物流管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、PAGE PAGE 14物流管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（20082010年）一、專業(yè)人才需求和職業(yè)崗位分析1、物流人人才需求求狀況作為與香港港、澳門門的聯(lián)結(jié)結(jié)，珠三三角地域域是承接接沿海發(fā)發(fā)達(dá)地區(qū)區(qū)資本外外溢、產(chǎn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移移的首選選地帶，廣廣東省已已經(jīng)初步步形成了了公路、鐵鐵路、水水運(yùn)、民民航和管管道5種方式式并存的的綜合運(yùn)運(yùn)輸體系系。在水水運(yùn)方面面，廣東東省全省省臨海，有有深圳港港、黃埔埔港、南南沙港、湛湛江港等等都是一一些國內(nèi)內(nèi)甚至是是同際的的知名大大港。珠珠江的航航運(yùn)價(jià)值值也在不不斷地開開發(fā)和利利用。海海運(yùn)的巨巨大物流流帶動(dòng)能能力，使使廣東省省成為國國際貨物物的集散散地。在在空運(yùn)方方面，北北有白云云

2、國際機(jī)機(jī)場，南南有深圳圳機(jī)場。去去年，聯(lián)聯(lián)邦快遞遞宣布將將把亞大大轉(zhuǎn)運(yùn)中中心遷到到白云國國際機(jī)場場，這樣樣廣州將將成為世世界著名名的航空空物流中中心，也也必然帶帶動(dòng)廣州市市、廣東東省甚至至全國的的航空物物流產(chǎn)業(yè)業(yè)的巨大大發(fā)展。在在陸上運(yùn)運(yùn)輸方面面，廣東東省有京京廣、京京九兩條條鐵路交交通大動(dòng)動(dòng)脈,而而廣東省省的高速速公路通通車?yán)锍坛叹尤珖诘谝晃?。廣州目前正正在建設(shè)設(shè)大型的的航空港港、深水水港、信信息港等等“三大大港”和和規(guī)劃建建設(shè)輻射射全國及及海外的的東、南南、西、北北四大物物流園區(qū)區(qū)，計(jì)劃劃把廣州州建成全全國最大大的物流流中心。廣州市現(xiàn)代物流發(fā)展規(guī)劃已通過專家評(píng)審，廣州市將興建空港、南沙、

3、黃埔三大國際物流園區(qū)和白云、花都、芳村、番禺、增城五個(gè)區(qū)域物流園區(qū)，到2020年，廣州將建設(shè)成為中國南方區(qū)域國際物流中心。物流服務(wù)需需求的快快速增長長必然帶帶來對(duì)物物流專業(yè)業(yè)人才和和物流管管理人才才需求的的大量增增加。按按每1億億元國內(nèi)內(nèi)生產(chǎn)總總值需要要25個(gè)個(gè)物流從從業(yè)人員員,則220055年實(shí)際際需要55425532人人。物流流專業(yè)的的人才需需求數(shù)量量極大,物流管管理專業(yè)業(yè)有著廣廣闊的發(fā)發(fā)展前景景。目前，物流流專業(yè)人人才已被被列為我我國122類緊缺缺人才之之一，物物流專業(yè)業(yè)人才需需求總量量為6000余萬萬,缺口口達(dá)600余萬。據(jù)據(jù)預(yù)測，我我國大專專以上高高級(jí)物流流人才需需求量到到20110

4、年為為4050萬萬人；而而目前各各類大專專院校物物流專業(yè)業(yè)年培養(yǎng)養(yǎng)規(guī)模在在50000人左左右。物物流技術(shù)術(shù)操作營營銷人才才每年需需要近三三萬人,從全國國來看，物物流師這這個(gè)職業(yè)業(yè)的市場場需求每每年遞增增80000到100000人人。但從從目前國國內(nèi)物流流人才的的培養(yǎng)情情況來看看，物流流人才仍仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯滯后于實(shí)實(shí)際發(fā)展展需要且且供不應(yīng)應(yīng)求。中中華英才才網(wǎng)數(shù)據(jù)據(jù)顯示，220055年物流流業(yè)指數(shù)數(shù)為19956.51，比比20004年期期3366.844高5.8倍。220066年市場場營銷類類、物流流類、房房地產(chǎn)建建筑專業(yè)業(yè)類、咨咨詢類、項(xiàng)項(xiàng)目管理理類、生生產(chǎn)管理理類、電電子工程程師類、質(zhì)質(zhì)量管理理工程

