團隊協(xié)作游戲

1、第一單元：團隊游戲 趣味跳繩 蒙眼三角形 蒙眼作畫 圓球游游戲 翻葉葉子 航空空公司的的經營游游戲 核彈頭頭 平結結繩圈 齊眉眉棍/圈圈 交通阻阻塞 迷失失叢林 紙牌牌游戲 解手鏈鏈 橡皮皮筋 瞎子子走路 你說我我做 如何何建立信信任 報數數 6盒冰冰紅茶 踩報報紙 連點點游戲游戲1：趣趣味跳繩繩大家都都跳過繩繩吧，在在玩的時時候會發(fā)發(fā)生很多多事，不不同的人人會有不不同反應應，為什什么呢？這是一一個典型型的團隊隊活動，需需要大家家共同配配合，怎怎樣取得得最佳合合作效果果？這些些問題，您您是否想想過。讓讓我們帶帶著這些些問題，再再玩一次次跳繩。目標：使學學員互助助合作形形成共識識，完成成低難度度

2、活動。教具：粗棉棉繩一條條規(guī)則：請兩個個人各握握住繩子子的一端端，其他他人要一一起跳過過繩子，所所有人都都跳過算算一下，數數一數整整個團隊隊總共能能跳多少少下。討論：（1） 當有人人被絆倒倒時，各各位當時時發(fā)出的的第一個個聲音是是什么？（2） 發(fā)出聲聲音的人人是刻意意指責別別人嗎？（3） 想一想想自己是是否不經經意就給給別人造造成壓力力？（4） 接下來來我們應應該怎么么做，剛剛才的感感覺才不不會發(fā)生生？注意：（1） 提醒膝膝蓋或腳腳部有傷傷者，視視情況決決定是否否參與。（2） 場地宜宜選擇戶戶外草地地進行，以以免受傷傷。（3） 合組跳跳繩時應應注意伙伙伴位置置及距離離，以免免踏傷伙伙伴或互互相

3、碰撞撞。變化：（1） 可考慮慮不同的的跳繩方方式，如如：每個個學員依依序進入入。（2） 可用兩兩條繩子子，或變變換用繩繩方向。游戲2：蒙蒙眼三角角形蒙著眼睛睛做游戲戲，一個個團隊還還能合作作愉快嗎嗎？因為為我們是是一家人人，因為為我們有有著共同同的目標標，所以以我們能能行！目標：使使學員互互助合作作形成共共識，完完成低難難度活動動。教具：粗棉棉繩一條條、眼罩罩（依人人數而定定）規(guī)則：用用眼罩將將所有學學員的眼眼睛蒙上上，在蒙蒙上前先先觀察一一下四周周的環(huán)境境。然后后，將雙雙手舉在在胸前，像像保險桿桿般保護護自己與與他人。目目標是整整個團隊隊找到一一條很長長的繩子子，并將將它拉成成正三角角形，且

4、且頂點必必須對著著北方。完完成時每每個人都都能握住住繩子。討論：（1） 回想一一下發(fā)生生過什么么事？（2） 各位是是怎么找找到繩子子的？（3） 各位是是如何拉拉正三角角形的？（4） 想象和和蒙上眼眼之前看看到的差差異大嗎嗎？其他他人當時時的想法法如何？（5） 各位覺覺得繩子子像什么么？（6） 這個游游戲和工工作類似似嗎？（7） 游戲最最有價值值之處是是什么？（8） 如果再再玩一次次你會怎怎么做？注意：場地應應選擇在在戶外草草地上進進行，以以免跌倒倒受傷。變化：（1） 可以排排列不同同隊形。（2） 繩子可可以用盡盡（難），可可以不用用盡（易易）。游戲3：蒙蒙眼作畫畫人人都認為為睜著眼眼睛畫畫畫比

