《恐龍》大班活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（8篇）

1、 恐龍大班活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（8篇）恐龍大班活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用搓、壓、捏等技能制作恐龍。 2、通過(guò)泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培育幼兒的審美力量、思維力量、動(dòng)手力量。 教學(xué)預(yù)備： 1、恐龍的視頻。 2、教師制作的劍龍。 3、各顏色泥。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、小朋友們見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？今日教師就帶大家去恐龍世界看一看。教師播放有關(guān)恐龍的視頻。 二、教師示范制作劍龍 1、教師也做了個(gè)恐龍帶給小朋友，出示劍龍，小朋友知道它叫什么恐龍？ 2、看看它有什么特點(diǎn)？幼兒說(shuō)劍龍的特點(diǎn)。 3、下面看教師是怎么制作的。教師示范 第一步：拿一塊彩泥團(tuán)成圓圓的頭。 其次步：用白色和黑色的彩泥做成恐龍的眼睛按在頭上，用

2、紅色的彩泥搓成長(zhǎng)條按在眼睛下邊，讓嘴巴彎彎的。 第三步：拿比制作頭多3倍的彩泥搓成水滴狀做恐龍的身體，和頭連接在一起。 第四步：把一塊彩泥分成4份，團(tuán)聚，放在恐龍的身體下做恐龍的腿。 第五步：用不同顏色的彩泥團(tuán)聚，壓扁，捏成三角形，粘在恐龍的背上，中間的三角可以大些，兩邊的略微小些。 三、幼兒制作恐龍，教師巡察指導(dǎo) 四、幼兒展現(xiàn)作品，相互評(píng)價(jià) 恐龍大班活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解一些恐龍的根本形狀和生活習(xí)性，在弧線和曲線相結(jié)合下初步嘗試運(yùn)用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。 2、在涂色中連續(xù)嘗試顏色之間的漸變。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 了解有關(guān)恐龍的學(xué)問(wèn)；恐龍玩具；范例、恐龍圖片；作畫(huà)工具。 活動(dòng)重

3、點(diǎn)： 運(yùn)用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示玩具，引出主題 看看誰(shuí)來(lái)了？它們生活在哪里？你們知道這些恐龍有些什么特別的本事？ 二、出示圖片，爭(zhēng)論溝通 它們是什么恐龍？有些什么不同的地方？你們還知道些什么恐龍？它們是怎么樣的？（出示照片） 你喜愛(ài)哪種恐龍？知道它是怎樣畫(huà)的嗎？和我們以前的畫(huà)有什么不同？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)或示范畫(huà)。 教師示范指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。 引導(dǎo)幼兒書(shū)空對(duì)恐龍進(jìn)展描畫(huà)。 三、幼兒創(chuàng)作 你喜愛(ài)哪種恐龍，它們?cè)谀睦?？發(fā)生了什么事情？ 提示幼兒用輪廓線表現(xiàn)恐龍的形狀。 假如兩只恐龍?jiān)谝黄鹜嫠r(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么

4、畫(huà)？ 四、觀賞溝通 你的故事發(fā)生在哪里？想告知?jiǎng)e人什么事情？ 看看誰(shuí)的恐龍畫(huà)得最好看？ 恐龍大班活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的學(xué)問(wèn)。 2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性。 3、幼兒能夠?qū)Ξ?huà)面進(jìn)展合理布局，大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)展想象、提高幼兒的想象力。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：能畫(huà)出恐龍的根本形態(tài)； 2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好把握。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具預(yù)備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂(lè)、VCD一只小老鼠； 2、學(xué)具預(yù)備：恐龍蛋若干個(gè)

5、、繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒； 3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。 活動(dòng)過(guò)程： （一）課前預(yù)備活動(dòng)： 嬉戲：一只小老鼠；師幼互動(dòng)，集中幼兒的留意力，引起幼兒的興趣！導(dǎo)入課程！ （二）集體活動(dòng)： 1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的興趣。 （1）教師導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音”？ “這是什么？他們生活在哪里？” （2）教師提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)真的恐龍嗎？（沒(méi)有） 為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進(jìn)展分組爭(zhēng)論） 教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上消失了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來(lái)越浩大，后來(lái)它們似乎在一天之間突然消逝得干潔凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)