5、師師類、設(shè)設(shè)計(jì)類、IIT軟件件研發(fā)測測試類等等是人才才市場110大需需求旺點(diǎn)點(diǎn)。其中中物流類類人才主主要是物物流管理理、國際際物流銷銷售類的的專業(yè)人人才。根據(jù)深圳市市舉行的的現(xiàn)代物物流發(fā)展展暨首屆屆物流人人才培養(yǎng)養(yǎng)研討會(huì)會(huì)透露出出的信息息“到20010年年，深圳圳對(duì)高級(jí)級(jí)物流人人才的需需求將達(dá)達(dá)到l2萬人人，對(duì)中中初級(jí)物物流人才才的需求求將達(dá)到到10萬萬人左右右。”也就是是說深圳圳市將在在今后的的幾年里里緊缺112萬物物流人才才，整個(gè)個(gè)廣東省省對(duì)專業(yè)業(yè)物流人人才需求求量則至至少在220萬以以上。智通人才連連鎖對(duì)220066年上半半年東莞莞用工市市場職位位需求進(jìn)進(jìn)行了統(tǒng)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)據(jù)顯示，東

6、東莞人才才市場上上工廠的的技術(shù)、技技工類職職位與220055年同期期相比呈呈現(xiàn)出供供需兩旺旺的景象象，物流流貿(mào)易類類職位需需求上升，文文職類職職位供大大于求。2、物流就就業(yè)職位位發(fā)展趨趨勢由于我國物物流行業(yè)業(yè)20世世紀(jì)900年代才才興起，現(xiàn)現(xiàn)有的物物流公司司很大部部分是以以前的運(yùn)運(yùn)輸公司司、倉儲(chǔ)儲(chǔ)公司或或搬家公公司，人人才需求求層次低低，而企企業(yè)基本本上招體體力勞動(dòng)動(dòng)工種，如如搬運(yùn)工工、司機(jī)機(jī)等。從從近幾年年看，物物流就業(yè)業(yè)崗位中中仍然集集中在基基本操作作工：如如點(diǎn)貨員員、司機(jī)機(jī)、倉管管員、叉叉車駕駛駛員、分分揀員、搬搬運(yùn)員需需求旺盛盛；但也也可以看看到物流流的復(fù)合合型人才才需求也也開始升升溫

7、：如如具備使使用倉儲(chǔ)儲(chǔ)管理信信息系統(tǒng)統(tǒng)的倉管管員、訂訂單處理理員、國國際物流流銷售員員、物流流營銷員員等。物流管理專專業(yè)畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)時(shí)首先先面對(duì)的的是物流流行業(yè)、一一般企業(yè)業(yè)物流部部門。其其就業(yè)市市場隨著著市場經(jīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)發(fā)展、人人們對(duì)物物流認(rèn)識(shí)識(shí)理解深深入，也也在不斷斷變化。目目前來講講其就業(yè)業(yè)崗位主主要集中中在：（11）第三三方物流流方面的的企業(yè)，如如運(yùn)輸企企業(yè)、倉倉儲(chǔ)企業(yè)業(yè)、貨運(yùn)運(yùn)代理企企業(yè)、快快遞企業(yè)業(yè)（保管管養(yǎng)護(hù)員員、配載載、攬貨貨、送貨貨、報(bào)關(guān)關(guān)、報(bào)檢檢、運(yùn)輸輸協(xié)調(diào)、業(yè)業(yè)務(wù)查詢?cè)儯?。?2）企業(yè)業(yè)物流管管理部門門，如制制造企業(yè)業(yè)采購、倉倉儲(chǔ)和銷銷售部門門；連鎖鎖零售企企業(yè)物流流部門