5、閉著著眼要畫畫得好，因因為看得得見，是是這樣嗎嗎？在日日常工作作中，我我們自然然是睜著著眼的，但但為什么么總有些些東西我我們看不不到？當當發(fā)生這這些問題題時，我我們有沒沒有想到到可以借借助他人人的眼睛睛？試著著閉上眼眼睛，也也許當我我們閉上上眼睛時時，我們們的心敞敞開了。教具：眼罩罩，紙，筆筆時間：100155分鐘目標：1、使學學員明白白單向交交流方式式與雙向向交流方方式可以以取得不不同效果果。2、說明明當我們們集中所所有的注注意力去去解決一一個問題題時，可可以取得得更好的的結果。游戲過程：所有學員員用眼罩罩將眼睛睛蒙上，然然后分發(fā)發(fā)紙和筆筆，每人人一份。要要求蒙著著眼睛將將他們的的家或者者其

6、他指指定東西西畫在紙紙上。完完成后，讓讓學員摘摘下眼罩罩欣賞自自己的大大作。討論：1、為什什么當他他們蒙上上眼睛，所所完成的的畫并不不是他們們所期望望的那樣樣？2、怎樣樣使這一一工作更更容易些些？3、在工工作場所所中，如如何解決決這一問問題？變化：1、讓每每個人在在戴上眼眼罩前將將他們的的名字寫寫在紙的的另一面面。在他他們完成成圖畫后后，將所所有的圖圖片掛到到墻上，讓讓學員從從中挑選選出他們們自己畫畫的那幅幅。2、教員員用語言言描述某某一樣東東西，讓讓學員蒙蒙著眼睛睛畫下他他們所聽聽到的，然然后比較較他們所所畫的圖圖并思考考，為何何每個人人聽到是是同樣的的描述，而而畫出的的東西卻卻是不同同的，

7、在在工作中中呢？游戲4：圓圓球游戲戲目標：使學學員明白白團隊的的力量是是無窮的的，只要要每個人人充分發(fā)發(fā)揮自己己的聰明明才智，組組成的團團隊可以以克服一一切困難難。教具：相同同大小的的球3個個游戲規(guī)則：1、所有的的人分成成三組，每每個小組組約200人，分分別配有有1、22、3號號球2、游戲要要求將球球按1、22、3號號的順序序從發(fā)起起者手里里發(fā)出，最最后按此此順序回回到發(fā)起起者手里里。在傳傳遞過程程中，每每一人都都必須觸觸及到球球，所需需時間最最少的獲獲勝。3、球掉在在地上一一次額外外加100秒培訓師必讀讀：1、游戲開開始時，三三組人一一般會不不約而同同地圍成成了三個個圈，一一個接一一個地傳傳

8、遞，計計下三組組的成績績，例如如分別為為17秒秒、188秒和550秒。2、“有沒沒有更好好的辦法法讓時間間變得縮縮短些？這個游游戲的最最好成績績?yōu)?秒秒?！迸嘤枎煄熆梢韵蛳蛩行⌒〗M提出出挑戰(zhàn)。（參參考思路路：用手手圍成一一個圓筒筒狀，讓讓三個球球分別從從上面滑滑下，所所用時間間僅為44秒！這這是一個個絕妙的的想法！當然可可能還有有更快的的方法，培培訓師需需要不斷斷啟發(fā)學學員去思思考新的的方法。）培訓師點評評：有的隊隊員在看看到成績績連自己己都不敢敢相信-“開始覺覺得三十十秒已是是不可思思議的！”“能不不能再快快些？”一個又又一個想想法從隊隊員們的的腦中蹦蹦出來，游游戲過程程中不斷斷傳來喜喜訊

9、9秒秒、5秒、44秒，最最快的居居然只用用了0.58秒秒！通過過這個游游戲讓學學員感受受到：每每一件看看似不可可能的事事情擺到到面前時時，這種種“不可能能”的心理理定勢，使使每個人人都會想想到放棄棄。做了了才能成成功，但但最終的的成功不不是因為為你做了了，而取取決于你你怎樣去去做。發(fā)發(fā)揮團隊隊智慧，集集合團隊隊的創(chuàng)意意，一件件不可能能完成的的事情奇奇跡般的的成功了了，這就就是團隊隊的力量量！思維維可以指指導人們們的行動動，同時時也約束束人們的的行動。要要想成功功唯有敢敢于超越越自己的的思維。對一家企業(yè)業(yè)而言，也也許你的的條條框框框為你你的發(fā)展展立下了了汗馬功功勞，但但一味的的遵循就就易淪為為守

