插圖美術(shù)教案

1、插圖美術(shù)案插圖美術(shù)教案插圖術(shù)教案 1教學(xué)目：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，形成綜合學(xué)習(xí)的能力。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作的愉悅與成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)美 術(shù)的興趣。3.了解插圖及其運(yùn)用，作品設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。教學(xué)重：在作文的關(guān)鍵段落畫插圖。教學(xué)難：怎樣用形象來(lái)表現(xiàn)作文中的精彩片段或主要形象。教具準(zhǔn)：收集帶有圖文的書籍，繪畫工具等。教學(xué)預(yù)：教學(xué)程一、欣賞導(dǎo)入：1.學(xué)生展示收集的圖文資料（雜志、學(xué)生讀物等）。2.這些圖文資料的特點(diǎn)是什么？（圖文相配合）3.你們覺(jué)得文字中配上圖畫美嗎？為什么？二、體驗(yàn)感受：1.朗讀文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)之美。2.要求學(xué)生可加上自己的聯(lián)想來(lái)描述作品中印象最深的地方。3

2、.欣賞文學(xué)作品中配的插圖。三、方法指導(dǎo)：1.選擇作文，可以是自己的也可以是其他人的，選出自己感興趣的部分。 2.可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。四、自主表現(xiàn)：1.構(gòu)思插圖，鼓勵(lì)學(xué)生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。2.師巡視輔導(dǎo)。五、課堂評(píng)價(jià)：1.自評(píng)：談?wù)勛约簶?gòu)思中的得意之處。2.互評(píng)：互相交流、欣賞、評(píng)議。六、課后拓展：除了給作文插圖外，也可先畫圖再構(gòu)思作文，鍛煉學(xué)生的逆向思維。 插圖術(shù)教案 2教學(xué)目1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)插圖特點(diǎn)和文學(xué)作品的關(guān)系，并學(xué)習(xí)為文學(xué)作品畫一插 圖。2培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。作業(yè)要完成一幅著色的故事插圖，畫面要求人物的身份、服飾、道具及配景等均 要與文學(xué)

3、作品相符。課前準(zhǔn)1欣賞用的插圖作品及步驟圖。2讓學(xué)生收集熟悉的神話、寓言、童話等故事供學(xué)習(xí)它帥插圖之用。 教學(xué)過(guò)一、 出示插圖，導(dǎo)入新課。二、 講授新課：1分析插圖作品的內(nèi)容及作用對(duì)故事、童話等文學(xué)作品的內(nèi)容、形 象加以說(shuō)明，加強(qiáng)作品的感染力。2分析插圖與作品的關(guān)系：插圖是用形象表現(xiàn)作品的主要情節(jié)及形象，插圖創(chuàng)作畫)目的是使讀者加 深對(duì)原作的理解。創(chuàng)作插圖時(shí)，既要尊重文學(xué)作品原意，又要發(fā)揮視覺(jué)藝術(shù)的功 能，給讀者留有回味的余地。例如課文中的神筆馬良插圖，表現(xiàn)了他為窮人畫 仙鵝取樂(lè)的情景。畫面中的馬良全神投入繪畫，畫中幾條弧線反映了神筆把仙鶴揮 動(dòng)起來(lái)的狀況，突出了“神筆”的“神”字。另一幅表現(xiàn)

4、地主到金山去奪寶，馬良 決不讓壞人得逞，手舞畫筆畫了幾道粗獷的弧線，風(fēng)刮起，浪奔騰，地主和他的船 即將卷入大海，畫面進(jìn)一步點(diǎn)出了神筆馬良的“神”及馬良愛(ài)憎分明的性格，加深 了人們對(duì)作品的理解。因此，要畫好插圖，首先要熟悉文學(xué)作品的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容要 有深刻的感受，然后再用形象去表達(dá)作品中的主要情節(jié)及形象，并要畫出作品的時(shí) 代特征。3繪畫步驟：(1)熟悉故事，選出主要情節(jié)，分析主要人物的身份、服飾、所處環(huán)境和 時(shí)代特征。(2)用鉛筆定場(chǎng)景位置。插圖(創(chuàng)作畫畫出天空與地乎線(室內(nèi)墻壁地面 線)，用基本形畫出主要的景物。(3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后關(guān)系定在畫面上。(4)詳細(xì)畫出各部分。4作業(yè)

