物理內(nèi)能教學(xué)教案5篇

1、Word - 23 -物理內(nèi)能教學(xué)教案5篇物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，物理教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問的入門和啟蒙，所以在物理教學(xué)中引發(fā)同學(xué)對科學(xué)的愛好，調(diào)動其學(xué)習(xí)樂觀性，下面是為大伙兒帶來的5篇物理內(nèi)能教學(xué)教案，希翼能為您的思路提供一些參考。物理內(nèi)能教學(xué)教案 篇一【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本節(jié)資料由“內(nèi)能”“物體內(nèi)能的轉(zhuǎn)變”兩個部分構(gòu)成。本節(jié)教材資料預(yù)備用兩個課時(shí)完成，此節(jié)課為第一課時(shí)。九班級同學(xué)對事物的熟悉處于由感性向理性進(jìn)展階段，感性熟悉仍占主要地位，理性熟悉中還存在必需難度。為此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知水平，以感性學(xué)問為依托，經(jīng)過理性分析和確定，獵取新學(xué)問，進(jìn)展抽象思維本領(lǐng)。本節(jié)

2、書是在分子動理念學(xué)問的基礎(chǔ)上，詳細(xì)說明內(nèi)能是物體內(nèi)部的能量。與機(jī)械能相比，內(nèi)能不直觀更抽象，同學(xué)難于直接理解和理解，是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。教學(xué)中按照教材設(shè)計(jì)思路，用與機(jī)械能中動能和勢能作類比的辦法來建立內(nèi)能的概念，降低了新學(xué)問的起點(diǎn)難度，應(yīng)用同學(xué)已有些學(xué)問和閱歷學(xué)習(xí)新學(xué)問，比較貼合同學(xué)的認(rèn)知水平，從而理解內(nèi)能的概念。經(jīng)過對生活中常見實(shí)例的分析，說明白內(nèi)能的普遍性，并給出了內(nèi)能與溫度的關(guān)系。在轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的二種途徑的教學(xué)上，經(jīng)過引領(lǐng)同學(xué)觀看、分析生活中的一些現(xiàn)象和課堂試驗(yàn)，總結(jié)歸納出轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的兩種辦法，同時(shí)引入熱量的概念。讓同學(xué)學(xué)會從生活走向物理的辦法。本節(jié)課的宗旨是經(jīng)過類比的辦法學(xué)習(xí)微觀的物

3、理學(xué)問，結(jié)合已學(xué)學(xué)問分析、歸納、學(xué)習(xí)新學(xué)問，并在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)發(fā)覺問題和解決問題，本課時(shí)要求同學(xué)具備初步運(yùn)用類比法學(xué)習(xí)物理學(xué)問、分析物理現(xiàn)象、歸納物理結(jié)論的本領(lǐng)。其次課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是深入同學(xué)對內(nèi)能概念的理解，明了內(nèi)能的普遍性及內(nèi)能與溫度的關(guān)系。認(rèn)識并進(jìn)一步理解轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的二種途徑，能列舉分析相關(guān)事例，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)分轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能兩種方式的異同，并舉行適當(dāng)?shù)木毩?xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會按照分子動理論用類比的辦法建立內(nèi)能的概念，能容易描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2、明了熱傳遞能夠轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能。3、明了熱量的概念及單位。4、明了做功能夠使物體內(nèi)能增強(qiáng)或削減的一些事例?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】內(nèi)能、

4、熱量概念的建立，轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的二種途徑?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用類比的辦法建立內(nèi)能的概念?！窘虒W(xué)器材】壓縮空氣引火儀，硝化棉，氣體膨脹做功演示器，燒瓶（內(nèi)裝少量水），打氣筒，自行車（把車胎的氣放掉），一截粗軟鐵絲、一個打火機(jī)、一張砂紙、熱水袋、小毛巾等?！窘虒W(xué)流程圖】【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)老師：我們一齊復(fù)習(xí)分子動理論的相關(guān)資料。同學(xué)：(1)常見的物質(zhì)是由無數(shù)的分子、原子構(gòu)成的。(2)構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做熱運(yùn)動。(3)分子間存在著引力和斥力。老師：我們一齊復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的動能和勢能和機(jī)械能。多媒體課件：把屏幕分成四個小窗口。第一個小窗口顯示運(yùn)動的小球，在這個窗口的下方給出文字：運(yùn)動的物體具有動能。其次個

