小學(xué)生獎罰制度

1、北橋小學(xué)學(xué)生獎懲制度一、指導(dǎo)思想二、主要目標任務(wù)1、本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨，努力將我校的學(xué)生培養(yǎng)成全面健康和諧發(fā)展的合格人才。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志和熱情，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。秀學(xué)生。三、主要措施（一） 設(shè)立獎勵制度獎勵內(nèi)容凡是符合下列條件之一者，給予獎勵：生”表彰獎勵；同時表彰做出顯著成績的優(yōu)秀班干部。每學(xué)期開學(xué)對期末測試成績優(yōu)秀學(xué)生進行表彰；積極參加各種競賽，成績優(yōu)良者；（2）模范遵守校規(guī)校紀，敢于向不良行為作斗爭，事跡突出者；（4）有其他先進事跡者。獎勵方法口頭表揚；通報表彰；頒發(fā)獎品；授予各種榮譽稱號。（二）對違紀學(xué)生的處罰規(guī)定凡違反小學(xué)生守則

2、，違反校紀、校規(guī)者視情節(jié)輕重給予必要的處分。批評教育：發(fā)現(xiàn)學(xué)生不尊重師長，不遵守校規(guī)、校紀應(yīng)及時給予批評教育。 班主任對因有較明顯違紀行為的學(xué)生進行批評教育，記錄在班主任工作手冊上，并記錄學(xué)生的改正情況。警告：受批評教育一學(xué)期累計超過 10 次以上仍無收效者；嚴重違紀，打架斗毆，小偷小摸等不良行為經(jīng)教育幫助無悔改者； 嚴重損壞公物而隱瞞不報者；一學(xué)期曠課累計 6 節(jié)以上 15 節(jié)以下者；警告由班主任上報材料，年級組長確認，報少先隊大隊部備案，并口頭通知學(xué)生家長， 記入本人學(xué)籍表。嚴重警告：經(jīng)警告后仍無效果者；不遵守社會公德，在社會上造成惡劣影響者； 學(xué)期內(nèi)曠課累計 15 節(jié)以上者。全校大會宣布

3、，并書面通知學(xué)生家長。記過：經(jīng)嚴重警告后仍無效者；節(jié)以上者。部門備案。處分后，考察期為一學(xué)期，如受處分者在考察期內(nèi)有悔改表現(xiàn)或有明顯進步，經(jīng)本人申請，可予撤銷處分。篇二：小學(xué)生獎勵機制老師最齊全的獎勵方法主題一：獎勵（1）抓住你了機取出幾張紙條，給被選中的學(xué)生發(fā)小獎品。紅黃綠卡制1 周內(nèi)都能保持放學(xué)前擁有綠卡或黃卡， 25發(fā)獎勵券給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎勵券，如穿校服、按時交作業(yè)、獲得其他教師的表揚等。學(xué)生的獎勵券積累到一定數(shù)量，便可以領(lǐng)取“獎品期五獲準喝軟飲料、吃爆米花，等等。隨著1 學(xué)年時間的推進，逐步提高要求，學(xué)生要獲得 更多的獎勵券才能得到這些“獎品驚喜！將 surprisee（驚喜）這個單

4、詞寫在黑板上。課堂上，如果出現(xiàn)學(xué)生吵鬧或未經(jīng)允許離開座位，便從末尾開始擦去一個子母。如果出現(xiàn)所有人都表現(xiàn)得很好，則按順序添回被擦去 （可用一句中文來surpris多姿多彩的“獎品”讓學(xué)生和他最喜歡的人一起吃午餐教師給學(xué)生的家長打表揚電話使用彩色粉筆給圖書管理員做幫手邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐按自己的意愿換座位跟老師共進午餐在游戲中做主持人讀書給低年級的學(xué)生聽獎勵學(xué)生的十條建議：獎勵制度要盡量簡單。如果過于復(fù)雜，實施起來難度比較大，且費時間。給學(xué)生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機會是特別有效的一種獎勵。用獎勵來促使學(xué)生開始養(yǎng)成一個好習(xí)慣。循序漸進，一次只聚焦一個行為，讓學(xué)生們一起來