10、舊。為為員工建建立一種種啟發(fā)創(chuàng)創(chuàng)造性和和沖破破框架的環(huán)境境條件：鼓勵創(chuàng)創(chuàng)新精神神，從而而開發(fā)突突破性的的解決方方案與策策略，也也就為企企業(yè)創(chuàng)造造更多地地意想不不到的機機會。游戲5：翻翻葉子目標：講求求隊員的的相互配配合，讓讓大家明明白團隊隊協(xié)作精精神的重重要性道具：依人人數多少少給予大大、中、小小的塑膠膠帆布說明：參加加游戲的的人都必必須站在在塑膠帆帆布上，然然后需要要將塑膠膠帆布翻翻過來。規(guī)則：1、所有人人都必須須站在葉葉子上（包包含討論論）2、只要有有人的身身體任何何部分碰碰觸到地地面就要要重來討論：1、我們怎怎么辦到到的？在在過程中中聽到什什么？有有何感受受？2、各位覺覺得葉子子象什么么

11、？而整整個過程程又是什什么？3、在生活活中有無無類似感感受？4、從過程程中你學學到什么么？變化：帆布面越小小越難，可可計算難難度系數數。游戲6：航航空公司司的經營營游戲教具：空白白紙條（數數量依小小組數量量而定）游戲方法：1、將學員員分成55-6個個組，每每個組將將分別代代表一家家航空公公司在市市場經營營；2、市場經經營的規(guī)規(guī)則就是是：所有有航空公公司的利利潤率都都維持在在9%；如果有有三家以以下的公公司采取取降價策策略，降降價的公公司由于于薄利多多銷，利利潤率可可達122%，而而沒有采采取降價價策略的的公司利利潤率則則為6%；如果果有三家家和三家家以上的的公司同同時降價價，則所所有公司司的利

12、潤潤都只有有6%3、每個小小組派代代表叫到到小房間間里，交交代上述述游戲規(guī)規(guī)則。并并告訴小小組代表表，你們們需要初初步達成成協(xié)商。初初步協(xié)商商之后小小組代表表回到小小組，并并將情況況向小組組匯報；4、小組經經過討論論五分鐘鐘之后，需需要作出出最終的的決策：降還是是不降？并將決決定寫在在紙條上上，同時時交給講講師。5、講師公公布結果果點評：1、本游戲戲看似簡簡單，但但結果往往往出人人意料但但又在意意料之中中，因為為大部分分公司都都會選擇擇降價，結結果降價價會導致致兩敗拒拒傷；2、還告訴訴我們兩兩個道理理：1）不不要假定定競爭對對手比你你傻；22）不要要打價格格戰(zhàn)，因因為價格格戰(zhàn)沒有有贏家；游戲7

13、：核核彈頭形式：122人一組組為最佳佳類型：問題解解決，團團隊合作作時間：30分分鐘材料料及場地地：255米長的的繩子一一條，220米長長的繩子子2條，水水桶一只只，短竹竹2條，磚磚頭1個個及空地地游戲目目的：讓讓學員體體驗自己己團隊解解決問題題的能力力，計劃劃能力及及團隊合合作精神。 操作程序：1、 培訓師師讓學員員把255米長的的繩拉成成一個圈圈，并把把水桶裝裝9成滿滿的水放放在圓圈圈的中間間，用磚磚頭把水水桶墊起起來。22、 培培訓師開開始給學學員們講講下面一一段故事事：“在在伊拉克克的一個個山村中中有一枚枚沒有引引爆的核核彈頭，給給該地區(qū)區(qū)造成了了威脅。你你們作為為美國的的特工人人員將

14、去去該地區(qū)區(qū)取出核核彈頭，并并進行引引爆。圓圓圈內為為輻射區(qū)區(qū)，所有有人員都都不得進進入圈中中，2條條20米米長的繩繩子及22條竹子子為防輻輻射物品品，故可可以進入入輻射區(qū)區(qū)，但不不能碰到到地上?！?、 全團成員必須在30分鐘內把水桶提出，水不能灑出來。有關討論：1、 全隊中共出現(xiàn)多少個主意，為什么采納了現(xiàn)在所使用的主意來執(zhí)行任務？2、 在全過程中你認為最佳表現(xiàn)在哪里，團隊的合作精神體現(xiàn)在哪里？3、 團隊在解決問題時，采取的是什么步驟，這些步驟有什么地方可以改進？游戲8：平平結繩圈圈道具：準備備長短不不一的繩繩子若干干條（依依人數而而定）目標：強調調團隊合合作精神神和創(chuàng)新新精神說說明： 1、

