小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（年月修訂） 尊 嚴(yán)為了他的尊嚴(yán)

1、為了他的尊嚴(yán) 錢一嘉一、引入同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了為了他的尊嚴(yán)這課，認(rèn)識(shí)了這課的兩位主人翁（板書(shū)：婦人、獨(dú)臂乞丐），這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)為了他的尊嚴(yán)，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，在初讀的基礎(chǔ)上快速瀏覽全文，想一想課文圍繞他們寫(xiě)了一件什么事？(搬磚)師：文中哪些自然段在重點(diǎn)寫(xiě)?yīng)毐燮蜇ぐ岽u？（1-8）二、研讀課文，體會(huì)乞丐的變化（一）找出乞丐情感變化的語(yǔ)句師：快速瀏覽課文18自然段，邊瀏覽邊勾畫(huà)出描寫(xiě)乞丐情感變化的語(yǔ)句。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（根據(jù)學(xué)生回答出示句子）。師：再仔細(xì)看這三個(gè)句子，試著走進(jìn)乞丐的內(nèi)心世界，相信大家能體會(huì)出他的情感變化。對(duì)于搬磚，乞丐最初是生氣，后來(lái)是怔住，最后是感激。（二）體會(huì)乞丐情感變化的過(guò)程

2、師：（課件示句）是什么原因讓他生氣？生：女主人毫不客氣地說(shuō)師：你能聯(lián)系上文回答問(wèn)題，這個(gè)方法好。聽(tīng)了這話，乞丐會(huì)怎么想？生：我只有一只手，婦人理所應(yīng)該施舍。他不但不給，還讓我搬磚，師：長(zhǎng)期的乞討生活已經(jīng)讓他覺(jué)得自己理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫絼e人的施舍。這婦人不但不給，還讓他搬磚，這簡(jiǎn)直是捉弄他。難怪他生氣地說(shuō)師：誰(shuí)來(lái)讀出他的生氣？（聽(tīng)得出，你有一點(diǎn)生氣，想想你生氣時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)速是越來(lái)越快，語(yǔ)調(diào)是漸漸變高，再來(lái)試一試。師：從這氣憤的話語(yǔ)中，我們能明白他愿意搬磚嗎？生：不愿意。師：請(qǐng)你讀出他的氣憤和不愿意。（一生）一起讀出乞丐的氣憤和不愿意。（齊讀）師：你們的朗讀讓我仿佛看到了這個(gè)乞丐確實(shí)十分生氣。接下來(lái)他的情感

3、有什么變化？生：他怔住了。（示句）師：什么是“怔住”？他被怎樣的場(chǎng)景怔住了？師：婦人用自己的行動(dòng)想告訴乞丐你看，（文中怎么寫(xiě)的）師：我能干，你為什么不能干呢？就是告訴乞丐生：我能干，你也能干。師：這里的反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)了婦人相信獨(dú)臂乞丐一只手也能搬磚師：婦人一只手搬磚這一幕，讓乞丐請(qǐng)看大屏幕生：他怔住了，他用生：“異樣的目光”師：眼睛是心靈的窗戶呀，這“異樣的目光”里有乞丐太多的想法。他可能會(huì)想什么？生：怎么回事，她居然會(huì)親自搬磚？師：哦，這是不解的目光。來(lái)，把句中的“異樣”換成“不解”試著讀句子。生：讀句。師：課文為什么用“異樣”，而不用“不解”呢？生：師：他還想生：你簡(jiǎn)直是在侮辱我只有一只手。（

4、怨恨）生：你是挖苦我？（委屈）生：你能搬，我也能搬。（自信）生：我能搬嗎？（疑惑）師：此時(shí)的乞丐真是百般滋味涌上心頭，尖突的喉結(jié)生：像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。師：這是個(gè)什么句？把什么比作什么？從這里你能體會(huì)到什么？生：他內(nèi)心很矛盾，有很多話想說(shuō)，卻沒(méi)有說(shuō)。師：帶著你的體會(huì)讀。生：讀句子。師：他真是心潮澎湃，欲言又止。組的同學(xué)帶著你們的感受讀這句，組再讀。師：經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他作出了決定生：終于，他俯下身子師：請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)再來(lái)讀讀他搬磚的句子？其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：看到這一切，我們能感受到什么？生：我能感受到搬磚很辛苦。師：從哪些詞語(yǔ)感受到的？用你的朗讀告訴大家。（真有點(diǎn)辛苦。）生：讀句。師

