幼兒園春季師德師風(fēng)工作計劃表例文

1、第11頁 共11頁幼兒園春季師德師風(fēng)工作方案表例文幼兒園春季師德師風(fēng)工作方案表例文(一)“學(xué)高為師，德高為范”，是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)、高程度的合格人才，進(jìn)步整個國民的綜合素質(zhì)是作為老師的職責(zé)所在。但怎樣才能做好，為學(xué)生們樹立一個心悅誠服的典范呢?為了做好師德師風(fēng)教育活動，結(jié)合實際制定個人工作方案：一、充分認(rèn)識師德建立的重要意義是我20 xx年老師工作方案中的重要工作。二、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想政治素質(zhì)為進(jìn)一步進(jìn)步教職工的思想政治素質(zhì)，重點學(xué)習(xí)中華人民共和國教育法、中華人民共和國老師法、中華人民共和國職業(yè)教育法、中華人民共和國義務(wù)教育法、公民道德建立施行綱要、中小學(xué)老師職業(yè)道

2、德標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)老師行為十不準(zhǔn)以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建立方面的文件。在堅持兩周一次集中學(xué)習(xí)的根底上，加強(qiáng)平時個人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識，結(jié)合自己的實際端正態(tài)度，積極投入，深入領(lǐng)會其精神本質(zhì)，實在進(jìn)步自身師德修養(yǎng)。三、標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，做學(xué)生的表率學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生將來的立身之本。因此，對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)利、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個老師當(dāng)已失去對學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風(fēng)的評價才最可信。在三百六十行中，只有老

3、師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。是這個職業(yè)的崇高之處。俗話說，言傳不如身教，典范的力量是無窮的。老師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給學(xué)生做出好的典范，否那么，在學(xué)生面前是沒有力量的。特別是在當(dāng)前社會上存在著不正之風(fēng)的情況下，老師更應(yīng)該把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執(zhí)著追求真理，敢于抵抗歪風(fēng)邪氣;抵抗“庸懶散貪”的實際行動來教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。四、堅決信念，全身心投入教育教學(xué)工作師比作澆灌幼苗成長的“園丁”，比作將全部心血化為火焰的“紅燭”，比作攀登科學(xué)頂峰的“云梯”，比作為人類編織幸福的“春蠶”，這些都是對老師無私奉獻(xiàn)精神的贊揚。老師更應(yīng)該具有這樣

4、的道德風(fēng)氣，為獻(xiàn)身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承當(dāng)和認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。五、不懈追求，做一名新時代的優(yōu)秀老師這是我個人工作方案中的主要目的，在這不斷的反思中，促進(jìn)自己的成長和進(jìn)步，真正使自己在思想、政治、業(yè)務(wù)等各個方面都要很大的進(jìn)步，成為一名新時期的優(yōu)秀老師!幼兒園春季師德師風(fēng)工作方案表例文(二)一、指導(dǎo)思想：以學(xué)習(xí)貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代老師隊伍建立改革的意見為主線，以老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)那么，以中牟縣教育系統(tǒng)“揚師德

5、、鑄師魂，做四有好老師”主題教育活動為契機(jī)，加強(qiáng)老師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣闊老師教書育人的責(zé)任感和使命感，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn),適應(yīng)現(xiàn)代化教育開展的高素質(zhì)老師隊伍。二、工作重點：大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，堅持把師德教育擺在老師隊伍建立的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為廣闊老師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣闊老師的人格品質(zhì)。 1、學(xué)習(xí)貫徹落實老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)老師違背職業(yè)道德行為處理方法、中牟縣老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)管理意見等法律法規(guī)。2、堅持系統(tǒng)的師德培訓(xùn)、經(jīng)常性的師德教育和“提升人文素養(yǎng)”

