中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)幼兒園教案總結(jié)

1、Word 中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)幼兒園教案總結(jié) 中班科學(xué)淘氣的風(fēng)幼兒園教案總結(jié)可能是您在查找幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)淘氣的風(fēng)幼兒園教案總結(jié) 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流淌形成風(fēng)。 2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。 3、感受與風(fēng)嬉戲的歡樂，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)有大小、方向。 活動(dòng)難點(diǎn)：知道風(fēng)對(duì)人的好處和壞處。 活動(dòng)預(yù)備 白板。橫彩旗一條，紙板人手一個(gè)，百寶箱兩個(gè)、塑

2、料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盤子若干。 活動(dòng)過程 一、引起愛好 (一)拋出問題，發(fā)覺風(fēng)，引出風(fēng) 孩子們，今日梁老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)禮物，是什么?看到國旗，梁老師有一個(gè)問題，為什么我們圖片上的國旗可以飄動(dòng)，我們的國旗不動(dòng)呢? 二、利用身體、和供應(yīng)材料制造風(fēng)，知道空氣流淌形成風(fēng)。 (一)探究用身體制造風(fēng)讓國旗動(dòng)起來的方法。 請(qǐng)小伴侶玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓國旗動(dòng)起來的嬉戲。規(guī)章是你能不遇到旗子，讓國旗動(dòng)起來嗎?請(qǐng)小伴侶上來試一試。 師幼共同小結(jié)：小伴侶剛才身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起空氣的流淌，然后就形成了風(fēng)。 (二)探究用供應(yīng)材料制造風(fēng)的方法。 老師這里有個(gè)百寶箱，有好多的禮物，請(qǐng)小伴侶從百寶箱里選

3、擇一個(gè)禮物， 用這些禮物，玩一玩讓長彩旗動(dòng)起來的嬉戲。請(qǐng)小伴侶上來為我們展現(xiàn)。 師幼共同小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西動(dòng)起來都可以造出風(fēng)。三、感知風(fēng)有大小、方向 (一)感受風(fēng)有大小 老師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)禮物,請(qǐng)幼兒說說禮物是什么(紙板),請(qǐng)幼兒坐回位置上操作,你能用它造出風(fēng)來嗎? 幼兒聽口令,老師說你能造出大風(fēng)嗎?幼兒操作紙板;老師說風(fēng)有點(diǎn)小,幼兒再操作紙板;老師說風(fēng)又小了,幼兒操作;老師說風(fēng)停了,幼兒操作。(以上是風(fēng)從大到停,老師再說一遍風(fēng)從小到大再到停,請(qǐng)幼兒一起操作),再請(qǐng)一 個(gè)幼兒上來展現(xiàn)并說說想要造出風(fēng)要怎么做? 師幼共同小結(jié)：原來我們用的力氣大了就會(huì)造出來大風(fēng)，用的力氣小，就能

4、造出來小風(fēng)。 (二)熟悉風(fēng)有方向 老師說出班級(jí)中的幾個(gè)有標(biāo)志性的物品,以此物品為方向,請(qǐng)幼兒往相對(duì)應(yīng)的風(fēng)向操作紙板,熟悉風(fēng)有方向,如:師:你們能讓風(fēng)往后面吹嗎?(幼兒操作紙板 )在幼兒熟悉風(fēng)向后,用眼睛找一個(gè)自己喜愛的方向把風(fēng)吹過去，提問個(gè)別幼兒用 手勢(shì)比劃出自己剛剛造風(fēng)的方向。師幼共同小結(jié):風(fēng)是有方向的。 四、風(fēng)的利與弊 我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩嬉戲，風(fēng)娃娃是看不見摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，樹葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來了。風(fēng)娃娃是奇妙的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋樹木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，

