2017年優(yōu)質課競賽評委評語

1、2017年優(yōu)質課競賽評委評語重慶市2017年小學道德與法治課優(yōu)質課競賽點評1號：二上第二課快樂的學習生活優(yōu)點：.注重創(chuàng)設兒童喜愛的教學情境，如“我問你答”游戲、“愛迪生的故事”等，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。.課堂氛圍寬松、和諧、活躍。.注重小組合作學習，通過“學習單”較好地培養(yǎng)了學生合作意識和共同解決生活問題的能力。不足：.太拘泥于教材，用得死板，聯(lián)系學生生活不夠。.教學設計中，教學目標的表述方式不恰當，沒有以學生的角度來表述。.教學活動之間的層次性和邏輯性不夠強。問題設計不夠精當。.知識樹應當改為“問題樹”才與目標相符。2號：二上三課愛護學習用品優(yōu)點：.教學設計的四個活動板塊層次清楚，整堂

2、課注重了活動化體驗式學習。.教師合理、恰當?shù)乩谜n堂教學資源，對學生的學習活動（鉛筆頭、作業(yè)本的再次利用）進行現(xiàn)場拍照、QQ上傳圖片、示范展示，活動體驗真實有效。.教師引導學生進行真實客觀的自我評價，促使學生對照自己的不足加以改正，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，效果較好。不足：.“夸夸親密的學習伙伴”這個環(huán)節(jié)學生交流得不夠充分，整堂課都是教師跟著教學預設在走，課堂缺乏生成。.教學局限于教材內容，挖掘學生的現(xiàn)實生活不夠深入，了解學生現(xiàn)狀不夠全面（如：現(xiàn)在的小學生不愛惜鉛筆和橡皮，鉛筆經常掉在地上摔斷筆尖，喜歡在橡皮上亂刻亂畫，用一兩次就不用了或者丟了）小組活動內容僅限于廢紙利用、紙張的節(jié)約，針對性略顯

3、弱了。.活動二和活動三愛護、珍惜學習用品內容有交叉重復。教師提前2分鐘下課。3號:三上一課了解我自己話題一：說說我自己優(yōu)點：.該課教師教學中能關注學生的學情和生活經驗，教學目標明確，教學思路清晰，有活動化教學意識。.較好的開發(fā)了課程資源，將學生、教師、家長作為課程資源引入教學，有一定的創(chuàng)新，教學效果較好。如：通過展示自畫像，了解自己的外貌，漸入話題，讓學生再了解他人眼里的自己，初步認識自己，形成一定的自我意識，從而更好地認識和展示自己的特長。.本課還有效的運用了現(xiàn)代化教學手段和教材資源，采用了直觀的教學手段。教師教學作風民主，語言親切，教態(tài)自然，顯示出較好的教學基本功，通過師生平等對話，營造了

4、良好教學氛圍，教學風格樸實。不足：.該課在教材處理方面簡單、生硬，教學內容的挖掘較淺。.教學方法、手段比較單一，多采用問答式教學，教學流程上，體驗活動開展不夠，讓學生在感悟、體驗上約顯不足。.教師在課堂應變能力方面還需提升，學生沒聽清楚錄音時，教師應當再播放一遍，讓學生聽明白了再追問。.板書出現(xiàn)了錯別字。4號：三上第三課成長中的我）優(yōu)點：.教學目標擬定準確，能圍繞目標開展活動，活動較好體現(xiàn)了學科特點，具有趣味性。.師生關系融洽，學習氛圍和諧。教師與學生分享自己小時候抄近道而掉進池塘一事，巧妙的將遇事要想一想，反思的道理揭示給學生。在課堂上老師與學生一起演一演，活躍了課堂氣氛，也促進了兒童的思考

5、。.對教材中的案例開發(fā)利用好，激發(fā)了學生參與興趣。教師將教材中的日記內容轉化成了生動的視頻，然后又讓學生猜一猜：小玉不冷靜會怎樣？自然、巧妙，也給學生啟發(fā)。.板書設計體現(xiàn)了教學思路，也充滿美感。不足：.活動一回顧“成長中的我”，本應起一個承前啟后的作用，而實施過程中教師在把握目標上出了問題，從而沖淡了本課的核心目標如何在成長中學會反思，使教學內容與教學目標不夠穩(wěn)合。.在教學過程中預設大于生成，教師沒能抓住學生的發(fā)言進行深挖和引導。三年級學生做事時往往不想結果，教師就當引導學生做事前就當想一想結果，再判斷這事該不該做，但教師沒能點出來。.還應充分運用教材中的資源進行教學，如其中的中華經典就沒有選

6、用。.情景的引導偏離了目標。5號：四上第八課信息與傳媒優(yōu)點：.能正確理解教材編者意圖，教學目標明確、具體。.教學活動之間的層次性和邏輯性較強，“識媒體一話媒體一一用媒體”層層遞進。.注重小組合作學習和實踐運用，如旅游桃花園、合理使用傳媒等。.學生的匯報活動較為精彩。不足：.教材用得死板，生搬硬套，“活用”教材不夠。.教學內容和教學活動與教學目標脫節(jié)，出示的圖片和視頻與教學目標的關系不大。.了解學生學情不夠，沒有很好地聯(lián)系學生生活經驗。.注重學生信息收集，但引導學生整理信息和利用信息不夠。號：四上十二課信用哪里來優(yōu)點：.能圍繞著講信用展開教學，并為學生創(chuàng)造了展示的平臺和空間。.注意了善意慌言的教