6、讀書教育活動并撰寫學(xué)習(xí)心得。 3、積極開展師德演講和最美老師的評選活動。4、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師的言行，簽訂師德承諾書。通過師德自評、老師互評、家長測評等形式，對老師進(jìn)展師德師風(fēng)全面考評，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)展教育和整改。三、詳細(xì)措施： (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化師德建立觀念。1、把師德建立工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)抓好師德建立的責(zé)任感和緊迫感，進(jìn)步活動效率。2、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。老師的集中學(xué)習(xí)與平時學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于四次。3、標(biāo)準(zhǔn)師德行為，對照有關(guān)師德標(biāo)準(zhǔn)的要求，老師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)展反思和總結(jié)，

7、開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，實在解決老師中存在的問題。4、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)家校聯(lián)絡(luò)行為，建全和完善家長幼兒園聯(lián)絡(luò)制度。通過家長會、家訪、 聯(lián)絡(luò)等多種形式，促進(jìn)老師、幼兒和家長的互相溝通，爭取家庭、社會對幼兒園教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開展家長調(diào)查問卷、征求家長意見、老師師德評價活動，自覺主動承受幼兒、家長、社會的監(jiān)視，增強(qiáng)師德工作透明度、增強(qiáng)幼兒園與家長、社會的聯(lián)絡(luò)。(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步職業(yè)道德素養(yǎng)。1、組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，全面準(zhǔn)確理解標(biāo)準(zhǔn)的根本內(nèi)容。努力學(xué)習(xí)教育法、老師法和義務(wù)教育法等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行市、縣教育局關(guān)于加強(qiáng)老師隊伍建立有關(guān)要求。結(jié)合師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，

8、每學(xué)期每位老師撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。2、引導(dǎo)全體老師樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷適應(yīng)社會開展變化的需要。老師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務(wù)進(jìn)修，在理論上和理論活動中進(jìn)一步進(jìn)步才能，以適應(yīng)素質(zhì)教育開展的需要。三多彩活動，提升師德修養(yǎng)。1、認(rèn)真開展師德演講和我身邊的“最美老師”評選活動，從細(xì)小的事情中發(fā)現(xiàn)老師身上愛崗敬業(yè)、關(guān)愛孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，利用宣傳欄對最美老師的事跡進(jìn)展宣傳，樹立師德典范，在全園形成爭做最美老師的良好氣氛。2、開展領(lǐng)導(dǎo)班子師德訪談活動。由各版塊主管領(lǐng)導(dǎo)有針對性的對老師進(jìn)展個別訪談，及時關(guān)注老師的情緒、關(guān)心老師的生活、關(guān)心老師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣闊老

9、師感受到幼兒園的溫暖，進(jìn)步職業(yè)幸福感，穩(wěn)定老師隊伍。對老師的急躁情緒進(jìn)展有效疏導(dǎo)，保證老師以良好的心態(tài)投入幼兒園工作。(四)完善老師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建立安康開展。建立師德檢查制度，制定老師考核指標(biāo)體系，將老師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進(jìn)一步完善老師師德考核評價制度，推動師德建立工作向縱深開展，塑造老師師德群體的良好形象。對全體老師進(jìn)展自評、互評、家長評價等多方位師德師風(fēng)考核，把師德師風(fēng)考核結(jié)果與老師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。發(fā)現(xiàn)有悖職業(yè)道德的言行，及時對當(dāng)事老師提出批評教育。情節(jié)嚴(yán)重的老師，根據(jù)有關(guān)規(guī)定給予紀(jì)律處分，并在老師評聘時要扣

10、除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，當(dāng)年不能評優(yōu)晉級。幼兒園春季師德師風(fēng)工作方案表例文(三)為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園老師師德的教育，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，進(jìn)步整個國民素質(zhì)，師德建立必須很抓實抓。我們說假如沒有良好的師德，就難以形成忘我工作、團(tuán)結(jié)拚搏的精神相貌，就難以形成良好的工作作風(fēng)。只有加強(qiáng)師德建立，才能促進(jìn)良好的師德師風(fēng)的形成，才能全面進(jìn)步教職工的職業(yè)道德素質(zhì)和整體程度。為了實在進(jìn)步教職工的師德修養(yǎng)，特制定如下學(xué)習(xí)方案：一、充分認(rèn)識師德建立的重要意義1、師德建立是精神文明建立和老師隊伍建立的需要。隨著我國改革開放，東西方文化、價值觀的沖突，必然會使老師的價值觀念受到西方意識形態(tài)和生活方式的影響，有可能使老師在理想、信