5、選擇。特別獎勵那些表現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生，把課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。一開始可以獎勵得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對學(xué)生保持高要求。對學(xué)習(xí)成績要保持一貫的獎勵。隨著學(xué)生的進步，逐漸提高獲得獎勵的標準。獎勵要及時，遲到的獎勵不會起作用。行小獎勵效果會更好。主題一：獎勵（2） 黃金規(guī)則紙條，對被抽中的學(xué)生進行獎勵。臨時獎勵券如果你需要外出，由代課教師來替你上課，走之前，你可以給代課教師一沓紙條，讓他把紙條發(fā)給那些表現(xiàn)得特別好的學(xué)生。當(dāng)你回來后，特別獎勵那些領(lǐng)到紙條的學(xué)生。 獎勵墻（然后把他的名字擦掉）如果名字太多，快把“獎勵墻”給填滿了，就對上面的所有人來一次特別獎勵。課桌整潔檢查官持

6、整潔的課桌，你可以在課桌上或課桌里放上一個小獎品，或事先打印好的“檢查報告計時器在教室里準備一個計時器，一旦學(xué)生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時難以安靜下來，你便拿起并按下計時器，對學(xué)生說下記錄的時間。每過一個月，把所有記錄下的時間加在一起，然后用15 分鐘減去這個時間， 剩余的時間就是獎勵給學(xué)生的時間，他們可以決定用這段時間做他們喜愛的游戲。操行卡舉止和友善行為等，就給他的卡片蓋一個圖章。當(dāng)卡片上的圖章滿了5 個，他們就可以用這張卡片換取一個獎品違反了班規(guī)，則會在自己的操行卡上得到一個x2x3 個x 31x。這對十一二歲的學(xué)生非常管用。作業(yè)獎勵卡1015用硬紙片制作圓形小像章10就可換取一件獎品

7、。時間獎勵個人的違規(guī)會使他們都失去機會。當(dāng)然，游戲的內(nèi)容應(yīng)該跟教學(xué)有關(guān)系。主題一：獎勵(3)幾乎所有教師都傾向于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，但也不要忽視外部獎勵的意義。有時，一個小小的獎勵，會起到“四兩撥千斤”的作用。為了更好地使用獎勵，你應(yīng)該知道： 獎勵是為了不獎勵對學(xué)生進行獎勵的終極目標是幫助他們完成良好行為的內(nèi)化，最終不需要獎勵。 很多時候，學(xué)生為了獎勵才表現(xiàn)好或取得好成績，但在現(xiàn)實生活中，他們應(yīng)該認識到這些行為的內(nèi)在價值。使用獎勵的最佳時期間或獎勵，以鼓勵他們把好習(xí)慣保持下去。不宜用食物作為獎勵的食物對學(xué)生進行獎勵，還會助長學(xué)生養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣。 什么時候獎勵不管用行為主義有關(guān)強化與獎勵的基

8、本原理雖然起作用，但發(fā)生在有限的條件下，尤其限于不是特別有趣的行為。性。因此，關(guān)鍵是獎勵帶給受獎勵者的感受。如果讓人感到他為了獲得什么才去做什么，那么他就感受不到這件事本身的價值了。有一個老笑話：一個經(jīng)常被鄰家頑童辱罵的老頭，為了制止孩子們的辱罵，想出了一個主意。他告訴那些孩子，如果他們周二再來對他辱罵，他就給他們1 美元。那些孩子興沖沖地來了，拿到了125251任何任務(wù)，無論曾經(jīng)使人感到多么愉快，一旦被當(dāng)作手段而非目的后，就會被“貶值有研究者讓幼兒園的孩子必須玩一個游戲后，才能玩另一個他們喜歡的游戲。雖然孩子們原 本對兩個游戲都同樣喜歡，但后來他們變得不喜歡那個被當(dāng)作前提條件的游戲了。 對于