5、龍卷風(fēng)。 風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，信任在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)肯定會(huì)給我們帶來更大的幸福。 活動(dòng)總結(jié) 我在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生愛好，豐富的操作材料更激發(fā) 了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。在活動(dòng)組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主題，以樂觀的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)。不過，美中不足的是這邊孩子很少上科學(xué)課，又是第一次 拿到這么多豐富的操作材料，所以有點(diǎn)興奮，導(dǎo)致整個(gè)課堂秩序有點(diǎn)亂?；顒?dòng)結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生愛好。 2、中班科學(xué)淘氣的風(fēng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過身邊常見物品感知風(fēng)的存在，了解空氣流淌形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。 2、引導(dǎo)幼兒喜愛科學(xué)，喜愛探究。 活動(dòng)重點(diǎn)：通過身邊常見的物品感知

6、風(fēng)的存在。 活動(dòng)難點(diǎn)：了解空氣流淌形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。 活動(dòng)預(yù)備：小紅旗一面，風(fēng)車一個(gè)，膠袋一個(gè)，氣球一個(gè)，百寶箱一個(gè)。 活動(dòng)過程： 一出事百寶箱，吸引幼兒愛好，導(dǎo)入主題。 1師：小伴侶們好，我是周老師，我是李老師，今日我們給小伴侶到來了一個(gè)百寶箱，里面會(huì)有什么好玩的東西呢?我們一起來看一看吧! 師：這是什么呀?他是干什么用的呢?(取出氣球，一一引導(dǎo)幼兒介紹)師：這些東西除了小伴侶剛才說的用途，還能干什么用呢?我們一會(huì)兒一起去發(fā)覺。(請(qǐng)1個(gè)小伴侶上臺(tái)做嬉戲)做嬉戲有獎(jiǎng)，把氣球吹有氣，然后讓氣吹向幼兒，帶出風(fēng)吹是什么感覺 2出示小紅旗，導(dǎo)入主題師：讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西

7、，咦，這是什么呢?那一起來和小紅旗做一個(gè)嬉戲吧!規(guī)章是你們不能遇到他，讓他飄動(dòng)起來。(請(qǐng)兩個(gè)小伴侶上臺(tái)做嬉戲)小結(jié)：我們用身體的某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)空氣的流淌，形成風(fēng)，風(fēng)會(huì)讓小旗飄動(dòng)起來。 二、幼兒搶答日常生活中什么時(shí)候感覺有風(fēng)的存在。(有獎(jiǎng)問答) 三、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的方向。 1、師：老師今日還給你們帶來了一個(gè)禮物，猜猜會(huì)是什么呢?哦，原來是膠袋，那膠袋有什么好玩的呢? 四、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。 通過帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風(fēng)向那個(gè)方向吹，風(fēng)是有方向的。 風(fēng)起的時(shí)候，會(huì)把樹葉吹落下來，落在地上的樹葉被風(fēng)吹起來，塑料袋，紙片也會(huì)飛起來，所

8、以我們不要隨地扔垃圾，見到紙片要撿起來放垃圾箱里。 3、出示圖片，熟悉了解自然界的風(fēng)，風(fēng)的危害和風(fēng)的用途。 教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參加度很高，接受的也很快，但好像老師的期望值太高，孩子們始終答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)當(dāng)賜予孩子足夠的思索空間，答案會(huì)不行思議的。 3、中班科學(xué)活動(dòng)淘氣的風(fēng)教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.感知風(fēng)的存在，了解空氣流淌形成風(fēng)。 2.探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。 3.感受與風(fēng)嬉戲的歡樂，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車2

9、.塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個(gè)、【活動(dòng)過程】 一、導(dǎo)入： 1.拋出問題，發(fā)覺風(fēng)出示小旗子，問問小伴侶為什么幼兒園操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng)起來，我們的小旗怎么沒有飄動(dòng)起來?引出風(fēng)孩子們看，今日陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們凳子上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個(gè)問題，為什么我們操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng)，為什么我們的小旗不動(dòng)呢?由于沒有風(fēng)。 二、利用身體、和供應(yīng)材料制造風(fēng)，知道空氣流淌形成風(fēng)。 1.探究用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來的方法。 請(qǐng)幼兒想方法在不遇到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來。 那請(qǐng)小伴侶找個(gè)喜愛的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起