7、學。.注重了中華格言的教學。不足：.教學太以本為本，教材用得較為死板。.本課本就當有較好的法治教育點位，但教師沒注重法治教育的融入。.板書的設計不合理。號：五下一課我不被誘惑話題一：不沉迷電子游戲優(yōu)點：.本課教學目標定位基本準確，教學思路清晰，有活動化教學意識。.較好的利用了課前調查活動的資源，并將此資源引入教學，調查統(tǒng)計圖直觀有震撼力，有助于教學，值得點贊。.教師語言親切，教態(tài)自然，有較好的教學基本功，教學樸實、有效。不足：.但該課在教材處理上比較簡單，教學內容的挖掘較淺，如：玩電子游戲的好處，教師缺乏認同；什么是“沉迷電子游戲”？教師缺乏定義。.教學中融入法治教育內容教師沒意識。.教學方法

8、、手段比較單一，讓學生在體驗感受不足，教師在運用自主學習、探究學習學習方式上還需下功夫。.教學資料堆切得太多，不夠精當。8號：（二上第四課向祖國問好）優(yōu)點：.本課的教學目標明確，較好利用了教材提供的開國大典、祖國版圖、國旗、國徽、國歌以及國旗法等資源，同時結合學生生活實際“活化”和豐富了教學內容。.地圖教學處理較好，非常落實，也比較準確有新意。.國旗法的出示巧妙，與生活緊密聯(lián)系。教師利用國旗法引導學生去判斷升旗儀式遲到后，該如何辦？以此進行行為引導。.活動設計注重學生體驗，比如動手畫畫國界，向國旗敬禮等，讓學生在有趣的活動中去體會對祖國的愛。仿佛把學生帶到了真實的生活情景中。較好地體現(xiàn)了動靜結

9、合。.教師注重了對學生思辨能力的培養(yǎng)，不是直接給答案而是啟發(fā)學生先說先思考后得出結論。不足：.教師過渡語中表達不夠自然，對學生情感的激發(fā)還有待加強。.本課最后一個環(huán)節(jié)“共筑中國夢”的設計有些牽強，應當把握本課教學目標對引入的人物進行精選，引導學生認識為新中國建立而做出貢獻的領袖人物和革命者更為恰當。.從教案上看，教學目標表述還不夠準確，教案共寫了七個活動，比較繁雜，教案整體呈現(xiàn)不夠精確。9號：二年級上冊愛護環(huán)境衛(wèi)生話題一：環(huán)境美麗人人愛優(yōu)點：教師個人素質較好，有一定教學基本功，能運用新課程理念較好的開展教學活動。不足：教師對編者意圖不夠理解，沒有正確處理教材，劃分好課時教學內容。教材的第一個話

10、題“環(huán)境美麗人人愛”，意在通過不同的兩種生活環(huán)境對比，體會不同的環(huán)境會帶給人帶來不同的感受，引導學生明確環(huán)境對我們生活的影響，體會適宜的環(huán)境對人們生活的重要性，懂得在生活中，時時處處要注意保護環(huán)境，不要亂扔垃圾。并能聯(lián)系實際思考自己能為環(huán)境保護做些什么。第二個話題“垃圾廢品巧利用”。意在培養(yǎng)學生樹立給垃圾分類節(jié)約資源的環(huán)保意識，讓學生明白可以巧妙利用廢舊物品再創(chuàng)造來豐富和美化生活，通過動手對廢舊材料利用，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力制作作品，讓學生體驗動手創(chuàng)作的快樂。但老師把第一個話題和第二個話題合在一起上，弱化了課程標準的有效達成。10號：三上四課生活處處是課堂優(yōu)點：.教學目標定位準確，合理有效地進行了

11、課程資源的開發(fā)，教學活動緊密聯(lián)系學生生活。.教師個人素質好，有較強的教學感染力，能運用現(xiàn)代技術，將學生現(xiàn)場活動及表現(xiàn)上傳為課程資源。.學習方式有創(chuàng)新，通過情景創(chuàng)設，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)和感悟，學生主體地位突出，學習活動參與面廣，動手實踐活動性較強。不足：.板書呈現(xiàn)的三個方面“向他人學”、“向媒體學”、“在做中學”多途徑學習方式不夠具體深入，學習活動浮于表面化，目標達成度不高。.第三個活動選擇“學習擇菜”這一教學內容價值不大，也沒必要請阿姨進課堂，可以思考更換更恰當?shù)膬热?，設計對學生學習一門動手技能真正有所幫助的學習活動，體現(xiàn)動中學的真正意義。11號：（三上第五課做學習的小主人）優(yōu)點：.活動設計緊