15、訓練師師將平結結的打法法教會學學員，（注注意平結結是一種種繩子的的活結打打法，節(jié)節(jié)點可以以任意伸伸縮） 2、 學員將將平結打打好后成成一繩圈圈，放在在地上，然然后學員員將腳放放在繩圈圈之內 3、 訓練師師提醒學學員：“你你們的腳腳在繩圈圈之內了了嗎？確確認安全全了嗎？” 44、 學學員確認認之后，訓訓練師說說：“開開始換位位”，學學員全部部離開自自己的繩繩圈并到到其他的的繩圈之之內；三三次之后后，開始始逐漸減減少繩圈圈的數量量，每次次減少一一個，并并經常提提醒學員員：“你你們的腳腳在繩圈圈之內了了嗎？確確認安全全了嗎？”；但但要求就就是所有有學員不不得在繩繩圈之外外。（可可能是幾幾個人同同時擠

16、在在同一個個繩圈里里） 55、 到到最后只只剩下一一個繩圈圈的時候候，所有有人都站站在一個個繩圈里里，不段段縮小圓圓圈，直直到所有有人都緊緊緊擠在在一起；游戲第第一階段段結束 6、 游戲第第二階段段：當訓訓練師不不斷地將將繩圈縮縮小至極極限范圍圍，并不不斷詢問問所有人人有沒有有信心挑挑戰(zhàn)極限限。學員員不斷地地會進行行挑戰(zhàn)，當當到達極極限的時時候，往往往會出出現(xiàn)一些些意想不不到的結結果：比比如，有有人會提提示出我我們有沒沒有辦法法尋找新新的思路路來挑戰(zhàn)戰(zhàn)極限。記記住，培培訓師要要注意把把握學員員的場上上氣氛，及及時加以以引導。如如果學員員沒有辦辦法解決決問題的的時候，培培訓師視視情況將將解決方方

17、法公布布所所有學員員可以坐坐在地上上，將腳腳放在繩繩圈內，就就符合游游戲的要要求：“腳腳在繩圈圈之內”游戲點評： 該游戲可以分為兩個階段：第一階段可從團隊的角度挖掘游戲的內涵；第二階段可以從創(chuàng)新的角度挖掘游戲的內涵。培訓師應注意把握分寸，否則會起不到游戲的效果。游戲9：齊齊眉棍/圈教具：輕質質塑料棍棍（塑料料圈）目標：使學學員明白白團對之之間的溝溝通與協(xié)協(xié)作的重重要性游戲方法：1、準備備一根22-3米米左右的的輕質塑塑料棍(最好可可伸縮)；2、讓小組組成員站站成相對對的兩列列/并排排一列亦亦可，讓讓小組成成員全部部將雙手舉到到自己的的眉頭的的位置；3、將輕質質塑料棍棍放在每每個人的的雙手上上，

18、注意意：必須須保證每每雙手都接觸到輕輕質塑料料棍的,并且手手都在輕輕質塑料料棍下面面；4、要求小小組成員員將輕質質塑料棍棍保持水水平，小小組成員員的任務務是：在保證每個個人的手手都在輕輕質塑料料棍下面面的情況況下將輕輕質塑料料棍完全全水平的往下下移動。一一旦有人人的手離離開輕質質塑料棍棍或輕質質塑料棍棍沒有水水平往下移動動，任務務就算失失敗。用用圈亦可可代替做做本游戲戲。游戲戲的啟示示：1、看看似游戲戲很簡單單，但要要成功的的完成非非常不容容易；22、如果果一個人人去完成成這個任任務是相相當簡單單的一個個事情，但但是一個個人做的的工作由由幾個人人來做，它比比一個人人干時還還要不容容易完成成，因

