《認識人民幣（信息窗）》教學建議

1、PAGE6認識人民幣（信息窗1）教學建議信息窗1小小存錢罐本信息窗呈現(xiàn)的是小朋友在媽媽的幫助下清點存錢罐里人民幣的情境。圖中的主要信息是各種面值的人民幣，借助對話“你認識1元、1角和1分嗎”，引出對人民幣的有關(guān)知識的學習。通過本信息窗的學習，認識各種面值的人民幣及人民幣的單位“元”、“角”、“分”，知道“1元10角，l角10分”。教學時，教師可以通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)小朋友在媽媽的幫助下清點存錢罐里人民幣的情境，引導學生觀察情境圖，提出數(shù)學問題；也可從了解本班同學們的存錢情況談話切人，以本班同學的存錢罐為素材開展學習活動?！澳阏f我講”中共有兩個紅點問題。第一個紅點標示的問題是認識人民幣的單位“元”

2、、“角”、“分”及它們之間的關(guān)系。第二個紅點標示的問題是讓學生對我國各種面值的人民幣有一個整體的了解。第一個紅點標示的問題是：“你認識1元、1角和1分嗎”教材呈現(xiàn)了小朋友換錢游戲的場景，在活動中認識“元”、“角”、“分”之間的關(guān)系。教學時，可以從以下幾個環(huán)節(jié)進行：（1）教師為每個小組準備面值不同的人民幣或讓學生將自己的存錢罐帶來。引導學生借助生活經(jīng)驗找出面值是1元、1角、1分的人民幣。（2）讓學生交流辨認不同面值人民幣的方法，可以從人民幣的面值、正反兩面的顏色、圖案等方面進行辨認。在認識人民幣時，教師要注意充分展示學生的發(fā)現(xiàn)，同時向?qū)W生進行愛護人民的教育。（3）在認識了“元”、“角”、“分”的

3、基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的游戲，如：“l(fā)角換幾個1分”“1元換幾張l角”從而得出“1元10角，1角1O分”?？梢韵葞熒g做換錢游戲，然后同桌繼續(xù)做換錢游戲。在認識了人民幣的單位和“元”、“角”、“分”之間的關(guān)系之后，要及時組織相應(yīng)的鞏固自主練習，加深對人民幣的認識。第二個紅點標示的問題是：“你認識下面的人民幣嗎”教材呈現(xiàn)了各種面值的人民幣。教學時，可以在課前給每個小組準備一套各種面值的人民幣。上課時，教師先用課件或?qū)嵨锍尸F(xiàn)各種面值的人民幣，問學生：“你認識這些人民幣嗎在你的人民幣中找出來認一認，并說一說你辨認的方法?！比缓蠼M織小組內(nèi)交流辨認。最后，利用課件依次呈現(xiàn)5角、5元、10元、50元、10

4、0元等面值的人民幣，讓學生辨認并說明辨認方法，如引導學生說說它們的圖案、顏色各有什么特征。在活動中，增強識別各種面值人民幣的能力，同時鍛煉學生的觀察、交流、分析、比較的能力。學生辨認完后，可以用課件展示以“元”、“角”、“分”為單位的各種面值的人民幣，讓學生對人民幣有全面、整體的了解和認識?！白灾骶毩暋钡?題是連線題，可以在教學第二個紅點之后進行練習，提高學生識別各種面值人民幣的能力。第2題是有關(guān)“認識人民幣面值”和“兌換”的練習。練習時，教師可以讓學生充分交流，體會拿錢方法的多樣性，提高學生思維的靈活性。第3題是一道有關(guān)“人民幣兌換”的練習。練習時，教師可以仿照此題設(shè)計出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高練習的靈活性。第4題是名數(shù)改寫練習。已關(guān)于名數(shù)的改寫在教材中是第一次出現(xiàn)。練習時，可以先讓學生獨立完成，然后組織學生交流，重點讓學生說說是怎樣想的。此題是對人民幣單位之間關(guān)系的鞏固，教師也可以結(jié)合兌換活動給學生講清道理。此外，可以適當補充此類形式的題目以達到鞏固知識的目的。第5題是填寫商品單價的題目。練習時，先讓學生說說每種物品的價格中有哪些面值的人民幣，再獨立填寫并交流每種物品的價格。第6題是練習