8、（采購員、訂單管理、揀選、配載、線路調(diào)度、保管員、物流加工管理）二、師資隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)設(shè)與發(fā)展展計(jì)劃1、師資隊(duì)隊(duì)伍現(xiàn)狀狀分析我系物流管管理專業(yè)業(yè)現(xiàn)有專專任教師師6人，其其中副教教授2人，講講師3人，助助教1人人，在讀讀博士22人；碩碩士研究究生2人，在在讀碩士士學(xué)位11人，具具有“雙師”型教師師4人；平均年年齡366歲。優(yōu)勢：教師師結(jié)構(gòu)合合理，目目前有院院級(jí)精品品課程三三個(gè)，綜綜合素質(zhì)質(zhì)較高，發(fā)發(fā)展?jié)摿αΥ?。劣勢：具有有物流行行業(yè)工作作經(jīng)驗(yàn)教教師較少少，僅兩兩人具有有企業(yè)工工作經(jīng)歷歷。2、專業(yè)師師資隊(duì)伍伍建設(shè)計(jì)計(jì)劃物流專業(yè)建建設(shè)交流流。根據(jù)據(jù)情況參參加每年年一度的的中國物物流學(xué)會(huì)會(huì)的年會(huì)會(huì)或廣東東

9、省物流流協(xié)會(huì)年年會(huì)。中中國物流流學(xué)會(huì)每每年舉行行一次物物流論文文評(píng)選，另另外，每每年一次次的年會(huì)會(huì)，我們們也應(yīng)該該派一名名老師參參加，以以掌握全全國或廣廣東省物物流界的的最新動(dòng)動(dòng)態(tài)。2008年年建議學(xué)學(xué)院對(duì)現(xiàn)現(xiàn)有教師師以“雙師型型教師培培養(yǎng)”工作為為重點(diǎn)，選選派教師師（2-3名）去去物流企企業(yè)鍛煉煉和培訓(xùn)訓(xùn)，提高高教師的的實(shí)踐能能力，爭爭取雙師師型教師師達(dá)700%以上上。2009年年選派教教師（22-3名名）去物物流企業(yè)業(yè)鍛煉和和培訓(xùn)，爭爭取雙師師型教師師達(dá)1000%；建議學(xué)學(xué)院派送送一定數(shù)數(shù)量的骨骨干教師師到國內(nèi)內(nèi)外知名名高職院院進(jìn)行項(xiàng)項(xiàng)目培訓(xùn)訓(xùn)，使教教師具有有國際意意識(shí)和視視野，提提高教師

10、師的業(yè)務(wù)務(wù)水準(zhǔn)。2010年年：計(jì)劃劃專任教教師高、中中職稱的的結(jié)構(gòu)為為：1：1。三、教學(xué)建建設(shè)與發(fā)發(fā)展計(jì)劃劃（一）教學(xué)學(xué)質(zhì)量建建設(shè)1、培養(yǎng)德德優(yōu)技強(qiáng)強(qiáng)的師資資隊(duì)伍進(jìn)一步提高高師資隊(duì)隊(duì)伍素質(zhì)質(zhì)，優(yōu)化化師資隊(duì)隊(duì)伍的學(xué)學(xué)緣結(jié)構(gòu)構(gòu)，有計(jì)計(jì)劃的派派出專職職教師到到國內(nèi)名名企“頂崗鍛鍛煉”，有目目標(biāo)地聘聘請(qǐng)物流流企業(yè)的的行業(yè)專專家、能能手進(jìn)行行“專題指指導(dǎo)”。同時(shí)時(shí)，努力力提高我我系“雙師”素質(zhì)教教師的比比例，計(jì)計(jì)劃到220100年，專專任教師師高、中中職稱的的結(jié)構(gòu)為為：1：1；雙雙師型教教師達(dá)880%以以上；從從而建設(shè)設(shè)一支專專業(yè)理論論功底厚厚、實(shí)踐踐應(yīng)用能能力強(qiáng)，社社會(huì)影響響大，具具有良好好職業(yè)道道德

