幼兒園大班語(yǔ)言方案4篇

1、幼兒園大班語(yǔ)言方案4篇_幼兒園語(yǔ)言學(xué)習(xí)方案 幼兒園大班語(yǔ)言方案4篇。 資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。在我們的平常工作生活中，會(huì)常常需要參考資料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么，你知道資料的主要內(nèi)容是什么嗎？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“幼兒園大班語(yǔ)言方案4篇”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！ 篇一：幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)工作方案 (4500字) 幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)工作方案 私渡鎮(zhèn)中心幼兒園 楊彩萍 本學(xué)期依據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班老師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語(yǔ)言領(lǐng)域的培育定為本學(xué)期的重點(diǎn)培育方向。 培育重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的把握

2、量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。 為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的進(jìn)展制定方案如下： 三月份：1、幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培育。 2、使幼兒養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。 3、喜愛(ài)與他人交往。 4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。 四月份： 1、詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長(zhǎng)形成互動(dòng)，為幼兒制造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒能夠更加精確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。 2、開(kāi)展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒?dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”“火車(chē)”“火箭”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過(guò)渡“爸爸帶我去

3、看火車(chē)展覽”。 五月份：1、在本月進(jìn)行的家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的培育內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)。 2、學(xué)習(xí)相反詞。 3、“視態(tài)訓(xùn)練”說(shuō)話法 由：?jiǎn)我坏膭?dòng)作分步表述完整連續(xù)表述。 六月份： 1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠制造性的使用詞匯并對(duì)身邊的事物進(jìn)行描述。 2、開(kāi)展幼兒謎語(yǔ)大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語(yǔ)寫(xiě)在彩紙上制作成燈謎的形式，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)猜一猜。 以上是912月份大班組的月方案，在此基礎(chǔ)上在幼 兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)： 1、 報(bào)菜譜：幼兒依據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào)，即培育了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識(shí)的促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園伙食狀況的了解。 2、 娃娃報(bào)新聞：可采納讀報(bào)、說(shuō)報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼

4、兒同家長(zhǎng)把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜?lái)拿到幼兒園進(jìn)行播報(bào)。 3、 天氣預(yù)報(bào)員：幼兒可通過(guò)收看天氣預(yù)報(bào)的形式，紀(jì)錄下其次天的天氣狀況，并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。 上述是大班語(yǔ)言領(lǐng)域的進(jìn)展方案，大班組將嚴(yán)格根據(jù)方案對(duì)幼兒進(jìn)行培育，但在詳細(xì)實(shí)施的階段如發(fā)覺(jué)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對(duì)使幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域得到更好的進(jìn)展。 篇二：大班語(yǔ)言專題方案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)ｎ}方案 培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量 班級(jí)： （ 20 xx年9月 20 xx年1月 ） 經(jīng)過(guò)小中班語(yǔ)言力量的培育，我班幼兒在總體上都有了肯定的提高。我班幼兒能夠較精確的運(yùn)用一般話進(jìn)行溝通，能夠圍繞肯定的話題進(jìn)行談話，能夠表達(dá)出自己的個(gè)人見(jiàn)解，能夠清晰的敘述，能夠樂(lè)觀參加談

5、話活動(dòng)。但是我班幼兒在傾聽(tīng)方面還有所欠缺，在他人進(jìn)行談話時(shí)，還有打斷別人敘述的現(xiàn)象出現(xiàn)。在本學(xué)期中，我將依據(jù)我班幼兒的這些特點(diǎn)，進(jìn)行進(jìn)一步的進(jìn)展。 一、學(xué)期總目標(biāo) 1、能夠主動(dòng)、樂(lè)觀、專注地傾聽(tīng)別人談話，快速把握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獵取有用的信息； 2、能主動(dòng)的用一般話與同伴溝通，態(tài)度自然大方；能?chē)@話題談話，會(huì)用輪番的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴共享感受； 3、通過(guò)觀看、理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想情感傾向；能有重點(diǎn)地?cái)⑹鰧?shí)物、圖片和情景，突出敘述的中心內(nèi)容； 4、在集風(fēng)光前講話態(tài)度自然大方，能依據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)整自己敘述的音量和語(yǔ)速；敘述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，

6、用詞較精確； 5、喜愛(ài)觀賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情的朗讀和敘述并愿意創(chuàng)編，對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)感愛(ài)好； 二、階段目標(biāo)和措施 （一）第一階段 1、目標(biāo)： 能集中留意力地傾聽(tīng)他人講話，理解講話內(nèi)容，從中獵取有用的信息； 能主動(dòng)的用一般話與同伴溝通，態(tài)度自然大方； 能?chē)@話題談話； 2、措施： 我是小記者 嬉戲：他在說(shuō)什么？ 小兔逃跑 各種圖書(shū) （二）其次階段 1、目標(biāo)： 會(huì)用輪番的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴共享感受； 愿意與人交談，講話有禮貌； 通過(guò)觀看、理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想情感傾向；能有重點(diǎn)地?cái)⑹鰧?shí)物、圖片和情景，突出敘述的中心內(nèi)容； 在集風(fēng)光前講話態(tài)

7、度自然大方，并能清晰地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情； 2、措施： 社區(qū)地圖 花瓣兒風(fēng)車(chē) 我居住的地方 嬉戲：詞語(yǔ)接龍 （三）第三階段1、目標(biāo)： 能依據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)整自己敘述的音量和語(yǔ)速；敘述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，用詞較精確； 喜愛(ài)觀賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情的朗讀和敘述并愿意創(chuàng)編，對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)感愛(ài)好； 初步感知文學(xué)作品語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開(kāi)頭接觸各種體裁的作品； 2、措施： 快樂(lè)禮物 我自己的書(shū) 小鳥(niǎo)落落 我是設(shè)計(jì)師 小火車(chē)來(lái)了 嬉戲：斗智 本學(xué)期，首先是要培育幼兒的傾聽(tīng)力量，使他們能夠?qū)庫(kù)o地傾聽(tīng)，理解他人談話的內(nèi)容，我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)和日常生活、語(yǔ)言角聯(lián)系起來(lái)，多方面，多角度的進(jìn)行培育