19、為為幾個人人之間將將形成許許多的相相互關系系，制造造出許多多新工作作，因此此團隊的的力量不不容忽視視，可以以引伸到到帕金森森定律；3、如如果小組組中有任任何一個個人不同同于組織織的共同同節(jié)奏，輕輕質塑料料棍將無無法保持持水平下下降游戲10：交通阻阻塞道具：塑膠膠地墊（數數量比參參加人數數多一個個）目標：團隊隊的成功功需要每每個人的的努力，過過程中的的溝通與與協(xié)作至至關重要要說明： 1、將將塑膠地地墊呈一一字型在在地上鋪鋪開，讓讓學員全全部站在在地墊上上，留中中間一個個地墊不不站人； 2、學學員分成成兩邊相相對而站站，通過過中間的的空格進進行移動動， 33、移動動的方式式是只能能前進一一格或跳跳

20、一格，不不能后退退 4、完完成兩邊邊人的互互換，并并且大家家維持同同一個方方向。規(guī)規(guī)則： 1、學學員只能能前進不不能后退退，只要要有人后后退就要要重來 2、當當有人知知道答案案時，我我們要每每個人都都知道答答案游戲11：迷失叢叢林形式：先以以個人形形式，之之后再以以5人的的小組形形式完成成類型：團隊建建設時間間：300分鐘材材料及場場地：迷迷失叢林林工作表表及專家家意見表表，教室室及會議議室適用用對象：所有學學員活動動目的：通過具具體活動動來說明明，團隊隊的智慧慧高于個個人智慧慧的平均均組合，只只要學會會運用團團隊工作作方法，可可以達到到更好的的效果。操作程序1、培訓師把“迷失叢林”工作表發(fā)給

21、每一位學員，而后講下面一段故事：你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時飛機突然失事，這時你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時你們必須為生存作出一些決定。2、在14樣物品中，先以個人形式把14樣物品以重要順序排列出來，把答案寫在第一欄。3、當大家都完成之后，培訓師把全班學員分為5人一組，讓他們開始進行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為20分鐘。4、當小組完成之后，培訓師把專家意見表發(fā)給每個小組，小組成員將把專家意見轉入第三欄。5、用第三欄減第一欄，取絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來得出一

22、個個人得分，第五欄累計起來得出小組得分。6、培訓師把每個小組的分數情況記錄在白板上，用于分析： 小組 全組個人得得分 團隊得分 平均分 1 游戲12：紙牌游游戲教具：標有有X、YY標志的的紙牌若若干、打打印出的的記分規(guī)規(guī)則、積積分卡目的：使學學員明白白信息溝溝通的重重要性，缺缺乏信息息將有損損個人和和團隊的的利益游戲規(guī)則：1、每每4人一一組，每每人手里里拿著標標有X、YY標記的的紙牌各各一張22、進行行10局局選擇。每每人出XX或Y，根根據如下下記分規(guī)規(guī)則進行行記分：4X 每人人輸1元元3X 每人人輸1元元 1YY 每人人輸3元元2X 每人人輸2元元2Y 每人輸輸2元1X 每人人贏3元3YY

23、每人人輸1元元4Y 每人人贏1元元3、分別與與游戲的的第3次次和第66次開始始前有330秒時時間進行行溝通，其其余的過過程當中中不允許許說話44、培訓訓師游戲戲結束之之后分析析學員的的游戲過過程，講講解類似似囚犯犯的困境境/將下面的的內容打打印給學學員/紙牌游戲記分規(guī)則：4X 每人人輸1元元3X 每人人輸1元元 1YY 每人人輸3元元2X 每人人輸2元元2Y 每人輸輸2元1X 每人人贏3元3YY 每人人輸1元元4Y 每人人贏1元元記分卡回合 你的選擇 群體的選擇擇 支付 備注 1 X Y X Y 2 X Y X Y 3 X Y X Y 4 X Y X Y 5 X Y X Y 獎金支付xx3倍6

24、 X Y X Y 7 X Y X Y 8 X Y X Y 獎金支付xx5倍9 X Y X Y 10 X Y X Y 獎金支付xx5倍游戲13：解手鏈鏈形式：100人一組組為最佳佳時間：20分分鐘道具具：無適用用對象：全體人人員活動動目的：讓學員員體會在在解決團團隊問題題方面都都有什么么步驟，聆聆聽在溝溝通中的的重要性性，以及及團隊的的合作精精神。操操作程序序1、培培訓師讓讓每組學學員站成成一個向向心圈。2、培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現(xiàn)在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開3、告訴大家一定可以解開，但答案會有兩