11、、專專兼結(jié)合合的適應(yīng)應(yīng)高職高高專教育育發(fā)展需需要的雙雙師結(jié)構(gòu)構(gòu)的教師師隊(duì)伍。2、建立科科學(xué)合理理的課程程體系適應(yīng)人才培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)的要求求，打破破傳統(tǒng)學(xué)學(xué)科體系系，確立立與物流流相適應(yīng)應(yīng)的教學(xué)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形形成以能能力培養(yǎng)養(yǎng)為核心心，知識(shí)識(shí)、能力力、素質(zhì)質(zhì)并重的的課程體體系，通通過課內(nèi)內(nèi)教學(xué)與與實(shí)訓(xùn)實(shí)實(shí)習(xí)一體體化，實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)學(xué)過程的的職業(yè)性性。同時(shí)時(shí)，以行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)為尺度度，對(duì)實(shí)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)進(jìn)行考核核，從而而形成理理論與實(shí)實(shí)踐的真真正接合合。（二）規(guī)模模發(fā)展計(jì)計(jì)劃專業(yè)方向當(dāng)年招生人人數(shù)教師人數(shù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)時(shí)間物流管理808物流軟件實(shí)實(shí)驗(yàn)室商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)、格格蘭仕2007第三方物流流管理方方向60-100

12、08物流設(shè)施模模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室、EERP實(shí)實(shí)驗(yàn)室易初蓮花、2008企業(yè)物流管管理方向向60-1220第三方物流流管理方方向100-112010港口模擬實(shí)實(shí)驗(yàn)室黃埔實(shí)訓(xùn)基基地2009企業(yè)物流管管理方向向80-1660港航物流管管理方向向50第三方物流流管理方方向120-115012南沙實(shí)訓(xùn)基基地、2010企業(yè)物流管管理方向向120-1180港航物流管管理專業(yè)業(yè)50-1000四、實(shí)踐教教學(xué)建設(shè)設(shè)現(xiàn)狀:校內(nèi)專業(yè)實(shí)實(shí)訓(xùn)室：物流軟軟件實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室，有有62臺(tái)臺(tái)電腦，22臺(tái)教師師機(jī)、11服務(wù)器器。教學(xué)學(xué)軟件物物流專業(yè)業(yè)現(xiàn)有11個(gè)物流流實(shí)驗(yàn)室室，擁有有倉儲(chǔ)儲(chǔ)管理信信息系統(tǒng)統(tǒng)、報(bào)報(bào)關(guān)管理理信息系系統(tǒng)、堆堆場管理理信息

13、系系統(tǒng)、運(yùn)運(yùn)輸管理理信息系系統(tǒng)、供供應(yīng)鏈管管理信息息系統(tǒng)、物物流仿真真系統(tǒng)、連連鎖物流流系統(tǒng)、GGPS、統(tǒng)統(tǒng)計(jì)軟件件等。校外實(shí)訓(xùn)基基地：廣廣州商業(yè)業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公公司、格格蘭仕電電器有限限公司2008年年底前，物物流實(shí)訓(xùn)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室室初步建建立，實(shí)實(shí)驗(yàn)室將將達(dá)到省省內(nèi)同行行或領(lǐng)先先水平。實(shí)實(shí)驗(yàn)室有有基本的的生產(chǎn)車車間、倉倉庫、倉倉庫設(shè)備備為叉車車、中層層貨架和和低層貨貨架、條條碼技術(shù)術(shù)等。2009年年底前，物物流實(shí)訓(xùn)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室室初步完完善，實(shí)實(shí)驗(yàn)室將將處于省省內(nèi)領(lǐng)先先，國內(nèi)內(nèi)同行水水平。實(shí)實(shí)驗(yàn)室不不但擁有有傳統(tǒng)的的物流企企業(yè)設(shè)施施設(shè)備，也也具備現(xiàn)現(xiàn)代化的的設(shè)備，生生產(chǎn)線變變得更柔柔性。倉倉庫為自自動(dòng)化倉倉庫

