心理健康教育課程心得5篇

1、心理健康教育課程心得5篇心理健康教育是依據(jù)同學(xué)生理心理進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)專心理學(xué)的教育方法和手段，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，下面是給大家整理的心理健康教育課程心得大全，希望能給大家?guī)韼兔ΑＰ睦斫】到逃n程心得大全1蘇霍姆林斯基曾說過：“要關(guān)懷兒童的生活和健康，關(guān)懷他們的利益和幸福，關(guān)懷他們的精神生活?！碑?dāng)今社會競爭劇烈，造成人們心理壓力重，同學(xué)在這樣的社會大環(huán)境下生存，心理脆弱，心理壓抑得不到肯定的宣泄；其次，獨(dú)生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)峻；再者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，留守兒童，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。人的心理素養(yǎng)，不僅具

2、有生物傳遞作用，而且具有文化傳遞傳遞意義。對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育尤為重要。我在教育教學(xué)中，關(guān)注沐浴兒童心靈的教育，頗有體會。一、關(guān)注孩子心靈，培育自信念理一個沒有自信念理的人不能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信念對一個人成就事業(yè)非常必要。那么，怎樣培育小同學(xué)的自信念理呢？1、熟悉自我，培育自信眾所周知，愛因斯坦是宏大的科學(xué)家，然而許多人不明白他在上小學(xué)時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個同學(xué)做一個小凳子，當(dāng)他拿出自己做的凳子時，同學(xué)們都大聲嘲諷起來。他告知大家，這個不象樣的凳子，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很明顯，小愛因斯坦有一種自信念理，他相信自己能做好凳子，現(xiàn)實(shí)上也是一次比

3、一次做得更好，正因有這樣一種自信念，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我把這個故事告知同學(xué)，讓同學(xué)正確熟悉自己的潛力，相信自己通過努力肯定會獲得勝利。2、感受自我，培育自信培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，是一件非常重要的工作。讓每一個同學(xué)都明白我是集體中的一員，那么他們就會自覺地愛惜這個集體，時時辰刻想著為這個班集體爭光。要不失機(jī)遇地進(jìn)行集體主義教育。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動中獲得一點(diǎn)榮譽(yù)，我都會讓同學(xué)明白，這個榮譽(yù)來之不易，都凝聚著全班每個同學(xué)的心血和汗水。還要開展常常性的愛國主義教育。教育同學(xué)從小就熱愛自己的祖國，給同學(xué)講清晰，我們班是祖國的一個小小的分子，愛國就得愛我們班集體。平

4、常從一點(diǎn)一滴的小事抓起，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感意識。原來，教室和清潔區(qū)的清掃，非得老師催促不行，有的同學(xué)甚至躲避勞動任務(wù)。班上有幾個頑皮的同學(xué)常常帶零食到學(xué)校，而且順手就丟。自從我讓他們當(dāng)了學(xué)校和班上的衛(wèi)生協(xié)管員后，他們的上進(jìn)心越來越強(qiáng)，那些不良習(xí)慣都沒有了。受他們的影響，同學(xué)懂得了自己是班集體的一分子，要自覺維護(hù)集體，都自覺地完成自己的勞動任務(wù)。如今，老師不在場，同學(xué)們也能仔細(xì)清掃，班上的衛(wèi)生工作常常受到學(xué)校的表揚(yáng)。同學(xué)們不僅自已不順手亂丟亂扔，留意四周的環(huán)境，還監(jiān)督別人，以防破壞四周環(huán)境。3、挑戰(zhàn)自我，培育自信同學(xué)錘煉的方式許多，我平常主要采納以下幾種：一是讓同學(xué)自己組織班隊活動。從班隊活動的內(nèi)容

5、、節(jié)目主持人確實(shí)定、主持詞的創(chuàng)作、活動布置到總結(jié)各個環(huán)節(jié)，老師均不參與，讓同學(xué)自己做主。這樣，每個同學(xué)的潛能得到發(fā)揮，從而對自己充滿自信；二是施行輪番班委制，讓每個同學(xué)都有當(dāng)“管理者”的時機(jī)。傳統(tǒng)的固定班委制，使大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己當(dāng)不上班干部，也干不好班干部，從而產(chǎn)生自卑心理。施行輪番班委制，使每個同學(xué)都可當(dāng)上班干部，參與管理班級事務(wù)。實(shí)踐證明，只要給每個同學(xué)提供舞臺，他們都可以成為杰出的班干部。三是交給同學(xué)辦的事，老師最好不要插手。我們經(jīng)?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：搞衛(wèi)生時，有的老師往往幫同學(xué)甚至替同學(xué)掃地、抹桌、擦窗；辦黑板報時，有的老師往往幫著同學(xué)設(shè)計、排版、畫刊頭、寫美術(shù)字等，這種擔(dān)憂小同學(xué)“