6、不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅亡的！現(xiàn)在，科學(xué)家們還在討論、探討。原來(lái)恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代！ 2、觀賞“恐龍”掛圖，觀看其形狀特征；溝通爭(zhēng)論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。 （1）師：“你喜愛(ài)那種恐龍？” （2）教師敘述恐龍的種類； （3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征； （4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。 （5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特別的本事？” 3、觀賞示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想； （1）幼兒觀賞范畫(huà)，想一想自己心目中恐龍的形象； （2）知道恐龍的繪畫(huà)步驟、以及組成局部； 4、創(chuàng)作局部：幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。 （1）引導(dǎo)幼兒依據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)； （2）啟發(fā)幼

7、兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫(huà)面的內(nèi)容； （3）教師指導(dǎo)，鼓舞幼兒的大膽創(chuàng)作。留意幼兒個(gè)體差異； 5、作品評(píng)價(jià)、展現(xiàn)。 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)展展現(xiàn)。教師提出鼓舞及表?yè)P(yáng)！ 教師小結(jié)：這節(jié)課，我們熟悉了恐龍家族里的很多的成員，都有哪些呢？（復(fù)習(xí)穩(wěn)固熟悉的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、嬉戲活動(dòng)恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋，看看奇妙的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來(lái)？ 2、制作恐龍：把幼兒分成三組： （1）組：用手工紙折恐龍； （2）組：用橡皮泥捏恐龍； （3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍： 3、開(kāi)展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延長(zhǎng)到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

8、 活動(dòng)反思： 1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)動(dòng)身，抓住幼兒寵愛(ài)恐龍愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)覺(jué)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫(huà)、敘述的過(guò)程中進(jìn)展幼兒制造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦力量。在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)頭的局部，先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的留意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠依據(jù)自己了解恐龍的學(xué)問(wèn)，接著采納視頻的形式，讓孩子觀看恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫忙幼兒發(fā)覺(jué)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫忙幼兒建構(gòu)了的學(xué)問(wèn)閱歷，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做預(yù)備。整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。 2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參加者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓舞幼兒發(fā)揮想象，鼓舞

9、幼兒的大膽創(chuàng)作。 3、在創(chuàng)作過(guò)程中，已經(jīng)把握了繪畫(huà)技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來(lái)，獨(dú)立創(chuàng)作出很多造型夸大、想象奇怪的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，敏捷運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增加了活動(dòng)的趣味性，增加了幼兒繪畫(huà)的信念。 缺乏之處： 1、在范畫(huà)展現(xiàn)時(shí)，肯定程度上局限了局部幼兒的創(chuàng)作； 2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致局部幼兒不能很好地觀看并把握恐龍的特征畫(huà)出來(lái)； 3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)力量的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用顏色夸大地表現(xiàn)。比方：線條不夠連貫、流暢，顏色較單一、配色不夠鮮亮等。但在繪畫(huà)過(guò)程中，沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái)，這是本活動(dòng)需要解決的問(wèn)題 在以后活動(dòng)中值得留意的

10、是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀看力量的培育，增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)展個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀看，并在觀看中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。為此，我通過(guò)鼓舞幼兒實(shí)行合作的形式，進(jìn)展閱歷的提升和共享，多加引導(dǎo)，對(duì)于力量比擬弱的幼兒，應(yīng)采納與幼兒共同合作，鼓舞這些孩子，并帶動(dòng)全部幼兒開(kāi)心創(chuàng)作，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好！ 恐龍大班活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇4 活動(dòng)目的： 1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱以及生存習(xí)慣。 2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅盡至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。 3、引發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于摸索的精力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。 2、恐龍?zhí)煜落浵?；大記載紙一張。 3、在家和怙恃一路網(wǎng)