5、小窗口播放彈簧拉伸或壓縮，窗口的下方給出文字：發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能。動能和勢能統(tǒng)稱機(jī)械能。二、新課教學(xué)（一）內(nèi)能：多媒體課件：第三個小窗口顯示分子在做熱運(yùn)動的動畫，在這個窗口的下方給出文字：運(yùn)動的分子具也有動能，叫做分子動能。第四個小窗口播放分子之間的吸引和排斥，類似彈簧形變時(shí)的相作用，窗口的下方給出文字：分子也具有勢能，叫做分子勢能。構(gòu)成物體的全部分子，其熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。老師：內(nèi)能的單位是焦耳，簡稱焦，符號是J。各種形式能量的單位都是焦耳。多媒體課件：空中飛翔的足球。老師：請學(xué)生分析，空中飛翔的足球具有哪些能量？同學(xué)：飛翔在空中的足球，離開地面，具有重

6、力勢能；足球在空中運(yùn)動，還具有動能。足球的動能和重力勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。同學(xué)：足球是由許許多多的分子組成的，所以足球還具有內(nèi)能。老師：足球同時(shí)具有機(jī)械能和內(nèi)能。機(jī)械能與囫圇物體的機(jī)械運(yùn)動情景有關(guān)，如物體是否有速度、是否有高度、是否發(fā)生了彈性形變。而內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動和分子之間的互相作用情景有關(guān)。也就是無論物體是否有外在的機(jī)械能，只要物體內(nèi)部的分子有熱運(yùn)動，就必需有內(nèi)能。老師：內(nèi)能是不一樣于機(jī)械能的另一種形式的能。老師：請學(xué)生們分析，一杯熱水的水分子是否具有內(nèi)能？同學(xué)：熱水中的水分子永不信息地做規(guī)章運(yùn)動，全部熱水的水分子具有內(nèi)能。老師：請學(xué)生們分析，假如杯子中水的溫度下降了，冷水的水分子是

7、否具有內(nèi)能？同學(xué)：冷水中的水分子也在不停地做規(guī)章運(yùn)動，只可是比熱水中的水分子的運(yùn)動速度慢一些，全部冷水的水分子也具有內(nèi)能。老師：假如水結(jié)成冰塊了，冰塊還有內(nèi)能嗎？同學(xué)：冰的分子也在不停地做無規(guī)章運(yùn)動，冰塊也具有內(nèi)能。師生：按照分析可知，一切物體都具有內(nèi)能。同一個物體，溫度上升時(shí)，內(nèi)能增大，溫度降低時(shí)，內(nèi)能減小。老師：當(dāng)一個物體溫度上升或降低時(shí)，內(nèi)能隨溫度轉(zhuǎn)變這個過程，暫不討論物體發(fā)生了物態(tài)變化，相關(guān)學(xué)問等到高中再舉行學(xué)習(xí)。（二）熱傳遞轉(zhuǎn)變內(nèi)能、熱量老師：讓一個高溫物體和一個低溫物體接觸，會發(fā)生什么現(xiàn)象？比如把冰涼的手放在熱水袋上捂一捂。同學(xué)：熱會從高溫物體傳遞給低溫物體；高溫物體的溫度會降低，

8、低溫物體的溫度會上升。老師：這是由于在這個過程中，發(fā)生了熱傳遞。高溫的熱水袋把熱量傳遞給了低溫的手。在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量，熱量的單位也是焦耳。熱傳遞過程中，熱量總是從高溫的物體傳向低溫的物體。物體汲取或放出的熱量越多，內(nèi)能的轉(zhuǎn)變就越大。在熱傳遞過程中，低溫物體汲取了熱量，溫度上升，內(nèi)能增強(qiáng)。高溫物體放出熱量，溫度降低，內(nèi)能減小。熱傳遞能夠轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能。老師：學(xué)生需要異樣注重：熱傳遞傳遞的是熱量，不是溫度，也不是內(nèi)能。是熱量的轉(zhuǎn)移才導(dǎo)致物體內(nèi)能的轉(zhuǎn)變，是熱量的轉(zhuǎn)移才導(dǎo)致物體溫度的轉(zhuǎn)變。老師總結(jié)：(1)熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量。（2）熱量的單位是焦耳(J)。（3）物

