讀《優(yōu)秀是教出來的》有感

1、讀優(yōu)秀是教出來的有感優(yōu)秀是教出來的是美國教師羅恩. 克拉克的著作。當(dāng)我看到這本書時，引起了我的好奇，作為教師的我，是多么想把自己的每一個孩子都培養(yǎng)成優(yōu)秀的的孩子。于是我迫不及待地翻閱起來，發(fā)現(xiàn)書中所描寫的都是我們平時司空見慣的一些微不足道的小細(xì)節(jié)，并沒什么了不起。可為什么他又能把學(xué)生培養(yǎng)得那么優(yōu)秀呢？再次拜讀時候， 我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對于一個小學(xué)教師來講，優(yōu)秀是教出來的確實是一本值得一讀的好書，它讓我對教育又有了深一層的認(rèn)識。首先，細(xì)節(jié)決定成敗。羅恩老師從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出了 55 個教育細(xì)節(jié)，包含了生活、學(xué)習(xí)的方方面面，但都是抓住教育過程中容易被人們忽視的細(xì)

2、節(jié)，既對孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。所以， 大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗?！?多讀幾遍，確確實實讓我感到：教育，說到底就是細(xì)節(jié)的藝術(shù)。作為教育工作者的我，更能深深的感受到：認(rèn)真對待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的成長，也能筑就自己的成功。這一點(diǎn)，在我們學(xué)校的體現(xiàn)是很明顯的。近幾年來，我們學(xué)校的教學(xué)成績蒸蒸日上，名列全縣的前列，與我校注重細(xì)節(jié)管理分不開的。羅恩老師的“見到每個老師，都要說某 某老師好?！边@一看似簡單的教育細(xì)則，在我們農(nóng)村學(xué)校做起來卻十 分困難。我們農(nóng)村孩子，生性膽小害羞，對本班的任課教師

3、，多數(shù)孩 子們會主動打招呼，而非本班老師打招呼的幾乎很少， 見了都像“耗 子見貓”一一能躲絕不遇上，即使遇上也飛快溜過，學(xué)生對老師尚且 如此，更何況對校外的陌生長輩們了！這正反應(yīng)了我們對孩子們觀察 的疏忽，如果我們能對孩子們給予更多的細(xì)心，了解他們的習(xí)性，及 時教育他們進(jìn)行尊敬師長的教育，更要讓他們“赴之于行動”，于是, 學(xué)校行政和值周教師隨時在校園內(nèi)走動， 主動與孩子們親近，教育他 們相互尊重，彼此關(guān)愛，那么相信這些孩子們能體會到有禮貌所帶來 的愉悅，校園也會充滿更多的歡聲笑語?，F(xiàn)在，孩子們基本能做到主 動與任何人打招呼問好。還有在去年，學(xué)校發(fā)現(xiàn)一下課，孩子們只顧拼命往外沖，教室的 桌凳和書

4、桌上的書本擺得亂七八糟的， 于是要求孩子們“離開教室書 本擺在書桌的右上角，板凳放在課桌下”。首先讓各班班主任強(qiáng)調(diào)， 學(xué)校行政天天不定時地檢查，并進(jìn)行通報，好的表揚(yáng)，不好的及時幫 助。經(jīng)過近一個月的督促檢查，孩子們形成了習(xí)慣，能自覺地做好這 件事。就這樣，我校一個星期或一個月作些常規(guī)性的要求， 并持之以恒。 現(xiàn)在，我校的孩子們養(yǎng)成了許多很好的習(xí)慣， 如早上到校無老師能自 覺打掃完衛(wèi)生進(jìn)教室讀書，看見地上的果皮紙屑能彎腰拾起等。 更讓 我深深地體會到了 “細(xì)節(jié)決定成敗”。有一句教育名其次，多鼓勵孩子，夸獎孩子，讓其樹立自信心。有一句教育名言是這樣說： “要讓每個孩子都抬起頭來走路”。 “抬起頭來