10、來的嬉戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請(qǐng)小伴侶上來試一試。 你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng)，讓小旗動(dòng)起來的? 小伴侶剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來，那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)? 小結(jié)：那是由于我們身邊存在著我們看不到的空氣，小伴侶們動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流淌，然后就形成了風(fēng)。 2.探究用供應(yīng)材料制造風(fēng)的方法。 老師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展現(xiàn)造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來。 老師這里有個(gè)百寶箱，這里有好多的禮物，請(qǐng)小伴侶來百寶箱里選擇一個(gè)禮物，請(qǐng)用有這些禮物，玩一玩讓小旗動(dòng)起來的嬉戲。放音樂請(qǐng)小伴侶上來為我們

11、展現(xiàn)，小伴侶們特殊聰慧，都讓小旗動(dòng)起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起四周空氣的流淌，形成風(fēng)。 小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來。 三、感知風(fēng)有大小、方向1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車，請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在玩嬉戲的過程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。 請(qǐng)小伴侶將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個(gè)紙板，一個(gè)風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來做嬉戲嗎?音樂請(qǐng)小伴侶上來展現(xiàn)他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么方法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動(dòng)快，就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的，我們?cè)趺醋岋L(fēng)車漸漸的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手漸漸的，就會(huì)形成小風(fēng)。我

12、們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的嬉戲。 2.請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的嬉戲，引導(dǎo)幼兒觀看小旗飄動(dòng)的方向。 現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤獨(dú)，咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的嬉戲。 請(qǐng)小伴侶上來提問你和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)嬉戲的時(shí)候，你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小伴侶的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試，你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎? 四、綜合嬉戲：風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力氣行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的嬉戲。現(xiàn)在，這個(gè)地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動(dòng)小船行駛，我們的小船

13、預(yù)備好了嗎，一起動(dòng)身，我們的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈，我發(fā)覺我們的小船有些小，我們把小船加長，請(qǐng)找個(gè)小伴侶，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更大的船來試一試呢，全部的小伴侶將你的小船何在一起，大家一起來吹動(dòng)小船。小伴侶們干干的很不錯(cuò)，請(qǐng)放下東西，坐下來休息一會(huì)。 五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩嬉戲，可是你觀察風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位奇妙的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏飛得時(shí)候，花兒舞動(dòng)的時(shí)候，樹葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)隹?，冬天的風(fēng)我們會(huì)感到寒冷，春天的風(fēng)會(huì)感到暖和，

14、秋天的風(fēng)也讓人舒適。 風(fēng)娃娃是奇妙的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋，樹木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。 風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)難，但是，我們是有才智的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)攔住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就削減了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)難，信任在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)肯定會(huì)給人類帶來更大的幸福。 教學(xué)反思 引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)

15、時(shí)的梳理與小結(jié)。 4、中班科學(xué)教案：淘氣的光光 幼兒園中班科學(xué)教案：淘氣的光光 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物仿照螢火蟲。 2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。 活動(dòng)預(yù)備 1、故事：淘氣的光光。 2、手電筒。 3、螢火蟲發(fā)光的緣由及方式介紹，110的數(shù)字卡數(shù)套。 活動(dòng)過程 一、結(jié)合幼兒用書，運(yùn)用故事大書與幼兒共享故事淘氣的光光： 1、提示幼兒留意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒相互溝通彼此的想法。-讓幼兒邊看書邊觀賞故事。 二、與幼兒一起綻開爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 1、故事里有誰?說了什么事情? 2、你喜愛光光嗎?為什么? 3、假如你是光光，會(huì)把發(fā)光的本事用在哪里? 三、見

16、到說明螢火蟲發(fā)光的特征、緣由及方式。 1、誰見過螢火蟲?(假如有幼兒觀察過，請(qǐng)他敘述他的閱歷。) 2、螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光? 玩螢火蟲找伴侶的嬉戲： 3、將幼兒分為數(shù)組，每組67人，當(dāng)雄螢火蟲。 4、將數(shù)字卡分.給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。 5、拉上窗簾，關(guān)上燈，老師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。 6、各組幼兒依據(jù)老師所打出的次數(shù)，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng); 動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了伴侶，請(qǐng)一名幼兒飛到老師身旁。 四、仿照故事淘氣的光光的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事我的昆蟲伴侶。 請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的閱歷，想象一個(gè)自己與昆蟲伴侶的故事。 指導(dǎo)幼