14、，用用于自動(dòng)動(dòng)堆垛機(jī)機(jī)、重力力式貨架架與自動(dòng)動(dòng)分揀機(jī)機(jī)、吊車車裝卸設(shè)設(shè)備、集集裝箱海海港裝卸卸設(shè)備，物物流實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室與軟軟件實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室初步步實(shí)現(xiàn)對(duì)對(duì)接，通通過物流流信息系系統(tǒng)控制制倉庫作作業(yè)。2010年年左右物物流實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室建立立，物流流實(shí)驗(yàn)室室完全自自動(dòng)化，物物流倉庫庫、物料料流轉(zhuǎn)、倉倉庫作業(yè)業(yè)、運(yùn)輸輸作業(yè)全全程進(jìn)行行計(jì)算機(jī)機(jī)監(jiān)控，物物流運(yùn)作作按照國國際最先先進(jìn)的物物流企業(yè)業(yè)運(yùn)作。物流實(shí)訓(xùn)基基地預(yù)計(jì)計(jì)未來33年有33家左右右的新實(shí)訓(xùn)基基地建立立。五、人才培培養(yǎng)模式式與課程程教學(xué)改改革計(jì)劃劃（一）人才才培養(yǎng)模模式1、人才培培養(yǎng)模式式現(xiàn)狀構(gòu)建07物物流管理理專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式時(shí)時(shí)，只關(guān)關(guān)注崗位位特征

15、性性，物流流管理專專業(yè)教育育有其基基本的培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)與業(yè)務(wù)務(wù)規(guī)格，如如果僅注注重在培培養(yǎng)模式式上求“特”求“異”，而不不致力于于主導(dǎo)模模式的構(gòu)構(gòu)建，就就容易引引起教育育內(nèi)涵的的異化與與人才培培養(yǎng)上的的大偏差差。如“訂單式式”培養(yǎng)常會(huì)會(huì)導(dǎo)致學(xué)學(xué)生就業(yè)業(yè)面狹窄窄，教學(xué)學(xué)中過分分偏重企企業(yè)“訂單”將不利利于學(xué)生生的職業(yè)業(yè)生涯與與可持續(xù)續(xù)發(fā)展，甚甚至由于于“下單企企業(yè)”難以預(yù)預(yù)測的變變化反而而導(dǎo)致相相當(dāng)一部部分學(xué)生生就業(yè)困困難。因因此，如如何構(gòu)建建符合廣廣東地方方經(jīng)濟(jì)需需求的、符符合高職職教育理理念的物物流管理理專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式，還還有待進(jìn)進(jìn)一步探探索。2、人才培培養(yǎng)模式式現(xiàn)狀的的改革設(shè)設(shè)想根據(jù)我

16、們的的調(diào)研分分析，結(jié)結(jié)合目前前物流管管理專業(yè)業(yè)的招生生和就業(yè)業(yè)情況以以及參考考兄弟院院校的先先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)。物流流管理專專業(yè)就業(yè)業(yè)方向應(yīng)應(yīng)主要面向向第三方方物流企企業(yè)和制制造企業(yè)物流流管理，廣廣東外向向型經(jīng)濟(jì)濟(jì)特色要要求物流流管理人人才具報(bào)報(bào)檢、貨貨物通關(guān)關(guān)基礎(chǔ)知知識(shí)和技技能，因因此，我我們的改改革設(shè)想想是：適適應(yīng)地方方經(jīng)濟(jì)發(fā)發(fā)展，培培養(yǎng)國際際化企業(yè)業(yè)基層物物流操作作人才和和中小型型企業(yè)的的物流管管理人才才，走具具有地方方產(chǎn)業(yè)特特色之路路。（二）課程程教學(xué)改改革1、課程設(shè)設(shè)置的現(xiàn)現(xiàn)狀高等職業(yè)教教育既有有高等職職業(yè)教育育的屬性性，充分分體現(xiàn)地地方產(chǎn)業(yè)業(yè)的特殊殊要求，辦辦出廣東東地方特特色物流流管理專

17、專業(yè)。然然而目前前我系的的物流管管理專業(yè)業(yè)在055、066、077級(jí)人才才培養(yǎng)方方案中，在在課程設(shè)設(shè)置、教教學(xué)方法法、教學(xué)學(xué)手段等等方面沒沒能真正正體現(xiàn)出出廣東物物流行業(yè)業(yè)和廣東東經(jīng)濟(jì)的的港口型型和對(duì)外外貿(mào)易發(fā)發(fā)達(dá)的物物流管理理專業(yè)特特色。這這有客觀觀原因，也也有主觀觀原因?？涂陀^原因因：一是是在課程程設(shè)置中中，教師師定額教教學(xué)工作作量較大大，課程程設(shè)置中中有一定定的本位位主義。同同時(shí)，由由于系部部割裂嚴(yán)嚴(yán)重，怕怕重要的的專業(yè)課課程教學(xué)學(xué)質(zhì)量、教教學(xué)要求求難以落落實(shí)。二二是在實(shí)實(shí)踐性教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)的開展展中，校校外第一一個(gè)實(shí)習(xí)習(xí)基地也也是在今今年的111月份份開始建建立。主主觀原因因：我們們的大

