小學四年級部編上冊語文期中知識點綜合復習易考題

1、 PAGE 頁碼 19 / NUMPAGES 總頁數(shù) 19小學四年級部編上冊語文期中知識點綜合復習易考題班級：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 看拼音，寫詞語。sh sh shn ling ji sh jin yng yn ji k j h hun zhng mng lin x gi zo 2. 讀拼音，寫詞語。zh jin chng sh nn hng jng pi mng li g w shn zh qng x 3. 讀拼音，寫詞語。sh sh kun ku sh sh zh zh p lo yu r z rn bi cn ru h hun xing 4. 看拼音，寫詞語。sh sh kng

2、 x gun gi zu jio hu zi jing yng ku bi o m nn hng y hu 5. 看拼音寫詞語。w yn zhung sh ch dn n m fn xng jng ji mng lng go zh 【補全詞語】6. 先將詞語補充完整，再完成練習。無（_）無故 （_）名（_）義 冰（_）雪（_）接連不（_） 通（_）達（_） （_）（_）大笑不（_）寂寞 得（_）應（_） 手（_）足（_）1.以上詞語中，形容運用自如的是:_；形容非常寒冷的是:_。2.先解釋所填字的意思，再解釋詞語的意思。(1)無（_）無故：_(2)接連不（_）：_7. 把詞語補充完整，并完成練

3、習。驅（_）取（_） （_）（_）敗壞（_）吹（_）淋 （_）（_）不平1.詞語的意思是_。和這個詞語意思相近的詞語還有_。2.和詞語結構相同的詞語還有_、_。8. 補充詞語并完成練習。（_）高望重 （_）然大悟 張冠李（_） 抑揚頓（_）（_）經(jīng)風霜 （_）耳欲聾 （_）不經(jīng)心 囫圇吞（_）1.由“張冠李戴”一詞，我想起了_這件事。2.由“震耳欲聾”一詞，我想起了_的情景。9. 將下列詞語補充完整，并完成練習。（_）緣（_）故 通（_）達（_） （_）名（_）義（_）頭（_）腦 手（_）足（_） （_）心（_）手1龍船，_，就是像龍一樣的船。（選詞填空）2形容懂得道理，說話做事合情合理的詞語

4、是_。（選詞填空）3我發(fā)現(xiàn)第二行的詞語都含有_，這樣的詞語我還會寫：_、_。10. 把下列詞語補充完整，并按要求完成練習。豐富多（_） 枝（_）花（_） 生氣（_）（_）如（_）如（_） 變化多（_） 沒（_）沒（_）顫顫（_）（_） 細（_）細（_） 無（_）無（_）1以上詞語中_、_、_等可以用來描寫聲音。2如果表現(xiàn)小貓?zhí)貏e有活力，可以用詞語_來形容。3如果描寫老奶奶走路的樣子，可以用詞語_來形容。4用加點的詞語造句。_【形近字詞】11. 形近字組詞。漫（_） 膝（_） 屏（_） 繡（_） 朦（_） 饅（_） 漆（_） 瓶（_） 銹（_） 蒙（_） 12. 比一比，再組詞。螢（_） 搏（_

5、） 貧（_） 卒（_） 熒（_） 博（_） 貪（_） 碎（_） 13. 比一比，組成詞語寫下來。 環(huán)（_） 帝（_） 鎖（_） 濁（_） 壞（_） 啼（_） 嗩（_） 獨（_） 14. 比一比，再組詞。倫（_） 秩（_） 梭（_） 措（_） 崗（_） 輪（_） 鐵（_） 棱（_） 錯（_） 岡（_） 15. 辨字組詞。記（_） 搶（_） 愉（_） 繩（_） 紀（_） 槍（_） 喻（_） 蠅（_） 換（_） 核（_） 哲（_） 即（_） 喚（_） 該（_） 折（_） 既（_） 【句子訓練】16. 按要求完成下面的句子練習。1最小的一粒豌豆說：“我倒想知道，我們之中誰會走得最遠?！保ǜ臑檗D述句）_

6、2現(xiàn)代科學技術必將創(chuàng)造一個個奇跡，不斷提升我們的生活。（修改病句）_3要是在路上碰到鵝，我就得繞個大圈子走過去。（改為雙重否定句）_4害怕：媽媽一走，我就趕緊鉆進被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。（仿照例子，用動作描寫來表現(xiàn)“憂傷”）憂傷：_17. 按要求寫句子。1月亮牽著那些小星星。（把句子寫具體）_月亮牽著那些_小星星。2這不是難為蝴蝶嗎？（改為陳述句）_3科學家把蝙蝠的眼睛蒙上后，它仍能安全飛行。（改為“被”字句）_4海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（仿寫句子）秋天的田野是_，是_，是_。5花?；ú莸乩镒鰤?。（仿寫擬人句）_6為了弄清楚這個問題，一百多年前，做了一次實驗。（修改病句）_1