17、兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書 5、中班科學(xué)淘氣的光光教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物仿照螢火蟲。 仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。 培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 故事：淘氣的光光。 手電筒。 110的數(shù)字卡數(shù)套。 螢火蟲發(fā)光的緣由及方式介紹。 活動(dòng)過程： 結(jié)合幼兒用書，運(yùn)用故事大書與幼兒共享故事淘氣的光光： -提示幼兒留意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。 -引導(dǎo)幼兒相互溝通彼此的想法。-讓幼兒邊看書邊觀賞故事。 與幼兒一起綻開爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 -故事里有誰?說了什么事情? -

18、你喜愛光光嗎?為什么? -假如你是光光，會(huì)把發(fā)光的本事用在哪里? 見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、緣由及方式。 -誰見過螢火蟲?(假如有幼兒觀察過，請(qǐng)他敘述他的閱歷。)-螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光? 玩螢火蟲找伴侶的嬉戲： -將幼兒分為數(shù)組，每組67人，當(dāng)雄螢火蟲。 -將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。 -拉上窗簾，關(guān)上燈，老師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。 -各組幼兒依據(jù)老師所打出的次數(shù)，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng);動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了伴侶，請(qǐng)一名幼兒飛到老師身旁。 仿照故事淘氣的光光的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事我的昆蟲伴侶。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的

19、閱歷，想象一個(gè)自己與昆蟲伴侶的故事。 指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。 教學(xué)反思 引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。 6、幼兒園中班科學(xué)動(dòng)物的尾巴教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.同伴溝通自己對(duì)動(dòng)物尾巴的熟悉，了解一些動(dòng)物尾巴的形狀特征和特別用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?2.了解動(dòng)物的愛好和愿望。 3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1

20、.不同特征的動(dòng)物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。 2.幼兒用書：小兔借尾巴。 活動(dòng)過程： (一) 老師有感情地?cái)⑹龉适滦⊥媒栉舶?，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的愛好。 老師：小伴侶看，這是誰呀?(小兔)。看，小兔長得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿足，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。 (二)老師依據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。 老師：小伴侶們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動(dòng)物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借?二、除了這個(gè)還有誰?三、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢

21、?為什么? 老師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特別的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。 (三)老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論溝通。 1.老師引導(dǎo)幼兒通過探究操作的形式來進(jìn)一步把握動(dòng)物尾巴的作用。 老師：今日給小伴侶預(yù)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本事都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小伴侶來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表美麗，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。.來源屈.老師教案網(wǎng) 2.幼兒操作，交代要求，老師巡回指導(dǎo)。 做好的幼兒可以和你旁邊的小伴侶溝通一下，看看都做對(duì)了沒有。 3.評(píng)價(jià)，老師小結(jié)：小伴侶們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。 (四)老師引導(dǎo)幼兒

22、觀賞動(dòng)物的圖片。 老師：除了故事里的小動(dòng)物，在我們的生活中還有很多的小動(dòng)物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?老師在桌上為你們預(yù)備了一些圖片，我們一起找找、看看?？纯?，它們的尾巴一樣嗎?有什么特別的地方?你看到了哪些動(dòng)物，他們的尾巴有什么作用? (五)老師引發(fā)幼兒連續(xù)探究動(dòng)物的愛好。 老師：今日我們了解了動(dòng)物們好玩的尾巴，動(dòng)物伴侶們還有哪些隱秘呢?讓我們?cè)偃フ乙徽?，看一? 活動(dòng)延長： 區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動(dòng)物的尾巴的不同之處。 活動(dòng)反思： 動(dòng)物是孩子們特別喜愛的，各種動(dòng)物的不同形狀特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀尾巴的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒

23、對(duì)尾巴的形狀特征已有所熟悉，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了動(dòng)物的尾巴這一科學(xué)活動(dòng)。 7、中班科學(xué)活動(dòng)幼兒園的1和很多教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1. 在生活中情景中區(qū)分1和很多。 2. 對(duì)1和很多的關(guān)系產(chǎn)生探究的愛好。 3. 培育幼兒比較和推斷的力量。 4. 通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 5. 激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 掛圖第5號(hào)幼兒園里的老師和小伴侶、玩具筐內(nèi)裝有很多積木;若干紙盒里面分別裝著一架風(fēng)車，一輛玩具車、很多木珠、很多書等。 活動(dòng)過程 (一)這是我的幼兒園(通過觀看圖片來觀看我的幼兒園

