大班科學(xué)活動方案盤扣

1、第 頁大班科學(xué)活動方案盤扣 1、班科學(xué)活動方案盤扣 設(shè)計意圖: 給孩子們上了一節(jié)“中國真了不起”的課，孩子們異常興奮。休息時，孩子們總在說：“我們中國真了不起，我們中國真?zhèn)??！睘榱死喂逃變旱倪@種民族自豪感，結(jié)合了本班“豐富多彩的民族文化”的主題，同時也結(jié)合了我們班子課題在科學(xué)探究活動中激發(fā)幼兒探索意識,我選擇了盤扣這個小中見的點，旨在通過這次活動牢固幼兒民族自豪感，激發(fā)他們對民族文化的崇尚之情,同時,也為了到達(dá)課題研究的目的,激發(fā)幼兒的探索意識,我設(shè)計了此次科學(xué)活動. 活動目標(biāo)： 1、通過探索盤扣，重點認(rèn)識一字扣、蝴蝶扣、琵琶扣、雙鳳扣等幾種常見的盤扣。 2、欣賞盤扣的藝術(shù)造型，知道盤扣是我們

2、民族服裝專用的一種鈕扣，激發(fā)幼兒對民族文化的崇尚之情。 3、能愉快地參加探索簡易盤扣的制作活動，激發(fā)幼兒的探索意識,培養(yǎng)幼兒初步的探索能力。 活動準(zhǔn)備： 1、鑲有盤扣的各色服裝。 2、彩色的、造型各異的盤扣圖片及實物若干，布置一個盤扣世界。 3、可供幼兒探索的彩帶、布條等等。 活動過程：（*為教師指導(dǎo)用語） 一、播放民族音樂，讓幼兒欣賞模特隊的表演，激發(fā)幼兒探索的興趣 .* 今天，我們小小模特隊的小朋友給我們帶來了一場精彩的演出，我們一起來看看她們給我們帶來了什么好看的節(jié)目，好嗎？ （欣賞時裝表演） .* 模特隊的小朋友表演得真精彩！看完后，我想問問小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 幼a：我發(fā)現(xiàn)她們的衣

3、服很漂亮。 幼b：我發(fā)現(xiàn)她們表演的很好。 幼c：我發(fā)現(xiàn)她們衣服的鈕扣跟我們的不一樣。 *小朋友觀察得真仔細(xì)！今天，模特隊的小朋友穿的衣服就是各種各樣的民族服裝，她們身上的鈕扣是用彩帶或者布條盤成的，它有一個好聽的名字叫做盤扣。 評：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒初步接觸盤扣，為后面的探索活動打下根底。初次接觸這種新鮮的鈕扣，而且又是身邊的小朋友通過表演帶給她們的，幼兒很感興趣。 二、探索活動一：通過愉快探索，認(rèn)識幾種常見的盤扣 1、參觀“盤扣世界”，探索盤扣的材料、形狀。 * 我們今天認(rèn)識了盤扣，下面老師要帶我們到一個很美的地方。你們聽： （畫外音：小朋友們，歡迎你們來到“盤扣世界”，這里有許多漂亮的

4、盤扣和圖片，小朋友們盡情欣賞吧。） * 哇，多美呀，我們一起去看看吧。（幼兒分散探索，教師見機(jī)指導(dǎo)。） * 小朋友可以看一看盤扣到底是什么做的，摸一摸它們，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。 （幼兒繼續(xù)探索，并能互相交流。） （畫外音：“盤扣世界”參觀時間到此結(jié)束，小朋友們可以選擇自己喜歡的盤扣帶回家。） 評：通過看看、摸摸、講講，增強(qiáng)了幼兒的探索意識、交流意識，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的活動興趣。 2、交流“盤扣世界”所見，建構(gòu)盤扣的基本知識。 * 剛剛我們在盤扣世界看到了那么多的盤扣，真的好美呀！我們小朋友也選擇了自己喜歡的盤扣，告訴老師你喜歡什么盤扣？為什么？ 幼a：我喜歡這種像孔雀的盤扣，因為我喜歡