8、，使我班幼兒的語(yǔ)言水平在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。 20 xx.9 篇三：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)宏大的方案精品教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)宏大的方案精品教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1理解故事內(nèi)容，了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)住在一起所帶來(lái)的問(wèn)題。 2大膽想象，樂(lè)觀運(yùn)用表征的方式關(guān)心長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)解決問(wèn)題，并用清晰連貫的語(yǔ)言溝通自己的想法和設(shè)計(jì)。 3感受故事人物間濃濃的愛(ài)意及面對(duì)困難時(shí)不放棄、不退縮的品質(zhì)，體驗(yàn)關(guān)心別人的勝利感。 活動(dòng)預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備 （1）幼兒對(duì)反義詞有肯定的了解，能用反義詞描述事物。 （2）了解生活中各種現(xiàn)代化設(shè)備，如：電梯、升降椅、升降晾衣架等。 2.物質(zhì)預(yù)備 （1）故事搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去課件 （2）“宏大

9、的方案”圖表 （3）水彩筆、白紙人手一份 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞圖片，理解故事 （一）出示故事封面，引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)頸鹿與鱷魚(yú)的差別。 1老師出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀看長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的差別，并用一對(duì)反義詞來(lái)描述。 2交代人物關(guān)系，引發(fā)幼兒愛(ài)好。提問(wèn)：它們是一對(duì)相親相愛(ài)的伴侶。長(zhǎng)頸鹿特別高大，鱷魚(yú)特別矮小，你覺(jué)得它們能生活在一起嗎？為什么？ （二）敘述故事，中斷提問(wèn)引發(fā)幼兒的猜想和爭(zhēng)論。 1敘述第一段，引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)家生活遇到的問(wèn)題。提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)家里生活得怎么樣？ 2敘述其次段，引導(dǎo)幼兒了解鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿家生活遇到的問(wèn)題。 （1）引發(fā)幼兒思索：兩個(gè)好伴侶打算搬到長(zhǎng)頸鹿家，合適嗎？又會(huì)

10、出現(xiàn)哪些問(wèn)題呢？ （2）出示在長(zhǎng)頸鹿家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，并敘述鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿家生活遇到的問(wèn)題。 （3）老師啟發(fā)幼兒思索：兩個(gè)好伴侶搬來(lái)搬去，遇到那么多麻煩，它們還會(huì)生活在一起嗎？為什么？假如是你你會(huì)怎么辦？ 3敘述第三段，激發(fā)幼兒關(guān)心長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)解決困難的愿望。提問(wèn)：猜猜這個(gè)宏大的方案是什么？誰(shuí)情愿參加這個(gè)宏大的方案？ 二、設(shè)計(jì)方案，溝通共享 1老師出示“宏大的方案”圖表，爭(zhēng)論需要解決的問(wèn)題。并提出方案要求：方法要簡(jiǎn)潔、明白、有用，可以讓它們更好地生活在一起。 2指導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征的方式關(guān)心長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)解決問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷大膽想象，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的方案。 3組織幼兒溝通共享

11、自己的方案，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的成就感。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論方案的有用性，并共享富有創(chuàng)意的方案。 三、感受創(chuàng)意，情感升華 1出示故事中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的方案圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、觀賞他們的宏大方案，感受故事人物間濃濃的愛(ài)意。提問(wèn)：什么地方和自己設(shè)計(jì)的是一樣的？你覺(jué)得哪個(gè)方案最有創(chuàng)意？看到他們幸福的生活在一起，你有什么感覺(jué)？ 2鼓舞幼兒表達(dá)對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的祝愿。 附故事：搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去 長(zhǎng)頸鹿特別高大，鱷魚(yú)特別矮小，但是，它們是一對(duì)相親相愛(ài)的好伴侶。 它們想要有一所房子可以生活在一起，于是，它們搬進(jìn)了鱷魚(yú)的家里。 可是那兒一點(diǎn)也不好，長(zhǎng)頸鹿走到哪兒都會(huì)撞頭；睡覺(jué)的時(shí)候一伸長(zhǎng)脖子頭就到房子外面去了；想坐得

12、舒適一點(diǎn)的時(shí)候，頭又到外面去了。 于是，它們打算搬家，搬到長(zhǎng)頸鹿的家里。 但是那里也有許多困難。鱷魚(yú)覺(jué)得桌子太高了，椅子也太高了。還有很多麻煩事：門(mén)把手太高了、樓梯太高了、馬桶太大了、晾衣服也有困難！ 鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿越來(lái)越難受，于是，它們制定了一個(gè)宏大的方案。 它們?cè)诘厣贤诹艘粋€(gè)巨大的坑，然后敲啊、鉆啊、鑿??！累了的時(shí)候鱷魚(yú)就躺在長(zhǎng)頸鹿的身上玩滑梯。最終，每一件東西都洗潔凈、擦亮了，巨大的水罐車(chē)開(kāi)來(lái)了，往水池里灌滿了水。它們宏大的方案完成了！ 從今，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿幸福地生活在一起。 擴(kuò)展閱讀 大班語(yǔ)言學(xué)科方案 幼兒園大班教學(xué)方案 為了讓大班的孩子學(xué)好語(yǔ)言學(xué)科，新的學(xué)期，如何制定語(yǔ)言教學(xué)方案呢？下面

13、是我收集整理的大班語(yǔ)言學(xué)科方案，歡迎閱讀。 大班語(yǔ)言學(xué)科方案篇一 一、基本狀況分析 通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，讓孩子熟悉了一些簡(jiǎn)潔的字，培育和進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量，為幼兒供應(yīng)在集風(fēng)光前敘述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)士氣。同時(shí)，留意引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，不任憑打斷別人的敘述。教材里的故事取材于.現(xiàn)實(shí)生活，以敘述時(shí)大事為主，反應(yīng)幼兒熟識(shí)或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒敘述供應(yīng)豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的樣本。 二、教材分析 大班乙(下)語(yǔ)言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà)，要讓同學(xué)依據(jù)自己的生活閱歷和豐富的想象，制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽而清晰表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力

14、和思維力量得到很好的進(jìn)展。 三、教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期通過(guò)日常生活、嬉戲等基本的語(yǔ)言進(jìn)展活動(dòng)來(lái)組織幼兒與他人進(jìn)行語(yǔ)言溝通和溝通，培育幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的意識(shí)和初步的自我表達(dá)力量。能夠關(guān)心幼兒更好地理解和表述個(gè)人及四周的一切。激勵(lì)幼兒的語(yǔ)言嬉戲愛(ài)好，關(guān)心幼兒在不同語(yǔ)境中制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感性。 1、引導(dǎo)幼兒愿意與人溝通，說(shuō)話有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。 2、引導(dǎo)幼兒在談話和嬉戲活動(dòng)中留意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。 3、培育幼兒能清晰地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜愛(ài)聽(tīng)故事、看圖書(shū)的習(xí)慣。 4、培育幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)一般話的力量 5、培育幼兒對(duì)日常生活中常見(jiàn)的文字符號(hào)的愛(ài)好，能認(rèn)讀一些常見(jiàn)漢