5、要求：插圖(創(chuàng)作畫)本課要求用鉛筆完成畫稿。5學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)；出示一些與創(chuàng)作插圖有關(guān)的形象資料中外人咖臣飾及建筑毆)，講述插圖 作品的主體，要符合內(nèi)容要求，人物的身份、服飾及配置景物應(yīng)有時(shí)代特點(diǎn)。分析插圖顏色的運(yùn)用運(yùn)用色彩，一般是根據(jù)作品的內(nèi)容決定的，例如課文 左上圖，色調(diào)是黃色，表現(xiàn)了在炎熱陽(yáng)光下小熊和小朋友開心地吃西瓜的情景。從 上述分析： 色彩省作品內(nèi)容有密切關(guān)系，插圖創(chuàng)作畫)色彩為表達(dá)主題而設(shè)。 用骸色襯托主體形象，使其突出，可以運(yùn)用重色襯出淡色或淡色托出 重色。 畫面要有主要顏色，其他顏色起襯托作用。6、著色步驟：(閱讀課文及齡祝步驟圖說(shuō)明a.先著主體的顏色。b涂背景。背景與主體

6、色彩應(yīng)有所區(qū)分。c.刻畫細(xì)部。三、學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：對(duì)主題突出，畫面主體符合內(nèi)容要求，配景有時(shí)代特征， 色彩鮮明的插圖給予表?yè)P(yáng)。 教師應(yīng)認(rèn)真幫助學(xué)生確定作插圖的故事情節(jié)。啟發(fā)形 象思維要緊扣情節(jié)。特別是細(xì)節(jié)，明確后，才會(huì)有生動(dòng)的表現(xiàn)。創(chuàng)作插圖對(duì)五年級(jí) 的學(xué)生是有難度的，要多鼓勵(lì)。插圖術(shù)教案 3一、教目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)插圖的作用，欣賞和感受經(jīng)典成語(yǔ)中的精彩片段，探討如何將文字 形象變?yōu)樯鷦?dòng)的圖畫形象的方法。2.充分發(fā)揮學(xué)生的的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信心，體驗(yàn)美術(shù) 課中的設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。二、教重點(diǎn)和點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分析經(jīng)典成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì)把文字形象變?yōu)樯鷦?dòng)的視覺(jué)形象。2.

7、教學(xué)難點(diǎn)：如何為經(jīng)典故事中的精彩片段設(shè)計(jì)相應(yīng)的、形象生動(dòng)的插圖。三、課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件和范畫。學(xué)生準(zhǔn)備好彩色筆。四、教過(guò)程 1.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。展示一成語(yǔ)插圖的范畫，師生交談。進(jìn)行情節(jié)的講述、分析后引出課題， 并講述作文配插圖的意義。教師設(shè)問(wèn)：你知道什么是插圖嗎？它有什么作用和意 義？（小結(jié)歸納：插圖是指插附在文中的圖畫，它對(duì)文字內(nèi)容起補(bǔ)充說(shuō)明或藝術(shù)欣 賞的作用。2.欣賞范作，認(rèn)識(shí)插圖。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中的范圖，分組討論，以啟發(fā) 學(xué)生的思路。啟發(fā)學(xué)生回憶成語(yǔ)故事，然后說(shuō)說(shuō)其中的精彩片段，理清學(xué)生畫插圖 的思路。3.學(xué)習(xí)要領(lǐng)。教師示范為經(jīng)典畫插圖的要領(lǐng)。（1）選出文中的主要人物，主要情節(jié)。

8、（2）用鉛筆構(gòu)圖構(gòu)思，畫出主要景物或人物。（3）適當(dāng)添加背景。（4）用彩色或水彩顏料著色完成插圖。4.大膽設(shè)計(jì)，繪制插圖。自畫一幅插圖。巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖，對(duì)于在 形體、五官、神態(tài)等描繪上有困難的學(xué)給予幫助。5.展示作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。學(xué)生之間相互觀摩欣賞，評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的插 圖畫得好。教師點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)構(gòu)圖好、形象準(zhǔn)確的插圖作品。五、教反思 傳統(tǒng)文化：是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中的、具有相對(duì)穩(wěn) 定性的文化。傳統(tǒng)文化繼承的表現(xiàn)形式為：傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)建筑，傳統(tǒng)文藝，傳統(tǒng) 思想。本人根據(jù)本校的研究課題，結(jié)合自己所在學(xué)校的具體情況，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行 教學(xué)設(shè)計(jì)。在具體分析學(xué)生情況時(shí)，選擇了適合四