11、念和追求上產(chǎn)生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。師德建立是幼兒園精神文明建立的核心，因此，加強(qiáng)師德建立成為一項緊迫的任務(wù)。師資隊伍的整體素質(zhì)進(jìn)步，不僅表如今高學(xué)歷和高職稱，也表如今高尚的道德素養(yǎng)。近年來，雖然也很重視老師隊伍的建立，老師隊伍的年齡構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造正逐步趨向合理。但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數(shù)老師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢。如：職業(yè)理想和信念動搖，職業(yè)情感冷淡，不能正確處理“個人開展”和“工作利益的關(guān)系”，“精力投入”與“利益回報”的關(guān)系，“教書”與“育人”的關(guān)系，出現(xiàn)了所謂“人生理想趨向?qū)嶋H、價值標(biāo)準(zhǔn)注重實用、行為選擇側(cè)重實惠”的

12、傾向。2、師德建立是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要。老師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的施行者，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅需要老師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識，進(jìn)步教育教學(xué)程度，更需要老師具備良好的職業(yè)道德。老師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)消費生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作那么，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，老師才能熱心于教育教學(xué)改革，不斷研究教學(xué)內(nèi)容，探究新的教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想政治素質(zhì)

13、。為進(jìn)一步進(jìn)步教職工的思想政治素質(zhì)，本學(xué)年我們堅持在集中學(xué)習(xí)的根底上，加強(qiáng)平時個人學(xué)習(xí)；我們要有方案、有材料、有筆記、有體會、有小結(jié)；建立學(xué)習(xí)時間、制度、考核等保障機(jī)制；學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識，結(jié)合老師的實際，端正態(tài)度，積極投入，深入領(lǐng)會其精神本質(zhì)，實在進(jìn)步老師師德修養(yǎng)。本學(xué)年準(zhǔn)備重點學(xué)習(xí)中華人民共和國教育法、中華人民共和國老師法、中華人民共和國職業(yè)教育法、中華人民共和國義務(wù)教育法、公民道德建立施行綱要、中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)老師行為十不準(zhǔn)及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建立方面的文件。三、標(biāo)準(zhǔn)老師的言行，做家長、幼兒的表率。老師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給幼兒做出好的

14、典范，否那么，在幼兒面前是沒有說服力的。特別是在當(dāng)前社會上存在著不正之風(fēng)的情況下，老師更應(yīng)該把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執(zhí)著追求真理，敢于抵抗歪風(fēng)邪氣的實際行動來教育、感染幼兒，成為幼兒的楷模。在平時的工作中，我們要不斷學(xué)習(xí)，時時以一個人民老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。要每天問一問自己：今天你按時上班了嗎？工作任務(wù)完成了嗎？有違規(guī)違紀(jì)行為了嗎?有感到內(nèi)疚和愧意的事情嗎？明天要做什么？打算怎么做？你準(zhǔn)備好了嗎？隨時讓家長、社會來檢驗我們的師德師風(fēng)行為。四、堅決信念，全身心投入教育教學(xué)工作。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你效勞的對象上。假設(shè)老師遭遇意外不幸、和人爭執(zhí)、工作職稱職務(wù)沒有提升，由此產(chǎn)生氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)老師站在講臺上，面對學(xué)生時，你的角色就要轉(zhuǎn)移到老師這里來，而不能停留在個人私事上。做到這一點很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比擬高的要求，是一種境界。到達(dá)了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕。因此我們要不懈的追求，做一名新時代的優(yōu)秀老師幼兒老師的根本職責(zé)是在傳授知識的同時，培養(yǎng)、開展幼兒良好的智力和人格