教師常規(guī)檢查及教學(xué)效果評價表

1、雅戈爾學(xué)教工作效益考核教師常規(guī)查及教學(xué)效評價表被評人姓名學(xué)科任班主任班級評價學(xué)期：年季任教班級其中實驗班：普通班：評價項目評現(xiàn)狀建議評價內(nèi)容備課1、每課時一案有“課題或內(nèi)容寫整潔； 2材認(rèn)識”科學(xué)、合理目標(biāo)”明確、全面材設(shè)想”具體、新穎；3學(xué)過程”設(shè)計合理，步驟清晰，有內(nèi)容，有方法，有指導(dǎo)，有措施等，并在 “備注” 欄里注明相關(guān)“要素優(yōu)絕大多數(shù)教案符合要 求良過半數(shù)教案符合要求中： 少數(shù)教案符合要求定等級：得分：教學(xué)常規(guī)40分分上課分4每課時后必寫“教學(xué)反思包括教學(xué)得意之處的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)分析、偶發(fā)事件處理、精彩對話等，或是遺憾之處的分析與對策，以 及自己的感受和體驗等。1、期初有計劃期末有教學(xué)

2、總結(jié)，上課帶教案； 2不曠課不隨意換課做“候課遲到，不早退，不做上課無關(guān)的事；3課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃；4課堂容量充實，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好；5不蔑視、體罰、漫罵學(xué)生，儀表得體。差： 幾乎都不符合要求優(yōu)： 基本上都能達(dá)到良有一項未做到或有兩 項做得不好中有兩項未做到或有三 項做得不好差： 達(dá)不到中等要求等級：得分：頁腳內(nèi)批改分雅戈爾學(xué)教工作效益考核1、作業(yè)布置適、合理，適合不同學(xué)生實際 ,有 不同形式作業(yè)（無作業(yè)學(xué)科除外2 、作業(yè)批改及時、認(rèn)真，共性問題及時反饋，適量使用其他形式批改時達(dá)到了應(yīng)有效（同 上3 、平時測驗有規(guī)律，目的明確，試題有梯度，有質(zhì)量，反饋及時（無作業(yè)學(xué)科除外 4 、考試閱卷

3、及時，考試結(jié)果分析認(rèn)真，評價重激勵。1、課堂上善于現(xiàn)問題，個性問題輔導(dǎo)有耐心，優(yōu)： 基本上都能達(dá)到良有一項未做到或有兩 項做得不好中有兩項未做到或有三 項做得不好差： 達(dá)不到中等要求優(yōu)： 基本上都能達(dá)到等級：得分：等級：輔導(dǎo)分共性問題及時反饋；2鼓勵學(xué)生課后多問，主動關(guān)心“膽小”學(xué)生， 態(tài)度和藹可親3課外活動或競賽輔導(dǎo)認(rèn)真、不離崗、不遲到； 4不有賞輔導(dǎo)自己的學(xué)生。良有一項未做到或有兩 項做得不好中有兩項未做到或有三 項做得不好差： 達(dá)不到中等要求得分：評價項目期中期末年度教學(xué)效果優(yōu)合分班平均后一為全教研組進(jìn)步最多者， 等級： 無考試科目教師“學(xué)生評議分”為全校前十名者；良綜合分班平均后）之一

4、為進(jìn)步者，無考試科目等級：等級：60教師“學(xué)生評議分”超過平均數(shù)者；得分：得分：得分：分中： 未達(dá)到“良不是“須努力”者；須努力合分平均后同時為全校退步最多者， 無考試科目教師“學(xué)生評議分”為全校后五名者。綜合評價綜合評價主管部門意見：（蓋章）等級得分年月日備注：此表用于教務(wù)處評價教師。由教務(wù)處依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果評價，每學(xué)期一次。入被評價人個人業(yè)務(wù)檔案。學(xué)生評議師調(diào)查表同學(xué)：頁腳內(nèi)雅戈爾學(xué)教工作效益考核本調(diào)查表十個問題都有三個選項一想哪個選項最符合你的實際情況就在該問題后評議欄填上相應(yīng)選項。謝謝合作！班級語數(shù)英物化政歷生地體音美微勞問題選項文學(xué)語理學(xué)治史物理育樂術(shù)機技、你喜歡上該老師的 課嗎？2該老