12、扣目標，三個活動從感受學習上有困難很正常，到面對困難不逃避，最后尋找解決困難的方法，線索清楚，層層遞進。.教學中關注學生的生活實際，交流的是學生自己遇到的困難，在學習了解決問題的方法后，又讓學生運用方法解決自己寫下的困難，始終將課堂中的學生放在重要的位置。.讓學生敢于面對困難，解決困難不是通過一節(jié)課就能做到的。教師也意識到這一點，在設計中將課堂學習引向了課外，讓學生將自己的“困難包”帶回家，按照自己開出的妙方，去解決困難。不足：.教學目標的表達應從學生的角度提出，不要出現(xiàn)“培養(yǎng)”之詞。.整堂課的形式比較單一，主要都是通過交流在推進，顯得有些空洞，如果能創(chuàng)設一些可體驗的活動，把學生置于困難面前，

13、再看學生的行動，課堂的生成性就更強，也更能觸動學生內心。12號：三上第六課學習要有好方法優(yōu)點：.能正確理解教材編者意圖，準確定位教學目標。.較好地利用教材資源。.注重活動體驗，能通過“面部運球游戲”、“合作完成手抄報”等，讓學生積極參與到活動中，學得快樂，并能運用恰當?shù)姆绞竭M行表達和展示。不足：.教學目標明確，但沒有很好地落實到教學內容和教學活動中。.教學活動層次性不強，層層深入不夠。.教學深度不夠，如，“合作學習真快樂”重在體現(xiàn)“合作”但體現(xiàn)“快樂”不夠。.學生生活資源利用不夠，有些拘泥于教材。.滲透法治教育不自然，有些牽強。13號：三上十一課公共場所的安全優(yōu)點：教師依據教學目標合理有效地開

14、發(fā)了課程資源，并有一定震撼力，課堂上充分采用了活動化教學方式，學生積極參與體驗活動，創(chuàng)設情景選用了學生生活中最熟悉和喜愛的游樂場所，教師能對學生進行及時的點撥和引導，課堂上生生互動交流效果好，有意見交鋒和思維的碰撞，培養(yǎng)了學生批判思維品質。不足：對教材的解讀不夠，教學設計缺乏層次性，對于“什么是公共場所？”的概念沒有引導學生明晰，“你去過哪些公共場所？”也沒有引導學生進行充分交流。整堂課設計了幾個活動場景，雖有活動體驗，但還不夠開放，學生結合自己的生活經歷交流得不夠充分。14號：四上十三課社會是個大家庭話題一：我們同是一家優(yōu)點：本課教師素質好，教學基本功扎實。能根據課程標準要求和學生實際準確的

15、制定教學目標，在課程實施中充分體現(xiàn)了教師主導、學生主體、自主學習、探究學習的新課程理念。課堂中表現(xiàn)出對學生的熱愛，對兒童的尊重，與孩子平等的對話，營造了寬松學習氛圍。特別是能巧妙創(chuàng)設教學情境“十全中餐廳”“十美西餐廳”讓學生最大化的參與體驗不同分工的作用，給了孩子們創(chuàng)設了想說，敢說，大膽說的環(huán)境，活動中引出的每一個話題，學生都有話可說，有事可做，精神狀態(tài)非常飽滿，參與的積極性很高。既體現(xiàn)了把課堂真正還給學生的教育理念，又突破了本課的重點?，F(xiàn)場連線農民工的效果也較好。不足:但教師在利用活動和教材資源引導學生明確我們社會只有職業(yè)分工不同，勞動沒有高低貴賤之分方面挖掘不夠，深化體驗活動意義方面還需努

16、力。送花活動沒有什么價值，“法律面前人人平等”在本課提出來有點牽強，有了前面兩個平等就行了。15號：五上第五課神圣領土不容侵犯優(yōu)點：.教學目標明確、具體。.注意學生主體性的發(fā)揮，指導學生有效地進行資料信息的收集整理與交流，并引導學生進行舉證。.教學活動形式多樣，如找、劃、貼、寫、舉證等，有效地引導學生在動中學。.注意地圖的運用，較好地體現(xiàn)了地圖教學與品德教學的有機結合。不足：.開課談話引入就將結論呈現(xiàn)出來不恰當，應引導學生通過本節(jié)課的學習而獲得。.教學活動深度不夠，學生沒有真正領悟到“為什么神圣領土不可侵犯”。.舉證方式很好，但不是真正的舉證，采取表演的方式不夠恰當。.法治教育滲透方式不夠自然

17、。16號：二下八課做誠實的孩子話題一：誠實孩子大家夸優(yōu)點：本課教師個人素質好，語言干凈、親切，教學目標明確，教學環(huán)節(jié)設計清晰，能合理、熟練運用現(xiàn)代化教學手段，比較恰當?shù)乩昧硕嗝襟w教學優(yōu)勢來輔助教學，創(chuàng)設情境，有活動化教學意識。能讓學生充分發(fā)表自己的觀點后老師再表明自己觀點的教學方式較好。不足：但在該課在教材處理時挖掘較淺，處理簡單，教材資源利用不夠，如“教材中的兒歌、格言、歌曲”均未納入教學內容?；顒?、問題針對性不強，導向不明，如“夸誠實的孩子，超出了誠實的范圍”，“上課聽寫時有兩個字不會寫，你該怎么辦？等指向不明”。課堂提問思維效率不高，結合學情不夠。板書設計也不夠科學，體現(xiàn)的不是對學生的