9、體汲取熱量內(nèi)能增強(qiáng)，放出熱量內(nèi)能削減。（4）熱傳遞會轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能。（二）做功轉(zhuǎn)變內(nèi)能分組試驗(yàn)：供應(yīng)的器材：一截粗軟鐵絲、一個打火機(jī)、一張砂紙、熱水袋（裝有熱水）、小毛巾等。老師：要求同學(xué)把一段軟鐵絲的溫度上升。同學(xué)試驗(yàn)：用打火機(jī)去燒鐵絲。（提示學(xué)生注重平安）同學(xué)試驗(yàn)：把鐵絲放在熱水袋上，用熱水袋去捂熱鐵絲。同學(xué)試驗(yàn)：把鐵絲反復(fù)彎折，鐵絲溫度也會上升。同學(xué)試驗(yàn)：用砂紙去反復(fù)摩擦鐵絲，鐵絲溫度也會上升。同學(xué)試驗(yàn)：把鐵絲放在太陽下曬，鐵絲溫度也會上升。老師：不一樣試驗(yàn)小組的同學(xué)介紹自我的試驗(yàn)辦法并舉行分析。同學(xué)：用打火機(jī)燒鐵絲是用熱傳遞的辦法使鐵絲的溫度上升，內(nèi)能增強(qiáng)的。同學(xué)：用熱水袋去捂鐵絲也是

10、用熱傳遞的辦法使鐵絲的溫度上升，內(nèi)能增強(qiáng)的。同學(xué)：把鐵絲反復(fù)彎折，用砂紙去反復(fù)摩擦鐵絲，鐵絲的溫度也會上升，內(nèi)能增強(qiáng)?？墒菑澱坭F絲和砂紙摩擦鐵絲都不是熱傳遞。老師：可是彎折鐵絲和砂紙摩擦鐵絲都不是熱傳遞現(xiàn)象。彎折鐵絲是手對鐵絲做功，砂紙摩擦鐵絲是物體克服摩擦力做功。由此可見，做功的方式也能夠轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能。老師：轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能有二種途徑：熱傳遞和做功。老師：展示壓縮空氣引火儀，介紹結(jié)構(gòu)和使用辦法。同學(xué)試驗(yàn)：老師賦予指導(dǎo)，讓同學(xué)到講臺上來做壓縮空氣點(diǎn)燃棉花試驗(yàn)，全班學(xué)生觀看發(fā)生的現(xiàn)象。老師：活塞壓縮空氣，對空氣做功，空氣的溫度上升，內(nèi)能增強(qiáng)。老師：摩擦做功在生活中較為常見，同時(shí)壓縮氣體也是做功的

11、一種形式。在生活中也能常?？吹綁嚎s空氣做功，但可能沒有進(jìn)一步的觀看和思量。在課堂上我們現(xiàn)場用打氣筒給自行車打氣的過程，仔細(xì)地舉行觀看和分析。同學(xué)試驗(yàn)：用打氣筒給自行車打氣。做試驗(yàn)前請幾位學(xué)生摸一摸打氣筒外壁，提示學(xué)生打氣筒外壁的上下部分都要觸摸一下，感觸一下氣筒壁上下部分的溫度。為使試驗(yàn)效果更顯然，能夠把自行車輪胎中的氣放掉一部分，延伸打氣時(shí)光。打完氣后，再讓那幾位學(xué)生觸摸打氣筒外壁的上下部分，感觸氣筒壁上下部分的溫度，舉行比較分析。老師：活塞與囫圇氣筒壁都有摩擦，摩擦產(chǎn)生的熱是傳給囫圇筒壁，假如僅有摩擦生熱的緣由，氣筒壁上下部分的溫度應(yīng)該是基本相同的。但在試驗(yàn)過程中，能夠顯然發(fā)覺，氣筒上部只