24、，激發(fā)幼兒的愛好。) 1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒說說這是什么地方。(幼兒園) 2、引導(dǎo)幼兒觀看第一個(gè)場(chǎng)景，你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小伴侶?(一個(gè)老師在講故事，很多小伴侶在聽故事) 3、引導(dǎo)幼兒觀看其次個(gè)場(chǎng)景。你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小伴侶?(一個(gè)老師帶領(lǐng)很多小伴侶在做嬉戲) 4、引導(dǎo)幼兒觀看第三個(gè)場(chǎng)景，你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小伴侶?(一個(gè)老師帶領(lǐng)很多小伴侶在做早操) 5、現(xiàn)在我是一個(gè)老師，你們是很多小伴侶。老師和小伴侶在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小伴侶一起聽故事、做嬉戲、做早操，真好啊! (二)活動(dòng)室里的1和很多(讓幼兒了解活動(dòng)室里的1和很多。) 1、拿出一個(gè)裝有很多積木的玩具筐。玩具

25、筐里有多少積木?(很多) 2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個(gè)木塊?(一塊) 小結(jié)：很多積木被小伴侶一塊一塊拿完了，很多積木被分成了一塊一塊。 3.引導(dǎo)幼兒觀看活動(dòng)室內(nèi)的物品，說說什么東西有很多個(gè)。如紙盒里有很多油畫棒，午睡室里有很多小床，等等。 4.這些東西有很多個(gè)，我們每天跟它們?cè)谝黄稹?(三)老師是魔術(shù)師(老師角色轉(zhuǎn)換變成魔術(shù)師，激發(fā)幼兒的愛好，從而鞏固幼兒對(duì)1和很多的熟悉) 1.出示紙盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著1個(gè)還是很多個(gè)東西，依次出示的玩具有：一輛車、很多木珠、一個(gè)娃娃、很多書 2.每次猜完后，老師均讓幼兒驗(yàn)證，再次感知1和很多的不同，以及1和很多的關(guān)系。 3.出示紙制小人串，先不拉開

26、，讓幼兒說說有幾個(gè)小人。當(dāng)幼兒說“一個(gè)”時(shí)，老師就邊說“變變變”，邊把小人拉成一隊(duì)，再請(qǐng)幼兒說說現(xiàn)在有多少個(gè)小人。幼兒說出“很多小人”。 活動(dòng)反思： 在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪 和探究愛好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 8、幼兒園中班科學(xué)公開課好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖 在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,我抽到的題目是物體的轉(zhuǎn)動(dòng),由于這個(gè)課中班已上過,再加上自己的教學(xué)水平的限制,對(duì)中大班幼兒的進(jìn)展水平不是了解得很透徹,自

27、從上次家長半日活動(dòng)后發(fā)覺中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感愛好,因此我降低了難度,在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些,選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,綱要中指出要樂觀引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為老師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試從而培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好,激發(fā)他們的探究欲望,并培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。 二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn) 1、在操作活動(dòng)中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性閱歷,培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 2、培育幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好,并在操作、

28、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷。 3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。 4、樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。 5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 這是一堂科學(xué)課,主要培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好,其中供應(yīng)了日經(jīng)常見的物體讓幼兒進(jìn)行探究,設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的觀賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷,而作犯難點(diǎn),是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。 三、活動(dòng)預(yù)備: 制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動(dòng)玩具、風(fēng)車等 四、教法和學(xué)法 針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)

29、計(jì)和幼兒的實(shí)際狀況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用敘述 法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中,他們是主動(dòng)的探究者,討論者和創(chuàng)造者,而老師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探究的過程中,要放手讓他們通過親生經(jīng)受并帶著問題去進(jìn)行實(shí)際操作,這樣他們才能真正體驗(yàn)到勝利的樂趣。 五、活動(dòng)過程: 一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題: 1、老師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的? 2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn),在讓幼兒找的同時(shí)引出轉(zhuǎn)動(dòng)。 二.設(shè)計(jì)其次個(gè)環(huán)節(jié),是讓幼兒通過操