5、”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。而羅恩老師的“. 在你的能力范圍內(nèi)，做最棒、最棒的人。 ”也是鼓勵孩子的表現(xiàn)。因此，在我們的教育中，經(jīng)常讓孩子對自己說“我能行”、 “我最棒”、 “我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”假如每一個小學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步，成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。記得前幾年，我接任了一個我們?nèi)３雒臓€班，老師們?nèi)艘娙宋贰Ｔ摪鄬W(xué)生是成績差，平均五十幾分，全縣倒數(shù)第一名，與倒數(shù)第二名的班級的平均成績相差十幾分；紀(jì)律差，在課堂上，你要想上課一般教師根本做不到，班上的“四大金剛”總會從中搗亂；習(xí)慣差，教室里書、勞動工具等放得亂七八糟的，坐無坐

6、姿，站無站姿等。自認(rèn)為倒霉的我接到這個班后，不得不絞盡腦汁、想盡辦法來搞好工作。于是，我從簡單入手，從學(xué)生容易做到開始。當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時，我都要大大的表揚(yáng)一番，特別是那“四大金剛”，讓學(xué)生慢慢地找回自己，找到自信。尤其是學(xué)校組織的體育比賽活動，我抓住了該班學(xué)生在體能方面的優(yōu)勢，在適當(dāng)?shù)慕o予技能訓(xùn)練，每次比賽前再做大量的鼓動工作，孩子們信心百倍，每次比賽都勝過了其他班級。于是又不失時機(jī)地加以鼓勵：“你們努力了，就成功了，只要把這種精神用在學(xué)習(xí)上，相信你們也會很棒的！ ”這樣，孩子們嘗到了成功的喜悅，各方面都有較大地進(jìn)步，幾個月后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我班刮目相羅恩老師的“去參觀別人的地方，要不吝于

7、贊美不也是說明要多鼓勵和贊美嗎？聽到別人的贊美，不也能增強(qiáng)自己的自信心嗎？ 贊美別人，不也是尊重別人、鼓勵別人的舉動？而現(xiàn)在，我們提倡的 賞識教育不也是這個道理嗎？ 因此，“好孩子是夸出來的，優(yōu)秀是 教出來的”。一個教師會對學(xué)生的一生有多大的影響，在我看完這本優(yōu)秀是教出來的的書后有了更深的感受。最后，多關(guān)心孩子，用愛心打動孩子?！袄衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。愛他們，以心換心，這對學(xué)困生特別是有殘 疾的孩子來說尤其重要?，F(xiàn)在，我任教的班級里，有一個腿腳不方便 的孩子，且家庭條件也不好。他很自卑，隨時躲在一個角落里，不說 也不笑。于是我就隨時找他談心，叫他出來和同學(xué)們做一些他能做的

8、活動。在班上也給他指定了一些特殊的政策， 并且指定幾個同學(xué)去幫 助他。漸漸地，他臉上流露出笑容。當(dāng)然對學(xué)困生也不例外，我班上 有兩個孩子，剛接到他們的時候有兩個孩子只能考四五十分，通過平時對他們的照顧，特別是看見他們舉手回答問題時， 就會首當(dāng)其沖請 他們，讓他們感覺到老師時時刻刻都在關(guān)注他們，不歧視他們。逐漸 地喜歡老師，當(dāng)然也會聽你的教導(dǎo)，這就是“親其師，信其道”的道 理吧！這樣和他們朝夕相處，也是一件很快樂的事情！ 一年后，他們 能考到七八十分了，他們高興，家長高興，作為老師的我更感到一絲 欣慰。更讓我明白：孩子是非常懂感情的，老師一句關(guān)心的話語，一 個撫摸的動作都能讓他們倍感溫暖，從而會加倍努力地做好每件事?！皼]有教不出來的學(xué)生，只有不會教的老師”以前聽到這句話“沒有教不出來的學(xué)生，只有不會教的老師”以前聽到這句話時我不以為然。現(xiàn)在我看完了這本優(yōu)秀是教出來的書后，感觸頗 多：優(yōu)秀是一種習(xí)慣，教育是細(xì)節(jié)教育，只有充分了解孩子，時