12、是略有發(fā)熱，而氣筒下端卻很熱，甚至燙手，所以壓縮氣體做功產(chǎn)生的熱量是使氣筒的下部發(fā)熱的主要緣由。老師：在剛才的試驗(yàn)中，經(jīng)過做功，能夠使氣筒的溫度上升，內(nèi)能增強(qiáng)。假如不用做功的辦法，用火烤一烤，也能夠使氣筒的溫度上升，內(nèi)能增強(qiáng)。由此可見，熱傳遞和做功對轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能的效果是徹低相同的。老師：那么，做功和熱傳遞轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能還有沒有什么區(qū)分呢？請學(xué)生們試試從能量轉(zhuǎn)化角度，分析一下這兩種方式的本質(zhì)。老師：雖然兩種方式在轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能上是等效性的，可是在本質(zhì)上有區(qū)分的。熱傳遞的方式是使內(nèi)能發(fā)生轉(zhuǎn)移，內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，或是從物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分。做功的方式則是能的形式發(fā)生了轉(zhuǎn)化，外界對

13、物體做功，使物體的溫度上升，內(nèi)能增強(qiáng)。老師：外界對物體做功，會使物體的溫度上升，內(nèi)能增強(qiáng)。那么，假如是物體對外做功呢，會發(fā)生什么現(xiàn)象？演示試驗(yàn)：試驗(yàn)裝置如教材圖13.2-5，注入約10mL水。塞緊瓶塞前，用吸水紙把瓶壁內(nèi)外擦拭整潔。塞緊瓶塞后，用試驗(yàn)室常用的兩用打氣筒打幾次氣，就能使瓶塞跳起，在瓶塞跳起的同時(shí)，瓶內(nèi)浮現(xiàn)水霧。老師：在向瓶內(nèi)打氣時(shí)，壓縮了瓶內(nèi)的空氣，空氣的內(nèi)能增強(qiáng)，溫度上升。瓶內(nèi)的水吸熱汽化，產(chǎn)生了更多的水蒸氣，隨著水蒸氣的增強(qiáng)，氣壓越來越大，直至沖開瓶塞。瓶內(nèi)原先的水蒸氣是無色透亮、看不見的。瓶內(nèi)浮現(xiàn)白霧，說明水蒸氣液化，變成了小水滴。這是因?yàn)榭諝馔七M(jìn)瓶塞做功，內(nèi)能削減，溫度降

14、低造成了水蒸氣的液化現(xiàn)象。老師：外界對物體做功，物體的溫度上升，內(nèi)能增強(qiáng)。物體對外界做功，物體的溫度降低，內(nèi)能減小。老師：引領(lǐng)同學(xué)做出本節(jié)課的小結(jié)。同學(xué)：學(xué)習(xí)了內(nèi)能的概念。了解了熱傳遞和做功是轉(zhuǎn)變內(nèi)能的二種途徑。三、布置作業(yè)完成教材10頁的“動手動腦學(xué)物理”。物理內(nèi)能教學(xué)教案 篇二【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘滩姆治觥孔⒁馔瑢W(xué)進(jìn)展，轉(zhuǎn)變學(xué)科本位。本節(jié)闡述了有關(guān)燃料的熱值，熱機(jī)效率等物理概念，還涉及了科技進(jìn)展史（熱機(jī)的進(jìn)展），生物，化學(xué)學(xué)問（酸雨的構(gòu)成和生物的影響），環(huán)境庇護(hù)（大氣污染）等方面的資料。經(jīng)過詳細(xì)分析，使同學(xué)熟悉到在通過燃料內(nèi)能方面，也不行避開地會有一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移到其他方面，所以要建

15、立熱機(jī)效率的概念，并與機(jī)械效率作聯(lián)系和類比。使同學(xué)了解內(nèi)燃機(jī)的進(jìn)展對人類提升起到的作用，同時(shí)要使同學(xué)熟悉到它給環(huán)境帶來的污染問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、建立熱值概念。明了熱值是燃料燃燒放熱的特性，了解熱值的表示法和常見燃料的熱值，能通過熱值表舉行有關(guān)燃燒放熱的容易計(jì)算。2、了解熱機(jī)效率。明了熱機(jī)工作時(shí)燃料釋放能量的主要流向，明了能夠怎樣提升熱機(jī)效率，及提升熱機(jī)效率的意義所在。3、了解熱機(jī)的通過與人類社會進(jìn)展的關(guān)系，并能簡述熱機(jī)的使用產(chǎn)生的排放物對環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識。【教學(xué)重點(diǎn)】了解熱機(jī)效率及提升熱機(jī)效率的途徑，明了在通過熱機(jī)構(gòu)成的環(huán)保問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熱機(jī)效率的理解，并能用熱機(jī)效率舉行