30、作法,直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個(gè)要求,讓幼兒帶著問題去操作,培育幼兒邊操作邊思索問題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問是 (1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)? (2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的? 1、在給幼兒分組探究、操作時(shí),老師適時(shí)介入,觀看引導(dǎo)。 2、等幼兒操作完后進(jìn)行溝通,請(qǐng)部分幼兒上來說說你是怎么玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。3、最終老師進(jìn)行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里,以加深印象。 三、爭(zhēng)論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處,首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說

31、出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。 四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī),并進(jìn)行演示,讓幼兒品嘗果汁。 的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。3、最終老師進(jìn)行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里,以加深印象。 三、爭(zhēng)論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處,首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來

32、自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。 9、幼兒園中班科學(xué)公開課奇異的鹽教案反思 目標(biāo): 1 讓幼兒通過試驗(yàn)操作發(fā)覺鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象. 2 培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好. 3培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 4 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。 預(yù)備: 杯子若干,鹽

33、,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片 過程: 自由探究 1 這是什么?(老師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣? 2 把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來試一試. 3 我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答老師驗(yàn)證) 引導(dǎo)發(fā)覺: 1 為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢? 2 老師幫你們預(yù)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的? 3 你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了? 4

34、不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在試驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)覺了什么? 5 現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)方法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道究竟是什么東西讓土豆片浮起來了. 6 幼兒操作,老師指導(dǎo) 為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了許多鹽,土豆片才能浮起來,你們?cè)偃ピ囋? 教學(xué)反思： 在本次活動(dòng)中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用試驗(yàn)來啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。 不過在此次活動(dòng)中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。 10、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課會(huì)變的顏色教案反思 活動(dòng)目的： 1、知道兩種顏色混合起來會(huì)變成另一種顏色。 2、激發(fā)幼兒動(dòng)手

35、操作和對(duì)顏色的愛好。 3、培育探究自然的愛好。 4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 活動(dòng)預(yù)備： 紅、黃、藍(lán)三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫等視力的盤子。 活動(dòng)一： 1、 出示紅、黃、藍(lán)的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動(dòng)室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。 2、 幼兒自由擺布、重疊色紙相互交談自己的發(fā)覺。 3、 師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒愛好和奇怪 心。 4、 組織幼兒自己動(dòng)手將兩種顏色混合，倒在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種顏色混合起來會(huì)變成另一種顏色。 活動(dòng)二：噴焰火 1、 出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看。 2、 老

36、師介紹玩法。 3、 請(qǐng)幼兒與老師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什么顏色?顏色混在一起是有什么變化? 4、 指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火，提示幼兒不弄臟衣服、桌面。 自由欣賞、評(píng)價(jià)同伴的作品。 活動(dòng)反思： 1、這次活動(dòng)的支配，抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀看老師試驗(yàn)的過程中，幼兒始終很寧靜很仔細(xì)地看著試驗(yàn)過程。 2、給幼兒供應(yīng)感性閱歷，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地?cái)⑹鲈囼?yàn)的過程。 3、鼓舞幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增加幼兒的成就感。 11、幼兒園中班科學(xué)教案：健康過冬 幼兒園中班科學(xué)教案：健康過冬 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有

37、許多保暖的方法。 2、知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會(huì)用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。 3、引導(dǎo)幼兒冬天要多熬煉，鼓舞幼兒不怕冷。 活動(dòng)預(yù)備 1.趣味練習(xí)：健康過冬 活動(dòng)過程 一、室外感受冬天 1.把幼兒帶到戶外感受寒冷。 2.談話： (1)你站在這里感到怎么樣?(很冷) (2)冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣? (幼兒自由談?wù)? 3.請(qǐng)幼兒觀看老師手中的綢帶，被風(fēng)吹的飄動(dòng)起來。 4.小結(jié)：冬天來到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。 二、室內(nèi)活動(dòng) 1.提問： 冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦? 2.想什么方法，能使我們溫和起來? 幼兒自由爭(zhēng)論。 3.老師小結(jié)：要穿厚