18、價值引導和行為引導。17號：二下三課家鄉(xiāng)變化大優(yōu)點：來自梁平縣的教師能夠根據變化的學情，深入地挖掘學校所處的化龍橋地區(qū)的變化，引導學生積極收集資料，調查訪問，完成學習單上的任務，課堂上呈現(xiàn)出豐富的數(shù)據、圖片和音像材料，教師引導學生通過對家鄉(xiāng)路、橋、樓的調查和前后對比，讓學生真切地感受道家鄉(xiāng)變化之大，較好地達成了教學目標。不足：學習單內容的設計不夠合理，用詞還不夠準確，對于二年級的學生來說偏難，教師引導學生感受家鄉(xiāng)的變化，僅從建筑物的數(shù)量上和樓房的高度上進行比較顯得不恰當，對于家鄉(xiāng)變化的方方面面引導學生體會得不夠廣泛和深入。18號：（三上第九課家庭變遷）優(yōu)點：.教學形式新穎、活潑，受學生的喜愛。

19、特別是在“解密家”這個環(huán)節(jié)，開展的“看看我像誰”的活動，學生通過“找、說、貼”的過程，既覺得有趣好玩，又充分感受到自己身上有很多家人的影子，這種血脈親情將家人緊緊相連，家的歸屬感、幸福感油然而生。.教學中除運用教材資源，還挖掘了生活中的資源去豐富學生的認知。如教師在學生聊了自己的家庭后，也加入到其中，展示自己家?guī)捉M不同年代的全家福的，引導學生自己發(fā)現(xiàn)社會的變遷，也會帶來家庭的變化。不足：.解讀教材和運用教材出現(xiàn)問題，如將教材“望遠鏡”中的拓展內容，作為主要學習內容來處理是不恰當?shù)摹?“找找家”的活動在實施過程中沒能從社會性發(fā)展中去尋找有價值取向的東西，如不同地域、不同民族家庭的人文性等完全沒能

20、體現(xiàn)出來，所以此活動就得不到很好的落實。.另外對幾種家庭組成形式，教師出于對學生隱私的保護而進行了回避，這是不恰當?shù)?。擺在學生面前的真實存在的事實，不能避而不談，我們應該面對現(xiàn)實，去引導學生正確面對，然后挖掘不同家庭中愛的存在，從而體會家的溫暖。19號：三下第十二課公共生活中的規(guī)則優(yōu)點：.能正確理解教材編者意圖，準確定位教學目標，教學目標明確、具體，符合課程標準要求和學生實際。.靈活運用教材，能將教材內容與自主開發(fā)的課程資源融為一體。.教學活動生動，教學方法恰當，注重讓學生在生活場景中體驗，給學生提供了較為充分的展示空間和時間。.學生積極參與到教學活動中，學得輕松、愉快，能借助已有經驗來解決問

21、題，如，情景模擬“排隊小大人”。5能運用隨機評價對學生進行賞識、激勵，增強學生自信心。不足：.教學目標不能完全含蓋教學內容，如，“一米線排隊的學問”未寫進教學目標里。.聯(lián)系學生生活經驗交流還不太夠，如，“回憶在公共場所，你有排隊的經歷嗎？”，沒有讓學生充分交流自己的親身感受和平常觀察到的現(xiàn)象。.在游樂場用包占位事例的討論還不如用教材里的熟人插隊事例引導學生討論更帶普遍性。0號：四下一課愉快生活每一天話題一：擁有好心情優(yōu)點：該課教師課堂角色定位準確，學習氣氛寬松和諧。體現(xiàn)了良好的師生關系，在教學中以學生活動的指導者，支持者和合作者的身份，營造了民主、寬松、和諧的課堂學習氛圍。教師能結合學情，恰當

22、把握教學目標，最大化使用教材，利用教材資源，緊緊圍繞主題開展各種活動，條理清晰，由淺入深，教學目標達成好。如“換個角度，尋找愉快”師生共同表演教材故事，讓學生對教學的話題和活動感興趣，在積極參與中受到感染和熏陶，在非常自然、具體和現(xiàn)實的情景中接受了教育，沒有空洞的激情，沒有強制的感染，潤物無聲。不足：但教師在開發(fā)課程資源，深化體驗活動方面還需努力。特別是本課沒引導學生理解人如果處于煩惱中不能解脫，會對自己的身體帶來哪些危害。21號：四下二課遇到困難怎么辦優(yōu)點：教師教學思路清晰，目標制定準確，對教材的處理得當，對課程資源進行了有效合理的開發(fā)。課堂上教師能引導學生積極進行體驗式學習，能對學生進行及

23、時的啟發(fā)和點撥，突出了教學的重難點。不足：分析教材中的案例和馬麗、翟孝偉的故事花費時間較多，而聯(lián)系學生生活實際、挖掘學生生活中的事例不夠。教師對教材解讀有一定的偏差，教材中“故事會”的目的是為了引導學生進一步知道遇到困難只要勇敢去克服它、戰(zhàn)勝它就能取得成功，而教師過多地強調身殘志堅的挫折教育，因此學生的活動也成了體驗殘疾人生活的不方便，這樣的體驗活動顯得不太恰當。困難和挫折有聯(lián)系但也有區(qū)別，教師在這一點的引導上還不夠到位。22號：四上第十五課熱心公益活動優(yōu)點：.教學目標明確、具體，符合課程標準要求和學生實際。.教學活動之間的層次性和邏輯性較強，“認識一走近一一爭當”層層遞進。.能聯(lián)系學生實際創(chuàng)