16、容易計(jì)算?！窘虒W(xué)過程】引入新課人要生存，離不開能量，機(jī)器要運(yùn)轉(zhuǎn)，也離不開能量，而內(nèi)能又是人類和各種動力機(jī)械主要通過的能量形式之一。而燃料的燃燒正是這一的主要途徑。下頭我們先來研究燃料及與燃料有關(guān)的問題。（1）燃料的特點(diǎn)：能夠燃燒，并放出熱量；燃料燃燒的過程是化學(xué)能變?yōu)閮?nèi)能的過程。（2）介紹燃料種類（固體、液體、氣體），（3）舉例說明不一樣的燃料燃燒時(shí)放出熱量不一樣。新課教學(xué)一、燃料的熱值。熱值：1千克的某種燃料徹低燃燒時(shí)放出的熱量。符號：q（1）單位：焦千克。(g)?；驓怏w燃料的熱值：3（2）熱值的物理意義:干木柴的燃燒值是1、2l07焦物理意義是1千克的干木柴徹低燃燒放出的熱量是1、2l07

17、焦。（3）公式：Q=q或q=Q（4）例題：計(jì)算4g柴油徹低燃燒釋放的熱量。析：從熱值表中查得柴油的熱值是q=3、3107g，則Q=q=4g3、3107g=1、32108二、熱機(jī)效率。熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟全部機(jī)械一樣，也有效率的問題。熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個重要指標(biāo)。（1）熱機(jī)的效率：用來做實(shí)用功那部分能量和燃料徹低燃燒放出的能量之比。（2）同學(xué)分析圖的熱機(jī)燃料燃燒能量走向暗示圖研究如何提升熱機(jī)效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動部件潤滑良好。三、環(huán)境庇護(hù)。1、內(nèi)能對環(huán)境的影響。（1)廢氣污染(CO、SO、酸雨），（2）噪聲污染。2、庇護(hù)環(huán)境，減小污染措施。（1）改

18、善燃燒設(shè)備，實(shí)行集中供熱，加裝消煙除塵裝置。（2）提升內(nèi)能的綜合通過率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次通過變?yōu)槎啻瓮ㄟ^（如用余熱供暖等）。（3）充分開發(fā)、通過污染小或無污染的能源（如太陽能等）。小結(jié)我國政府歷來重視環(huán)境問題，把進(jìn)展經(jīng)濟(jì)與庇護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起庇護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就必需能使天更藍(lán)、水更清?！景鍟O(shè)計(jì)】第四節(jié)熱機(jī)效率和環(huán)境庇護(hù)一、燃料的熱值。熱值：1千克的某種燃料徹低燃燒時(shí)放出的熱量。（1）符號：q（2）單位：焦千克。(g)?；驓怏w燃料的熱值：3（3）熱值的物理意義:（4）公式：Q=q

19、或q=Q二、熱機(jī)效率。三、環(huán)境庇護(hù)。物理內(nèi)能教學(xué)教案 篇三（一）教學(xué)目的使同學(xué)明了做功能夠轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的一些事例；明了能夠用功來量度內(nèi)能的轉(zhuǎn)變，能用做功和內(nèi)能轉(zhuǎn)變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。（二）教具壓縮空氣引火器，機(jī)械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無色玻璃瓶，橡膠瓶塞，打氣筒等。（三）教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)提問(1)什么叫做物體的內(nèi)能(2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)2、引入新課物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就是說當(dāng)物體的溫度發(fā)生了變化時(shí)，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何轉(zhuǎn)變物體的溫度，學(xué)生們能夠從生活實(shí)際上舉出許多的事例。今天我們先討論一種轉(zhuǎn)變內(nèi)能的辦法-做功。3、舉行新課（1）對物體