15、字，了解其簡(jiǎn)潔含義。 6、學(xué)習(xí)把握基本筆畫(huà)、筆順，并用好玩的方法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)日常生活中常用的漢字及自己的姓名。 7、對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言力量進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。8、有感情的背誦古詩(shī)。 9、會(huì)講簡(jiǎn)潔的小故事。有語(yǔ)氣的朗讀詩(shī)歌。 四、教學(xué)措施 幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)常常是無(wú)意識(shí)的、不自覺(jué)的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，幼兒也有著很大的局限性。只有將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的過(guò)程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高幼兒學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)同學(xué)的身心全面進(jìn)展。本學(xué)期通過(guò)日常生活、嬉戲等基本的語(yǔ)言進(jìn)展活動(dòng)來(lái)組織幼兒與他人進(jìn)行語(yǔ)言溝通和溝通，培育幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的意識(shí)和初步的自我表達(dá)力量。能夠關(guān)心

16、幼兒更好地理解和表述個(gè)人及四周的一切。激勵(lì)幼兒的語(yǔ)言嬉戲愛(ài)好，關(guān)心幼兒在不同語(yǔ)境中制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感性。 1、歡樂(lè)閱讀通過(guò)對(duì)童話、詩(shī)歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來(lái)豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培育幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí)，向幼兒展現(xiàn)成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的熟悉。 2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在敘述活動(dòng)中，讓幼兒怎樣地在集風(fēng)光前大膽而清晰地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。 3、通過(guò)活動(dòng)延長(zhǎng)和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種

17、各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言閱歷。 五、教學(xué)進(jìn)度支配 課題、課時(shí)支配： 大老虎1課時(shí) 自己來(lái)1課時(shí) 自己去吧1課時(shí) 春天到了1課時(shí) 春曉1課時(shí) 春雨1課時(shí) 小磨菇1課時(shí) 小樹(shù)遙曲1課時(shí) 豌豆的話1課時(shí) 一起歌1課時(shí) 小星星1課時(shí) 大家都?xì)g樂(lè)1課時(shí) 夏天1課時(shí) 夏天1課時(shí) 青蛙寫(xiě)詩(shī)1課時(shí) 咬耳朵1課時(shí) 捉浪花1課時(shí) 我們?nèi)タ春?課時(shí) 回家1課時(shí) 我愛(ài)我家1課時(shí) 小鳥(niǎo)的家1課時(shí) 大班語(yǔ)言學(xué)科方案篇二 一、語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo) (一)談話活動(dòng)的階段目標(biāo) 1、能主動(dòng)、樂(lè)觀、專注地傾聽(tīng)別人談話，快速把握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獵取有用的信息。 2、能主動(dòng)地用一般話與同伴溝通，態(tài)度自然大方。 3、能

18、圍繞話題談話，會(huì)用輪番的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴共享感受。 (二)敘述活動(dòng)的階段目標(biāo) 1、通過(guò)觀看，理解圖片、情景中蘊(yùn)含的主要人物關(guān)系和思想情感傾向。 2、能有重點(diǎn)地?cái)⑹鰧?shí)物、圖片和情景，突出敘述的中心內(nèi)容。 下一頁(yè)更多精彩大班語(yǔ)言學(xué)科方案 3、在集風(fēng)光前講話態(tài)度自然大方，能依據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)整自己敘述的音量和語(yǔ)速。 4、敘述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，不打頓，用詞用句較為精確。 (三)聽(tīng)說(shuō)嬉戲活動(dòng)的階段目標(biāo) 1、在嬉戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞、量詞和連詞等，并能說(shuō)完整的合成句。 2、養(yǎng)成樂(lè)觀傾聽(tīng)的習(xí)慣，快速把握和理解嬉戲中較復(fù)雜的多重指令。 3、不斷提高幼兒傾聽(tīng)的精確程度，精確把握和傳

19、遞有微小差別的信息。 4、在嬉戲中根據(jù)規(guī)章快速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有語(yǔ)言閱歷編碼，并進(jìn)行快速的語(yǔ)言表達(dá)。 (四)早期閱讀活動(dòng)的階段目標(biāo) 1、能與同伴合作制作圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步了解圖畫(huà)書(shū)的構(gòu)成。 2、知道圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開(kāi)頭有愛(ài)好閱讀圖畫(huà)書(shū)中的簡(jiǎn)潔文字。 3、把握基本的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，在好玩的圖形練習(xí)中做好寫(xiě)字的預(yù)備。 二、教學(xué)進(jìn)度支配 周次、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)： 第1周1.假期中最興奮的事(談話)2.生肖歌(兒歌)2 第2周1.黑貓警長(zhǎng)智破尾巴案2.假如我是孫悟空2 第3周小河馬的本事(閱讀)2 第4周拍手歌(兒歌)2 第5周1.母親和她的勿忘我(故事)2.小太陽(yáng)(散文)2 第6周雷鋒叔叔在車(chē)上(兒歌)2

20、 第7周1.點(diǎn)子公司(生活閱歷敘述)2.八只小狗抬花轎2 第8周1.八只小狗抬花轎(童謠)2.乒板兒(聽(tīng)說(shuō)嬉戲)2 第9周1.貓仗虎勢(shì)(寓言)2.數(shù)棗(繞口令)2 第10周1.云彩和風(fēng)(散文)2.流星花(故事觀賞)2 第11周1.滾雪球(聽(tīng)說(shuō)嬉戲)2.大煙囪(環(huán)保故事)2 第12周水呀水是個(gè)寶(故事)2 第13周歡樂(lè)鳥(niǎo)(童話故事)2 第14周貪心的小狗(看圖敘述)2 第15周1.小知了(兒歌)2.我們要請(qǐng)一個(gè)人(聽(tīng)說(shuō)嬉戲)2 第16周1.尖嘴巴和短尾巴(童話)2.小放牛(小快板)2 第17周六一節(jié)(談話)2第18周妙極了，爸爸還有這一手(幽默敘述)1 第19周全世界兒童是一家(兒歌)1 第20