5、：我們還能從哪些詞感受到搬磚不容易？（一生讀）相信大家也能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)，自己試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？（二生）生：師：獨(dú)臂乞丐用“唯一”的手搬磚，他一次“只能”搬一塊，“整整”搬了兩個(gè)小時(shí)，“才”把磚搬完。這時(shí)，我們仿佛看見(jiàn)了生：他累得師：獨(dú)臂乞丐搬完這些磚真是不容易呀！咱們一起讀出他搬磚的不容易。師：曾經(jīng)認(rèn)為失去一只手，什么也不能干的乞丐，今天居然搬起了一堆磚?，F(xiàn)前的事實(shí)，讓他明白了原來(lái)一只手也能搬磚、勞動(dòng)。師：他終于對(duì)生活充滿了（板：自信）過(guò)渡：搬完磚后，他的情感又有什么變化？（出示句子）生：很感激地說(shuō)：“謝謝你。”師：他謝婦人什么？生：婦人給了她20塊錢。師：這20塊錢與平時(shí)的錢可不一樣啊

6、，有什么不一樣？生：這是靠勞動(dòng)掙的工錢，而不是伸手乞討而來(lái)的。師：是呀，殘疾人同樣可以靠勞動(dòng)掙錢養(yǎng)活自己，人殘志不殘。師：老婦人除了給他錢，還做了什么？生：婦人遞上一條雪白的毛巾。師：這是一條怎樣的毛巾？生：雪白。師：面對(duì)衣衫襤褸，滿臉灰塵，甚至有些臭氣熏人的乞丐，婦人居然遞給他一條嶄新的沒(méi)有用過(guò)的毛巾，接過(guò)這條毛巾，他心里會(huì)有何感想？（他想：她真是看得起我，我決心我以后）。師：正因?yàn)橛辛诉@樣一些想法，獨(dú)臂乞丐決定改變自己的人生，他用白毛巾仔細(xì)地將自己的臉和脖子擦了一遍，他決定先從自己的形象改起。婦人的做法喚醒了乞丐沉睡已久的尊嚴(yán)。他感激地說(shuō)“謝謝你?！保ò澹鹤宰穑?。師：乞丐原本想從婦人那里得

7、到生：施舍。師：實(shí)際得到了生：做人的尊嚴(yán)。過(guò)渡：所以乞丐的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話（請(qǐng)看大屏幕）：“我不會(huì)忘記你的，這條毛巾也留給我作紀(jì)念吧?！睅煟邯?dú)臂乞丐手捧著毛巾，向婦人深深鞠躬后，就上路了。他上了一條怎樣的路？師：這一語(yǔ)雙關(guān)既說(shuō)他離開(kāi)這里，也說(shuō)他走上了一條自新之路。一路上他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的曲折和坎坷，是這條毛巾一直伴隨著他，一直激勵(lì)著他。師展開(kāi)合理想象獨(dú)臂乞丐怎樣艱難創(chuàng)業(yè)后小結(jié)：我們看到了一個(gè)在困難面前永不低頭、自強(qiáng)不息的獨(dú)臂乞丐。（板書(shū)自強(qiáng)）到這里我們明白了獨(dú)臂乞丐留下白毛巾作紀(jì)念就是想在困難時(shí)記住女主人對(duì)自己的（鼓勵(lì)）。師：引讀若干年后，曾經(jīng)的獨(dú)臂乞丐已是西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的

8、成功人士一模一樣（男生讀乞丐的話，女生讀老婦人的話。）師：從老婦人的這些話中，我們能感受到生：她也在維護(hù)自己的尊嚴(yán)，她很善良。師：文中主要寫(xiě)?yīng)毐燮蜇ねㄟ^(guò)搬磚改變了人生，還提到了雙手健全的乞丐，他是怎樣對(duì)待搬磚的？（齊讀9自然段）想想他會(huì)有怎樣的人生？這樣寫(xiě)有什么作用？師：獨(dú)臂乞丐搬磚找回了尊嚴(yán)，健全乞丐想不勞而獲，失去了尊嚴(yán)，這真是鮮明的對(duì)比。同學(xué)們，在寫(xiě)作時(shí)我們就可以采用這種寫(xiě)法可以使人物形象更鮮明，主題更突出。（舉例：如衛(wèi)生大掃除，兩位學(xué)生的表現(xiàn)的截然不同，表現(xiàn)其中一學(xué)生的勤勞）師：此時(shí)我們有了一個(gè)疑問(wèn)，女主人的磚有必要搬嗎？（原文回答）師：那她為什么這樣做呢？這讓我們看到了一位怎樣的女主人？師：女主人考慮的不是自己的利益，搬不搬磚對(duì)于失去尊嚴(yán)的乞丐來(lái)說(shuō)意義卻不一樣。搬，就開(kāi)始走上自食其力的道路；不搬，還是沒(méi)有尊嚴(yán)地靠別人的施舍過(guò)日子。女主人做法的真高尚，既維護(hù)乞丐的尊嚴(yán)，也激發(fā)了他的自尊心。師：回顧板書(shū)：