5、孔雀。 幼b：我喜歡這種盤扣，它是用花布做的。 幼c：我喜歡這種像蝴蝶的盤扣，因為蝴蝶很美麗。 幼d：我喜歡這種像琵琶的盤扣，我家就有一個琵琶。 幼f：我喜歡的盤扣是綠色的，像一棵白菜。 * 我們小朋友有這么多喜歡的盤扣，它們都是用布或者用彩帶做的，也有各種各樣的顏色，真漂亮。但她們還沒有名字呢，我們來給她們起一個好聽的名字吧。 * 老師喜歡這種像蝴蝶的盤扣，我給他起個名字叫蝴蝶扣。 幼a：我的這種就叫孔雀扣。（*也可以叫鳳凰扣，因為兩邊都像，還可以叫雙鳳扣） 幼b：我給它起個名字叫琵琶扣。 幼c：我的這個盤扣像我們寫的“一”字，我叫它一扣。（*一字扣更好聽是不是？） 評：讓幼兒交流她們喜歡的

6、盤扣，更能激發(fā)他們的興趣，在交流中，他們逐步建構(gòu)了盤扣的基本知識，通過交流，孩子們的探索意識也得到了空前高漲。 * 你們知道嗎？盤扣是我們民族服裝專用的一種鈕扣，也只有我們中國才有呢。配上了盤扣，我們的民族服裝就更漂亮了。 評：通過點評，激發(fā)幼兒的民族自豪感 三、探索活動二：創(chuàng)作簡易的盤扣 1、出示少了鈕扣的紙服裝，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。 * 剛剛，服裝廠的叔叔給我們送來了一批小朋友的民族服裝，但是你們看，這上面少了什么？（鈕扣） * 那我們小朋友想個方法吧？ 幼：我們來給衣服做盤扣吧。 * 老師已經(jīng)給我們小朋友準(zhǔn)備了很多材料，我們一起來制作吧。 * 好，開動吧！ 評：幼兒在簡單的探索盤扣之

7、后，我設(shè)計了這一個更進(jìn)一步的探索環(huán)節(jié)。幼兒天性喜歡動手，再加上今天接觸的又是一樣新穎的東西，探索的愿望就更加強(qiáng)烈。在拿到材料之后，幼兒的積極性很高。最終他們都探索出了很美麗的盤扣。盡管手法還嫌稚嫩，但他們能做到這樣已經(jīng)足夠了。 2、交流探索制作結(jié)果 l 我們小朋友都做出了漂亮的盤扣，去告訴你的好朋友，你做的盤扣叫什么。 l 評：交流的環(huán)節(jié)能使幼兒心情愉快，還能促使幼兒更進(jìn)一步去探索。 活動延伸： 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種民族服裝。 2、在區(qū)角中提供材料讓幼兒繼續(xù)探索盤扣的制作。 活動總評： 選擇盤扣來設(shè)計活動，是因為它既有濃郁的民族氣息，又因為色彩艷麗、造型別致而具有欣賞價值，更重要的是盤扣是我們

8、民族特有的。該活動從孩子們自身出發(fā)，首先能使他們感興趣，能引起他們強(qiáng)烈的表達(dá)探索欲望，活動中，教師是組織者和引導(dǎo)者，孩子們是真正的主人，他們盡情探索，他們暢所欲言，既體驗了活動的樂趣，同時還建構(gòu)了基本的科學(xué)知識，增強(qiáng)了幼兒的探索意識，培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力、創(chuàng)造能力。 通過開展這次活動，我認(rèn)識到，要讓幼兒真正獲得活動的樂趣，首先要選擇讓幼兒感興趣的活動，還要設(shè)計幼兒感興趣的活動環(huán)節(jié)，幼兒才能真正溶入活動；其次，教師設(shè)計活動時要考慮讓幼兒多多實踐也就是探索才能更好地組織活動。比方在活動中，我開始提供應(yīng)幼兒操作的材料是穿著鉛絲的空心絲帶，但在活動中孩子們都映鉛絲太硬，不易制作，而且空心絲帶制作起