21、周1.小豬的明片(故事)2.夏令營(yíng)(詩(shī)歌)2 大班語(yǔ)言學(xué)科方案篇三 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)實(shí)際狀況制定并實(shí)施了一系列措施來(lái)貫徹落實(shí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法、訓(xùn)練部和國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及一般話和用字規(guī)范化工作的通知等法律、法規(guī)和政策。創(chuàng)新工作機(jī)制，營(yíng)造規(guī)范、和諧、文明、健康的校內(nèi)語(yǔ)言文字環(huán)境，進(jìn)一步提高了我校的語(yǔ)言文字規(guī)范化。全面貫徹中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法精神，深化宣揚(yáng)、實(shí)施中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，在訓(xùn)練教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中推廣使用全國(guó)通用的一般話，正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字，提升尚德文化品位。 二、工作目標(biāo) 做好推廣一般話、規(guī)范漢字的工作，增加幼兒的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言文字應(yīng)用水

22、平的普遍提高，養(yǎng)成規(guī)范使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的良好習(xí)慣，努力將語(yǔ)言文字工作與各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，納入到各項(xiàng)規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評(píng)比活動(dòng)中，使我校語(yǔ)言文字工作在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善并有所創(chuàng)新，落實(shí)創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校各項(xiàng)工作措施，深化、細(xì)致、有序地推動(dòng)語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展，全面提升校內(nèi)文化品位和辦學(xué)品位，使我園的語(yǔ)言文化運(yùn)用達(dá)到規(guī)范化的要求。詳細(xì)目標(biāo)如下： 1、情愿并能夠集中留意力，耐心地傾聽(tīng)別人說(shuō)話。 2、愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說(shuō)話，講故事聲音洪亮。 3、談話和講故事都能?chē)@主題。 4、能比較正確地運(yùn)用常見(jiàn)的代詞，方位詞、副詞動(dòng)詞和介詞，能說(shuō)出簡(jiǎn)潔而完整的和成詞。 5、知道文學(xué)詞與日常生

23、活語(yǔ)言的不同能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谜Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己對(duì)文學(xué)作品中人物形象和調(diào)的理解、也能依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的線索仿編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫(huà)面。 三、詳細(xì)實(shí)施開(kāi)展豐富多彩的師幼語(yǔ)言文字活動(dòng)，提升語(yǔ)言文字規(guī)范化運(yùn)用力量。 規(guī)范語(yǔ)言文字的應(yīng)用是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，并使之可引導(dǎo)師幼的心里，形成一種行為和思維模式。為進(jìn)一步鞏固已取得的成果，我們開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)言文字活動(dòng)，本學(xué)期我們將開(kāi)展以下活動(dòng)： 1、三月：治理整頓幼兒環(huán)境用字。召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，我將在整頓幼兒用字方面，做大量的工作，鼓舞幼兒、老師、家長(zhǎng)樂(lè)觀參與。檢查更新校內(nèi)用字，進(jìn)行普查不規(guī)范用字處進(jìn)行整改，促使校用字規(guī)范。 2、四月：結(jié)合每年的世界讀書(shū)日，開(kāi)展了

24、一系列的讀書(shū)活動(dòng)，制作小書(shū)活動(dòng)，提高了幼兒的動(dòng)手力量、想象力;睡前小故事環(huán)節(jié)，老師在午睡前給幼兒講一個(gè)寧?kù)o的故事，讓幼兒帶著歡樂(lè)、樂(lè)觀的心情進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 3、五月：幼兒故事大王競(jìng)賽，要求幼兒語(yǔ)言表達(dá)清晰洪亮、語(yǔ)句完整連貫、表情自然大方、一般話標(biāo)準(zhǔn)。 4、六、七月：語(yǔ)言文字的運(yùn)用停頓的技巧講座培訓(xùn)。了解停頓的含義及其各種不同性質(zhì)的停頓。 新學(xué)期我們對(duì)語(yǔ)言規(guī)范工作不斷提出更高的要求。但我們堅(jiān)信，只要全體老師共同努力，我校的語(yǔ)言文字規(guī)范工作肯定會(huì)取得更大的成果，邁出全新的前進(jìn)步伐。 幼兒園大班常規(guī)方案4篇 篇一：大班常規(guī)培育方案 幼兒園大班常規(guī)方案 一、生活活動(dòng)： 1、衣著干凈，開(kāi)心入園，主動(dòng)接受晨檢

25、，有禮貌地向老師問(wèn)好。 2、能快速正確地洗手，會(huì)正確使用餐具，寧?kù)o開(kāi)心、文明的進(jìn)餐。 3、值日生幫助保教人員整理餐具，清掃地面。 4、幼兒養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣，且大便自理，便后正確洗手。 5、使用自己的口杯喝水，做到活動(dòng)過(guò)后、口渴時(shí)隨時(shí)飲水，不鋪張水。 6、能寧?kù)o就寢，睡姿正確。 7、幼兒獨(dú)立、較快速、有序地穿褲，睡前不帶小玩具.，養(yǎng)成右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭的習(xí)慣。 8、能獨(dú)立、快速地整理床鋪。 二、戶外活動(dòng)及早操： 1、樂(lè)觀參與老師組織的戶外活動(dòng)并且學(xué)會(huì)遵守規(guī)章。 2、會(huì)依據(jù)氣溫、活動(dòng)量準(zhǔn)時(shí)增減衣服。 3、把握基本動(dòng)作：走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等4、做操時(shí)，動(dòng)作到位正確，有

26、節(jié)奏，會(huì)調(diào)整步頻和距離。 三、集中訓(xùn)練活動(dòng)： 1、舉手發(fā)言，不插嘴，不告狀，不做小動(dòng)作。 2、基本形成正確握筆、書(shū)寫(xiě)、看書(shū)的良好習(xí)慣。 3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，漸漸能自我掌握，在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，漸漸養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手和手腦并用的習(xí)慣。 4、樂(lè)觀思索，踴躍發(fā)言或提問(wèn)。不干擾別人，不和小伴侶發(fā)生爭(zhēng)吵，不影響活動(dòng)秩序。 四、區(qū)角活動(dòng)： 1、懂得不越區(qū)活動(dòng)。 2、能在各區(qū)角內(nèi)寧?kù)o活動(dòng)，互不干擾。 五、嬉戲： 1、在嬉戲中，幼兒間友好相處，不爭(zhēng)搶玩具。 2、正確使用玩具、道具，疼惜玩具。 3、在嬉戲中遇到困難，初步能樂(lè)觀思索，想方法克服。在角色嬉戲中會(huì)扮演角色，遵守嬉戲規(guī)章，豐富嬉戲情節(jié)。 4、較快速地整理整理