9、創(chuàng)造性的工作，要淡化獎勵的重要性，不能把獎勵視為一種控制性措施。創(chuàng)造性工作只能被允 許出現(xiàn)，而不能強迫產(chǎn)生。最經(jīng)濟的獎勵方式休息時為大家選擇游戲跟自己的一個朋友多休息幾分鐘老師講故事的時候坐在老師旁邊教會全班同學(xué)自己最喜愛的游戲教師給家長打報喜電話做一天教師的小助手讀書或講故事給大家聽在黑板上作畫選擇這周的值日內(nèi)容跟教師或校長一起散步為班或年級設(shè)計一塊公告板積分獎勵品：品（網(wǎng)球拍、棒球手套、足球、籃球等。適合中學(xué)生的獎勵：跟朋友同桌、更多學(xué)分、獲準作業(yè)時聽音樂、觀看有趣錄像、下課前5 分鐘自由討論、減少作業(yè)量、音樂和錄像碟片優(yōu)惠券。主題一：獎勵（4）社會性獎勵“社會性獎勵socialrewar

10、d”包括關(guān)注、表揚和感謝，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。像輕拍肩膀這樣的手勢，口頭表揚（單獨的或當(dāng)著其他同學(xué)的面對學(xué)生來說都可能意味深長。這類型的社會性獎勵是對孩子自身價值的很好的確認。表揚的誤區(qū)（獎勵）你，是因為我認識到你工作的價值（獎勵（第一部分）youre on the right track now! 你現(xiàn)在上路了！fine! 好！much better! 好多了。thats really nice.真好。thats right! 不 錯 ！ thats good. 好。congratulations. you got it right! 祝賀你，你答對了。youre really

11、 working hard today. 你今天真的很用功。you are very good at that. 你可是你的長項。good work! 干得好！nice going. 做得不錯。youre really going to town. 你真的找對路了。outstanding! 太出色了！ thats great. 棒極了。thats it. 正是如此。im very proud of you. 我為你感到驕傲。i like that. 我喜歡。not bad. 不錯。keep working on it. youre imoving. 繼續(xù)努力，你在進步。you are lear

12、ning fast. 你學(xué)得真快！nothing can stop you now. 現(xiàn)在什么都阻擋不了你了。thats the way to do it. 正是這個方法。youve got your brain in gear today. 你今天腦子轉(zhuǎn)得很快。thats better. 這樣好多了。that was first class work. 一流水準。excellent! 真是出類拔萃！ thats the best ever. 沒有比這更好的了。有效的表揚與無效的表揚有效的表揚：依據(jù)學(xué)生的行為和真實表現(xiàn)無效的表揚：隨意的，不加鑒別的，沒有特別關(guān)注到學(xué)生的真實表現(xiàn)有效的表揚：向?qū)W

13、生明確指出值得表揚的具體方面無效的表揚：大而化之的，不具體指出值得表揚的地方效的表揚：平淡無味、不帶感情和興致地表達，例行公事地使用程式化的語言有效的表揚：表揚的依據(jù)是學(xué)生付出的真實努力，取得的進步和成績，以符合他本人實際情況的標準來判斷無效的表揚：表揚的依據(jù)是跟其他學(xué)生的比較，而沒有考慮到學(xué)生所付出的努力，或跟他自己比起來所取得的成績無效的表揚：沒有為學(xué)生提供客觀認識自身能力和成績的信息揚：引導(dǎo)學(xué)生把自己跟其他同學(xué)進行比較有效的表揚：將學(xué)生的成功歸功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得類似成功效的表揚：鼓勵學(xué)生對自己的付出進行肯定，引導(dǎo)他們的內(nèi)在滿足感無效的表揚：鼓勵學(xué)生為了外部原因而去爭取成功，如討好教師、獲得優(yōu)勝或獎勵等主題一：獎勵（5）最有趣的獎品：派特時間（pat）很多老師在為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎品發(fā)愁，但卻沒有想到，世間最寶貴的時間，原本就 篇三：小學(xué)生獎勵制度實施辦法小學(xué)生獎勵制度實施辦法一、依據(jù)：本校行政會議決議實施。 二、目的： 、以獎卡(章)為增強物，鼓勵學(xué)生在行為、習(xí)慣、態(tài)度及學(xué)業(yè)各方面求取進步。 、培養(yǎng)學(xué)生榮譽心，得以在自我勉勵、自我約束中健康成長。、啟