38、厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾; 還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng)，多熬煉身體) 4.爭(zhēng)論：怎樣才能健康過冬 (1)通過趣味練習(xí)，讓幼兒了解健康過冬的方法。 (2)在幼兒園最好用哪種方法? (多運(yùn)動(dòng)、多熬煉身體，如跑步、跳舞、做操、嬉戲等) 三、讓我們溫和起來 (1)組織幼兒熱身運(yùn)動(dòng)：跳動(dòng)、搓手、彎彎腰等活動(dòng)。 提問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了?還感到冷嗎? (2)還有什么方法讓自己更溫和呢? 幼兒自由探討，自然結(jié)束。 12、幼兒園中班科學(xué)顏色變變變教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。 2、通過在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看

39、，鼓舞幼兒大膽嘗試記錄試驗(yàn)結(jié)果。 3、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備： (一)物質(zhì)預(yù)備： 調(diào)料盒分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色及棉簽記錄材料每組一份魔術(shù)師帽子透亮 杯滴管氣球畫。 (二)閱歷預(yù)備： 1、熟悉顏色、熟識(shí)葉子、橘子、茄子的顏色. 活動(dòng)過程： 1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 2、老師講解試驗(yàn)操作，使用的試驗(yàn)材料，然后幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果3、說說顏色的變化. 幼兒說一種，老師就出示一張調(diào)色卡。 紅+黃=橙色紅+藍(lán)=紫藍(lán)+黃=綠4、通過

40、涂色嬉戲，進(jìn)展幼兒對(duì)顏色的感知力。 我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜愛的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎? 最終展現(xiàn)幼兒自己的作品。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。 13、幼兒園中班科學(xué)水不見了教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過感知、猜想、試驗(yàn)、記錄等活動(dòng)，發(fā)覺生活中有些東西是簡(jiǎn)單吸水的。

41、2.嘗試用獲得的學(xué)問解決生活中的問題。 3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究愛好并樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。 4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1.學(xué)問閱歷預(yù)備：課前玩過針筒。 2.教具：二個(gè)八寶粥瓶子，大記錄表一張。 3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個(gè)小口)。 每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。 4.座位：圓弧形。 活動(dòng)過程： 一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。 孩子們，你們看過魔術(shù)嗎? 今日符老師也給你們帶來一個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫水不見了。 1、出示材料：二個(gè)八寶粥瓶子(一個(gè)空的和一個(gè)裝有餐巾

42、紙)和二個(gè)針筒。 你們看!這些是什么東西?請(qǐng)你看看這兩個(gè)瓶子一樣嗎?(是一樣的) 我現(xiàn)在要把水注入這二個(gè)瓶子，我要讓這個(gè)瓶子里的水流出來，而這個(gè)瓶子里的水變不見了。 你們可要看認(rèn)真哦!現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。 二、科學(xué)發(fā)覺，找出水不見了的緣由。 (一)老師試驗(yàn)，幼兒找出水不見的緣由所在。 1、提問：驚奇，這個(gè)瓶子里的水為什么會(huì)不見呢? 2、想不想知道其中的隱秘，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小伴侶把這個(gè)瓶子的蓋子打開，你們發(fā)覺了什么? 3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙，水到哪去了呀? 4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。 5、小結(jié)：原來當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會(huì)流淌，最終通過洞口流出來;當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，

43、餐巾紙有吸水的本事，會(huì)把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見了。 三、猜想、依據(jù)供應(yīng)的材料，再次進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。 (一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。 1、幼兒猜想，個(gè)別敘述，老師記錄。 符老師還預(yù)備了一些材料，請(qǐng)你們看一看。 2、介紹材料。 3、你們覺得這些東西簡(jiǎn)單吸水嗎?為什么? (二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。 1、究竟哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試! 2、交代要求：6個(gè)小伴侶一組。 每個(gè)小伴侶選擇一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材料放進(jìn)去，然后把蓋子蓋好。記?。鹤⑺畷r(shí)要請(qǐng)針筒幫