20、做功，物體的內(nèi)能會增大。演示試驗(yàn)：壓縮空氣引火試驗(yàn)。展示壓縮空氣引火器，容易介紹它的構(gòu)造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油（起潤滑和密封作用），放入玻璃筒的上口。此時(shí)要提示同學(xué)注重觀看筒內(nèi)的棉花?？焖俚貕合禄钊?，可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。試驗(yàn)后，組織同學(xué)談?wù)撛囼?yàn)現(xiàn)象說明白什么，從而得出壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度上升引起棉花燃燒。實(shí)際這種現(xiàn)象在日常生活中，學(xué)生們也碰到過。例如，在給自行車輪胎打氣時(shí)，打氣筒也會變熱，這也是因?yàn)閴嚎s空氣的緣故。用其他的辦法對物體做功，也能使物體內(nèi)能增強(qiáng)，摩擦生熱就是一個例子。讓同學(xué)解釋課本圖2-9、

21、圖2-11的事例，并列舉其他事例。歸納同學(xué)所舉事例，得出對物體做功，物體的內(nèi)能就會增大。學(xué)生們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增強(qiáng)，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小呢（2）物體對外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會減小。演示試驗(yàn)：氣體膨脹溫度降低的試驗(yàn)。根據(jù)課本圖2-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶內(nèi)裝入少量的水。試驗(yàn)時(shí)告知同學(xué)，因?yàn)樗恼舭l(fā)，瓶內(nèi)存在水蒸氣。因?yàn)樗魵馐菬o色透亮的，所以水蒸氣是看不到的。提示同學(xué)注重觀看瓶塞跳起時(shí)容器中有什么現(xiàn)象。試驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)塞子跳起時(shí)，瓶內(nèi)浮現(xiàn)了霧。引領(lǐng)同學(xué)分析試驗(yàn)現(xiàn)象。進(jìn)而得出物體對外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會減小。（3）用功來量度內(nèi)能的轉(zhuǎn)變。做功能夠轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能，對物體做的功越

22、多，物體的內(nèi)能增強(qiáng)得越多，物體對外做的功越多，物體的內(nèi)能減小得也越多，所以，我們能夠用功來量度內(nèi)能的變化。這樣內(nèi)能的單位跟功相同，也是焦耳。假如對物體做了2焦的功，物體的內(nèi)能會增強(qiáng)2焦。其實(shí)各種形式的能，都能夠用功來量度，所以國際單位制規(guī)定：各種形式的能的單位都是焦耳。（4）小結(jié)經(jīng)過課本本章刊頭畫的試驗(yàn)演示和本節(jié)的想想議議，小結(jié)本節(jié)的資料。該試驗(yàn)是機(jī)械能和內(nèi)能互相轉(zhuǎn)化的演示試驗(yàn)。把薄壁金屬筒固定在桌子上之后，注入約1/4容積的乙醚，立即塞上塞子。用稍寬一點(diǎn)的布帶，在金屬筒下端繞二圈，然后快速地往返拉布帶，一會兒塞子就被沖起，引領(lǐng)同學(xué)解釋所看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬筒溫度上升、內(nèi)能增

23、強(qiáng)，并引起筒內(nèi)乙醚的蒸發(fā)。終于因?yàn)橐颐颜羝麎簭?qiáng)不斷增大，而將塞子沖起。告知同學(xué)，在此過程中，克服摩擦做功，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。此試驗(yàn)中的另一個現(xiàn)象，往往被同學(xué)忽略。即當(dāng)塞子被沖起時(shí)，在管口附近也有淡淡的霧浮現(xiàn)。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)竹注重這一現(xiàn)象，并加以解釋。這是因?yàn)闅怏w膨脹對外做功時(shí)內(nèi)能削減、溫度降低，從而使筒口周圍的水蒸氣凝成水珠。此現(xiàn)象恰好說明白：物體對外做功時(shí)，本身內(nèi)能會減小。此過程中氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。經(jīng)過試驗(yàn)和談?wù)?，使同學(xué)進(jìn)一步明確，做功能轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能。并且對物體做功時(shí)，有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體內(nèi)能增強(qiáng)。物體對外做功時(shí)，有內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體內(nèi)能削減。（四）說明1、壓縮空氣引火試驗(yàn)難度較高，有幾

