長度單位教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 長度單位教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量， HYPERLINK /s?q=%E8%AE%A4%E8%AF%86%E7%BA%BF%E6%AE%B5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 認(rèn)識線段量、畫線段。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。3、使學(xué)生初步 HYPERLINK /s?q=%E5%AD%A6%E4%BC%9A&ie=utf-8&src=i

2、nternal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。 教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。2、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。2、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。 課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步

3、建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。 教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、 HYPERLINK /s?q=%E5%9B%9E%E5%BD%A2%E9%92%88&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 回形針、棱長1厘米的 HYPERLINK /s?q=%E6%AD%A3%E6%96%B9%E4%BD%93&ie=utf-8&src=in

4、ternal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 正方體等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、認(rèn)識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫 HYPERLINK /s?q=%E5%88%BB%E5%BA%A6%E7%

5、BA%BF&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認(rèn)識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米?又是多長？問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍(lán)紙

6、條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在 HYPERLINK /s?q=%E4%B9%A6%E4%B8%8A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 書上。量松緊帶的長。三、拓展運(yùn)用：1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。（1）沒對準(zhǔn)0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、 HYPERLINK /s?q=%E5%B0%8F%E7%BB%84%E5%90%88%E4%BD%9C&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不