幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《讓硬幣浮起來(lái)》

1、讓硬幣浮起來(lái)活動(dòng)目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，激 發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。.大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，探索哪些物體更容易使硬幣浮起來(lái)，學(xué) 習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓幼兒動(dòng)手操作硬幣怎樣浮起來(lái)。難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.材料盒三組（各種類型的紙一組，大小不同的塑料瓶蓋一組, 銅塊、銅片木塊一組）.一元硬幣、裝有清水的大盆3個(gè)，干抹布，記號(hào)筆，記錄表（與 幼兒人數(shù)相同）?；顒?dòng)過(guò)程：L談話，引起操作興趣。師：（出示一元硬幣）這是什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是 會(huì)浮起來(lái)?（幼兒討論）這個(gè)討論環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的

2、關(guān)鍵，所以教師要注意提問(wèn) 方法和語(yǔ)氣，制造神秘感，讓幼兒充滿期待，迫不及待地參與接下來(lái) 的活動(dòng)。師：剛才有的小朋友說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢?我們大家一起來(lái)試一試吧。.討論。師:我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了？(沉下去了。)教師在小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候接著記錄到自己的記錄表上，引起幼 兒的無(wú)意觀察，在自己進(jìn)行記錄的時(shí)候不用老師講解幼兒自然懂得記 錄方法。那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。.猜想并操作實(shí)驗(yàn)。(1)出示實(shí)驗(yàn)材料。師：剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了 幾種材料，讓我們來(lái)

3、看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名 稱。)(2)出示記錄表，講解記錄方法。師：猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?你 覺(jué)得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“ V二(3)動(dòng)手操作，驗(yàn)證結(jié)果，并記錄。師：下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：a.每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠， 更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律。b.注意別把水灑到桌上或地上。 c.每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同 時(shí)看看成功了沒(méi)有?等所有的材料都試過(guò)后，在記錄表“結(jié)果” 一欄 后面記錄，在成功了的材料下面打“J”。集體的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)對(duì)班級(jí)的規(guī)則要求

4、很高，教師能在操作開(kāi)始 前及時(shí)提出活動(dòng)要求，這樣就會(huì)加深幼兒的規(guī)則意識(shí)，告訴幼兒實(shí)驗(yàn) 的時(shí)候該怎么去做，表現(xiàn)出了教師良好的教學(xué)素質(zhì)。(4)相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，那些不能，你是怎樣操 作的？你的猜想與實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎？小結(jié)：不同的紙幫硬幣浮起來(lái)的程度不同，有的紙不能幫硬幣浮 起來(lái)。塑料瓶蓋的大小不同，盡管它能自己浮起來(lái)，但卻不能幫助硬幣 浮起來(lái)。當(dāng)物體的形狀改變時(shí)，就可以幫助硬幣浮起來(lái)。銅塊可以沉到水底，但將它變成銅片后就能浮起來(lái)了。(5)小結(jié)。硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它, 它就會(huì)浮起來(lái)了。有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能幫

5、助 硬幣浮起來(lái)。紙船開(kāi)始會(huì)浮起來(lái)，也能幫助硬幣浮起來(lái)，但吸水后就 會(huì)沉下去。.認(rèn)知延伸。硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它, 就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如, 不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但造成了船以后，船會(huì)浮在水面上).教學(xué)延伸。請(qǐng)幼兒在家繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，并將記錄表第二天帶到幼兒有和小朋 友一起分享?；顒?dòng)反思:在這節(jié)活動(dòng)中我給孩子們準(zhǔn)備了大量的操作材料，給 孩子提供足夠的操作機(jī)會(huì)，充分滿足孩子的探究欲望，在活動(dòng)中我先 通過(guò)讓幼兒猜一猜，讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有一個(gè)初步的判斷，從幼兒 的猜測(cè)來(lái)看準(zhǔn)

6、確率還是比較高的，但是也有個(gè)別幼兒錯(cuò)的比較多的, 為了讓幼兒更明確地了解結(jié)果，我管住了自己的嘴巴，不對(duì)幼兒的猜 測(cè)結(jié)果多說(shuō)，提出活動(dòng)的規(guī)則要求后就把驗(yàn)證的機(jī)會(huì)給了孩子們，幼 兒通過(guò)選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)對(duì)自己的猜測(cè)記錄表進(jìn)行驗(yàn)證，錯(cuò)了的及時(shí) 改正，這樣幼兒的認(rèn)知印象比老師的說(shuō)教改正效果好很多，在最后的 總結(jié)時(shí)可以看出幼兒的積極性是不一樣的，都能積極地分享自己的實(shí) 驗(yàn)結(jié)果，最后通過(guò)認(rèn)知延伸引導(dǎo)幼兒了解了一些利用沉浮原理進(jìn)行的 發(fā)明，活動(dòng)目標(biāo)完成的比較好?？傮w評(píng)價(jià)：這節(jié)活動(dòng)中的教師表現(xiàn)出了很高的教學(xué)素養(yǎng)，能抓住 科學(xué)活動(dòng)的精髓，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的興趣，接著通過(guò)猜 一猜的環(huán)節(jié)將幼兒的好奇心完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，然后讓幼兒帶著自己的猜 測(cè)記錄表去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身操作，得出結(jié)果去驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正 確，猜測(cè)對(duì)了的進(jìn)行了鞏固，猜測(cè)錯(cuò)誤的通過(guò)自己的實(shí)踐驗(yàn)證，更加 深了認(rèn)知印象，整節(jié)活動(dòng)符合指南精神的引領(lǐng)，符合本年齡段幼 兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙有效地完成了教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)活動(dòng)也可