24、個關(guān)鍵要注重：（1）密封性要好，主要是活塞與管壁的密封。當(dāng)把活塞從管內(nèi)拉出時(shí)，感到阻力比較大，且當(dāng)活塞離開管口的眨眼能聽到嘭的響聲。這種情景可認(rèn)為密封較好。試驗(yàn)時(shí)應(yīng)在活塞上涂少許蓖麻油，起密封和潤滑作用。（2）管內(nèi)堅(jiān)持足夠的氧氣。試驗(yàn)時(shí)可用尖嘴吹風(fēng)球，向管內(nèi)注入新奇空氣。（3）所用燃料燃點(diǎn)要低，一般棉花難于壓燃。試驗(yàn)中要用硝化棉。硝化棉能夠自制。取濃硝酸和濃硫酸，按體積比12先后倒入燒杯內(nèi)混合，使其溫度堅(jiān)持在30左右。將脫脂棉浸入混合酸內(nèi)，約15分鐘左右，取出棉花用清水反復(fù)沖洗，直至沒有酸性。擠干后放在陰暗處晾干，保存時(shí)應(yīng)放在密封瓶內(nèi)，堅(jiān)持干燥。2、氣體膨脹做功的試驗(yàn)，打氣時(shí)速度不宜太快。通常

25、打氣筒止回閥不太靈便，打氣速度就不能慢，提議在瓶塞上裝一個自行車輪胎上的氣門嘴。打氣時(shí)氣門嘴的乳膠管膨脹，能使同學(xué)觀看到進(jìn)氣的現(xiàn)象。3、做功轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的過程，也都有能量的轉(zhuǎn)化。課本只在想想議議的問題中提出能量的轉(zhuǎn)化。能從能量轉(zhuǎn)化的角度熟悉內(nèi)能的轉(zhuǎn)變，雖非本節(jié)課的重點(diǎn)，但能使同學(xué)有個初步的熟悉，有利于后面學(xué)習(xí)能量守恒定律。所以在想想議議的研究中，增強(qiáng)了能量轉(zhuǎn)化的資料。物理內(nèi)能教學(xué)教案 篇四【教學(xué)目標(biāo)】1、明了內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系。2、明了做功和熱傳遞都能夠轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能。3、培養(yǎng)同學(xué)的觀看本領(lǐng)、思維本領(lǐng)和分析歸納問題的本領(lǐng)?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】內(nèi)能概念；轉(zhuǎn)變內(nèi)能的兩種方式?！窘叹摺可项^固

26、定有條形磁鐵的小車兩輛，試管及橡皮塞，兩個相同的燒杯，內(nèi)能、機(jī)械能互變演示器（J鐸爾試驗(yàn)儀），硝化棉，乙醚，高錳酸鉀晶體，紗帶，鋼鋸條，粗鐵絲，冷、熱水，小球，火柴等?！窘虒W(xué)辦法】老師演示講授，同學(xué)邊學(xué)邊試驗(yàn)，師生共同分析研究?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問：分子動理論的基本資料是什么？（同學(xué)回答）能是什么？什么是動能、勢能？大小跟什么因素有關(guān)？（同學(xué)回答）老師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新形式的能棗內(nèi)能（板書：21.3內(nèi)能）二、新課教學(xué)1、什么是內(nèi)能？演示：小球在桌面上滾動。問：小球具有什么能？（動能）演示：在試管里裝入一些熱水，用橡皮塞塞住，放在酒精燈上加熱，使水沸騰，水蒸氣膨脹做功沖開塞子。

27、問：水蒸氣對橡皮塞有沒有做功？水蒸氣是否具有能？同學(xué)：做了功，具有能。問：水蒸氣是由什么組成的？有何特點(diǎn)？該具有什么能？同學(xué)：水蒸氣是由無數(shù)水分子組成的，這些水分子永不停息地做著無規(guī)章的運(yùn)動，所以該具有動能。演示：高舉起小球。問：小球與地球互相吸引具有什么能？（勢能）問：分子間有什么力？（有互相作用的引力和斥力）演示：將兩根分離固定在兩輛小車上的條形磁鐵，分開一段適當(dāng)?shù)木嚯x（異名磁極相對），然后松開手，則可看到，小車相互逼近，直至兩磁鐵吸引在一齊。老師分析：兩輛小車上的外力轍去后，小車之間的引力就能夠做功，該試驗(yàn)對我們有何啟示？引發(fā)同學(xué)得出結(jié)論：與上述試驗(yàn)類似，如果分子間的斥力驟然消逝，則分子

