《擬人化的動(dòng)漫形象》教學(xué)反思

1、PAGE4擬人化的動(dòng)漫形象教學(xué)反思2022年4月14日，星期五，從早晨到現(xiàn)在，一直下著雨，空氣清涼舒爽，我忍不住時(shí)時(shí)會(huì)深呼吸幾下。今天是開放日，學(xué)校來了很多老師，大概有十位老師來聽我的課，其中兩位我認(rèn)識(shí)，一位是市美術(shù)教學(xué)能手，因?yàn)槔^續(xù)教育，我留了她的微信，她很優(yōu)秀，另一位是石油四中的美術(shù)老師?？粗麄?cè)诮淌液竺婊蜃蛘局?，我心里沒有像以前上公開課那樣緊張，雖然這次和原來一樣，并沒有準(zhǔn)備很充分，但心里的的確確非常平安。課前我問自己，為什么會(huì)緊張為什么我會(huì)被安排上開放日的課來的老師和班里的學(xué)生，最想聽的是什么一層層想下去的時(shí)候，漸漸平靜下來。今天我上的內(nèi)容是人美版六年級(jí)美術(shù)第13課擬人化的動(dòng)漫形象

2、，看到課題時(shí)我就很喜歡，因?yàn)樽约寒?dāng)初學(xué)畫就與喜歡動(dòng)漫有關(guān)，記憶里愛上畫畫是在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，那會(huì)我畫的是平田昭吾的美人魚，還有美少女戰(zhàn)士，畫好了還和班里有同樣愛好的小伙伴們一起交流,快樂極了。只要還記得童年的自己，就不會(huì)和孩子有太大距離，我喜歡動(dòng)漫是因?yàn)榭鋸埳鷦?dòng)，以及充分的想象力在深深吸引著我，在畫的過程中，感受著美，也創(chuàng)造著美，這種喜悅促使我一直在畫著。孩子也是一樣，體驗(yàn)很重要。課結(jié)束后，我看了一位美術(shù)老師的聽課記錄并且拍了下來，她的筆記里面記錄了我的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是時(shí)刻注重德育滲透，語言富有感染力，課設(shè)計(jì)的也有趣，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，不足是我講的內(nèi)容多，學(xué)生畫的時(shí)間少，在備課時(shí)，我已經(jīng)去掉了很

3、多內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中我學(xué)習(xí)到的是提煉，講課的時(shí)候也存在講的多畫的少的情況，而在正式上課時(shí)依然存在，這就說明上課這件事來不得虛假，平時(shí)的狀況決定了關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。還有一點(diǎn)是我的評(píng)價(jià)不夠多元化，對(duì)學(xué)生的作品沒有給予充分的評(píng)價(jià)。還有一位聽課老師說我上課的時(shí)候思維很敏捷，這是我不曾想到的，因?yàn)橛X得自己一直比較隨意，思維是屬于比較發(fā)散和跳躍的，沒有邏輯是我最大的一個(gè)苦惱，既然聽課老師提出了中肯的建議，我想，在教學(xué)當(dāng)中，我在哪里下了功夫，在哪里偷懶了，全部都體現(xiàn)了出來，這讓我不得不警醒，在有限的課堂，如何給孩子傳遞正確的東西，是我需要研究和思考的。我需要調(diào)整的還有一點(diǎn)是插畫可以畫的更加生動(dòng)具

4、體一些，在示范當(dāng)中，該給學(xué)生更多的指導(dǎo)。在上課的時(shí)候還發(fā)生了一件小事，一個(gè)學(xué)生畫的很好，但是比較狂妄和自以為是，他們組的人不想聽他的建議，他就被孤立了，他在聽課老師跟前坐著的，我過去看到，他反應(yīng)情況后，我壓住火安排了他入組繼續(xù)畫，我有火是因?yàn)樵谶@個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻搞不團(tuán)結(jié)，真是丟人，首先傷到的是我自己的自尊心，這就不難理解為何人們總是想要把最好的一面展示給人看了，都想得到人的認(rèn)可，可是人本來就是不足的，要想完美，充滿艱辛，只是要清楚這個(gè)背后到底隱藏著怎樣的心理。問題凸顯也好，丟了我的面子，學(xué)校的面子只是一時(shí)，這也真實(shí)的反映了孩子的現(xiàn)狀，真實(shí)的課堂真實(shí)的學(xué)生就是這樣，我該關(guān)注的是這位學(xué)生的心理健康，而不

5、是自己的那本來就無所謂的面子?？粗刈约海炊鴷?huì)失去真正重要的。對(duì)于孩子而言，我本來就是一個(gè)幫助者啊，我怎能利用他們來彰顯自己的能力，那不是三流老師嗎踩在孩子頭上榮耀自己，那樣的人生是可悲的。以前我問過許多孩子，比起灌輸很多知識(shí)，他們更喜愛老師能夠真心愛他們，有一次我聽到一個(gè)在班里常被排擠的學(xué)生悄悄說，如果我能當(dāng)班主任就好了，我假裝沒有聽到，心里有喜悅也有辛酸，他希望我常常陪伴他，可是我真的能夠給予他最需要的嗎我自己的問題也是那么的多，對(duì)學(xué)生我總是覺得虧欠，因?yàn)樽龅膶?shí)在是不夠，我要么著急，要么懶惰，許多設(shè)想都只是設(shè)想，時(shí)間那么飛快地流逝著，真的希望我擁有數(shù)算日子的智慧，在短暫的不到二十五年的教師生涯中，成為孩子真正需要的老師。人隨著年紀(jì)的增長，不該是成為老人，而是成為成熟的人。老人似乎代表著腐朽、疾病、遲鈍、退化、衰敗，一切悲傷的字眼，都與老人能夠扯上關(guān)系，然而，事實(shí)本不該如此的，人越長大，該越瀟灑，越是擁有智慧??！成為晚輩前方的指引，是黑暗中的燈塔，是迷霧中的指南針，是守望者，是發(fā)光的人，散發(fā)馨香的人，是傳播智慧與真理的人。人若是知道了自己將會(huì)越來越有魅力，又何懼衰老，定會(huì)每日生活在盼望當(dāng)中。孩子充