7、8. 按要求完成句子練習。1阿媽，這不就是我們家的地嗎？（改為陳述句）_2稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。（仿寫句子）_3我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星。（縮句）_19. 按要求寫句子。1.蟋蟀用鉗子搬掉較大的土塊。（改為“被”字句）_ 。2.它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？（改為陳述句）_ 。3.火神不得不把普羅米修斯押到高加索山上。（改為肯定句）_ 。4.每個小水塘都倒映著一個月亮。（改為擬人句）_ 。20. 句型轉換反問句與陳述句互改。1.地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。_2.馬跑得越快，離楚國就越遠了。_3這正好表明了我們的誠意。_4.這下面都

8、有自來水管，還需要澆水？_5.眼前的美景把我的目光吸引住了。_6.不勞動連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。_【古詩閱讀】21. 課內(nèi)閱讀我最棒。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。1仿照詩中畫線句寫一寫下面的顏色。(每種顏色不少于四個)藍色_紅色_2詩人為什么說“刮的風、下的雨、流的水、陽光”都是綠色的？_3讀完這首小詩，你有什么感受？試著寫一寫。_22. 課外類文閱讀。四時田園雜興范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。注釋耘：鋤草。績麻：搓

9、捻麻繩或麻線。當家：主持家務。這里指擔當家庭的生產(chǎn)勞動任務。童孫：指兒童。未解：不懂得。供：供奉。這里指“參加、從事”。1根據(jù)你的理解，說說下面詩句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。_2詩歌的前兩句寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？_23. 完成練習。別 董 大千里黃云白日曛，_。_，天下誰人不識君？1把詩句補充完整。2別董大是一首送別詩，作者是_代詩人_，主要內(nèi)容寫的是_送別_。3畫“”的句子是一個_句，意思是：_4這首送別詩與常見的不同，因為從這首詩中我們能感受到( )。A.離愁別緒之情B.曠達豪邁之情C.傷感惋惜之情5請補充詩中句子。關于送別的詩句，我還知道：_，_。24. 課內(nèi)

10、閱讀。母親?。√焐系娘L雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1“心中的風雨”指什么？_2詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？_25. 閱讀詩歌，完成練習。春的消息風，飄綠了樹枝，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑?？吹降谝恢缓w，它牽引這我的雙腳；我高興地捕捉住它，又憐愛的把它放掉。看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少！去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和你一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有

11、明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰?啊，身邊又鉆出嫩綠出的小草1讀詩歌，填空。（1）這首詩押“（_） ”韻,第三節(jié)詩的韻腳是（_）。（2）讀詩句，照樣子寫一寫各小節(jié)寫了哪些“春的消息”。第一節(jié)：風搖綠枝條、水漂白鴨的羽毛第二節(jié)：人們換春裝第三節(jié)：_第四節(jié)：_第五節(jié)：_ 第六節(jié)：太陽明麗、小草發(fā)芽（3）這首詩描寫了情趣盎然的春天，表達了作者_之情。2給詩句選擇合適的朗讀語氣。A驚喜 B歡快和急切 C渴望和欣喜 D自豪、親切（1）盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到。（_）（2）飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。 （_）（3）看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳。 （_）（4）小花朵，你還認得

12、我嗎?你看我又長高了多少?。╛）3第五節(jié)畫“”的部分運用了什么修辭手法?作者為什么說是“沉睡”的溪流?_4這首詩的結尾用“”說明還有很多春的消息沒寫，你能仿照第三節(jié)或第四節(jié)詩寫寫你眼中的春天的消息嗎?注意分行。_【閱讀理解】26. 課外閱讀。姥姥家的小院今年暑假，我的生活真是豐富多彩，最有趣的是到農(nóng)村的姥姥家居住的日子。我最喜歡姥姥家的小院。早晨，一輪紅日漸漸升起，給小院涂上了一層金黃色。鮮艷的花朵上掛著晶瑩的露珠，晨風夾帶著香味迎面撲來。院子西面，幾根長竹竿架子上，爬滿了瓜藤，稠密的綠葉襯著紫紅色的花朵，又嬌，又鮮艷，遠遠望去，好像一匹美麗的花布。東北角是由金瓜架搭起的棚子，光溜溜的金瓜像吊

13、燈似的掛在藤上。瓜棚下面有幾張桌子。晚上，燈亮了，孩子們在這里嬉戲、下棋，大人們在這里乘涼、閑談。院子東面有幾株像巨人一樣高的白楊，還有幾株果實累累的果樹。白楊樹挺著高大的軀干，碧綠的葉子被風吹得嘩嘩直響，在響聲中，可以聞到旁邊果樹上果子的清香。院子南面是一片碧綠的小園，里面種著各種各樣的蔬菜。韭菜綠油油的，茄秧上掛滿了嫩茄子，半紅半綠的辣椒像害羞似的，藏在茂密的綠葉中，還有西紅柿、黃瓜姥姥家的小院，多么富有詩情畫意啊！1根據(jù)意思從文中找出相應的詞語。（1）形容內(nèi)容豐富，種類多樣。（_）（2）指詩畫一般的美好意境。（_）2“韭菜綠油油的，茄秧上掛滿了嫩茄子，半紅半綠的辣椒像害羞似的，藏在茂密的