9、來過于粗糙，不精細(xì)。后來我用細(xì)毛線包著銅絲讓幼兒制作，取得了意想不到的效果。這些都是實踐中獲得的經(jīng)驗。由此，我認(rèn)識到，用心去思考，積極積累各方面的經(jīng)驗對于我們開展活動是很有助的。最后我覺得設(shè)計活動讓幼兒成為活動的主體，活動會取得事半功倍的效果。盤扣就遵循這“幼兒是活動的真正主人”這樣的原則，讓幼兒盡情探索、自主講述、自由制作。如果活動中都能做到這些，我相信活動會取得更上一層樓的效果。在以后的教育活動中，我們都應(yīng)遵循這一原則，力爭使我們的活動、使我們的孩子得到更的進(jìn)步。 2、幼兒園班科學(xué)活動方案 一.設(shè)計思路 本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生

10、溶解現(xiàn)象的好奇。 根據(jù)班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面,無論售察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的.觀察力。 二.活動流程和教學(xué)方法 首先把活動室布置成實驗室,投放量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。 嘗試1:幼兒自行實驗記錄結(jié)果并開展比較交流討論 教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒,傾聽幼兒的想法,但并不真正參加實驗,旨在培養(yǎng)幼兒的立操作能力。 得出結(jié)論: 1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見,這種現(xiàn)象叫溶解。 2.有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)

11、不能溶解于水。 嘗試2:教師提出操作要求幼兒自行實驗交流討論 教師以平行者的身份參與幼兒實驗,開展個別輔導(dǎo)。 得出結(jié)論:容器內(nèi)水位升高,投放的物品卻不再溶解于水,這種現(xiàn)象叫飽和。 三.活動分析 在活動中,幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃,使用頻繁。同時,幼兒獲得多次嘗試時機(jī),運(yùn)用一定的觀察操作方法,能將所獲取的經(jīng)驗用記錄的方法表述。 四.延伸活動 在嘗試2中,幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,鼓勵 幼兒開展嘗試,看看是否會解決飽和現(xiàn)象。 3、班科學(xué)活動方案找種子 一次，孩子們在吃間點香蕉的時候，蔡璽昆小朋友問我：“于老師，香斤的這些小黑點是什么？”我告訴他這是香蕉的種子，其他

12、孩子們聽到后特別感興趣，他們一邊吃一邊找種子在哪里。這時陳文臻又問我：“于老師，昨天我媽媽在炒茄子的時候，我看見里面也有一些小點，那是不是茄子的種子?！甭犃藛栴}后，孩子們的興致立刻膨脹了起來，見此情況我沒有直接答復(fù)他，而是發(fā)動孩子從家里帶自己喜歡的蔬菜和水果到幼兒園，一起尋找種子，于是“找種子”的活動便產(chǎn)生了。 1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。 2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。 3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。 4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、小。 1、各類水果、蔬菜若干 2、盤子若干 3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜

13、、蔥等蔬菜的種子 （一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。 （二）引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類 引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等開展分類。 （三）提出問題，幼兒分組開展找種子活動，教師巡回指導(dǎo)。 問題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，小如何？ 找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。 （四）各組一起討論找種子的情況及結(jié)果 1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。 2、

14、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。 3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。 4、種子的顏色：有白色的、的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。 5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。 教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊

15、老直到開花結(jié)種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識這些蔬菜的種子。 （五）延伸活動： 借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。 讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。 活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、小及異同展開了多角

16、度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。 4、班科學(xué)活動方案參考 班科學(xué)：狼該不該殺 活動目標(biāo)： 1、了解狼的基本習(xí)性，初步理解生態(tài)平衡的知識。 2、對動物保護(hù)有興趣，能膽地用語言表達(dá)自己的想法。 活動準(zhǔn)備： PPT、自制動畫短片、記錄表 活動過程： 一、感受情景、引起興趣 （價值分析：通過故事情境的導(dǎo)入，膽表達(dá)自己的意見。） 1、PPT導(dǎo)入：這是哪兒？森林里會有哪些動物呢？ 2、獵人抓住了狼，該