11、絡(luò)有關(guān)恐龍的材料，試驗(yàn)提出題目。 活動(dòng)歷程： 1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)：隱秘的恐龍蛋 教師出示一個(gè)很大的可以翻開(kāi)的蛋寶寶圖片：看看誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測(cè)） 教師：咔嚓，蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（恐龍出來(lái)了） 教師：原來(lái)這是一個(gè)隱秘的恐龍蛋，小恐龍便是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。 2、交換：我所知道的恐龍。 這段時(shí)候我們已經(jīng)和爸爸媽媽一路網(wǎng)絡(luò)了很多恐龍的材料，如今請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？ 幼兒交換報(bào)告。 3、設(shè)疑：我還想知道什么。 教師：小朋友真醒目，已經(jīng)知道了這么多恐龍的常識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的常識(shí)呢？你可以

12、把本身想知道的題目英勇地提出來(lái)，我們一路來(lái)想措施解答。 鼓勵(lì)幼兒英勇提問(wèn)，教師對(duì)幼兒的提問(wèn)用筆墨的情勢(shì)實(shí)時(shí)地記載在大記載紙上。 4、幼兒園教育隨筆旁觀恐龍?zhí)煜落浵螅獯鹩變阂蓡?wèn)。 小朋友提了這么多恐龍的題目，怎么辦呢？我們一路來(lái)看一段錄象，找一找有沒(méi)有我們要的謎底。 幼兒旁觀錄象后，教師針對(duì)記載紙上的題目讓幼兒本身解答。 5、恐龍是怎么滅盡的？ 但是，如許的龐然大物在地球上稱霸了一億七萬(wàn)萬(wàn)年今后卻一齊消掉了，它究竟是怎么消掉的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。 幼兒自由評(píng)論辯論、猜測(cè)并交換。 教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了種種猜測(cè)，但卻都沒(méi)有憑據(jù)，以是恐龍的滅盡，至今為止，照舊

13、是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，你們以為恐龍隱秘嗎？希望我們小朋友盡力進(jìn)修，不停地去摸索、研討恐龍，早日找到謎底。 6、竣事運(yùn)動(dòng)：玩恐龍蛋。 幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然竣事。 運(yùn)動(dòng)建媾和延長(zhǎng) 1、有前提的幼兒園可構(gòu)造幼兒參不雅恐龍園。 2、可構(gòu)造幼兒繼承網(wǎng)絡(luò)恐龍的圖書(shū)、圖片、錄象材料，相識(shí)恐龍之最，舉辦“恐龍常識(shí)大比拼”的角逐。 這是篇好文章，講的是關(guān)于大班科學(xué)：神奇的恐龍，幼兒園大等方面的內(nèi)容，盼望對(duì)大家有用。 恐龍大班活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇5 活動(dòng)預(yù)備： 1、小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段，大家熟識(shí)并喜愛(ài)。 2、圖片三張。投影儀。 3、紙、筆人手一份。 活動(dòng)流程： 向動(dòng)物介紹 延長(zhǎng)活動(dòng) 想象、爭(zhēng)

14、論、構(gòu)畫(huà)，再過(guò)教師敘述故事 爭(zhēng)論我們的城市 五十年后我們的城市 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起興趣： 這幾天，我們班來(lái)了位好朋友，它是誰(shuí)?(小恐龍) 對(duì)，(出示)小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里，可他還有很多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里。乘著我們國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，小恐龍也回到森林去探望他的朋友們。動(dòng)物們見(jiàn)了，都圍上來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)城市的事情。 二、教師完整敘述故事一遍。(略) 你們說(shuō)：小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽(tīng)到的、想說(shuō)的，先跟你旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)。 三、爭(zhēng)論： (一)幼兒先爭(zhēng)論，教師巡回指導(dǎo)。 (二)幼兒答復(fù)，依據(jù)幼兒的答復(fù)挨次出示圖片內(nèi)容，并一一分析： 1、 “斑馬線” 1) 幼兒敘述內(nèi)容。