44、忙，千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。 5、小組嘗試，老師巡回指導(dǎo)。 4、溝通爭(zhēng)論：你是用什么材料變的魔術(shù)，它簡(jiǎn)單吸水嗎? 5、小結(jié)：原來符老師給你們預(yù)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。 四、閱歷遷移：請(qǐng)幼兒說說這些簡(jiǎn)單吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。 五、結(jié)束。 其實(shí)生活中還有許多東西可以吸水，回家以后請(qǐng)小伴侶一起去找一找。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)一開頭我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，而且也吸引了聽課老師的愛好。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來時(shí)，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請(qǐng)孩子打

45、開瓶蓋找出瓶子里藏著的隱秘，原來瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)覺緣由后，我趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的閱歷集中到生活中，為幼兒供應(yīng)了生活中常見的、豐富的可操作性材料，讓幼兒連續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探究、發(fā)覺。當(dāng)然活動(dòng)中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要進(jìn)行二次試驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比;另外操作的材料是不是需要更改;最終就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西綻開敘述。 14、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課顏色變變變教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 奇怪 心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、鮮亮的顏色總是吸引著幼兒的留意和愛好，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我設(shè)計(jì)了顏色變變變這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的寵愛，利用魔術(shù)、故事

46、這些幼兒喜愛的方式，加深幼兒對(duì)顏色的熟悉，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的熟悉。 2、通過變魔術(shù)嬉戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。 3、樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。 活動(dòng)過程： 一、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒愛好。 師：今日，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來! 師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色? 小結(jié)：水是沒有顏色的，是透亮 的，

47、而不是白色的。 師：水寶寶是透亮 的。現(xiàn)在，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(老師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來當(dāng)一回小魔術(shù)師。 二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。 1.引導(dǎo)幼兒自由探究。 師：老師預(yù)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：水寶寶水寶寶，變變變。 師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。 (老師鼓舞孩子用力搖一搖)師：你們變出來了嗎?變出什么顏色了? 2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的熟悉。 3.集中爭(zhēng)論，探究水寶寶變色的隱秘。 師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

48、 請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。 師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出?奇怪 怪哦! 小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。 三、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。 1.老師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。 老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認(rèn)真觀看。 2.老師提出操作要求。 師：在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交伴侶的時(shí)候肯定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)伴侶呢。換好瓶蓋寶寶后肯定要用力把它擰

49、緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來了。 3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。 (2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。 (3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢! 4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行溝通爭(zhēng)論。 (2)對(duì)魔術(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。 四、延長活動(dòng)：找顏色 師：今日我們小熊班的小伴侶都很能干，變出了這么多美麗的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有很多其它的顏色。 讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖念伾伞?活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終

50、。 制造條件讓幼兒樂觀參加其中，老師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在實(shí)際操作探究中發(fā)覺顏色變化的神奇，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用老師供應(yīng)的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的學(xué)問閱歷?；顒?dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)特別感愛好，老師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂觀很深厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 本次活動(dòng)但也有許多不足之處：首先，最終環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有詳細(xì)直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以預(yù)

51、備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候老師操作，將幼兒說到的顏色展現(xiàn)出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延長。其次，在回答問題時(shí)，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最終環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最終，老師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡(jiǎn)潔明白，還需要在平常的教學(xué)中不斷改進(jìn)。 15、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課水不見了教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能通過動(dòng)手操作發(fā)覺生活中那些東西簡(jiǎn)單吸水。 2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。 3、喜愛參與科學(xué)活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂趣。 4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 5、通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知

52、四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備： 1、熟悉生活活動(dòng)中的一些操作材料; 2、會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來; 物質(zhì)材料的預(yù)備： 每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能觀察里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;實(shí)物投影儀一臺(tái);海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。 海綿(實(shí)物)毛線(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)泡沫(實(shí)物)石頭(實(shí)物)沙(實(shí)物)積木(實(shí)物)餐巾紙(實(shí)物) 活動(dòng)過程： 一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。 老師今日要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(想) 1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來) 2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了? 3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了? 二、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的緣由。 1、老師為每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做試驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見。 2、幼兒試