27、玩具、材料和場(chǎng)地。 5、開(kāi)心地參與自己寵愛(ài)的嬉戲活動(dòng)、體育活動(dòng)或其它活動(dòng)。 篇二：幼兒園大班工作方案表(共4篇) 篇一：幼兒園大班工作方案. 幼兒園大班工作方案. 一、班級(jí)狀況分析 本學(xué)期我們班在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了一名幼兒。經(jīng)過(guò)大班上個(gè)學(xué)期的在園生活與學(xué)習(xí)，孩子們的常規(guī)動(dòng)手力量有了很大提高，在上課及活動(dòng)的時(shí)候，都明顯懂事了許多，但是不行否認(rèn)，一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍舊存在著許多的問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿任憑，不愿動(dòng)腦筋；孩子之間缺乏相互關(guān)懷，相互理解的良好風(fēng)尚?因此本學(xué)期將在這幾個(gè)方面加以重點(diǎn)培育。 二、詳細(xì)目標(biāo) （一）體能（ 基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)器械的操作，各類(lèi)操節(jié)） （1）能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少

28、于40厘米。 （2）能助跑屈膝跳過(guò)垂直障礙，高度約40厘米，能連續(xù)向前跳動(dòng)多個(gè)高40厘米，寬15厘米的障礙。 （3）能手腳嫻熟的在攀登架上爬上爬下。 （4）能嫻熟的在墊子上前滾翻和側(cè)滾翻。 （5）能用力蹬地連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指25厘米左右）。 （6）能兩人相距24拋接大球。 （7）能精神的做操，做到動(dòng)作到位。 （8）懂得在活動(dòng)中要合作、負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、遵守規(guī)章，愛(ài)惜公物、有較強(qiáng)的集體觀念。 （二）生活衛(wèi)生習(xí)慣 （1）能主動(dòng)飲水，少吃冷飲。 （2）能保持良好的作息習(xí)慣，能寧?kù)o的入睡。 （3）養(yǎng)成留意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。 （4）堅(jiān) 持飯前便后洗手，并知道要節(jié)?a href=.

29、/zhaoshaneng/ target=_blank class=keylink加盟賜旰蠹笆憊廝貳?/p （5）有自我掌握飲食的初步意識(shí)和力量。 （三）學(xué)習(xí)習(xí)慣及自我愛(ài)護(hù) （1）能在活動(dòng)中始終保持正確的看書(shū)和寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)的姿態(tài)。 （2）愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，能自己整理學(xué)習(xí)用具。 （3）知道生疏人不行輕信的道理。 （4）不玩火，不接觸煤氣，不觸摸電器及其開(kāi)關(guān)的良好習(xí)慣。 （四）認(rèn)知 1、語(yǔ)言 （1）在嬉戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞，量詞和連詞等，并能說(shuō)完整的合成句。 （2）不斷提高幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，快速把握和理解嬉戲中比較復(fù)雜的多的指令。 （3）能在開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的漢字，并對(duì)其產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。 （

30、4）知道圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面和文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開(kāi)頭有愛(ài)好閱讀圖畫(huà)書(shū)中的簡(jiǎn)潔的文字。 2、感知與操作 （1）能在老師的關(guān)心下歸納，概括有關(guān)的數(shù)學(xué)閱歷；學(xué)習(xí)從不同的角度、不同的方面觀看與思索問(wèn)題；能通過(guò)觀看、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （2）能樂(lè)觀主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的爭(zhēng)論；學(xué)習(xí)有條理的拜擺放、整理活動(dòng)材料。 （3）能較長(zhǎng)時(shí)間的參加科學(xué)活動(dòng)能主動(dòng)探究四周自然界并能發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案、能關(guān)懷、愛(ài)惜自然環(huán)境。 （五）藝術(shù)活動(dòng) （1）能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多種類(lèi)的打擊 樂(lè)器的基本奏法，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的樂(lè)器，在集體演奏活動(dòng)中，能按指揮的手勢(shì)快速、精確的作出反映。 （2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面的

31、需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，學(xué)習(xí)顏色的搭配，培育幼兒對(duì)顏色的敏感性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)均衡，對(duì)稱的支配畫(huà)面。 （3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種繪畫(huà)材料，運(yùn)用自己的技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想，能依據(jù)自己的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，引導(dǎo)幼兒合理的支配畫(huà)面。 （六）德育 （1）培育幼兒互助、互愛(ài)的良好品德。能相互謙讓，主動(dòng)關(guān)心弱小的孩子。 （2）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)掌握自己的情感和行為。 （3）引導(dǎo)幼兒了解自己所在的幼兒園，初步懂得要喜愛(ài)幼兒園，培育幼兒的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。 （七）情感個(gè)性 （1）引導(dǎo)幼兒初步了解我國(guó)的民族，主要物產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。 （2）引導(dǎo)幼兒使用正確的禮貌用語(yǔ)，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人進(jìn)行交往。

32、 （3）引導(dǎo)幼兒初步辨別是非，初步懂得應(yīng)當(dāng)向好的榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)憎感。 （4）引導(dǎo)幼兒了初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀，初步了解我國(guó)的主要資源和人文景觀，印發(fā)幼兒對(duì)民族文化的愛(ài)好以及愛(ài)護(hù)自然、.環(huán)境的初步意識(shí)。 （5）引導(dǎo)幼兒初步感知世界聞名的人文景觀以及優(yōu)秀的藝術(shù) 精品，培育幼兒對(duì)世界文化的愛(ài)好。 （八）家長(zhǎng)工作 （1）仔細(xì)作好家長(zhǎng)工作，辦好家長(zhǎng)園地，與家長(zhǎng)親密聯(lián)系。 （2）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，即時(shí)改正工作中的不足。 （3）熱忱接待每一位家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)詢問(wèn)耐心解釋。 （4）在期中召開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)放日，請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒的一日活動(dòng)。 篇二：幼兒園大班班級(jí)工作方案. 幼兒園大班班級(jí)工作方案

33、. 一 、班級(jí)狀況分析 經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和嬉戲。幼兒從中班到大班，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。語(yǔ)言方面幼兒能主動(dòng)、樂(lè)觀地與同伴溝通，大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整、流暢，用詞比較精確；美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)制造的歡樂(lè)；音樂(lè)方面幼兒能比較精確地根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動(dòng)作、仿照動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合；.交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語(yǔ)言方面部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣欠佳，不能聽(tīng)別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒(méi)能仔細(xì)傾聽(tīng)。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際狀況及部分