18、部部分老師師都是從從學(xué)校到到學(xué)校，沒沒有在企企業(yè)工作作的經(jīng)歷歷，更缺缺乏物流流行業(yè)和和廣東經(jīng)經(jīng)濟(jì)的港港口型和和對(duì)外貿(mào)貿(mào)易企業(yè)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)。2、課程教教學(xué)改革革計(jì)劃課程設(shè)計(jì)上上體現(xiàn)地地方經(jīng)濟(jì)濟(jì)特色。在在教學(xué)中中，老師師要注重重培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的職職業(yè)信用用意識(shí)，提提高學(xué)生生物流專專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)。在008人才才培養(yǎng)方方案的專專業(yè)課程程中，為為適應(yīng)經(jīng)經(jīng)濟(jì)外向向型特色色設(shè)置了了物流流英語、貨貨物保險(xiǎn)險(xiǎn)、國國際物流流與報(bào)關(guān)關(guān)、集集裝箱多多式聯(lián)運(yùn)運(yùn)、港港口物流流管理等等課程；為適應(yīng)應(yīng)企業(yè)物物流管理理需要設(shè)設(shè)置了采采購管理理生生產(chǎn)管理理商商業(yè)特許許經(jīng)營管管理等等課程。教學(xué)手段模模擬化，教教學(xué)設(shè)備備模型化化。爭取取在2

19、0010年年之前，我我們物流流模擬實(shí)實(shí)驗(yàn)室建建成投入入使用。使使其能模模擬大型型物流設(shè)設(shè)施設(shè)備備的運(yùn)行行。并在在校內(nèi)開開設(shè)物物流需求求調(diào)查物物流解決決方案設(shè)設(shè)計(jì)及招招投標(biāo)模模擬物物流企業(yè)業(yè)創(chuàng)業(yè)設(shè)設(shè)計(jì)制制造業(yè)物物流運(yùn)作作模擬第第三方物物流企業(yè)業(yè)運(yùn)作模模擬等等實(shí)踐性性課程提提高學(xué)生生實(shí)踐動(dòng)動(dòng)手能力力。同時(shí)時(shí)，通過過建立校校企合作作實(shí)習(xí)基基地，使使我們的的學(xué)生在在畢業(yè)前前有機(jī)會(huì)會(huì)接觸社社會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)加加強(qiáng)工學(xué)學(xué)結(jié)合，以項(xiàng)目為載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，結(jié)合企業(yè)崗位具體目標(biāo)來培養(yǎng)企業(yè)真正需要的人才。加強(qiáng)合格課課程建設(shè)設(shè)和精品品課程建建設(shè)，爭爭取到220100年合格格課程率率達(dá)到995%以以上，院院級(jí)精品品課程達(dá)達(dá)

20、到6門門，市級(jí)級(jí)及以上上級(jí)別的的精品課課程1門門。六、專業(yè)特特色建設(shè)設(shè)計(jì)劃計(jì)劃在3-5年內(nèi)內(nèi)，將我我們系的的物流管管理專業(yè)業(yè)建設(shè)為為具有地地方經(jīng)濟(jì)濟(jì)特色，為為地方經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展服務(wù)的的專業(yè)。并并爭取在在教學(xué)、教教師條件件具備時(shí)時(shí)，開設(shè)設(shè)港航專專業(yè)方向向。（一）建設(shè)設(shè)具有廣廣州地域域經(jīng)濟(jì)特特色（專專業(yè)市場場眾多，物物流進(jìn)出出口量大大的國際際化大都都市）物物流管理理專業(yè)的的基本思思路1、教學(xué)理理念轉(zhuǎn)變變。首先先是教學(xué)學(xué)組織意意識(shí)變革革，即“先把學(xué)學(xué)生的出出路想好好，再進(jìn)進(jìn)行課程程設(shè)計(jì)等等”。讓學(xué)學(xué)生一進(jìn)進(jìn)校門，就就清楚自自己3年年后可以以選擇就就業(yè)的方方向。其其次是教教師教學(xué)學(xué)理念轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變，即即 教會(huì)