24、設教學情境，讓學生在情境中體驗與感悟。.靈活運用教材，取舍得當，注意開發(fā)和運用學生的資源和本地的資源較好。不足：.志愿者服務與獻愛心活動相混淆。.教學深度不夠，如志愿者服務的價值和意義沒有很好的讓學生領悟。.教師對學生發(fā)言的點評和引導不夠到位。23號：云陽縣海峽小學二下第一課家鄉(xiāng)風光美第一個話題我生活的地方優(yōu)點：.創(chuàng)設園園邀請不同地區(qū)的三個朋友到家做客的邀請信貫穿課堂，設計較為巧妙。.提示：家庭地址“不要告訴陌生人”的引導，有警示性。.小組合作學習較為規(guī)范。.開發(fā)了醫(yī)院、銀行等附近設施作為課堂資源，補充了教材的留白。建議：.整堂課以知識的講授為主，看圖說話的成分較重，沒有對教材進行深層次的理解

25、的挖掘，對情感、態(tài)度、價值觀的教學挖掘不夠。.在目標2的學習中，教師心中目標不明，導致教師引導不到位。.板書設計還不太恰當，可再提煉。24號：二下第六課我們都很棒夸夸我自己優(yōu)點：.教學環(huán)節(jié)清晰，學生積極參與到教學中，學得主動、愉快。.課程資源的開發(fā)很用心、有價值。如班主任和家長夸贊孩子的視頻、精美的家長稱贊卡、開發(fā)的兒歌等。豐富而有價值的課程資源使本課增色不少，并對學生有一定的打劫力。不足：.教學目標的表述不夠恰當。.引導學生對自己優(yōu)點的認識在廣度和深度上打開不夠，學生對自己優(yōu)點的認識仍有局限。學生的學習起點和最后的達成點提升有限。.板書太簡單，沒有層次。25號三年級下冊第九課話題二從小學優(yōu)雅

26、亮點：1、目標清晰、簡明，具有可操作性，在整節(jié)課中一以貫之，達成效果好。2、對教材有準確的理解，并能創(chuàng)造性運用，能合理開發(fā)課程資源，將靜態(tài)的范例變成與學生生活息息相關的視頻、圖片、體驗活動，比如“世界微笑日”、鏡子微笑體驗、鞠躬微課、鞠躬順口溜等，使教材活起來。3、教學思路清晰、體現(xiàn)了較好的邏輯性。能創(chuàng)設情境，有效引導學生進行體驗學習，給學生提供了充分的展示空間和時間，練習微笑、鞠躬、握手，習得禮儀，并“通過我是學校小主人”、“今天我過生日”等模擬生活場景進行實踐檢驗，運用在生活中。.突破握手禮儀難點時，通過自主學習書本內容-知識糾錯-探究提問的過程，讓學生在學習中學會思考，學會提問，培養(yǎng)學生

27、的思辨能力。課堂提問有效，如：你想把微笑送給誰，能喚起學生的思考，拓展學生的思路。鞠躬禮在不同場合幅度不一樣的視頻拓展，讓學生在已有知識的基礎上有提升，有收獲。.教師有一定的應變能力，能機智準確地處理好學生的提問，并能把握目標對學生進行隨機引導。值得商榷的地方：1、目標的表述中，有“通過試錯糾錯、自主探究、情景實踐等多種學習方式”的語句，不合適，應去掉。2、在學習微笑禮儀時，民警叔叔的微講座講微笑能化解矛盾，有些牽強。3、對教材引言中“鞠躬和握手是中華民族的傳統(tǒng)禮儀”這一傳統(tǒng)文化的點挖掘不夠。26號：成長中的我一與美同行優(yōu)點：.教學目標及重難點的擬定和表述都比較準確；.教學設計緊貼謝家灣小學的

28、生活實際，“最美小梅花，就是你我他”的活動以及梅花意象的板書設計，包括“最美人選我推薦”一個版塊中所用到的班級集體照等教學資源都體現(xiàn)出設計者的課程意識較強；3.教學活動設計開放，例如在“愛惜名譽我做到”環(huán)節(jié)中，讓學生自由選擇喜歡的場景，臨時的自然分組進行情境表演，讓學生體驗語言美行為美品質美等；4.本課教材解讀和處理有一定難度，在“愛惜名譽”與“與美同行”之間能理解和設計得比較清楚不容易。不足：.設計和操作中有一些無效或者低效的問題：例如第一板塊中，出現(xiàn)了名人名言之后，“聽到這里，你有什么想法？（原教案中師你想到了什么？）”，此問題學生不好回答交流；再如：版塊二中“如何才能獲得好的名譽？”此處