15、“小恐龍介紹公路這段，誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?” 2) 教師完整敘述這一段。 3) 斑馬認(rèn)為“城市”是一個(gè)很疼的地方，這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的理由。(什么地方是有道理的) 小結(jié)：公路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過(guò)公路確實(shí)要在上面走，那是遵守交通規(guī)章。但它不叫斑馬線，只是一條條相像。應(yīng)當(dāng)：城市是個(gè)講交通規(guī)章的地方。 2、“花奶?！?1) 幼兒敘述故事內(nèi)容。請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。 2) 教師完整敘述這一段。 3) 花奶牛為什么會(huì)認(rèn)為“城市是一個(gè)很癢的地方”。這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?什么地方介紹的正確，什么地方不對(duì)?(試相互抓癢) 小結(jié)：城市很大，很難找，所以要地圖來(lái)幫助，這一塊那一塊表示不同的地方。

16、但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫(huà)，才使花奶牛認(rèn)為“城市是個(gè)很癢的地方”。應(yīng)當(dāng)：城市是個(gè)很大的地方。 3、“抽水馬桶” 1)幼兒敘述內(nèi)容，請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。 2) 教師完整敘述這一段。 3) 小松鼠和小動(dòng)物們認(rèn)為“城市是個(gè)沒(méi)羞的地方”，這種印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的道理。 小結(jié)：城市里的爸爸媽媽是喜愛(ài)在看報(bào)紙，那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的，所以城市是個(gè)文明的地方。 四、敘述： 可是，剛剛被小恐龍這么一介紹，林林里的小動(dòng)物們都不喜愛(ài)我們的”城市了。今日，還是讓我們大(二)班的小朋友來(lái)介紹給動(dòng)物朋友們，我們的城市究竟是怎樣的。大家先商議一下，把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。 1、幼兒商議爭(zhēng)論，教師

17、巡回觀看指導(dǎo)。 2、幼兒敘述。23個(gè)幼兒。 3、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己想介紹的內(nèi)容。 教師巡回觀看，先畫(huà)好的先相互介紹。教師選取局部作品待用。 4、投影儀出示幼兒作品，讓幼兒介紹。68個(gè)。 恐龍大班活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1、喜愛(ài)參加美工活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作愉悅的心情。 2、學(xué)習(xí)使用炫彩版蘸水進(jìn)展多形式化的繪畫(huà)，畫(huà)面美觀干凈。 3、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒急躁、細(xì)致進(jìn)展操作的良好習(xí)慣。 4、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。 5、能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的五彩恐龍蛋。 教學(xué)預(yù)備： 氣球，宣紙，炫彩棒，水。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)使用炫彩版蘸水進(jìn)展多形式化的繪畫(huà)，畫(huà)面美觀干凈。 教學(xué)方法： 談話法 演

18、示法 操作法 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，故事方式引出恐龍蛋。 出示恐龍圖片 師：今日啊我們迎來(lái)了一個(gè)新朋友。他是誰(shuí)呀？他的名字啊叫做奇奇，我們想它打個(gè)招呼吧！ 師：有一天啊，它熟悉了另外一只恐龍拉拉，他們打算生活在一起，過(guò)了不久，你猜他們?cè)趺戳耍?幼兒猜想結(jié)果，出示恐龍蛋圖片。 師：他們啊生出了一個(gè)恐龍蛋，你們瞧，恐龍蛋是什么顏色的呀？ 幼：白色的。 師：那奇奇和拉拉是怎么想的呀？ （設(shè)計(jì)意圖：用故事，圖片的形式引起幼兒的興趣） 二、示范繪畫(huà)恐龍蛋。 1、出示白色恐龍蛋 師：這是教師制作的恐龍蛋，請(qǐng)小朋友們觀看一下，教師是怎么做的？ （宣紙蘸水粘到氣球上） 2、出示已畫(huà)好的恐龍蛋向幼兒展現(xiàn)。（

