小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文吃水不忘挖井人

1、1.吃水不忘挖井人課題猜字謎課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“吃、叫”等7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。 3.多元識(shí)字。4.通過(guò)朗讀、，找出文中明顯的信息。5.體會(huì)鄉(xiāng)親們感激毛主席，飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)找出文中明顯的信息。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“吃、叫”等7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲引入 1教師以談話形式引入：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就

2、來(lái)聽(tīng)一首歌曲，好嗎？（課件出示2）（播放歌曲太陽(yáng)最紅，毛主席最親）你知道毛主席是什么人嗎？ 2展示交流有關(guān)毛主席的資料。（課件出示3）毛澤東（18931976） 馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。他的主要著作編入毛澤東選集（4卷）和毛澤東文集（8卷）。3今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于毛主席的故事吃水不忘挖井人。板書(shū)課題，認(rèn)讀“吃、忘、井”。（板書(shū)：1. 吃水不忘挖井人）4.齊讀課題，指名讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示美麗的四季風(fēng)光，感受四季的美妙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)

3、習(xí)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)渲染了美好的氣氛?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，自學(xué)生字1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。朗讀課文，（課件出示4：預(yù)習(xí)要求）（1）給課文標(biāo)好自然段； （2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友； （3）把課文讀正確、讀連貫。三、學(xué)習(xí)生字，檢查預(yù)習(xí)出示生字詞（課件出示5）ch shu b wn shu jn cn zi 吃 水 不 忘 水 井 村 子mo zh x xin qn zhn sh 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 mi yu min qin jin x zh xi 沒(méi) 有 面 前 江 西 住 下jio ho y hu 叫 好 以 后

4、1.指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法?！扒?、村、親、戰(zhàn)、面”是前鼻音，“忘、井鄉(xiāng)、江”是后鼻音。“吃、住、主、戰(zhàn)、士”是翹舌音。 2.自由練讀。開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。 四、朗讀課文，理清文脈 1借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。2指導(dǎo)分自然段讀課文。注意讀好以下句子：（課件出示6）瑞金城外/有個(gè)/村子/叫/沙洲壩，毛主席/在江西/領(lǐng)導(dǎo)/革命的/時(shí)候，在/那兒/住過(guò)。注意詞語(yǔ)“村子、時(shí) 候”，“子、候”都讀輕聲。讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)該先分別讀詞語(yǔ)：瑞金城外、村子、沙洲壩，再連起來(lái)讀好句子。毛主席/就/帶領(lǐng)/戰(zhàn)士/和鄉(xiāng)親們/挖了/一口/井。先讀詞語(yǔ)：“帶領(lǐng)、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們

5、”，再讀句子。3說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（課件出示7）填空：沙洲壩村沒(méi)有（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，毛主席帶領(lǐng)（ ）和（ ）挖了一口井。解放后，人們立了一塊石碑，世代想念毛主席的恩情。五、識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)1.（課件出示8、9）出示生字田字格課件：“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”。（板書(shū)：吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以 ）2.仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好？鼓勵(lì)學(xué)生借助已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。如：根據(jù)偏旁識(shí)記：吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有關(guān)，所以都是口字旁；忘、念和心 有關(guān)，所以是心字底。（2）熟字比較法：士 一土，主一王。（3）字理分析法：井，出示水井

6、的圖片，（課件出示10）引導(dǎo)學(xué)生找出象形字和實(shí)物的相似之處。3.師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“叫、以、吃”。（課件出示11） “叫”左右結(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫(xiě)在左上格，豎提沿著豎中線起筆，最后一筆豎的起筆要稍高于豎提?！耙浴弊郑Q提的豎要直、提要稍長(zhǎng)。中間一“點(diǎn)” 起筆略高，寫(xiě)在豎中線上?！捌病钡钠鸸P最高，穿一，插到豎中線右邊。最后一“點(diǎn)”要 低，保持字的平衡。“吃”字，左右結(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫(xiě)在左上格。撇的起筆在豎中線右側(cè)?！皺M折彎鉤”在橫中線上起筆， 折筆沿著豎中線寫(xiě)。注意橫折彎鉤的寫(xiě)法。 4.認(rèn)識(shí)新偏旁“廣、心”，你還見(jiàn)過(guò)哪些字帶有這兩個(gè)偏旁？（課件出示12）含有“廣”的字有：座、度等，含有“心”的

7、字有：思、 念 、意等。 5.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折彎”：本課生字“沒(méi)字中含有新筆畫(huà)“橫折彎”。帶有“橫折彎”的字還有“沿、鉛”等。注意和“橫折彎鉤”的區(qū)別。漢字“九”中有“橫折彎鉤”這一筆畫(huà)。 6.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。六、小組合作，反饋檢查。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。3.同位合作，一人讀課文，另一人聽(tīng)，指出讀的好的地方或是不太好的地方。【設(shè)計(jì)意圖：這是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)也是掃清閱讀的障礙。生字的認(rèn)讀對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。會(huì)認(rèn)字才能通順地讀課文，為接下來(lái)的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8、】【設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)生字新詞的前提下進(jìn)行的，掃清了生字、新詞這些障礙還不夠，還要進(jìn)一步掃清句子的障礙，讀書(shū)才能暢通無(wú)阻，概括才能準(zhǔn)確。】【設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)會(huì)寫(xiě)字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：反饋檢查是對(duì)這一課學(xué)習(xí)的進(jìn)一步鞏固和提高，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫(xiě)漢字： ch shu zh rn d jin zh xi mi yu （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）2.給下列漢字選擇正確的讀音