6、小”做不好事而事必躬親的做法，恰恰喪失了很多讓同學(xué)錘煉的時機(jī)。我在工作中力戒這種做法，結(jié)果是，同學(xué)們分工合作，有的去找相關(guān)的板報資料，有的畫畫，有的寫字，同學(xué)們興致勃勃，板報很快就辦好了。實(shí)踐證明，只要放手讓同學(xué)去做，他們會越做越好，同學(xué)在錘煉中不斷增加了自信念理。二、創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)心理健康進(jìn)展的環(huán)境1、追求教育目標(biāo)，在歡樂中成長讓同學(xué)歡樂，就要給同學(xué)玩的時間。同學(xué)除了是同學(xué)，還是孩子；是孩子，就有愛玩的天性。恰當(dāng)方式的玩，可以給同學(xué)空間，讓同學(xué)自己去體驗(yàn)，加深對學(xué)問的理解與把握；恰當(dāng)方式的玩，可以讓同學(xué)獲得課堂上無法獲得或獲得有限的學(xué)問與熟悉；恰當(dāng)方式的玩，可以調(diào)整同學(xué)的精神，讓同學(xué)更好更有

7、效率地投入課堂學(xué)習(xí)。如我們要求老師不拖延一分鐘下課，作業(yè)各課要協(xié)調(diào)，絕不超量布置等。讓同學(xué)歡樂，就要讓同學(xué)體驗(yàn)勝利。真正長久的歡樂是來自于自我成長的歡樂自我價值完成的歡樂自我獲得他人認(rèn)可與欣賞的歡樂。因此，要讓同學(xué)做真正歡樂的人就要讓他們在學(xué)習(xí)生活中獲得成長，在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)勝利。培育成人成才歡樂的同學(xué)是學(xué)校教育追求的目標(biāo)，也是老師辛勤工作的目標(biāo)，還是同學(xué)個人學(xué)習(xí)成長的目標(biāo)。因此，成人成才歡樂的同學(xué)文化的創(chuàng)立確定著新型師生關(guān)系的創(chuàng)立。2、營造美麗環(huán)境，讓孩子成人學(xué)校是同學(xué)的第二個家，同學(xué)從學(xué)校中不知不覺地接受教育。因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校內(nèi)環(huán)境能給同學(xué)“潤物細(xì)無聲”的良好心理影響。我校

8、今年開展了“營造書香校內(nèi)”活動，全校師生利用課余時間開展閱讀經(jīng)典名著，寫讀書筆記，制作精致書簽，辦讀書海報等一系列文化活動。校內(nèi)里書畫長廊、明星名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣揚(yáng)櫥窗都會給同學(xué)美的享受和理性的思索。校內(nèi)里繁花點(diǎn)點(diǎn)，綠草茵茵，這些自然風(fēng)景和人文景觀無時無刻不在觸動著同學(xué)的感官，使同學(xué)受到了美的熏陶和道德的感染，在愉快中受到教育，自覺地形成一種主動向上的心態(tài)。3、創(chuàng)設(shè)育人情境，促進(jìn)孩子成才心理健康教育是讓心靈歡樂的教育。目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不行分的，良好的行為習(xí)慣受良好心理素養(yǎng)的支配，同時，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為肯定的心理素養(yǎng)。因此，學(xué)校心理健康

9、教育不是單純的口頭說教，更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動中促使同學(xué)自我體驗(yàn)、自我熟悉、自我教育、自我掌握，形成良好的行為習(xí)慣，形成肯定的心理素養(yǎng)。如如今一些同學(xué)自制力差，性情急躁，逆反心理強(qiáng)。教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏要用腳去睬去踢，任意采摘踐踏花草等。為轉(zhuǎn)變這個壞毛病，學(xué)校開展了“丟下的是垃圾，揀起的是品質(zhì)”活動，并在校內(nèi)內(nèi)各個角落安放了的果皮箱，果皮箱每天擦得光亮如新，花壇內(nèi)豎起木板，寫上“請愛惜我們吧!”等懇請的話語，果真同學(xué)不忍心破壞，過去的壞毛病也改了。可見，有了健康良好的心理素養(yǎng)就能表現(xiàn)出最正確的行為效果。因此，創(chuàng)設(shè)各種情境，通過心理認(rèn)知示意，能培育同學(xué)健康心理素養(yǎng)，

