《幼兒園課程》知識體系梳理課件

1、幼兒園課程知識體系梳理2013-12-11幼兒園課程知識體系梳理2013-12-11我的教學(xué)方式及給你們的學(xué)習建議沒有完整的知識體系讀書、思考“聽講”、在場習得“上課”如何掌握基本理論通過實踐內(nèi)化我的教學(xué)方式及給你們的學(xué)習建議沒有完整的知識體系一、幼兒園課程在學(xué)前教育課程體系中的位置和地位（暨朱教材的特點）1. 它是一門理論型的基礎(chǔ)課程（展示）2. 它是一門概括性的課程3. 它與其它學(xué)前課程的關(guān)系是什么樣的？（總分）一、幼兒園課程在學(xué)前教育課程體系中的位置和地位（暨朱教材二、幼兒園課程的教學(xué)目標是什么？內(nèi)容簡介：本課程是學(xué)前教育專業(yè)（本科）的專業(yè)必修課。系統(tǒng)講授幼兒園課程的基本理論（概念、內(nèi)涵

2、、類型）、課程開發(fā)、課程目標、課程內(nèi)容選擇與組織、課程實施、課程評價、教育活動及設(shè)計、園本課程開發(fā)等知識。通過理論講述、專題研究、小組活動相結(jié)合的形式，使學(xué)生清晰地把握幼兒園課程的整體框架。二、幼兒園課程的教學(xué)目標是什么？內(nèi)容簡介：三、學(xué)習幼兒園課程后應(yīng)該掌握的內(nèi)容幼兒園課程的基本概念、類型（定義等）幼兒園課程的主要內(nèi)容領(lǐng)域（五大領(lǐng)域）幼兒園課程的要素與編制過程（課程結(jié)構(gòu)、開發(fā)過程）幼兒園教育活動設(shè)計（一日活動）基本了解：中外幼兒園課程發(fā)展（七、八章）、幼兒園課程的基礎(chǔ)（二章）三、學(xué)習幼兒園課程后應(yīng)該掌握的內(nèi)容幼兒園課程的基本概念、四、幼兒園課程的重點內(nèi)容第四章 幼兒園教育活動設(shè)計第五章 幼兒

3、園課程中的各教育領(lǐng)域第六章 幼兒園課程的編制四、幼兒園課程的重點內(nèi)容第四章 幼兒園教育活動設(shè)計五、幼兒園課程知識體系系統(tǒng)梳理第一章 幼兒園課程概述課程定義的幾種取向（理解）課程的類型劃分（理解）幼兒園課程的特點（掌握，重點）幼兒園課程的要素（掌握，重點）五、幼兒園課程知識體系系統(tǒng)梳理第一章 幼兒園課程概述第二章 幼兒園課程的基礎(chǔ)心理學(xué)與幼兒園課程（重點）哲學(xué)與幼兒園課程（了解）社會學(xué)與幼兒園課程（了解）第二章 幼兒園課程的基礎(chǔ)心理學(xué)與幼兒園課程（重點）第三章 幼兒園課程與幼兒園教育活動（了解）幼兒園教育活動是幼兒園課程的主要體現(xiàn)形式游戲是幼兒園教育活動的主要形式（如何理解這句話？）教學(xué)與游戲的

4、最優(yōu)化結(jié)合（分離式、插入式、整合型）教學(xué)與游戲是如何有機整合的？（通過案例能理解和解釋：如，你們提交的教學(xué)設(shè)計案例）第三章 幼兒園課程與幼兒園教育活動（了解）幼兒園教育活動是第四章 幼兒園教育活動設(shè)計一、前提性知識：課程目標（教學(xué)目標）的層級（掌握：學(xué)段、學(xué)期、單元、課時目標）二、教育活動設(shè)計要考慮的基本問題：（一般了解）如何確定教學(xué)目標？教育內(nèi)容的選擇與組織教育活動的評價第四章 幼兒園教育活動設(shè)計一、前提性知識：課程目標（教學(xué)目三、課時教學(xué)活動方案（課時教案）的設(shè)計：（掌握）教學(xué)目標的確定與陳述教學(xué)重難點的確定教學(xué)材料的準備教學(xué)方法和組織形式的設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思三、課時教學(xué)活動方案（課

