《蜜蜂》上課課件(共27張)

1、14.蜜 蜂 第2課時(shí)14.蜜 蜂 第2課時(shí) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)昆蟲記，走進(jìn)蜜蜂的世界。課文導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？互動(dòng)課堂自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？互動(dòng)課堂 一天，我（ ）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。（ ）為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號(hào)。（ ），我叫小女兒在蜂窩旁等著，（ ）自己帶著做了記號(hào)的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，把它們放出來?；?dòng)課堂先再然后還 一天，我（ ）

2、在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它試驗(yàn)的過程可以分哪幾步呢？互動(dòng)課堂捉蜜蜂 叫女兒等 走了四公里 做記號(hào)放飛蜜蜂 等蜜蜂 得出結(jié)論試驗(yàn)的過程可以分哪幾步呢？互動(dòng)課堂捉蜜蜂 叫女兒等 走了四公 一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們的身上做了白色的記號(hào)。然后放了出來。試驗(yàn)的科學(xué)性互動(dòng)課堂 一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在蜜蜂身上做記號(hào)是為了_。讓女兒在蜂窩旁等是為了_。把蜜蜂裝入紙袋里是為了_。作者走了四公里路是為了_。作者是個(gè)怎樣的人？認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn)與其它蜜蜂區(qū)分掌握蜜

3、蜂回來的時(shí)間確保蜜蜂看不到景物離家足夠遠(yuǎn)更能說明問題互動(dòng)課堂在蜜蜂身上做記號(hào)是為了_ 從試驗(yàn)的過程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。說一說：你從試驗(yàn)過程感受到什么？互動(dòng)課堂 從試驗(yàn)的過程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？體現(xiàn)作者觀察得很仔細(xì)；體現(xiàn)了科普說明文用詞的準(zhǔn)確性?；?dòng)課堂 那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方我想，它們飛得這么低

4、， 看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問表達(dá)的是什么語氣？反問？怎么能肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家?；?dòng)課堂我想，它們飛得這么低， 看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問表1法布爾有了怎樣的推測呢？2為什么會(huì)有這樣的推測呢？ 在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。原因：遠(yuǎn) 悶在袋子里 起風(fēng)互動(dòng)課堂1法布爾有了怎樣的推測呢？ 在回家的路上，我推測蜜蜂 大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎？互動(dòng)課堂 大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎2表明詩人作者移情于物，感時(shí)傷別的語句：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。1.文學(xué)常識(shí)（1）詩中運(yùn)用比喻，夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和

5、危急形勢和城內(nèi)將士披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待的情形：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。白居易，唐代著名詩人，字樂天，自號(hào)香山居士。（1）人生的重大決定，是由心規(guī)劃的，像一道預(yù)先計(jì)算好的框架，等待著你的星座運(yùn)行。如期待改變我們的命運(yùn)，請(qǐng)首先改變心的軌跡。6.正人君子：指品行端正、遵守道德的人。杜甫：字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。自稱少陵野老。被后世尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。7、有一句話把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景色概括無遺的是：清榮峻茂4.精神的三間小屋文章集議論、描寫、抒情于一體，通過對(duì)精神的三間小屋的描寫、表現(xiàn)了關(guān)注個(gè)性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。李白，字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐詩人

6、，是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。2、用對(duì)偶描寫在黃鶴樓上所見之景的句子：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。附庸風(fēng)雅:指為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人,參加有關(guān)文化活動(dòng)。 在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢?！泵鄯涫窃凇皼]等我跨進(jìn)家門”的時(shí)候就已經(jīng)回來了?！边@說明了什么？用的時(shí)間之短飛行的速度之快互動(dòng)課堂2表明詩人作者移情于物，感時(shí)傷別的語句：感時(shí)花濺淚，恨別鳥 我放飛蜜蜂的時(shí)候是將近兩

7、點(diǎn)鐘。也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。他仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。說明作者有什么特點(diǎn)？互動(dòng)課堂 我放飛蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘。也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間 最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段，找出答案。 互動(dòng)課堂 最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段 傍晚時(shí)，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。 這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。 可以看出“我”對(duì)這些蜜蜂

8、的態(tài)度怎么樣？贊賞互動(dòng)課堂 傍晚時(shí)，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天試驗(yàn)的結(jié)果是什么？ 十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家?；?dòng)課堂試驗(yàn)的結(jié)果是什么？ 十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到驗(yàn)證內(nèi)容 :蜜蜂辨認(rèn)方向的能力 驗(yàn)證過程: 選20左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋做上記號(hào), 帶到四公里外放飛。驗(yàn)證結(jié)果 :20只左右中有17只飛回來。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告驗(yàn)證內(nèi)容 :蜜蜂辨認(rèn)方向的能力 驗(yàn)證過程: 選20左右只蜜 自讀最后一自然段，說一說實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？ 互動(dòng)課堂 自讀最后一自然段，說一說實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？ 互動(dòng)課堂 蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。本能：人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)

9、的本領(lǐng)結(jié)論通過結(jié)論可以肯定的是：無法解釋的是：蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力 能辨認(rèn)方向的本能 蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解本能：人和動(dòng)說一說：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？ 我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度?；?dòng)課堂說一說：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？ 我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察蜜蜂認(rèn)真觀察 工作嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證內(nèi)容 :驗(yàn)證過程: 選蜜蜂放紙袋，做記號(hào)放飛驗(yàn)證結(jié)果 :大部分蜜蜂飛回蜜蜂辨認(rèn)方向的能力 得出結(jié)論:靠得本能結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂認(rèn)真觀察 工作嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證內(nèi)容 :驗(yàn)證過程: 選蜜蜂放紙袋， 這篇課文通過寫法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過試驗(yàn)，

10、得知蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種無法解釋的本能，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。主題概括 這篇課文通過寫法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜羅隱詠蜂花發(fā)蜂遞繞，果垂猿對(duì)攀。王安石北山暮舊示道人拓展延伸采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜拓展延伸一、關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)樗?不是而是 盡管但( )蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，( )無論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的( )超常的記憶力，( )一種我無法解釋的本能。( )它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，( )他們確確實(shí)實(shí)飛回來了。課堂演練因?yàn)樗圆皇嵌潜M管但一、關(guān)聯(lián)詞填空。課堂演練因?yàn)樗圆皇嵌潜M管但例：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。小明