幼兒園中班教案《蝸牛與黃鸝鳥》含反思

1、Word - 3 -幼兒園中班教案蝸牛與黃鸝鳥含反思 活動目標(biāo)： 1學(xué)歌唱曲蝸牛與黃鸝鳥，理解歌詞內(nèi)容。2在學(xué)歌唱曲的基礎(chǔ)上，試試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3利用唱歌活動，感觸臺灣民歌的獨(dú)特韻味。4能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。5喜愛參與音樂活動，體悟音樂嬉戲的歡樂?；顒宇A(yù)備：蝸牛與黃鸝鳥的原唱音樂及圖譜?；顒舆^程：一、故事引題。師：（展示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高興奮興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件好玩的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知

2、道了?。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要是利用一段簡短的故事引起幼兒的愛好，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。）二、傾聽歌曲使幼兒第一次感觸歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（按照幼兒的回答展示圖片）幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引領(lǐng)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作）師：這時候黃鸝鳥在干什么啊？它對蝸牛說了些什么呢？幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現(xiàn)在上來干什么（同時引領(lǐng)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動作）師：蝸牛又是怎樣回答的呢？幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引領(lǐng)幼兒唱一唱三、傾聽歌曲使幼兒其次次感觸歌曲，借助圖譜和動作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞

3、。1幼兒完整聆聽歌曲一遍。老師用肢體動作完整表現(xiàn)歌曲，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。2. 幼兒看圖譜跟老師學(xué)念歌詞。師：教師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。老師念歌詞第一遍。幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞其次遍（老師可引領(lǐng)幼兒用上動作）。幼兒分角色學(xué)念歌詞。四、學(xué)歌唱曲，并用肢體動作舉行表演，加深對唱曲的印象。1看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)歌唱曲第一遍。2跟鋼琴伴奏學(xué)歌唱曲其次遍并用肢體動作表現(xiàn)歌曲。3老師和幼兒一起表演唱一遍。4幫歌曲取個題目。小伴侶的表現(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！五、延長活動。蝸牛真是一種可愛的動物，現(xiàn)在教師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂，有節(jié)奏地做蝸牛的律動出活動室）教學(xué)反思：本課的不足就在于預(yù)備不夠充分，這一課時去完成對于同學(xué)來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時候時光不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時光去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課同學(xué)在表演的形式上有了顯然的改善，但是教師沒有參加其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。 蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，普通是指腹足