9、年級(jí)學(xué)生的對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典成語(yǔ)的插 圖的繪制。教學(xué)通過(guò)具體的圖例示范，讓學(xué)生易于接受和掌握。學(xué)生效果明顯。插圖術(shù)教案 4教學(xué)目：1、培養(yǎng)審美情趣2、學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)3、學(xué)會(huì)作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫教學(xué)重及難點(diǎn)1、畫出了作文的主要內(nèi)容2、畫面和作文相符電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖數(shù)幅教學(xué)過(guò)：一、揭課題：文插圖二、講新課1、插圖的作用形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識(shí)時(shí)， 仍需要通過(guò)大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄?。在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。2、繪制插圖的過(guò)程（1）欣賞范畫A 河馬 B 老狼C 郊游（2）討論方法A 深刻地理解作文的主要內(nèi)容B 打輪

10、廓C 涂色運(yùn)用多種工具、多種方法。比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆3、學(xué)生繪制要求：（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo) 4、作業(yè)評(píng)價(jià)插圖術(shù)教案 5教材版 自編教材教學(xué)年 小學(xué)五年級(jí)教學(xué)目 1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)插圖的形式美感。2、加強(qiáng)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生用線、用色的造型能 力，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫插圖的基本方法。難點(diǎn)：如何根據(jù)文章內(nèi)容組織插圖畫面。教學(xué)工：教具：.課件、范畫、紙張、彩色筆、鋼筆等。學(xué)具：紙張、彩色筆、學(xué)生人手

11、一張有文章內(nèi)容無(wú)插圖的小報(bào)。 教學(xué)過(guò) 一、 組織教學(xué)二、導(dǎo)入1、我請(qǐng)大家一起來(lái)看一段錄相。（放錄相欣賞）2、師：同學(xué)們，這些報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)得怎么樣？漂亮在哪？（請(qǐng)學(xué)生回答） 小結(jié)：象這些插附在文章旁的小畫，我們稱之為插圖。（.課件欣賞附有插圖的童話、作文、詩(shī)、兒歌）3、師：給文章進(jìn)行插圖有什么好處呢？（請(qǐng)學(xué)生回答）小結(jié)：學(xué)生回答后，說(shuō)明插圖一般是用插頁(yè)方式對(duì)文章內(nèi)容作形象的說(shuō) 明，以加強(qiáng)作品的感染力，漂亮的插圖，不僅能吸引讀者，還給讀者留下深刻的印 象。三：新授1、師：在給小報(bào)進(jìn)行插圖之前，同學(xué)們有什么問(wèn)題要提出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生解決如何進(jìn)行插圖）2、師：抓住學(xué)生提出的問(wèn)題或老師提出如何給一篇文章插圖？

12、出示一篇 文章讓學(xué)生通閱讀，相互討論如何為之進(jìn)行插圖。（學(xué)生回答后，師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的來(lái)示范插圖，投影展示。）（老師.總結(jié)并板書。）板書：讀 找 畫形象文章 情節(jié)四：學(xué)生作業(yè)1、.課件出示：提出學(xué)習(xí)要求、請(qǐng)你為陽(yáng)光小學(xué)完成陽(yáng)光小報(bào)的插圖。、插圖時(shí)可以用上鉛筆、鋼筆或是彩色筆。、完成以后，請(qǐng)?jiān)凇靶∶谰帯币粰谔帉懮夏愕拿帧?、在繪畫過(guò)程中，大家根據(jù)小報(bào)中文章內(nèi)容不同的特點(diǎn)，可運(yùn)用寫實(shí)或 變形、夸張的手法進(jìn)行插圖創(chuàng)作。2、學(xué)生作畫、放音樂(lè)。3、師巡回輔導(dǎo)五、展示、評(píng)價(jià)（投影展示學(xué)生作品）1自評(píng)：你能給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的小報(bào)嗎？你是根據(jù)什么來(lái)創(chuàng)作這 一幅插圖的？2互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你最比較喜歡哪一張插圖，為什么？六、拓展同學(xué)們，一篇文章或故事與我們的美術(shù)相結(jié)合，文中有畫，畫中有文，相 輔相成，引人入勝。下課后，請(qǐng)