34、幼兒存在的不足之處，我們將連續(xù)注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下： 二、日常保教工作 為了全面提高保教質(zhì)量，我們將連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，不斷更新訓(xùn)練觀念，合理地支配幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中進(jìn)展，真正的做到保教并重。 1. 能用較規(guī)范性的語(yǔ)言完整、詳細(xì)、連貫的表述為幼兒供應(yīng)一般話的語(yǔ)言環(huán)境，在日常生活中供應(yīng)自由溝通、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng)，如:談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)嬉戲中擴(kuò)展幼兒的閱歷，在活動(dòng)時(shí)老師將注意各個(gè)領(lǐng)域相互滲透的訓(xùn)練，支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò) 展語(yǔ)言閱歷的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn);其次改進(jìn)看圖敘述、情境

35、敘述等敘述活動(dòng)的教學(xué)形式。教學(xué)形式打算幼兒敘述的愛(ài)好程度、敘述水平、語(yǔ)言潛能的挖掘程度。從原來(lái)的集體集中，適當(dāng)支配小組集中，幼兒分組敘述能為幼兒供應(yīng)更多敘述機(jī)會(huì)，從而能讓幼兒更大膽放開(kāi)地說(shuō)出自己的見(jiàn)解;再次如開(kāi)設(shè)小小故事大王，播報(bào)員等活動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒運(yùn)用已有的語(yǔ)言閱歷充分表達(dá)和熬煉;最終充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭訓(xùn)練的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言訓(xùn)練，如:讓家園協(xié)作督促幼兒完成任務(wù)，如:布置任務(wù)，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容，目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓幼兒進(jìn)行表述肯定的內(nèi)容的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 2.學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面

36、觀看與思索問(wèn)題，能通過(guò)觀看、比較、類(lèi)推等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。為幼兒供應(yīng)肯定的活動(dòng)空間，提 供豐富的，具有相宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、老師溝通自己的探究過(guò)程和結(jié)果，（轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）并能提出問(wèn)題參加爭(zhēng)論，培育幼兒奇怪、好問(wèn)、好探究的態(tài)度。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，供應(yīng)豐富的科科學(xué)探究類(lèi)的玩具和材料，讓幼幼兒在玩中體會(huì)科科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個(gè)別的探究形式開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中，如科學(xué)嬉戲活動(dòng)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助肯定的材料或玩具，將科學(xué)的道理寓于嬉戲之中，通過(guò)參加有肯定規(guī)章的、好玩的玩耍和操作活動(dòng)，獲到相關(guān)的科學(xué)閱

37、歷;如依據(jù)班級(jí)開(kāi)展種植飼養(yǎng)活動(dòng)，通過(guò)幼兒感愛(ài)好的播種、管理、收獲等種植活動(dòng)和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動(dòng)，讓幼兒從中獵取有關(guān)大自然的豐富閱歷。同時(shí)，鼓舞家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然，利用外出漫步，參觀、巡游的機(jī)會(huì)讓幼幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中生動(dòng)的了解一些科科學(xué)學(xué)問(wèn)。 3. 喜愛(ài)參加各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 為幼兒供應(yīng)寬松、自由與近期訓(xùn)練內(nèi)容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時(shí)尊 重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和制造;最終利用社區(qū)資源

38、，讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼兒參與有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼幼兒在觀賞中不斷地提高。 4. 進(jìn)一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理力量，有初步的平安愛(ài)護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè) “自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教訓(xùn)練，例如洗手問(wèn)題、入廁問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)中的平安問(wèn)題，我們將依據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提示，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理力量，同時(shí)，開(kāi)展各項(xiàng)嬉戲，讓幼兒知道一些簡(jiǎn)潔的平安學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，并通過(guò)家家長(zhǎng)有目的的實(shí)際演示和嬉戲，關(guān)心幼幼兒形成自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 5.能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供應(yīng)人際間相互溝

39、通和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供應(yīng)自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)方案活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓舞幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題，關(guān)心幼幼兒積累勝利的閱歷 三、嬉戲活動(dòng) 本學(xué)期，晨間活 動(dòng)以區(qū)角嬉戲?yàn)橹?，幼兒嬉戲以角色嬉戲?yàn)橹鳎緦W(xué)期將加強(qiáng)對(duì)角色嬉戲的指導(dǎo)，豐富角色嬉戲的內(nèi)容，增加各嬉戲區(qū)的聯(lián)系， 創(chuàng)新嬉戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點(diǎn)。在嬉戲活動(dòng)中培育幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神，促進(jìn).交往力量的不斷提高，在嬉戲活動(dòng)中老師加強(qiáng)指導(dǎo)、巡察和參加，記錄，在嬉戲中能與他人進(jìn)行合作，具有肯定的交往力量，學(xué)會(huì)互助、合作和共享。 四、綠色學(xué)校創(chuàng)建工作 環(huán)境訓(xùn)練是.的一

40、項(xiàng)系統(tǒng)工程，是.主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從中學(xué)校 環(huán)境訓(xùn)練人手，開(kāi)展綠色訓(xùn)練，關(guān)系到我國(guó)可持續(xù)進(jìn)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)事業(yè)進(jìn)展起著基礎(chǔ) 先導(dǎo)和推動(dòng)作用。因此，環(huán)境訓(xùn)練工作納入了幼兒園訓(xùn)練的總目標(biāo)。幼兒園的環(huán)保訓(xùn)練主要是使同學(xué)熟悉環(huán)境，提高同學(xué)的環(huán)境意識(shí)，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。在學(xué)校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練的理念。提高老師和同學(xué)的環(huán)境素養(yǎng)，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過(guò)同學(xué)帶動(dòng)家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)帶動(dòng)社區(qū)又通過(guò)社區(qū)帶動(dòng).公民更廣泛地參加環(huán)境愛(ài)護(hù)行動(dòng)。 五、訓(xùn)練措施 ： 1以“活動(dòng)”“整合”為主要課程建構(gòu)形式，開(kāi)展促進(jìn)孩子全面進(jìn)展的主題活動(dòng)。 2敏捷運(yùn)用幼兒園、家庭、及 .的本土資源，體現(xiàn)“生