14、綠葉中，還有西紅柿、黃瓜”文中最能概括這句話的一個詞語是_，寫出了小菜園的蔬菜種類之多。從“_”一詞可以看出這句話運用了擬人的修辭手法。3短文是圍繞哪句話寫的？（ ）A我的生活真是豐富多彩。B最有趣的是到農(nóng)村的姥姥家居住的日子。C我最喜歡姥姥家的小院。4“姥姥家的小院，多么富有詩情畫意啊！”表達了作者怎樣的思想感情？_27. 課外閱讀。散步我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲，有一些老人挺不住

15、，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田野的冬水也咕咕地起著水泡這一切都使人想著一樣東西生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順，我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找

16、不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：走大路。但是母親摸著孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧！她向小路望去，那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。我走不過去的地方，你就背著我。這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。1根據(jù)意思寫詞語。（1）相信并佩服。 （ ）（2）意見

17、不一致。 （ ）（3）形容水的明凈。 （ ）2讀句子，回答問題。（1）“我的母親又熬過了一個冬季?！边@里的“熬”為什么不能換成“度”？ _（2）“母親信服地點點頭，便去拿外套?！薄靶欧蹦軗Q成“同意”嗎？為什么？_3運用文中的句子回答問題。（1）為什么母親本不愿意出來？后來為什么同意去散步？ _（2）發(fā)生分歧時，為什么我決定委屈兒子？ _4選擇。 本文通過對一家人散步情形的描寫，（ ）A贊美了生機勃勃的春天。B表現(xiàn)了尊老愛幼的好風氣。C渲染了一種對生命、對親人樸素而真摯的愛。28. 課外閱讀。常昊學棋常昊6歲那年，著了魔似的迷上了圍棋。爸爸媽媽慕名把他送進了上海很有名的教練邱百瑞的圍棋班里。這

18、個圍棋班已開學好幾個月了，常昊是插班生，年齡最小。開始的幾堂課，邱老師只讓他看，沒讓他下。常昊就專心致志地看。邱百瑞顧不上常昊，但常昊那種專注投入的神情卻深深地打動了他。他是個經(jīng)驗豐富的教練，尤其擅長帶孩子，雖然各種性格的孩子他見得很多，但常昊這樣的孩子，他還是第一次見到。只學了不到兩個月時間，常昊就脫穎而出了，成了全班最好的棋手之一。他確實很有靈氣，一教就會，一下棋就能把學到的招數(shù)施展出來。每次和同學對弈（y），他都會贏。1984年年初的一天，邱老師對常昊說：“日本有個老棋手叫安永一，來到了上海，你去跟他下一盤?！卑灿酪皇侨毡镜穆殬I(yè)五段棋手，還是一位聲望頗高的圍棋評論家、教育家。常昊面對眼前

19、這位鶴發(fā)童顏的84歲老人，毫無懼色，落子迅捷，下了沒幾手，就挑起了戰(zhàn)斗。他想：“老人讓我7子，我怎么能輸呢？”一個回合下來，常昊的應對一直不錯。安永一臉上露出了驚詫神色，但他到底是身經(jīng)百戰(zhàn)的老棋手，一會兒虛一會兒實，欺招再加騙招，結果下成了一盤和棋?！皡柡Γ　卑灿酪徽f。到了1986年，常昊不僅奪得第一屆 “棋童”杯冠軍，而且小小年齡，就在全國升段賽上從業(yè)余棋手升上了專業(yè)初段。1根據(jù)句子意思在文中找四字詞語。（1）比喻本領全部顯露出來。（_）（2）把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。（_）2從“著了魔”“迷上”這兩個詞語你感受到了什么？_3常昊憑什么打動邱百瑞？從中可見邱百瑞是個怎樣的老師

20、？_4安永一所說的“厲害！”一詞說明了什么？_29. 閱讀文段，完成練習。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯萊搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織?。】?，織，織，織?。∧歉杪曊婧寐牐愡^催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。1文段中“向晚”一詞的意思是_。2對文段中“天高地闊”一詞的理解，最

21、恰當?shù)囊豁検牵?）A天空高遠，大地遼闊，形容鄉(xiāng)村的環(huán)境非常開闊。B頭頂高高的天，腳踏寬闊的地，形容鄉(xiāng)村居民胸懷坦蕩。C指鄉(xiāng)下人家在門前吃飯，地方開闊，也指他們在飯桌上談論的話題廣，聊起天來毫無拘束。3第自然段描繪了兩幅圖，如果給這兩幅圖取名字，第自然段對應（_），第自然段對應（_）。A瓜藤攀緣圖 B月夜睡夢圖 C門前晚餐圖 D鮮花輪綻圖4用“ ”畫出文段的中心句。這個句子在文中起到了 的作用，也是作者情感的集中體現(xiàn)，從中我們可以感受到作者 的感情。5讀完文段，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？用自己的話簡單寫一寫。_30. 課內(nèi)閱讀。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色