17、怎么處置這頭狼呢？你們覺得該怎么辦呢？ 3、簡單統(tǒng)計：殺不殺狼？ 4、小結(jié)：家都覺得狼不是個好家伙，喜歡吃小動物，所以很多人建議要殺掉狼。 二、提出問題、自由發(fā)言 （價值分析：在問題情境的探討中初步理解生態(tài)平衡的粗淺知識。） 1、狼為自己辯護(hù)：我是世界上最后一頭狼了！還該不該殺狼？ 2、再次統(tǒng)計：殺不殺狼？ 3、看看獵人是怎么做的？ 4、兔子王國的危害： （1）什么是繁衍？兩只兔子一年后會有多少只兔子？（PPT演示） （2）如果這個世界真的成為兔子王國的話，你們認(rèn)為好嗎？ 小結(jié)：任何動物存在的數(shù)量太多，哪怕是溫順的小兔子都會帶來危害的。 三、觀看動畫、深入討論 （價值分析：知道狼是食肉動物，初

18、步了解狼的習(xí)性，進(jìn)一步理解生態(tài)的平衡。） 1、觀看動畫：剛剛狼是怎么說的？ 2、最后一次統(tǒng)計：殺不殺狼 小結(jié)：我們不能光覺得狼是食肉的就認(rèn)為它是壞的，狼也是森林中不可缺少的動物，有了它的存在才控制了小兔的數(shù)量。 3、教師出示食物鏈圖片，助幼兒理解。 小結(jié)：世界上每種動物的存在都有它的道理，缺一不可。所以我們要保護(hù)身邊的每一種動植物，讓我們的自然變得更美好。 四、活動延伸： 繼續(xù)收集有關(guān)生態(tài)平衡的資料開展交流。 5、班陽光科學(xué)活動方案 班科學(xué)活動：淘氣的陽光 教學(xué)目標(biāo)： 1、產(chǎn)生孩子探究科學(xué)的興致及探究知識欲望、 2、啟發(fā)孩子積極參加實踐動手操作教學(xué)，并得到有關(guān)系“光與影子”的感性經(jīng)驗，即：光線

19、照射在物品上，物品擋住光線就產(chǎn)生了影子、 3、進(jìn)一步提高孩子的觀測和察看。比較。區(qū)分能力、 教學(xué)預(yù)備： 1、每個人一小手電筒，一張白紙片、 2、小貓咪。太陽公公。陰天(多云)，電燈圖片各一張。投影器兩臺。小玩具。毛絨玩具。積木。 3、五顏六色小鳥。五顏六色小狗狗數(shù)個。幼兒教師俘(號)1份。糨糊。小手巾數(shù)個。錄音機(jī)一臺。磁帶1盒、 教學(xué)過程： 一、孩子自由玩影子 幼兒教師預(yù)備兩臺投影器，孩子分為2組自由在投影器前玩影子，(放伴樂Music) 幼兒教師關(guān)掉投影器，*穩(wěn)定孩子心情，提問：為何會產(chǎn)生影子哩?(導(dǎo)入教學(xué)課題) 二、清楚影子是怎么樣產(chǎn)生的 1、小小實驗 幼兒教師打開投影器，隨意放一物品(毛

20、絨玩具。積木等)于屏幕上，讓孩子觀測和察看，產(chǎn)生影子沒? 幼兒教師關(guān)掉投影器，隨意放一物品(小玩具。)于屏幕上，讓孩子觀測和察看，產(chǎn)生影子沒? 提問：誰能告知教師影子是怎么樣產(chǎn)生的? 總結(jié)：光線照射在物品上，物品擋住了光線，就產(chǎn)生了影子、 2、協(xié)助小貓咪 (展示小貓咪與圖片)教師：有只頑皮的小貓咪想與自個兒的影子做游戲，但是小貓咪不曉得在哪張圖片里會找著自個兒的影子，孩子你能告知它，在啥情況下能找著自個兒的影子嗎? 孩子自由表達(dá)看法，師選一孩子代表，進(jìn)而加強(qiáng)有關(guān)系“光與影子”的感性經(jīng)驗：唯有光線直射在物品上，物品擋住了光方可產(chǎn)生影子、 三、影子的舞蹈 1、游戲“小鳥跳舞” 幼兒教師動手操作已制