9、。井(jn jn ) 村( chn cn) 鄉(xiāng)(xn xin) 親(qn qng ) 3.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得多。 寫(xiě)帶有“廣”的字：（ ）（ ）（ ） 寫(xiě)帶有“心”的字：（ ）（ ）（ ）參考答案：1.吃 水 主 人 大 江 住 下 沒(méi) 有 2.井(jn) 村(cn) 鄉(xiāng)(xin) 親(qn)3.廣字旁的字：莊 慶 床 心字底的字：意 思 想第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀，找出文中明顯的信息。 2.體會(huì)鄉(xiāng)親們感激毛主席，飲水思源的道理。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、出示字詞，復(fù)習(xí)引入。 1出示生字，認(rèn)讀。（課件出示14）吃 水 不 忘 水 井 村子 毛 主

10、席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 沒(méi) 有 面 前 江 西 住下 叫好 以后 2口頭組詞。（課件出示15）井（ ） （ ） 主（ ） （ ） 吃（ ） （ ） 面（ ） （ ）【設(shè)計(jì)意圖：生字詞的復(fù)習(xí)，起到過(guò)渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。 1教學(xué)第一自然段。（課件出示16第一自然段：） （1）自由讀第一自然段。（2）故事發(fā)生在什么地方？找一找哪里告訴我們的？第一自然段告訴我們故事發(fā)生的地點(diǎn)是江西瑞金城的沙洲壩。（板書(shū)：沙洲壩）“那兒”指哪里？（課件出示17）出示沙洲壩圖片。加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。理解“革命”一詞。（革命主要是指和。本文指毛主席領(lǐng)導(dǎo)大家推翻舊中國(guó)，建立人們當(dāng)

11、家做主的新中國(guó)的運(yùn)動(dòng)。）（4）指名讀，齊讀第一自然段。 2教學(xué)第二自然段。 （1）指名讀第二自然段。 （2）想一想：鄉(xiāng)親們挑水時(shí)會(huì)遇到哪些困難？學(xué)生一：鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑，可能要翻過(guò)很多山，披荊斬棘，還要受到野獸的威脅。（課件出示18：挑水翻山越嶺圖片）學(xué)生二：也許一天只能挑一擔(dān)水，早上出發(fā)，晚上才能回來(lái)。指導(dǎo)朗讀：“沒(méi)有井”“很遠(yuǎn)的地方”“挑”等詞語(yǔ)要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。（板書(shū)：遠(yuǎn)處挑水）走那么遠(yuǎn)的路，挑來(lái)的只是很少的水，怎么能維持生活所需呢？想象一下，人們的生活是怎樣的？（課件出示19：人們?nèi)彼那榫皥D片。）人們身上經(jīng)常臟兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗過(guò)的水用來(lái)澆菜。人們非常珍惜

12、這來(lái)之不易的水，每一滴水都不舍得浪費(fèi)。經(jīng)常受到干渴的威脅。師：因此，人們多么渴望能挖一口水井??！再也不要翻山越嶺到很遠(yuǎn)的地方挑水，人們生活也不要這么的艱辛了。（4）你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎？（板書(shū)：毛主席：挖水井 為人們著想）大家在主席的帶動(dòng)下，人們干得非常賣(mài)力。已經(jīng)挖了很深了，可是還沒(méi)有挖到水，井外的土堆堆得像小山一樣高，還沒(méi)有見(jiàn)到水人們揮汗如雨，不停的挖、運(yùn)，搬，有些地方有大石頭，還要用炸藥炸開(kāi)終于挖到水了，人們高興地跳呀，唱呀，相互擁抱呀 3教學(xué)第三自然段。 （1）毛主席時(shí)刻想著鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們是怎樣做的呢？齊讀第三自然段。 （2）（課件出示20）出示課文插圖，齊讀“吃水不忘挖井

13、人，時(shí)刻想著毛主。”（板書(shū)：鄉(xiāng)親們 立碑 永不忘 挖井人） 挖井人是誰(shuí)？誰(shuí)不忘挖井人？挖井人是“毛澤東、戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們。”“毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們”，讀好詞語(yǔ)。鄉(xiāng)親們不忘挖井人。講解“飲水思源”的道理。（板書(shū)：飲水思源）（喝水的時(shí)候想起水是從哪兒來(lái)的。比喻不忘本。）（板書(shū)：被人民懷念）沙洲壩的鄉(xiāng)親們飲水思源，說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做？我們的生活中，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為我們無(wú)私奉獻(xiàn)，我們要懂得感恩。 （4）指導(dǎo)朗讀：“立”要重讀。“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。” 要放聲讀，用感激之情來(lái)讀，讀出親切，敬意，熱愛(ài)，懷念。4.選擇自己最喜歡的段落,練習(xí)朗讀。5.小組內(nèi)合作朗讀。6.匯報(bào)讀,學(xué)生互評(píng)。【設(shè)

14、計(jì)意圖：探究出鄉(xiāng)親們飲水思源，感恩主席，懷念主席的感情，體現(xiàn)了“雙主”的教學(xué)模式。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。】【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平，同時(shí)可以拓展學(xué)生的課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛主席的熱愛(ài)和懷念，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的完成。】【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，在匯報(bào)交流中進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。同時(shí)采用課件展示的方法幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高自學(xué)能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。 1.你認(rèn)為毛主席是個(gè)怎樣的人?毛主席是一個(gè)關(guān)心人民群眾的好領(lǐng)袖。（板書(shū)：為人們著想） 2.背一背兒歌。（課件出示