28、間的引力就能夠做功，勢能就表現(xiàn)出來，即分子間有因互相吸引而具有些勢能。演示：按住兩小車上的磁鐵，使兩同名磁極相對、挨近（約23mm），然后松開手，可見小車互相推開。引發(fā)同學(xué)得出結(jié)論：與兩相斥的磁鐵類似，相互排斥的分子也具有勢能，即分子間也有因互相排斥而具有些勢能。物理內(nèi)能教學(xué)教案 篇五教材使用浙江教導(dǎo)出版社科學(xué)九班級(上)第三章第五節(jié)物體的內(nèi)能教材分析內(nèi)能是初中物理第五章第三節(jié)的資料，是熱學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。本節(jié)資料是在分子動理論和機(jī)械能的學(xué)問基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，討論物體內(nèi)能的變化，找到轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)分轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能兩種方式的異

29、同。本節(jié)資料是后續(xù)學(xué)習(xí)熱機(jī)的基礎(chǔ)。同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過機(jī)械能和分子動理論的資料，可是印象不深刻，借用Flash動畫，回憶起分子動理論的資料，運(yùn)用類比的辦法概括出物體內(nèi)能的概念，經(jīng)過觀看、分析、歸納出轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的兩種辦法。本節(jié)課的宗旨是經(jīng)過類比的辦法學(xué)習(xí)微觀的科學(xué)學(xué)問，結(jié)合已學(xué)學(xué)問分析、歸納、學(xué)習(xí)新學(xué)問，并在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)發(fā)覺問題和解決問題，本課時(shí)要求同學(xué)具備初步運(yùn)用類比法學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問、分析科學(xué)現(xiàn)象、歸納科學(xué)結(jié)論的本領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問與技能1、明了內(nèi)能的含義。2、明了物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。3、明了轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的兩種方式。二、過程與辦法經(jīng)過觀看與試驗(yàn)，關(guān)注轉(zhuǎn)變內(nèi)能的兩種方式，感觸比較、歸類、綜

30、合的科學(xué)辦法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過分組試驗(yàn)，增加團(tuán)結(jié)配合意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的兩種方式。難點(diǎn)：對內(nèi)能的理解。教學(xué)資源1、同學(xué)試驗(yàn)器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。2、演示試驗(yàn)器材：未開啟的可樂、鐵架臺、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過乙醚的棉花、氣球、充氣筒、DIS試驗(yàn)裝置等。3、自制模擬演示PPT幻燈片、Flash課件。內(nèi)能教案(六)：（一）教學(xué)目的1、明了分子無規(guī)運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān)、2、明了什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是不一樣于機(jī)械能的另一種形式的能、3、明了物體溫度轉(zhuǎn)變時(shí)，內(nèi)能隨之轉(zhuǎn)變、（二）教具燒杯，墨汁等、（三）教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)機(jī)械能的學(xué)問、經(jīng)過事例說明物體怎樣才干具有動能、重力勢能、彈性勢能、要異樣強(qiáng)調(diào)因?yàn)榈厍蚝偷孛嫔系奈矬w互相吸引，才使地面上的物體具有重力勢能、2、引入新課分子動理論告知我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)章運(yùn)動著、那么公司也同一切運(yùn)動物體具有動能一樣，也具有動能、分子動理論還告知我們：分子之間有互相作用力、這又使分子具有勢能、3、舉行新課（1）物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部全部分子做無規(guī)章運(yùn)動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能、物體內(nèi)部的每一個分子都在運(yùn)動，都受分子作用力，但每單個分子的動能和勢能，不是物體的內(nèi)能、內(nèi)能是指物體全部分子無規(guī)章運(yùn)動的動能和勢能的總和、內(nèi)能也不一樣于機(jī)械