29、僅有一個學生回答；.就整節(jié)課的育德感上多處有灌輸?shù)暮圹E，自然性、融合性不夠；比如對格言的處理，用語文的方式，“讀，再讀!”以及法治的滲透都顯得生硬了些；.自由分組中，學生如何保證剛好是6個人一組？對于小組談論學習而言，6人組太大了些，要落實真正的合作有困難；.教師對學生的隨機點評不夠，教學時間分配不夠合理，提前4分鐘下課是本節(jié)課的硬傷。.建議在“受到誘惑的狀態(tài)下，孩子該如何對人對事”這個點上去思考和設計。27號：大渡口區(qū)鈺鑫小學四上第一課與人和諧相處第二個話題分享的快樂此課是河北版道德與法治四年級上冊第一單元我們在一起第1課與人和諧相處的第二個話題分享的快樂。課程要求學生知道分享不僅給別人帶來

30、快樂，也給自己增添一份快樂，懂得分享會收獲快樂和幸福，體會到友誼和親情的可貴。優(yōu)點：.教師通過玩一玩、講一講、秀一秀、做一做、說一說來引導學生學會分享。.學生的才藝分享讓課堂出彩。不足：.整堂課與教材同步，教學顯得平淡無特色、無創(chuàng)意。.教學目標與教學活動不太掛鉤。.本課有三個層面：與同學分享物品、與同學分享故事、與家人分享了。其中“與家人分享”環(huán)節(jié)輕描淡寫，沒有濃濃的情感鏈條。28號：五上第四課遼闊美麗的國土一一祖國有多大優(yōu)點：.教學容量大，詳略處理得當，能根據自己開發(fā)的課程資源與教學內容進行優(yōu)化整合。.活動設計用心，如活動一環(huán)節(jié)中的算一算、比一比；活動二的學習任務單；活動三環(huán)節(jié)的拼畫與兒歌等

31、。既符合活動的目標要求，又能調動學生的學習興趣。問題：.教學目標的表述存在問題，不夠明確、清晰。.活動的開展不夠深入，如通過比一比引導學生感受祖國版圖很大這一環(huán)節(jié)過得太快，對祖國領土、領空、領海等內容的處理也顯欠缺。.學生學習單的內容未呈現(xiàn)出來，讓人看不明白。.教師講得多，有的觀點是老師硬抬出來的，啟發(fā)學生不夠。29號五年級下冊第二課話題一至圣先師孔子亮點：1、目標表述清楚、簡明。2、積極開發(fā)教學資源，利用資料對孔子的生平及對世界的影響進行有力的補充。利用QQ網名感受論語的名句對今世的作用。3、采用談話式教學，創(chuàng)設古樸的教學氛圍，教師教態(tài)大方自然，娓娓道來，師生關系融洽。值得商榷的地方：1、感

32、受孔子的優(yōu)秀品質和對世界的深遠影響多采用一問一答，對孔子主要思想成就一一論語的挖掘不夠，應加大對論語中名句的理解，對現(xiàn)代社會的意義來感受孔子的偉大。2、在學習踐行環(huán)節(jié)中引用了人民的名義中的片段，偏離了孔子思想的主旨，建議替換更適合學生的實際的例子。30號：北碚朝陽小學二上十一課遠離危險第一個話題容易發(fā)生危險的地方此課是河北版道德與法治二年級上冊第四單元安全生活第一天第2課遠離危險的第一個話題容易發(fā)生危險的地方。本課是在一上別傷著自己在家的危險因素的基礎上發(fā)現(xiàn)生活中的不安全因素。課程要求學生知道生活中容易發(fā)生危險的地方，認識安全標志，遠離危險，知道自我保護，增強安全意識。亮點：.用圍裙媽媽的擔心

33、來貫穿課堂，有統(tǒng)領教學過程的作用，教師設計有一定的創(chuàng)意。.小組活動中將平板引入課堂，利用平板引導學生學習安全標志，手段靈活動。.注意開發(fā)學校附近的生活場景資源，如九濱路、萬象城等，有課程開發(fā)的意識。建議：.目標確定與敘寫不正確。如目標2：在游戲與交流中掌握不去危險的地方。.整堂課講授多，將警察請進課堂也是講安全標志，沒發(fā)揮好請社會人士進課堂的效益。.教師開發(fā)的生活場景中的事件不充分、不具震撼性，沒有有效地打動學生，輕輕飄過。4安全標志的學習未考慮學情。教師在引導學生學習熟識的與不常見的安全標志時，蜻蜓點水，警察進課堂又講授安全標志，目的不明，效果不佳。學習后沒有檢測學生學習的情況，本課看不見學

34、生的學習后的增長點。5.法治性結合不巧妙。31號：二上第九課節(jié)約水和電一一小水滴的訴說優(yōu)點：.教學目標定位準確、清晰具體，學情分析準確到位，教學環(huán)節(jié)清楚明確。.活動設計巧妙，如引導學生開展三次剪紙活動體會淡水資源的珍貴，活動貼近目標，學生體驗感受深刻，情感態(tài)度價值觀目標達成度較高。.教學中法治內容的開發(fā)與處理恰當。.課后實踐活動設計有價值，力求把好行為固化變成習慣。不足：.活動一環(huán)節(jié)“走近小水滴”處理略顯欠缺，對水的作用學生感受體會不夠深刻。.水是一切生命之源挖掘得不夠，基本是通過問答式教學完成。32號三年級上冊第八課話題一報答家人養(yǎng)育恩亮點：1、教學目標簡明，符合教材的層次。2、對教材有正確