5、師是你的朋友 嗎？3該老師教學(xué)能做到貼近你的實際水平 嗎？4該老師教學(xué)能做到經(jīng)常與實際相聯(lián)系 嗎？5該老師教學(xué)能做到既讓你有收獲，又讓你感到求知的快 樂嗎？6你經(jīng)常參與到該老師的教育教學(xué)活動 中嗎？7你經(jīng)常提出問題或動用實踐嗎？A.很歡；B.較歡；C. 不喜歡。 A.是B.有是；C. 不是。A.能B.有能；C. 不能。A.能B.有能；C. 不能。A.能B.有能；C. 不能。A.經(jīng)；B.有；C. 沒有。A.經(jīng)；B.有；C. 沒有。頁腳內(nèi)雅戈爾學(xué)教工作效益考核8該老師經(jīng)常教給你做人、學(xué)習(xí)的方法 嗎9你能自覺地運用該老師教給的方法解決學(xué)習(xí)（作業(yè)）和生活中的問題嗎？ 、該老師的各種形式的評價對你的發(fā)展

6、有積極作用嗎？合計（數(shù)目）A.經(jīng)；B.有；C. 沒有。A.能B.有能；C. 不能。A.有B.有有；C. 沒有。選 A選 B選 備注：此表用于學(xué)生代表評議教師。由教務(wù)處組織，每學(xué)期一次。（匯總表學(xué)生評議教師調(diào)查匯總表被評人姓名學(xué)科任班主任班級 價 學(xué) 期 ：年季任教班級其中實驗班：普通班：評價項目選項數(shù)目統(tǒng)計平評價內(nèi)容 均分1、你喜歡上該師的課嗎？A.很歡喜歡C.喜歡。2該老師是你的朋友嗎？A.是 有時是；C. 是。教師3老師教學(xué)能做到貼近你的實際水平 嗎？A.能B. 有時能； 不能。專4老師教學(xué)能做到經(jīng)常與實際相聯(lián)系A(chǔ).能B. 有時能； 不能。業(yè)嗎？頁腳內(nèi)雅戈爾學(xué)教工作效益考核現(xiàn)5該老師教學(xué)能

7、做到既讓你有收獲又A.能B. 有時能； 不能。狀讓你感到求知的快樂嗎？調(diào)6經(jīng)常參與到該老師的教育教學(xué)活動A.經(jīng)；B. 有時； 沒有。查中嗎？7你經(jīng)常提出問題或動用實踐嗎？8該老師經(jīng)常教給你做人學(xué)習(xí)的方法A.經(jīng)；A.經(jīng)；B. 有時；B. 有時； 沒有。 沒有。嗎9能自覺地運用該老師教給的方法解A.能B. 有時能； 不能。決學(xué)習(xí)（作業(yè)）和生活中的問題嗎？該老師的各種形式的評價對你的發(fā)A.有B. 有時有； 沒有。展有積極作用嗎？合計教師專業(yè)優(yōu)勢1、最大的優(yōu)點：2最好的教育、教學(xué)方法是：3最顯著的教育、教學(xué)特點是：4在教育、教學(xué)中最成功的事例是：5在教育、教學(xué)方面最顯著的改進(jìn)是：6在為人師表方面最顯著

8、的改進(jìn)是： 7學(xué)生最敬佩的方面是：8對學(xué)生幫助最大的方面是：9最勝任的工作是：10最值得改進(jìn)的地方是：頁腳內(nèi)雅戈爾學(xué)教工作效益考核主管部門意見：綜合評價等級綜合評價得分（蓋章）年備注：、折算得分時，A 項 分， 項 7.5 分， 項 5 分，求出平均即為綜合評價得分。月日2、此表用于學(xué)生代表評議教師的匯總。由教務(wù)處執(zhí)行，每學(xué)期一次。入被評價人業(yè)務(wù)檔案。教師聽課議表學(xué)校班級學(xué)科執(zhí)教教師課題年月日（星期 ）午第節(jié)項目評 價 內(nèi) 容案例與分析評 價參與方式 20 分等級：優(yōu)、良：學(xué)交流、合作探究、實踐發(fā)展、 猜想論證、爭論答辯、研究創(chuàng)新一般： 聽講練習(xí)、回答問題得分：學(xué)生較差： 唯師唯書、被動接受（

9、60參與水平 20 分等級：優(yōu)、良：投入善合作，能發(fā)現(xiàn)善表達(dá)，能分）自學(xué)善交流能選擇敢否定能分析 善歸納，有想象有創(chuàng)新一般： 能聽懂，會解題較差： 思維狹窄，交流平乏；自學(xué)缺方法，合作沒激情概念靠死記應(yīng)用靠模 仿得分：頁腳內(nèi)雅戈爾學(xué)教工作效益考核參與效果 20 分等級：優(yōu)、良以上的同學(xué)掌握并靈活運用知識技能的同時提升了學(xué)習(xí)水平增 強了學(xué)習(xí)興趣一般能掌握知識技能并運用，但學(xué)習(xí)水平未有提高，學(xué)習(xí)興趣一般 較差30%的學(xué)完全依靠教師講解勉強掌握知識技能，學(xué)習(xí)過程枯燥乏味得分：4.目標(biāo)： 切合課程標(biāo)準(zhǔn)，切合學(xué)生實際。內(nèi)容：科學(xué)性、針對性要求：教學(xué)思 想正確，體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律10 分）等級：得分：優(yōu)、良 ：