10、促進(jìn)同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、將心理健康教育浸透于教學(xué)的全過程將心理健康教育的內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)之中，通過二者的有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)在把握學(xué)科學(xué)問的過程中接受心理健康教育。1、留意挖掘?qū)W科教材心理教育內(nèi)容不管什么學(xué)科的教學(xué)從心理學(xué)和教育學(xué)意義上看，都是對同學(xué)心理的進(jìn)展施加影響的過程，在教學(xué)中我留意挖掘和組織好對同學(xué)心理產(chǎn)生重要影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其在教學(xué)過程中潛移默化地影響同學(xué)的心靈，這就會使學(xué)科教學(xué)過程收到事半功倍的心理教育效果。我擔(dān)任五班級語文教學(xué)及班主任工作，同學(xué)全部來自城鄉(xiāng)結(jié)合帶和農(nóng)村，受生活環(huán)境的影響，同學(xué)的組織紀(jì)律性不強(qiáng)。為了強(qiáng)化組織紀(jì)律性，我在教我的戰(zhàn)友邱少云時，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系自己平常在

11、校及其他公共場所的實(shí)際情況談體會，使他們熟悉到自己的缺乏和守紀(jì)的重要。從那以后很多同學(xué)都能自覺遵守紀(jì)律，并能大膽地制止違紀(jì)的行為。主動向上，茁壯成長。2、留意學(xué)科教學(xué)活動的設(shè)計同學(xué)的心理是在活動中發(fā)生進(jìn)展的。老師要細(xì)心設(shè)計每一堂學(xué)科課程的教學(xué)，調(diào)動同學(xué)主動參與整個教學(xué)活動過程，盡可能使每個同學(xué)有呈現(xiàn)自我的時機(jī)，使他們的心理素養(yǎng)通過參與教學(xué)活動過程得到訓(xùn)練與提高。課堂教學(xué)活動要依據(jù)小同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征，寓心理健康教育于趣味性活動之中，活動設(shè)計要多樣化，可依據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小同學(xué)的年齡特征設(shè)計不同的活動形式，如角色、游戲、小品表演、講故事、猜謎、商量、文體活動等，每項(xiàng)活動設(shè)計至少要

12、到達(dá)一項(xiàng)明確的心理輔導(dǎo)目標(biāo)。同學(xué)通過這些饒有愛好的心理輔導(dǎo)活動，會逐步領(lǐng)悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。3、構(gòu)建良好的課堂心理教育環(huán)境心理學(xué)家羅杰斯告知我們：“制造良好的教學(xué)氣氛是保證進(jìn)行有效教學(xué)的前提，而良好的氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為根底和前提的。”“你面對的是兒童的極易受到損害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”可見，學(xué)科教學(xué)中心理教育的勝利與否，關(guān)鍵還在于教育者與受教育者的心理融合程度。因此構(gòu)建和諧良好的課堂心理教育環(huán)境就顯得非常重要。老師應(yīng)放下架子，和諧公平地對待每一位同學(xué)，尊重

13、同學(xué)的人格，把他們看成是自己的好友，削減心理上的緊急感和陌生感。使同學(xué)真正從心理上接受你，老師才有資格做同學(xué)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、誘導(dǎo)者。還要答應(yīng)同學(xué)有不同看法，答應(yīng)同學(xué)對老師提出批判。在情感相容的根底上，制造出一種無拘無束，公平溝通的心理氣氛。同時，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，對這些同學(xué)不能僅從提高他們的學(xué)習(xí)成果方面下工夫，而應(yīng)著重分析造成學(xué)習(xí)困難的心理原因并加以輔導(dǎo)。心理健康教育課程心得大全2我校進(jìn)行了一場心理健康教育講座，感覺特別地受益。依據(jù)高校生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康學(xué)問，開展輔導(dǎo)或詢問活動，幫忙高校生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素養(yǎng)，增加心理調(diào)適力量和社會生活的順應(yīng)力量，預(yù)防和

14、緩解心理問題。幫忙他們處理好環(huán)境順應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格進(jìn)展和心情調(diào)整等方面的困惑，促進(jìn)德智體美等全面進(jìn)展，實(shí)為重要。每個高校生都有自己的性格雕塑，并不是一視同仁的。那么如何消退他們的心理差距，使其順當(dāng)成才呢？有如下途徑和方法：第一，培育良好的人格品質(zhì)，懂得正確熟悉自我，培育悅納自我的看法，提高挫折的承受力量。第二，第二，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，學(xué)會科學(xué)用腦，做到勞逸結(jié)合。第三，第三，強(qiáng)化自我心理調(diào)整，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸，充足發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力完成自己的抱負(fù)目標(biāo)。而在學(xué)會自我心理調(diào)適方面，我們可以做到：1、保持深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。學(xué)習(xí)是高校生