25、種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環(huán)。4、如果過程中實在解不開，培訓師可允許學員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。有關討論你你在開始始的感覺覺怎樣，是是否思路路很混亂亂？當解解開了一一點以后后，你的的想法是是否發(fā)生生了變化化？最后后問題得得到了解解決，你你是不是是很開心心？在這這個過程程中，你你學到了了什么？游戲14：橡皮筋筋教具：牙簽簽（人手手一個）、橡橡皮筋（每每組一根根）目標：強調調協(xié)作、群群策群力力的重要要性游戲方法：將學員員分成兩兩組，一一組學員員排成一一排，站站在凳子子上。給給每位凳凳子上的的學員發(fā)發(fā)一支牙牙簽銜在在嘴里，給給第一位位學員的的牙簽上上套一個個橡

26、皮筋筋，要求求第二名名學員用用牙簽接接住后向向下傳。第第三名接接住后再再往下傳傳直直到最后后。而站站在地上上的一組組學員除除了不能能推凳子子上的人人外，可可以用任任何辦法法進行干干擾，如如果橡皮皮筋掉了了的話，就就要重新新開始。一組傳完后，兩組隊員交換角色。分析：體現(xiàn)團隊合作的重要性、方法。游戲15：瞎子走走路教具：無目標：建立立學員之之間的信信任感游戲方法：兩人一一組（如如A與BB）A先先閉上眼眼睛，將將手交給給B，BB可以虛虛構任何何地形或或路線，口口述注意意事項指指引A行行進。如如：“向向前走，邁臺臺階跨過一一道小溝溝向向左手拐拐”然后交換角色，B閉眼，A指引B走路分析：通過親身體驗，讓

27、學員體會信任與被信任的感覺作為被牽引的一方，應全身心信賴對方，大膽遵照對方的指引行事而作為牽引者，應對伙伴的安全負起全部的責任，對一舉一動的指令均應保證準確、清楚。另外，萬一一指令有有錯，信信任受到到懷疑后后很難重重建游戲16：你說我我做教具：七彩彩積木參參加人數數：200-300人用時時：約11小時游游戲前準準備：培培訓師先先自己用用積木做做好一個個模型。目標：不同同的角色色承受不不同的壓壓力，如如何在壓壓力下有有效地完完成工作作一個團隊任任何時候候都應注注重協(xié)作作的重要要性過程程：1、將參加加人員分分成若干干組，每每組4-6人為為宜。22、每組組討論三三分鐘，根根據自己己平時的的特點分分成

28、兩隊隊，分別別為“指指導者”和和“操作作者”。3、請每組的“操作者”暫時先到教師外面等候。4、這時培訓師拿出自己做好的模型，讓每組剩下的“指導者”觀看（不許拆開），并記錄下模型的樣式。5、15分鐘后，將模型收起，請“操作者”進入教室，每組的“指導者”將剛剛看到的模型描述給“操作者”，由“操作者”搭建一個與模型一模一樣的造型。6、培訓師展示標準模型，用時少且出錯率低者為勝。7、讓“指導者”和“操作者”分別將自己的感受用彩筆寫在白紙上。游戲點評：1、身為指導者的你，體會到什么？2、身為操作者的你，體會到什么？3、當操作者沒有完全按照你的指導去做的時候，指導者的你有什么感覺？4、當感覺到你沒能完全領

29、會指導者意圖的時候，操作者的你有什么感覺？5、當競爭對手已經做完，歡呼雀躍的時候，你們有什么感受？6、當看到最后的作品與標準模型不一樣的時候，你們有什么感受？7、是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大？8、指導者和操作者感受到的壓力有什么不一樣？適用課程：職業(yè)壓力、團隊建設。游戲17：如何建建立信任任教具：眼罩罩目標：讓大大家明白白溝通對對于建立立信任的的重要作作用帶眼罩行走走，兩人人一組第第一階段段：一個個人帶眼眼罩行走走，另一一人手牽牽手，可可以提示示；第二二階段：一人帶帶眼罩行行走，另另一人在在其左右右，但不不能身體體接觸，也也不能使使用語言言提示；第三階階段：一一人帶眼眼罩行走走，