10、符合要求一般： 基本符合要求須努力：本不符合要求教師過程方法 10 分等級：（40分）優(yōu)、良：弛有度，有效有序；注重個體，關(guān)注差異；能提供合適的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)過程有利于幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí) 目標(biāo)一般： 呈現(xiàn)教材，講清知識，組織練習(xí)須努力：段單調(diào)，講解模糊，目標(biāo)不明， 過程紊亂得分：情景氛圍 10 分等級：優(yōu)、良能營造寬松、民主、平等、互動的顯性學(xué)習(xí)化環(huán)境關(guān)注學(xué)生內(nèi)在心 理化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建一般： 規(guī)范、有序須努力：從、沉默、壓抑得分：頁腳內(nèi)雅戈爾學(xué)教工作效益考核教學(xué)效果 10 分等級：優(yōu)、良教學(xué)目標(biāo)完成好，學(xué)生問題意識增強，問題解決有效，有成就感一般教學(xué)目標(biāo)基本完成部分學(xué)生能解決 問題，學(xué)生成就感不明

11、顯須努力：部分學(xué)生解決問題的能力較差， 有挫折感得分：教學(xué)特色發(fā)展建議綜合評價等級綜合評價得分意見評價人簽名：主管部門意見：（蓋章）備注：此表用于教師互評、領(lǐng)導(dǎo)評。平時聽、評課時使用，附于聽課記錄后。 教師優(yōu)質(zhì)評價表學(xué)校班級學(xué)科執(zhí)教教師課題年月日（星期 ）午第節(jié)評價分評價項目教學(xué)思想值16育認(rèn)為 堅持以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗；德育為心 住學(xué)習(xí)內(nèi)容的德育成分，堅持寓德于教；面向全 是各類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展；優(yōu)164良2中11.99.6差9.58因材施 依據(jù)學(xué)生的不同才能=特長趣性格進(jìn)行教學(xué)。 等級：得分：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)1212反映課要求 理解課程標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)的教育性；符合學(xué)特

12、點 了解學(xué)生，注意學(xué)生各方面的特點；體現(xiàn)于學(xué)過程中制定明確具的教學(xué)目標(biāo)并明顯體現(xiàn)于教學(xué)全過程中?？茖W(xué)準(zhǔn) 能準(zhǔn)確地把握本節(jié)課的知識內(nèi)容，無科學(xué)性錯誤；處理得 做到抓住重點揭示本質(zhì)詳略得當(dāng)不生搬硬套1210.8等級：1210.10.7910.78.97.2得分：8.97.66教材；892頁腳內(nèi)雅戈爾學(xué)教工作效益考核內(nèi)容 熟練自如 對所涉及的教材內(nèi)容和相關(guān)知識運用自如照本宣讀。靈活多 適應(yīng)學(xué)生各種能力的發(fā)展需要，教學(xué)環(huán)節(jié)靈活多等級：1210.得分：8.9教學(xué)12樣，形式多變；自然得 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點教學(xué)節(jié)運用自如且能根10.8797.26環(huán)節(jié)據(jù)課堂教學(xué)反饋，及時恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)等級：得分：善于組 發(fā)

13、揮學(xué)生的主體地位做用織指學(xué)生自主學(xué) 習(xí)。邏輯性 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，邏輯性強；啟發(fā)性 運用引導(dǎo)討論和有效的提問技能學(xué)生積極思201811.910教學(xué)2維激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機引導(dǎo)學(xué)生主動52學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、實踐；等級：得分：方法0通俗性 內(nèi)容講授和學(xué)法指導(dǎo)簡單明了，易被學(xué)生接受；開放性 尊重學(xué)生人格學(xué)生潛能學(xué)生個性差異， 允許學(xué)生有異議彎路誤實用性 學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、輕松、有序、和諧。教學(xué)技能16教態(tài)自 教態(tài)自然、親切，儀表端莊、大方；語言生 語言生動、準(zhǔn)確，富有感染力；板書合 板書有特色、富有啟發(fā)性、示范性；164211.99.69.58教學(xué)12合理使設(shè)備 理使用教具、設(shè)備，實驗操作規(guī)范；達(dá)成教目標(biāo) 通過師生的雙邊活動學(xué)目標(biāo)在學(xué)