中班科學(xué)活動(dòng)《小球你別跑》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、中班科學(xué)活動(dòng)小球，你別跑教課方案和反省球類資料：乒乓球，玻璃球，彈力球，大海球其余資料：毛巾，斜坡，白紙，鞋帶，瓶蓋，紙杯，玩具板，沙包，葉子，吸管，積木知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的特征（圓、轉(zhuǎn)動(dòng)）?；顒?dòng)過程：一.幼兒自由玩球，感知小球在不一樣材質(zhì)上轉(zhuǎn)動(dòng)的特色今日老師帶來了好多球（乒乓球，大海球，彈跳球，玻璃球）（1）幼兒在地板上玩球。此刻請(qǐng)小朋友來我這拿一個(gè)你喜愛的球到地板上玩一玩。（自由玩球）誰來告訴大家你方才是如何玩小球的？（我是滾著玩的，拍著玩，扔著玩）小結(jié)：本來你們?cè)诘匕迳嫌羞@么多種玩球的方法，想法可真多。2）出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球?？纯次疫@里還有什么？（毛巾）幼兒在

2、毛巾上玩球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不一樣。指引幼兒說出不一樣誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不同樣的地方？議論：為何小球在毛巾上滾得慢，一會(huì)兒就站穩(wěn)了。讓幼兒摸摸毛巾，感知毛巾的粗拙。請(qǐng)小朋友摸摸毛巾你有什么感覺？小結(jié)：本來小球在圓滑的表面上不簡單站穩(wěn)，在粗拙的表面上能夠很快站穩(wěn)。二.探究阻力能讓小球很快站穩(wěn)小球是否是在全部粗拙的表面都能站穩(wěn)呢？（1）出示斜坡，鼓舞幼兒猜想結(jié)果我這里有一個(gè)斜坡，表面粗拙，此刻請(qǐng)你們看小球能站穩(wěn)嗎？2）借助資料，試試讓小球在斜坡上停住。誰有方法能夠讓小球在斜坡上站穩(wěn)？小結(jié)：有的小朋友是用手幫小球停住站穩(wěn)的，有的小朋友是用，大家想出的都是阻攔的

3、方法，要想讓小球在粗拙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用資料阻攔小球。三.試試用多種資料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我這里還有好多資料白紙，鞋帶，瓶蓋，紙杯，玩具板，沙包，葉子，吸管，積木，你們感覺它們能讓小球站穩(wěn)嗎？請(qǐng)小朋友去試一試。溝通分享：你是用的什么資料讓小球站穩(wěn)的。小結(jié)：大家都很愛動(dòng)腦筋，其實(shí)只需大家把球放在粗拙的平面上，或許做一個(gè)能固定小球的東西，就能夠讓小球站穩(wěn)了。.延長活動(dòng)老師將資料放于地區(qū)活動(dòng)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步探究?；顒?dòng)反省：球是幼兒在平時(shí)活動(dòng)中常常接觸，喜愛玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們關(guān)于球有一種與生俱來的好奇，特別是對(duì)球的轉(zhuǎn)動(dòng)極為感興趣，并樂于探究。因此，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是讓幼兒在玩球和著手操作中探究讓小球站穩(wěn)的多種方法，培育幼兒仔細(xì)的察看能力和踴躍動(dòng)腦解決問題的能力，并簡單感知小球是由于碰到阻力才站穩(wěn)的原由，使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，萌生愛科學(xué)的感情。但活動(dòng)下來固然整個(gè)活動(dòng)的流程我是清楚的，但科學(xué)活動(dòng)有很多不確立要素，我并無靈巧掌控整個(gè)活動(dòng)，我的發(fā)問、操作要求、小結(jié)語正對(duì)性不夠強(qiáng)，致使孩子都是沒有目的玩，目標(biāo)