30、另一一人與你你保持一一定距離離，不能能使用語語言提示示。游戲戲說明：1領領導行為為、觀點點的連續(xù)續(xù)性、一一致性，保保持溝通通，是信信任建立立的根本本保障22手把把手教引導建立信信任，授授權，同同時不斷斷給予指指導游戲18：報數所需時間：30-60分分鐘，由由團隊的的人數的的多少決決定，培培訓者打打算用多多少時間間做此練練習。小小組人數數：越多多越好所所需物品品：秒表表、白板板、有關關文章游游戲概述述：一個個關于促促進團隊隊效率游游戲目的的：1、 使團隊隊通過競競爭提高高他們的的效率。2、 使隊員看到團隊的責任心步驟：1、游戲第一步就是將所有參加的人，要求在兩分鐘之內分成平均分成兩組。2、挑選男

31、女隊長各一名，組織團隊進行比賽（隊長不參加比賽。）3、教練要求隊長宣誓，問三個問題：“有沒有信心戰(zhàn)勝對手”、“如果失敗，敢不敢于面對隊員的指責”、“如果失敗，愿不愿意承擔由此所帶來的一切責任”4、教練宣布比賽規(guī)則：1）全隊學員進行報數，速度越快越好；2）分別進行8輪比賽，每輪比賽間隔休息3分鐘、2分鐘（2次）、1分半鐘2次、1分鐘（2次）3）每輪比賽進行獎懲。輸者，由隊長率領隊員向對方表示誠服，并對對方隊員說：“愿賭服輸，恭喜你們！”并有男女隊長做俯臥撐10次，如果以后再輸，俯臥撐的次數將會乘倍遞增。贏者，將全隊哈哈大笑，以示勝利。4）將每輪比賽的結果記錄在白板上。5、游戲結束，播放抒情音樂（

32、熄燈），誦讀一篇散文（記述文，并在最后一輪失敗的人當中在做俯臥撐的時候，讓學員深深感受到責任是一種非常重要的人生）。6、誦讀結束，教練引導大家討論：討論題目：1、 每個人都同意所有的意見嗎？如果不是，為什么？2、談談責任心對我們人生的體會？游戲19：6盒冰冰紅茶有關故事課間休息，林先生在每個桌子分別放上6盒冰紅茶，紅的、綠的，煞是好看。但是他說：“先不要喝哦，待會兒我們用它來做個游戲?！?30名學員分成4個小組，每兩個小組又編成兩個競賽小隊。一個競賽小隊中的一個組，背著另一組先將自己桌上的6盒冰紅茶擺成任意形狀，然后，通過語言描述給同隊中的另一組，另一組聽到描述后即開始擺放。另一隊亦然。10分

33、鐘后，哪一組擺放圖形最相似，就算哪一隊為勝者。 6盒冰紅茶拼圖？太“小兒科”了。我們組的7個人個個是“賽孔明”，14只手把它們擺成一個立體的“天”字，上下三層，前后三層，夠水平的吧？再看看另一隊的那個組，他們擺了個最簡單正六邊形，既沒有層次，又缺乏“藝術”，真夠笨的。正美哩，我們隊另一組的阿紅著急了：快點說吧，下一步工序是我們聽你們的遙控啦！ 我們這幅夠藝術的拼圖確實難模仿！7張嘴嚷開了：“有三層”、“是立著的”、“前邊不出頭”、“兩個擺成一橫”，等到阿紅她們手忙腳亂地聽我們指揮，將6盒冰紅茶擺得剛有點模樣時，時間到了。 大家先一起評判另一隊。他們隊的兩個拼圖完全一樣，都是立著的正六邊形，漢字標簽一律朝外，拼音字母一律向內，紅、綠顏色相間，字頭咬字尾按順時針有規(guī)律地排列。一目了然。 再看看我們這一隊，大伙兒全樂了，兩個組的“天”字怎么比較也不像：一組是紅盒，一組是綠盒，一組漢字朝外，一組漢字朝內，一組盒頭朝前，一組盒頭向后。 最后，當然我們輸了。阿紅氣得直瞪我們：“就你們能耐，自作聰明！” 這時，林先生開始講解“溝通的技巧”，他說：“上級給下屬布置任務，要簡單明了，內部