21、會(huì)學(xué)生做做什么應(yīng)應(yīng)成為教教師第一一要?jiǎng)?wù)。再再次是學(xué)學(xué)生目標(biāo)標(biāo)定位。許許多學(xué)生生隨著物物流熱進(jìn)進(jìn)入本專專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)，入學(xué)學(xué)分?jǐn)?shù)較較高，并并不滿足足大專教教育，許許多學(xué)生生有進(jìn)一一步深造造的愿望望。因此此，通過過第一年年學(xué)習(xí)，確確立目標(biāo)標(biāo)定位，做做好升本本生與就就業(yè)生分分離。2、教學(xué)內(nèi)內(nèi)容、手手段變革革。通過過建設(shè)校校內(nèi)外的的實(shí)訓(xùn)實(shí)實(shí)習(xí)基地地，以及及我們的的課程突突出“地方經(jīng)經(jīng)濟(jì)特色色”專業(yè)特特色。（1）第一一年，突突出進(jìn)行行物流職職業(yè)素質(zhì)質(zhì)意識(shí)教教育（如如信用、責(zé)責(zé)任心、細(xì)細(xì)致、艱艱苦、知知識(shí)面廣廣、組織織協(xié)調(diào)能能力等職職業(yè)特質(zhì)質(zhì)）；其其次，專專業(yè)基本本能力課課程的教教學(xué)及進(jìn)進(jìn)行職業(yè)業(yè)視野拓拓展（

22、開開設(shè)物流流經(jīng)濟(jì)地地理、物物流經(jīng)濟(jì)濟(jì)法規(guī)等等課程）。（2）第二二年，分分方向分分模塊課課程教學(xué)學(xué)，每個(gè)個(gè)專業(yè)方方向重點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)三三個(gè)專業(yè)業(yè)能力模模塊的教教學(xué)（第第三方物物流管理理方向：倉儲(chǔ)管管理能力力、物流流運(yùn)輸能能力、貨貨運(yùn)代理理與快遞遞管理能能力。企企業(yè)物流流管理方方向：集集貨與配配送管理理能力、供供應(yīng)商與與客戶管管理能力力、物流流加工管管理能力力）（3）第三三年，校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)與校外外頂崗結(jié)結(jié)合，首首先在校校內(nèi)進(jìn)行行強(qiáng)化專專業(yè)課程程內(nèi)容實(shí)實(shí)訓(xùn)，提提高學(xué)生生動(dòng)手能能力和協(xié)協(xié)作能力力送到知知名第三三方物流流企業(yè)、知知名制造造企業(yè)和和連鎖零零售企業(yè)業(yè)實(shí)訓(xùn)。主主要程序序：實(shí)訓(xùn)訓(xùn)動(dòng)員、實(shí)實(shí)習(xí)面試試、培

23、訓(xùn)訓(xùn)、紀(jì)律律教育、簽簽協(xié)議等等。有老老師帶隊(duì)隊(duì)：送過過去，中中途看，最最后接回回來。 （二）實(shí)現(xiàn)現(xiàn)廣州地地域經(jīng)濟(jì)濟(jì)產(chǎn)業(yè)特特色物流流管理專專業(yè)建設(shè)設(shè)已具備備的基礎(chǔ)礎(chǔ)條件我們認(rèn)為，為為實(shí)現(xiàn)物物流管理理專業(yè)的的“廣州地地域經(jīng)濟(jì)濟(jì)產(chǎn)業(yè)”特色的的建設(shè)，目目前已具具備的基基礎(chǔ)條件件有：1、鮮明地地域特色色。廣州是是具有悠悠久歷史史的物流流通商口口岸。是是我國海海上絲綢綢之路發(fā)發(fā)祥地，歷歷史上我我國大量量的絲綢綢、茶葉葉和瓷器器從廣州州出口世世界各地地。建國國后的前前30年年是我國國唯一對(duì)對(duì)外交易易窗口；改革開開放以來來，廣州州地方經(jīng)經(jīng)濟(jì)得到到了飛速速發(fā)展，物物流活動(dòng)動(dòng)空前活活躍。地地域優(yōu)勢勢不僅為為我系物