35、的理解，充分利用教材資源，積極開發(fā)教學資源，利用學生圖片、中華傳統(tǒng)經典故事視頻、學生現(xiàn)實生活中的實際情景等，使教學資源豐富，貼近學生生活。3、創(chuàng)設“評選孝心好少年”的活動主線，將整個課堂教學活動貫穿到底，整體性強。教學重點突出，創(chuàng)設多樣化的情景，將生活中常見的場景引入課堂，比如回家看見父母很忙、四個雞腿一家五個人該怎么辦等，讓學生在熟悉的場景中表達自己的情感，喚起學生對家人的愛。教師編寫的兒歌朗朗上口，非常有時效。對教材中的情景表演進行再創(chuàng)造，比如爺爺牙掉了的場景，擴展到下雨沒有傘、腿腳不好等，更加貼近學生生活，使學生能在表演中有所思考，有所感悟，感受感恩長輩，體現(xiàn)在細節(jié)中。設計了教學延續(xù)活動

36、評價表，將教學引向生活，幫助學生形成良好的習慣。4、開發(fā)了中華傳統(tǒng)文化和法治教育的資源，黃香溫席的故事和警察阿姨普法，都較好的體現(xiàn)了孝敬父母的重要性。不足：1、對關心、體貼、尊重家人僅限于學生達到“知道”的目標，比較淺，導致整堂課學生的情感始終沒有出來。2、了解家人的環(huán)節(jié)應該是后面尊重父母、關心體貼父母的前提，這一活動需要深入挖掘，才能為后面教學打下情感的基礎，活動還有點表面化。3、教師在課學教學中的隨機評價沒能緊扣本課的教學目標，特別是學生表演環(huán)節(jié)后沒緊扣目標來進行評價，三個評價標準中，應抓住“孝敬家人的舉動正確”這一評價點，否則會偏離目標。33號：做學習的有心人優(yōu)點：.課前互動設計有心。將

37、生活中容易忽略的現(xiàn)象（手機號碼位數(shù)和班主任著裝）作為聊天話題；.通過設計導學單讓學生體驗并梳理出學習途徑；.結課環(huán)節(jié)教師提供的“魯班”“牛頓”等為教材編寫者提供了“做學習有心人”的寶貴資源。不足：1.目標擬定上有偏差。對于話題中做學習的有心人的“有心”僅僅理解為“觀察”或者“實踐”這樣一兩方面的學習能力，有片面之感；2.教學設計和操作上都存在比較嚴重的問題。比如：選擇將挑選西瓜的生活技能做成視頻，這個視頻太長，從頭到尾幾乎全是聲音信息，視頻本身呈現(xiàn)時聲音較小，播放完了就完了，沒有明顯的教學效用，然后就直接轉入交流本領環(huán)節(jié)；再如：分享成果展示環(huán)節(jié)，投影展示的合作學習單幾乎不能讓全班看清；.研課團

38、隊對學習途徑的理解和分類有比較嚴重的偏差?！白鲋袑W”這個教學版塊中，教師的操作呈現(xiàn)感覺更多像科學課，而游離了德育課程情感目標特點。34號：安全文明網上行優(yōu)點：.目標定位準確，課的設計邏輯清晰合理。文明、健康、安全三個層次非常清晰；.教學活動緊貼學生生活實際和年齡特點以及興趣指向，具有較高的育德時效性。比如：網名萬花筒；比如巧妙利用測試游戲引誘全場師生泄露信息等；.教學資源開放。比如：邀請的網絡警察警官進入課堂，不僅權威專業(yè)，而且還有和同學們的開放性互動，促進了教學目標的達成；.法治教育滲透自然合理。不足：.目標中對認知層面關注足夠，但對情感目標的關注和體現(xiàn)欠缺；.教師的臨場應變經驗不足，課堂環(huán)

39、節(jié)過渡還不夠精致。35號：綦江區(qū)中山路小學四上第二課己所不欲勿施于人第一個話題學會尊重別人優(yōu)點：.尊重教材，把教材作為第一資源，利用教材中的小楊日記，用日記的方式呈現(xiàn)開課，從事例中點題。2情景辨析扣擊學生的情感，有氣氛的渲染。建議：1挖掘教材不深入，整堂課與教材同步，平。2模擬體驗的作用沒發(fā)揮好。3法治結合不巧妙。4.中華傳統(tǒng)美德元素挖掘不明顯。36號：五下第二課生命的防線一一吸煙危害大主要優(yōu)點：1.教學目標準確具體，三維目標設計合理，教學環(huán)節(jié)清楚。2.對教材的認識到位，能根據教材認真組織教學活動，目標達成度良好。不足：.教學方式創(chuàng)新不夠。.課程資源的開發(fā)有待進一步加強。37號：二下第九課我快

40、樂我健康一變煩惱為快樂優(yōu)點：.教學活動能圍繞訴煩惱、解煩惱展開，活動目標明確。.適當開發(fā)課程資源完成教學活動，能將學生的煩惱作為課程資源較好。.在課學教學中有學生之間的對抗活動較好。.在將煩惱變?yōu)榭鞓窌r注意了是非較好。問題：.教學中多次使用“寫”的方式，不太適合二年級學生。.某些資源如幽默視頻的開發(fā)使用不夠恰當。.教學活動不夠貼近本班學生真實生活。.教師對學生的點撥和引導意識還不夠強。.教師提出了淺層次和深層次煩惱的問題，但什么是淺，什么是深不清楚。序號38巴蜀小學三下第七課與人交往的煩惱第一個話題說聲謝謝此課是河北版道德與法治三年級下冊第三單元禮儀伴我行第1課與人交往的禮儀的第一個話題說聲謝

41、謝。本課是在和家人相處、和同學相處之上的與人交往。課程要求學生能懂得人與人交往的基本禮儀常識，如會口語致謝、會書面致謝等，懂得感恩。亮點：.本課目標恰當，表述準確。如目標2：學會向別人表示感謝的多種方式。.本課最大的亮點是走進學生的心。這也是該課程三維目標中最重的情感目標得以充分體現(xiàn)。學生在書寫感恩卡片時感情真摯、感動，學生的情感在匯報時得以渲瀉，教師機智的請班主任老師上場與同學們交流、互述情素、互相擁抱等，學生在此環(huán)節(jié)上更深層次的領悟師生情意，目標3感恩得以達成與體現(xiàn)。讓課堂達到一個情感的高潮。3對教材留白進行了開發(fā)和補充。如演員謝幕、接受領導頒獎、面對校園中清潔工的背影、失物招領處背后的有

42、心人等場景時如何致謝，讓課堂更豐滿。.課堂創(chuàng)設的隱藏的情景也較為巧妙。開課時老師請組長給每個小組成員發(fā)放心型的空白感恩卡片和學習資料，幾乎沒有人對組長說謝謝。這個隱性的情景，是一個生動的教學點，這個情景的創(chuàng)設與引導讓學生認識自己，讓教學更為生動。.課堂中兩個視頻的運用也比較巧妙。開課時小熊借給大熊橡皮，大熊沒反應，小熊提醒說：你不想說點什么嗎？引出課題。課堂結尾時出示公益廣告為媽媽洗腳的孩子，達成隱性目標3感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓感恩在學生心靈深處打上烙印，為學生的品德形成奠定了基礎，讓課堂更有價值。不足：.本課在全市全國品德課優(yōu)質課競賽中已有老師獲得一等獎，重慶老師在全國會上展示了此課，

43、站在巨人的肩膀上上這一課，就要開辟新的教學途徑和新的活動才能有突破和超越，所以此課突破和超越的地方不多，有的教學手段是過去老師已經用過的缺乏創(chuàng)新。.本課有兩個環(huán)節(jié)，一是知道遇到哪些情況我們要致謝，二是怎么表達致謝。在第二環(huán)節(jié)中有三個層面的致謝：口語致謝、書面致謝、教師在處理這一環(huán)節(jié)時稍顯粗糙，引導不夠到位，口頭致謝掉了電話、微信、QQ等現(xiàn)代方式致謝，書面致謝也沒完全打開，顯得引導的深度不夠。3在解讀創(chuàng)設的隱藏情景（組長給每個小組成員發(fā)放學習資料）時，教師一再追問多名學生當時為什么沒有說謝謝，老師的不放過讓學生面露難色處于尷尬的境地。這在課堂中是不可取的。4.開發(fā)謝家灣小學“失物招領欄”的課程資

44、源沒用好，本可以引導學生如何向拾金不昧的同學表達書面致謝，但可能是教師心中的目標點位不明，導致教師引導的語言不準確，學生也沒有能很好地達成的目標。39號三年級下冊第八課話題二我是文明小游客亮點：1、目標準確，簡明。2、依托教材資源，積極開發(fā)教學資源，采用了視頻、故事、調查表、實驗等多種形式的教學資源，比較豐富。3、教學中積極開展辨析、表演等活動，讓學生在活動中思考，成長。課前圍繞課題進行了調查，三次表格的使用力圖展現(xiàn)讓學生在學習中思考，在思考中反思，在反思中成長的教學思路。不足：1、教學層次安排不夠合理，負面的材料太多，正面的教學是空對空的問答式回答。2、教學資源的開發(fā)不夠合理。教學資源開發(fā)要

45、緊扣目標，比如教學中用實驗中的一杯水的變化來比喻生活中文明和不文明現(xiàn)象對社會的影響，比較牽強。3、教學資源使用沒用對位置。教師收集的很多學生在各地旅游的照片，如果放在開課時，就會非常生動有趣，吸引學生。4、沒能用好引言、過渡語、結束語，使教學不夠流暢。比如：從第一次表格的出現(xiàn)到典型故事思辨中間的過渡很不明白，感覺教學有些脫節(jié)。5、對學生的德行教育不能采用追錯、表決心的方式，而要蘊含在學生的體驗、感悟中，做到潤物細無聲。在使用調查表時，教師請學生反省后，反復追問：為什么明明知道還要怎樣做呢？現(xiàn)在知道該怎么做了？這讓學生只能表決心，并沒有真正體會到該怎么做?？梢栽O置體驗活動，讓學生在活動中去體驗感受。6、板書設計不夠合理。40號：身邊的公用設施優(yōu)點：.本節(jié)課目標定位、表述都準確；.教師素質好，教態(tài)親切自然，課感流暢，點評機智；.活動設計的體驗性和生活性都較強，學