5、時教案）的設(shè)計：（掌握）四、幼兒園區(qū)角活動設(shè)計（掌握，能以案例說明）：區(qū)角類型不同區(qū)角中可以組織哪些活動？朱教材的幾個注釋：第一，“高結(jié)構(gòu)”、“低結(jié)構(gòu)”高結(jié)構(gòu)強調(diào)預(yù)設(shè)，注重結(jié)果，有明確的行為目標低結(jié)構(gòu)強調(diào)生成，注重過程，目標較為寬松（不同水平，隨時調(diào)整等）第二，不同類型的教育活動設(shè)計（六大類）單一科目整合科目單元教學(xué)、主題教學(xué)、方案教學(xué)、區(qū)角教學(xué)評析：這六大類分類標準是混亂的：學(xué)段學(xué)期單元（課時）方案主題教學(xué)目標、內(nèi)容相對集中的單元教學(xué)區(qū)角教學(xué)以教學(xué)場所為依據(jù)的分類四、幼兒園區(qū)角活動設(shè)計（掌握，能以案例說明）：第五章 幼兒園課程中的各教育領(lǐng)域（以指南為依據(jù)）一、健康（一）身心狀況（二）動作發(fā)展

6、（三）生活習慣與生活能力二、語言（一）傾聽與表達（二）閱讀與書寫準備三、社會（一）人際交往（二）社會適應(yīng)四、科學(xué)（一）科學(xué)探究（二）數(shù)學(xué)認知五、藝術(shù)（一）感受與欣賞（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造注：在實際教育活動中，各領(lǐng)域經(jīng)常是交織在一起的。第五章 幼兒園課程中的各教育領(lǐng)域（以指南為依據(jù)）一、健康本章需要學(xué)習的內(nèi)容（以健康領(lǐng)域為例）一、健康教育的相關(guān)理論（一般了解）二、健康教育的內(nèi)容與目標（掌握）（一）身心狀況目標1 具有健康的體態(tài)；目標2 情緒安定愉快 ；目標3 具有一定的適應(yīng)能力。（二）動作發(fā)展（三）生活習慣與生活能力本章需要學(xué)習的內(nèi)容（以健康領(lǐng)域為例）一、健康教育的相關(guān)理論（二、健康教育的途徑與方式（

7、掌握）參照：朱 教材；指南的“教育建議”二、健康教育的途徑與方式（掌握）參照：朱 教材；指南的“教第六章 幼兒園課程的編制我們進行的相關(guān)實踐活動：園本課程開發(fā)的小組實踐活動幼兒園課程設(shè)計作業(yè)分享（臺灣）第六章 幼兒園課程的編制我們進行的相關(guān)實踐活動：本章需要掌握的知識點：一、幼兒園課程體系的基本結(jié)構(gòu)從課程層級上看：國家課程、地方課程、園本課程從課程內(nèi)容上看：五大領(lǐng)域二、課程編制的基本過程課程目標確定課程內(nèi)容選擇與組織課程實施課程評價本章需要掌握的知識點：一、幼兒園課程體系的基本結(jié)構(gòu)章 節(jié) 設(shè) 置四個基本問題123學(xué)校應(yīng)力求達到何種教育目標如何選擇有助于實現(xiàn)這些教育目標的學(xué)習經(jīng)驗如何為有效的教學(xué)組織學(xué)習經(jīng)驗如何評估學(xué)習經(jīng)驗的有效性4學(xué)校和學(xué)院教師如何進行編制課程的工作章 節(jié) 設(shè) 置四個基本問題123學(xué)校應(yīng)力求達到何種教育泰勒課程編制過程模式泰勒課程編制過程模式問題一：確定課程目標來 源學(xué) 生來 源社 會來 源科 目暫時性的一般目標篩 選教育哲學(xué)篩 選學(xué)習心理學(xué)精確教育目標問題一：確定課程目標來 源來 源來 源暫時性的一般目標教育目的、課程目標、課時課程目標（課時教學(xué)目標）教育目的、課程目標、課時課程目標（課時教學(xué)目標）問題二、如何選擇和組織課程內(nèi)容問題二、如何選擇和組織課程內(nèi)容問題三、如何實施課程問題三、如何實施課程問題四、如何進行課