15、的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛好就能夠自覺地躍入浩瀚的學(xué)問海洋里游覽，舍命地吸取新學(xué)問，進(jìn)展多方面的力量，以提高自身素養(yǎng)，更好地順應(yīng)社會進(jìn)展的需要。2、保持樂觀的心情和良好的心境。高校生應(yīng)保持樂觀主動的心情、快樂開朗的心境，對將來充滿信念和希望，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情時，要學(xué)會自我調(diào)整，過度地表達(dá)和掌握心情，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。3、保持和諧的人際關(guān)系，樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友情、信任和尊重的看法與他人和諧相處。通過人際交往，熟悉到高校生的社會責(zé)任，培育遵守紀(jì)律和社會道德標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣；增加心理順應(yīng)力量，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，促進(jìn)自身的健康進(jìn)展。

16、4、保持良好的環(huán)境順應(yīng)力量。包括順應(yīng)生存環(huán)境、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校內(nèi)環(huán)境等?？傊?，高校生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素養(yǎng)和健康的生理素養(yǎng)相結(jié)合，加之其他主動因素的互相作用，高校生成才就有了牢靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才才有可能升起。真誠地對待身邊的每個人，微笑地面對自己的人生。用主動的心態(tài)去做每件事，樂觀地看待自己的將來。愿我們的好友們都?xì)g樂，愿作為好友的好友的我們也歡樂!更愿歡樂的我們?nèi)ジ腥旧磉叺拿恳粋€人，讓大家都?xì)g樂!心理健康教育課程心得大全3這次福州市骨干班主任培訓(xùn)，我有幸傾聽了劉曉明的中小學(xué)老師心理健康教育狀況講座。首先是老師的講座非常的活潑好玩

17、；其次就是通過老師心理健康講座，在我心中奠定了老師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特別的地位。使我對“健康”有了重新熟悉，一個勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學(xué)有很大影響，人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松快樂，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或的氣氛，使同學(xué)如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的動身點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的身體健康，現(xiàn)實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理的健康，心理專家認(rèn)為，

18、心理問題已成為現(xiàn)代社會中的一種職業(yè)病，而老師又是這種心理問題的高危人群之一。心理的健康不僅影響我們老師的個人生活，還會影響我們四周人的生活，也會影響工作。所以，我們必需重視我們老師的心理健康。通過學(xué)習(xí)，我也明白了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情快樂的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理布置時間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學(xué)

19、活動中去?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我肯定會保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個同學(xué)，善待每一個同學(xué)。時辰保存高度的責(zé)任心，關(guān)懷愛惜自己的同學(xué)，讓他們在輕松快樂的氣氛中歡樂成長，成為祖國的有用人。心理健康教育課程心得大全4上周六，我們班組織了一次心理健康教育主題班會。心理健康教育是高校生德育的根底，特別是剛進(jìn)校的高校生，面臨順應(yīng)高校生活的巨大挑戰(zhàn)，心理方面會顯現(xiàn)諸多的不順應(yīng)。所以，有針對性地做好大一同學(xué)心理健康教育尤為重要。我有以下幾點(diǎn)體會。一、保持深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。學(xué)習(xí)是高校生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛好就能夠自覺地躍入浩瀚的學(xué)問海洋里邀游，舍命地吸取新學(xué)問，進(jìn)展多方面的力量，以提高自身素養(yǎng)，

20、更好地順應(yīng)社會進(jìn)展的需要。二、保持樂觀的心情和良好的心境，高校生應(yīng)保持主動樂觀的心情、快樂開朗的心境，對將來充滿信念和希望，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)整，過度地表達(dá)和掌握心情，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。三、主動與學(xué)校的心理詢問師溝通。學(xué)校心理詢問是增進(jìn)同學(xué)心理健康、優(yōu)化心理素養(yǎng)的重要途徑，也是心理素養(yǎng)教育的重要組成部分。伴著時間的推移，心理詢問被越來越多的人成認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開頭設(shè)置心理詢問機(jī)構(gòu)。心理詢問可以指導(dǎo)同學(xué)減輕內(nèi)心沖突和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫忙同學(xué)正確熟悉自己、把握自己，有效地順應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時，就應(yīng)當(dāng)按時主動的與心理詢問師進(jìn)行溝通?？傊?，優(yōu)良的心理素養(yǎng)在青年同學(xué)全面素養(yǎng)的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素養(yǎng)，才能迎合二十一世紀(jì)這個競爭劇烈的世界，才能在其中搏擊飛翔，走向成熟，迎