24、物流教育育提供了了可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的外部環(huán)環(huán)境，同同時(shí)也為為物流管理理專業(yè)建建設(shè)創(chuàng)造造了天時(shí)時(shí)地利人人和的條條件，為為建立物物流管理理教學(xué)基基地、組組織學(xué)生生參觀見見習(xí)、組組建專兼兼職師資資隊(duì)伍、培培養(yǎng)學(xué)生生物流職業(yè)業(yè)素養(yǎng)提提供了良良好的氛氛圍和條條件。2、貼近實(shí)實(shí)際的辦辦學(xué)理念念。經(jīng)過過幾年的的探索與與實(shí)踐，我系物流管理專業(yè)確立了“以就業(yè)為導(dǎo)向、與廣州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合、以社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)、以物流行業(yè)和企業(yè)物流部門為就業(yè)方向，突出教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，貼近市場、貼近行業(yè)、貼近企業(yè)”的辦學(xué)理念和思路，探索校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)道路。成為物流管理專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想。3、實(shí)施“21”的培養(yǎng)模模

25、式條件件基本具具備。根據(jù)社社會(huì)需求求，滿足足就業(yè)、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)要求求，合理理安排教教學(xué)內(nèi)容容；增加加實(shí)用、實(shí)實(shí)訓(xùn)課程程；拓寬寬就業(yè)途途徑。該該專業(yè)積積極探索索“2+1”教學(xué)模模式，目目前，已已和兩家家企業(yè)簽簽訂實(shí)習(xí)習(xí)基地協(xié)協(xié)議，為為“2+1”教學(xué)模模式奠定定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。即利利用兩年年的時(shí)間間進(jìn)行基基礎(chǔ)及專專業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)課的教教學(xué)和基基本操作作技能的的訓(xùn)練，利利用最后后一年時(shí)時(shí)間專門門從事實(shí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)節(jié)的教學(xué)學(xué)。通過過從“理論課課專項(xiàng)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課課頂崗崗實(shí)習(xí)”的漸進(jìn)進(jìn)整合，促促進(jìn)理論論與實(shí)踐踐、知識(shí)識(shí)與技能能的相互互滲透；同時(shí)，通通過建立立實(shí)踐課課程單獨(dú)獨(dú)考核制制度和職職業(yè)資格格考核制制度，加加強(qiáng)學(xué)生生實(shí)

26、踐能能力的考考核。4、充滿活活力的師師資隊(duì)伍伍。利用用我系物物流師資資隊(duì)伍具具有適應(yīng)應(yīng)性強(qiáng)、職職稱與學(xué)學(xué)歷較高高、科研研能力潛潛力大的的優(yōu)勢，基本形成雙師型（1/2教師具有雙師職稱）、理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍。七、專業(yè)建建設(shè)與發(fā)發(fā)展的目標(biāo)（一）專業(yè)業(yè)建設(shè)總總體目標(biāo)標(biāo)按照物流管管理專業(yè)業(yè)突出地地方經(jīng)濟(jì)濟(jì)產(chǎn)業(yè)特特色“211”人才才培養(yǎng)方方案，以第三三方物流流和企業(yè)業(yè)物流職職業(yè)崗位位要求為為目標(biāo)，以以就業(yè)為為導(dǎo)向，建建立知識(shí)識(shí)、能力力、素質(zhì)質(zhì)并重的的課程體體系及校校企結(jié)合合的校內(nèi)內(nèi)外實(shí)踐踐教學(xué)機(jī)機(jī)制，構(gòu)構(gòu)建符合合第三方方物流和和企業(yè)物物流職業(yè)業(yè)培養(yǎng)要要求的校校企結(jié)合合人才的的培養(yǎng)模模式；確確立與職職業(yè)