21、作好的游戲教學(xué)材料開展表演，激起孩子效仿的興致，可是暫不說明動手操作的步驟、 2、給予孩子動手操作教學(xué)材料：手電筒。白紙片。小鳥。糨糊等。引導(dǎo)孩子自個兒想方法讓“小鳥跳舞”、評：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒初步接觸盤扣，為后面的探索活動打下根底。初次接觸這種新鮮的鈕扣，而且又是身邊的小朋友通過表演帶給她們的，幼兒很感興趣。 二、探索活動一：通過愉快探索，認(rèn)識幾種常見的盤扣 1、參觀“盤扣世界”，探索盤扣的材料、形狀。 * 我們今天認(rèn)識了盤扣，下面老師要帶我們到一個很美的地方。你們聽： （畫外音：小朋友們，歡迎你們來到“盤扣世界”，這里有許多漂亮的盤扣和圖片，小朋友們盡情欣賞吧。） * 哇，多美呀，我

22、們一起去看看吧。（幼兒分散探索，教師見機(jī)指導(dǎo)。） * 小朋友可以看一看盤扣到底是什么做的，摸一摸它們，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。 （幼兒繼續(xù)探索，并能互相交流。） （畫外音：“盤扣世界”參觀時間到此結(jié)束，小朋友們可以選擇自己喜歡的盤扣帶回家。） 評：通過看看、摸摸、講講，增強(qiáng)了幼兒的探索意識、交流意識，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的活動興趣。 2、交流“盤扣世界”所見，建構(gòu)盤扣的基本知識。 * 剛剛我們在盤扣世界看到了那么多的盤扣，真的好美呀！我們小朋友也選擇了自己喜歡的盤扣，告訴老師你喜歡什么盤扣？為什么？ 幼a：我喜歡這種像孔雀的盤扣，因為我喜歡孔雀。 幼b：我喜歡這種盤扣，它是用花布做的。 幼c：

23、我喜歡這種像蝴蝶的盤扣，因為蝴蝶很美麗。 幼d：我喜歡這種像琵琶的盤扣，我家就有一個琵琶。 幼f：我喜歡的盤扣是綠色的，像一棵白菜。 * 我們小朋友有這么多喜歡的盤扣，它們都是用布或者用彩帶做的，也有各種各樣的顏色，真漂亮。但她們還沒有名字呢，我們來給她們起一個好聽的名字吧。 * 老師喜歡這種像蝴蝶的盤扣，我給他起個名字叫蝴蝶扣。 幼a：我的這種就叫孔雀扣。（*也可以叫鳳凰扣，因為兩邊都像，還可以叫雙鳳扣） 幼b：我給它起個名字叫琵琶扣。 幼c：我的這個盤扣像我們寫的“一”字，我叫它一扣。（*一字扣更好聽是不是？） 評：讓幼兒交流她們喜歡的盤扣，更能激發(fā)他們的興趣，在交流中，他們逐步建構(gòu)了盤扣

24、的基本知識，通過交流，孩子們的探索意識也得到了空前高漲。 * 你們知道嗎？盤扣是我們民族服裝專用的一種鈕扣，也只有我們中國才有呢。配上了盤扣，我們的民族服裝就更漂亮了。 評：通過點評，激發(fā)幼兒的民族自豪感 三、探索活動二：創(chuàng)作簡易的盤扣 1、出示少了鈕扣的紙服裝，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。 * 剛剛，服裝廠的叔叔給我們送來了一批小朋友的民族服裝，但是你們看，這上面少了什么？（鈕扣） * 那我們小朋友想個方法吧？ 幼：我們來給衣服做盤扣吧。 * 老師已經(jīng)給我們小朋友準(zhǔn)備了很多材料，我們一起來制作吧。 * 好，開動吧！ 評：幼兒在簡單的探索盤扣之后，我設(shè)計了這一個更進(jìn)一步的探索環(huán)節(jié)。幼兒天性喜歡動手，再加上今天接觸的