19、恐龍蛋的四周分別用不同的方式繪畫(huà)） 師：恐龍蛋是這個(gè)顏色，你覺(jué)得奇奇和拉拉快樂(lè)嗎？可是，教師想出了一個(gè)好方法，你們看。 師：你們觀看一下，教師用了多少種方法來(lái)繪畫(huà)這只恐龍蛋。 （分別有多彩格子外形，漂亮的圖畫(huà)，彈簧線豎條，弧形外形） 師：你們說(shuō)得真棒，接下來(lái)請(qǐng)你們睜大小眼睛看看教師是怎么制作這個(gè)漂亮的恐龍蛋的。 3、繪畫(huà)恐龍蛋。 師：我們現(xiàn)在恐龍蛋上輕輕地用鉛筆或者水筆畫(huà)上我們喜愛(ài)的圖案，可以用教師的方法，也可以畫(huà)自己喜愛(ài)的圖形。 接著出示炫彩棒和水。 師：再選擇我們喜愛(ài)的顏色，在畫(huà)之前，先讓蠟筆寶寶喝一口水，然后再畫(huà)。 教師示范，每種方式都示范一下。 （設(shè)計(jì)意圖：我們班幼兒的動(dòng)手力量很強(qiáng)，對(duì)

20、于新穎的事物布滿了奇怪心，利用炫彩棒蘸水繪畫(huà)的方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很新奇，操作起來(lái)又便利又美觀，引起了幼兒濃烈的操作欲望） 三、幼兒操作。 1、師：看到這么美麗的恐龍蛋，你們是不是都想快到嘗試畫(huà)一下。 講清晰繪畫(huà)規(guī)章，強(qiáng)調(diào)在畫(huà)之前讓蠟筆寶寶先喝水，讓兩個(gè)小朋友畫(huà)一個(gè)恐龍蛋之后，幼兒開(kāi)頭操作。 2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 在指導(dǎo)中，提出幼兒蠟筆寶寶需要喝水才能工作，在涂色之前先要畫(huà)好自己想要的圖案。并指導(dǎo)個(gè)別幼兒繪畫(huà)。 3、展現(xiàn)恐龍蛋。 將恐龍蛋掛出了觀賞 師：你們的恐龍蛋可真美麗，讓我們一起來(lái)觀賞一下吧。 （設(shè)計(jì)意圖：我們班幼兒在操作時(shí)簡(jiǎn)單根據(jù)自己的意愿去操作，因此在操作過(guò)程中，教師需要不斷地提

21、示幼兒操作方式，以到達(dá)抱負(fù)的效果。） 活動(dòng)延長(zhǎng)： 回教室設(shè)計(jì)一個(gè)恐龍博物館，并將恐龍蛋放在博物館內(nèi)，供小朋友們觀摩。 （設(shè)計(jì)意圖：本主題為動(dòng)物王國(guó)，幼兒對(duì)恐龍尤其感興趣，因此我們班開(kāi)展了恐龍博物館來(lái)供幼兒觀摩。） 小百科：恐龍種類多，體形和習(xí)性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過(guò)50米，而最小的蜂鳥(niǎo)可能還不到10厘米。就食性來(lái)說(shuō)，有溫存的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。 恐龍大班活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品 2、能大膽地進(jìn)展陶藝創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作力量。 3、感受陶藝活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、恐龍化石PPT一份，動(dòng)感影集一份。 2、陶泥人手一份，工具、幫助材料若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞幼兒已制作恐龍作品，導(dǎo)入活動(dòng)。 孩子們，你們喜愛(ài)恐龍嗎? 瞧!這些都是你們做的恐龍，誰(shuí)先來(lái)猜猜，這是什么恐龍?它長(zhǎng)得怎樣?這又是什么恐龍?它有哪些特征呢? 教師小結(jié)：你們真棒!熟悉這么多的恐龍。怎么現(xiàn)在我們生活中沒(méi)有恐龍了呢? 二、出示恐龍化石照片。 問(wèn)：這是什么。 問(wèn)：你知道它是怎么形成的嗎。 (發(fā)言爭(zhēng)論)教師總結(jié)：化石形成視頻(看回答下列問(wèn)題狀況)。 爭(zhēng)論恐龍化石的組成局部：ppt幫忙想象(頭頸，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢)