課題：《榕樹爺爺》公開課

1、課題：榕樹爺爺教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用輕柔優(yōu)美的聲音演唱榕樹爺爺初步做到聲部和諧準(zhǔn)確。2、在聆聽演唱等多種音樂活動(dòng)中，感受體驗(yàn)合唱的美妙，并能說出歌 曲二聲部的特點(diǎn)。3、通過學(xué)唱歌曲抒發(fā)孩子們對(duì)榕樹爺爺?shù)纳钋橐缿?。教學(xué)重點(diǎn)：能用柔和地聲音，唱出音樂的情感。教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部配合教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、聽樂曲伴奏師：聆聽音樂你知道它是幾拍子的嗎？音樂把你帶到了哪里？2、揭示榕樹爺爺師：（出示榕樹的圖片）同學(xué)們都說出了自己的感受，非常好！我們知道音樂 素材來自于生活，而音樂藝術(shù)又是這些素材的提煉和升華?？催@是一棵年歲很高 的大榕樹，我們可以親切的稱他為“榕樹爺爺”，讓我們一起來呼喚他。3、呼喚榕樹爺爺選擇

2、呼喚節(jié)奏師：從字與字之間的舒密程度來判斷，你覺得哪一條作為呼喚的節(jié)奏更 好？選擇呼喚旋律師：從旋律的走向上來判斷，你覺得哪一條旋律更符合老師呼喚的語音語 調(diào)呢？4、回應(yīng)的旋律師：根據(jù)榕樹爺爺?shù)娜宋锾攸c(diǎn)以及他回應(yīng)是語音語調(diào)，你又會(huì)選擇哪一條 呢？5、唱唱呼喚和回應(yīng)的節(jié)奏師：現(xiàn)在老師把呼喚與回應(yīng)以兩個(gè)聲部的形式出現(xiàn)你聽。（唱）是不是親切 之感油然而生?二、歌曲學(xué)習(xí)1、初聽歌曲。師：那就讓我們到歌曲中去體會(huì)一下這份親切吧，說說歌曲帶給你什么感 受？師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首44拍，中速，親切的二聲部歌曲榕樹爺爺。2、3、再聽歌曲師：現(xiàn)在請(qǐng)你看著歌譜再來聽聽，并想一想歌曲可以分為幾個(gè)樂段。師：這是一首帶

3、有引子和尾聲的二段體結(jié)構(gòu)歌曲，旋律抒情優(yōu)美，歌詞借助 了與榕樹爺爺?shù)膶?duì)話，抒發(fā)了孩子們對(duì)榕樹爺爺?shù)纳钋楹鸵缿佟?、唱引子局部（1）唱呼喚聲部樂譜。師：首先，讓我們來唱唱引子局部，仔細(xì)觀察一下，下面低聲部是 表現(xiàn)孩子們親切的呼喚局部，高聲部是榕樹爺爺?shù)幕貞?yīng)局部。師：先讓我們來唱唱呼喚局部，看看要注意什么？（重點(diǎn)提示休止符）師：想一想為什么？前三次呼喚后面是休止符，而最后一次呼喚后面 是長(zhǎng)音？（前三次呼喚后面是休止符，是因?yàn)椴淮_定榕樹爺爺醒了沒，所以小 心翼翼、側(cè)耳傾聽，最后一次呼喚后面是長(zhǎng)音，是因?yàn)殚艠錉敔斠呀?jīng)被我 們喚醒了，我們放心了。）（2）跟琴唱唱呼喚聲部歌詞。（3）跟音樂唱呼喚聲部。（4

4、）老師唱回應(yīng)聲部，同學(xué)們唱呼喚聲部。（5）高低聲局部別演唱自己的聲部。5、唱第一局部。（1）聽老師范唱。師：聽老師唱唱這個(gè)局部，請(qǐng)你說說這個(gè)局部的音樂有什么特點(diǎn)？（老 師范唱）師：特別的輕松活潑，仿佛是孩子們?cè)谠V說著和榕樹的美好回憶。（2）聽錄音范唱請(qǐng)你再來聽聽這個(gè)局部哪幾個(gè)音符，特別能表達(dá)輕松活潑的感覺。（再 聽）原來是低聲部加入的“啦啦啦”，讓歌曲變得輕松俏皮。（3）唱唱伴唱局部（4）師生合作演唱師：那讓我們來合作唱一下，我來唱旋律，你們來唱啦啦的伴唱聲部（5）說說各聲部要注意什么？（6）跟音樂唱唱6、唱唱第二樂段。（1）聽第二樂段范唱師：聽老師了第二樂段，那么第二樂段和第一樂段，在感覺上有什么不同？讓我們唱唱歌譜來感受一下。（2）這段變得更深情了，讓我們帶上歌詞深情地來演唱一下吧。（3）讓我們把一樂段和第二樂段連起來唱唱。7、唱唱尾聲局部（1）看著譜子比照一下。唱到這里就要進(jìn)入我們的尾聲局部了，仔細(xì)看下譜子，和引子局部對(duì) 比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？原來兩個(gè)聲部進(jìn)行了交換，還有尾聲局部有漸慢漸弱的標(biāo)記，好像我 們和榕樹爺爺依依不舍地告別，那我們交換著來