41、活既訓(xùn)練”的訓(xùn)練觀念，連續(xù)開(kāi)展“主題生成”，從多方面考慮主題活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性。 3.主題指導(dǎo)要點(diǎn)：依據(jù)幼兒的愛(ài)好、幼兒的生活閱歷、季節(jié)的特點(diǎn) 來(lái)打算主題活動(dòng)。環(huán)境布置符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參加進(jìn)來(lái)，讓幼兒成為環(huán)境布置的仆人，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深化增加、更改區(qū)域內(nèi)容。充分敬重幼兒的自主性，老師只是支持者、合。 與幼兒共同豐富墻面，并供應(yīng)相關(guān)資料關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟悉，從而增加對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的憧憬。 注意區(qū)角、創(chuàng)游環(huán)境材料的投放，加強(qiáng)指導(dǎo)觀看，從中了解需要，投放更有利于幼兒進(jìn)一步進(jìn)展的材料，發(fā)揮環(huán)境訓(xùn)練功能。 創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)展現(xiàn)區(qū)即主題墻，努力采納多種形式

42、讓幼兒在展現(xiàn)區(qū)內(nèi)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 多給孩子走出課堂，走進(jìn)大自然（轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保留此標(biāo)記。），走進(jìn).及自己解決處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒在大量感知事物的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并進(jìn)行探究，從而使幼兒思維活躍，愛(ài)好廣泛。 七、德育工作 1.班級(jí)每天進(jìn)行晨間談話，依據(jù)周方案、日方案，切合實(shí)際地開(kāi)展，充分發(fā)揮晨間談話的訓(xùn)練作 用。 2.有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事綻開(kāi)活動(dòng)，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育學(xué)問(wèn)。 3.開(kāi)展系列活動(dòng)，介紹先進(jìn)人物，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子。 4.開(kāi)展豐富多彩的訓(xùn)練常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德、行為也得到同化。有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道訓(xùn)練作用。 八、

43、 平安工作 1嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，防范于未然 2 常常檢查班上各項(xiàng)設(shè)施，杜絕擔(dān)心全隱患，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)準(zhǔn)時(shí)處理，把平安工作放在第一位。 3仔細(xì)觀看幼兒的活動(dòng)狀況，避開(kāi)擔(dān)心全大事，樹(shù)立平安意識(shí)。 4利用一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)行平安訓(xùn)練，每次活動(dòng)前提出要求， 比如：吃飯前要求幼兒留意不碰撒熱湯等 5 依據(jù)大班特點(diǎn)常常講一些有關(guān)平安的小常識(shí)、小故事。 九、家長(zhǎng)工作 1 定期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)。 2 每月一次家園欄地宣揚(yáng)。 3做好親子活動(dòng)宣揚(yáng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樂(lè)觀參與親子活動(dòng)。 4聽(tīng)取家長(zhǎng)看法和建議，爭(zhēng)取家園協(xié)作，達(dá)到家園訓(xùn)練培育目標(biāo) 全都。 5對(duì)插班幼兒與家長(zhǎng)多溝通，準(zhǔn)時(shí)反映幼兒狀況

44、讓家長(zhǎng)放心。 6在“家長(zhǎng)助教”“親子活動(dòng)”中促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)、老師的共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。 方案2 三、保育工作 在保育方面我們會(huì)結(jié)合一日流程，對(duì)幼兒的生活和學(xué)習(xí)作出合理的支配。 1.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)保育制度 2.培育幼兒主動(dòng)跟老師反應(yīng)身體狀況的習(xí)慣 3.培育幼兒的自理力量 4.培育孩子的良好習(xí)慣，飯后整理餐桌，打掃地面。 四、衛(wèi)生保健 1、在平安的基礎(chǔ)上，保證幼兒每天兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，充分讓孩子體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 2、支配各種親近自然的活動(dòng)，充分的讓幼兒體驗(yàn)大自然的樂(lè)趣，在大自然中歡樂(lè)的成長(zhǎng)。 3、定期對(duì)幼兒的被褥、毛巾、水杯、餐具進(jìn)行清潔、消毒；對(duì)室內(nèi)環(huán)境保持良好的通風(fēng)和相宜的溫度。 五、家

45、長(zhǎng)工作 1、利用多種形式，打電話和家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r。 2、常常請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩訓(xùn)練嬉戲活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)接受家長(zhǎng)反饋看法。 3、定期更換家園聯(lián)系欄。 4、慶?；顒?dòng)時(shí)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，貼近孩子的生活，了解孩子全面進(jìn)展的狀況 盼望通過(guò)老師和家長(zhǎng)的努力，孩子們能在各方面都有所提高，取得更好的成果。 篇三：大班常規(guī)訓(xùn)練方案表 弘昌德燕幼兒園 20 xx秋季第三周周方案表 大班九月教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班夏天室內(nèi)語(yǔ)言嬉戲教案.五篇 夏天是五彩繽紛的，在夏天的時(shí)候來(lái)一杯冰涼酷爽的碳酸飲料，總會(huì)撫平身上的燥熱。幼兒園老師要保證每堂課能夠有順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，就得提前預(yù)備好夏天主題教案！那么，畢竟如何才能寫(xiě)好一

46、篇幼兒園夏天教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是工作總結(jié)之家我整理的“幼兒園大班夏天室內(nèi)語(yǔ)言嬉戲教案.”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 幼兒園大班夏天室內(nèi)語(yǔ)言嬉戲教案.(篇一) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)念兒歌，把握正確發(fā)音。 2、了解夏天的一般常識(shí)。 3、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。 活動(dòng)預(yù)備： 1、蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。 2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片，小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡片（每組幼兒一套）。 3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜愛(ài)吃的食品頭飾，個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”，老師扮演小猴，對(duì)小伴侶們說(shuō)：“哈！夏天到了，我喜愛(ài)過(guò)夏天，由于

47、我可以看到五顏六色的花朵；看到漂亮的彩虹；我還可以玩水，每天洗澡，最重要的是由于我的生日在夏天，今日是我的生日，很興奮請(qǐng)到大家來(lái)這里為我過(guò)生日，我的伴侶帶來(lái)這么豐富的禮物！”說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。 2、當(dāng)表演完第一段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：“為什么小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要”？ 3、當(dāng)表演完其次段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：“為什么這一次小猴樂(lè)得哈哈笑”？ 4、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌的提示進(jìn)行分組表演：當(dāng)老師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí)，幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片，放在相對(duì)應(yīng)的位置。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、配對(duì)嬉戲：將幼兒分成幾個(gè)小組，將小動(dòng)物和它們喜愛(ài)吃的東西進(jìn)行配對(duì)，即將小動(dòng)物和它喜愛(ài)吃的食物放在一起。 2

