文學類文本閱讀-對比公開課-課件

1、文學類文本閱讀對比公開課文學類文本閱讀對比公開課文學類文本閱讀對比公開課對比 伏筆 欲揚先抑（先抑后揚） 照應 鋪墊 懸念 借景抒情襯托 象征 托物言志 諷刺文學類文本閱讀對比公開課對比 伏筆 欲揚先抑（先抑后文學類文本閱讀對比公開課2014 怯懦 找出對比 分析作用2015集中營的課堂 找出伏筆 分析作用2016平衡 句段作用2017細水長流 句段作用2018筆下猶能有花開句段作用2019 ? ?文學類文本閱讀對比公開課2014 怯懦 文學類文本閱讀對比公開課文學類文本閱讀對比公開課文學類文本閱讀對比公開課1、能準確找出文中運用對比的地方。2、會分析對比手法的作用，并能規(guī)范作答。文學類文本閱

2、讀對比公開課1、能準確找出文中運用對比的地方文學類文本閱讀對比公開課對比：把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較，顯示事物的差異，突出事物的特點。文學類文本閱讀對比公開課對比：把具有明顯差異、矛盾和對立文學類文本閱讀對比公開課1、確定好對比點：同一個地方在不同的時間里景可能不同。對同一人（物/事），不同的人可能持不同的態(tài)度。同一人在不同的時間/地點里可能有不同的表現(xiàn)。2、答題的一般模式：與（可抄可概括）形成對比，或 將與進行對比，作用：突出了人物形象，表現(xiàn)（揭示）出主題或思想感情。文學類文本閱讀對比公開課1、確定好對比點：文學類文本閱讀對比公開課故鄉(xiāng) 五猖會范進中舉我的叔叔于

3、勒文學類文本閱讀對比公開課故鄉(xiāng) 五猖會文學類文本閱讀對比公開課 少年閏土（健康、朝氣、有力、靈敏）與（中年閏土蒼老、遲鈍、麻木、貧困）形成鮮明對比，突出了農(nóng)村經(jīng)濟破產(chǎn)給農(nóng)民帶來的巨大災難。二十年前的景物（色彩明麗、生機盎然）與二十年后的（色彩灰暗、死氣沉沉的荒村）形成鮮明對比，突出了“我”當時內心的壓抑，揭示了辛亥革命前后中國農(nóng)村經(jīng)濟破產(chǎn)的悲慘現(xiàn)實，為人物的活動和故事情節(jié)的發(fā)展提供了一個典型的背景。我的叔叔于勒（面對落魄的于勒），“我”（若瑟夫）深表（同情），菲利普夫婦卻是（罵和躲避），兩者態(tài)度形成鮮明對比，突出了“我”的善良，菲利普夫婦的自私、冷酷、勢利，揭示了資本主義社會是一個金錢至上的社

4、會。 同人不同時 同地不同時的景 不同人對同一人文學類文本閱讀對比公開課 少年閏土（健康、朝氣、有力、文學類文本閱讀對比公開課參考答案：1、運用了對比的手法，將其他乘客的不文明狀態(tài)和鄰座的文明狀態(tài)進行對比，表達了我對有良好修養(yǎng)的人的贊美之情，希望人們都能做到文明有禮有修養(yǎng)。2、運用了對比的手法，文章前文極力寫我狀態(tài)差、郁悶、絕望與后文因受鄰座影響心情變得欣喜、愉快形成對比，表現(xiàn)了我對鄰座有良好修養(yǎng)的欣賞之情，希望人們都能做到文明有禮有修養(yǎng)。文學類文本閱讀對比公開課參考答案：文學類文本閱讀對比公開課參考答案：（1）文章第一段寫母親聽到父親下崗便哭了與父親的“傻乎乎笑個不?！毙纬蓪Ρ龋怀龈赣H的樂觀豁達。 （2）文章將父親下崗后謀生計的艱辛與父親在家的輕松笑臉進行對比，突出父愛的樸素和偉大。（3）文章將我對父親的蔑視甚至仇恨與父親對我的寬容進行對比，突出父愛的深沉。（4）第段中父親見到車上的電冰箱摔壞了就哭了與“晚上父親進門笑嘻嘻的，像什么事也沒發(fā)生一樣”形成鮮明對比，突出了父親的樂觀、堅強，表現(xiàn)出父愛的深沉。文學類文本閱讀對比公開課參考答案：文學類文本閱讀對比公開課1、確定好對比點：同一個地方在不同的時間里景可能不同。對同一人（物/事），不同的人可能持不同的態(tài)度。同一人在不同的時間/地點里可能有不同的表現(xiàn)。