48、、區(qū)域活動(dòng)： （1）在手工區(qū)，請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫(huà)涂色的形式。 （2）在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。 效果分析： 在活動(dòng)中老師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)奇妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí)， 與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強(qiáng)，教具顏色艷麗形象使幼兒很感愛(ài)好，也簡(jiǎn)單接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)力量和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的進(jìn)展。 附：兒歌 小猴請(qǐng)客小猴來(lái)請(qǐng)客，大家來(lái)送禮，小兔送青草，小貓送活魚(yú)。 小雞送小蟲(chóng)，小狗送骨頭，小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要。 小猴來(lái)請(qǐng)客，大家來(lái)送禮，小兔送

49、蘋(píng)果，小貓送香蕉。 小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂(lè)得哈哈笑，我請(qǐng)大家吃蛋糕。 幼兒園大班夏天室內(nèi)語(yǔ)言嬉戲教案.(篇二) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。 2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件：圖片乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。 2、課件：聲音知了，青蛙，蟈蟈。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入出示照片：乘涼 老師：小伴侶看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？ 他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，這是夏天的情境。 老師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么奇妙的聲音？ 二、綻開(kāi) 1、播放聲音，引入詩(shī)歌。 （1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么

50、季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？ （2）青蛙請(qǐng)小伴侶跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。 （3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。 老師：原來(lái)夏天有那么多奇妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。 2、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。 今日，老師給小伴侶朗誦一首詩(shī)歌叫夏天的歌 請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？ 提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？ 3、觀賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 （1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？ （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。） （2）樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？ （知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。） （3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？ （青蛙在池塘里咕

51、呱咕呱叫） 4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 第一遍：幼兒?jiǎn)?，老師答?幼：夏天的歌在哪里？ 師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。 幼：夏天的歌在哪里？ 師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。 幼：夏天的歌在哪里？ 師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。 幼：夏天的歌在哪里？ 師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。 其次遍，老師問(wèn)，幼兒答。 5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦愛(ài)好。 幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。 三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思索：夏天的歌，還藏在哪里？ （鼓舞幼兒大膽思索回答）老師小結(jié)：夏天的歌還藏在很多我們沒(méi)有發(fā)覺(jué)的地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀看，去發(fā)覺(jué)更多夏天的隱秘吧！ 附：夏天的

52、歌 夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。 夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹(shù)林里。 夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。 幼兒園大班夏天室內(nèi)語(yǔ)言嬉戲教案.(篇三) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒通過(guò)多種感官感知夏季的來(lái)臨，把握夏季的季節(jié)特征。 2、引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季酷熱、干燥要留意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。 3、關(guān)心幼兒熟悉幾種常見(jiàn)的降溫工具，并簡(jiǎn)潔了解人們夏季防暑降溫的方法。 4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 5、初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.趣味練習(xí)：夏天的物品 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入老師給小伴侶講小

53、狗不熱了的故事。 二、綻開(kāi) 1.熟悉夏天的基本特征小伴侶們，剛才老師故事中講的小狗一會(huì)兒戴涼帽、搖扇子，一會(huì)又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說(shuō)的什么季節(jié)的事呀?(夏季) (1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎(夏季) (2)你們是怎么知道夏季來(lái)到了，夏天有什么感覺(jué)呀? 夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同? (自由爭(zhēng)論)小結(jié)：夏季非?？釤幔┑囊路纫郧吧倭耍缘乃姆N類(lèi)比以前多了，昆蟲(chóng)多了，樹(shù)葉也更茂密了。 2.讓幼兒知道夏每天氣酷熱，人們?cè)谶@么熱的天該怎么辦。 (1)假如我們現(xiàn)在出去跑一圈，就會(huì)滿頭大汗的，夏天這么熱，我們?cè)撛趺崔k呀?誰(shuí)能想出一些好方法，讓我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候不會(huì)這么熱? (2)小

54、結(jié)：在戶外時(shí)要留意防曬，不在烈日下玩耍，外出長(zhǎng)時(shí)間在烈日下行走要打太陽(yáng)傘，下午2點(diǎn)鐘太陽(yáng)最熱，在很熱的夏天，要盡量削減這個(gè)時(shí)間外出。 3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：有什么方法能使自己涼快? (1)小伴侶們，你們有什么方法能使自己過(guò)一個(gè)涼快的夏天呢?比如你吃什么能涼快一些?你怎樣做能使自己涼快一些?和你旁邊的小伴侶商議一下，我們比一比誰(shuí)想的方法有多又好?！?(2)幼兒敘述想出的涼快的方法。 三.結(jié)束 1.引導(dǎo)幼兒溝通，知道夏天要怎樣過(guò)才涼快。 2.趣味練習(xí)：夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么。讓幼兒知道在游泳的時(shí)候，肯定要爸爸媽媽跟著，肯定要留意平安呀！ 附：故事小狗不熱了 小狗黃黃去旅行，心里興奮極了。

55、黃黃起了一個(gè)大早，背上自己的旅行箱九動(dòng)身了。哎呦，今日的天氣可真熱啊，沒(méi)走一會(huì)，黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來(lái)了，把黃黃穿著的小背心都濕透了，這可怎么辦呢?黃黃突然記起自己的旅行箱里還有一頂太陽(yáng)帽呢，趕快拿出來(lái)帶上，哇，涼快多了。可是沒(méi)走一會(huì)兒，又熱了起來(lái)，黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。走著走著，黃黃覺(jué)得口渴難耐，又拿出了自己帶著的桔子水，哇冰涼的桔子水喝下去真痛快，黃黃覺(jué)得自己舒適多了，聰慧的黃黃已經(jīng)不熱了。 教學(xué)反思： 夏天真熱，幼兒如何而知？信任孩子自有自己的感受和熟悉?；顒?dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓舞幼兒觀看夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺(jué)，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言溝通中相互學(xué)習(xí)，相互提高！ 幼兒園大班夏天室內(nèi)語(yǔ)言嬉戲教案.(篇四) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲夏天的雷雨，能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。 2、了解夏天的雷雨和閃電。 3、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量 活動(dòng)預(yù)備： 觀看過(guò)雷雨前后的自然景象。 活動(dòng)過(guò)程： 1、說(shuō)說(shuō)夏天的雷雨。 依據(jù)自己的閱歷說(shuō)一說(shuō)雷雨現(xiàn)象。 老師小結(jié)夏天閃電、打雷到下雨的過(guò)程。