班主任教育心得

1、班主任教育心得班主任在班級(jí)管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛；既能管得住，又能放得開(kāi)；做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，下面給大家?guī)?lái)班主任教育心得大全，希望大家喜愛(ài)!班主任教育心得大全17月12號(hào)至27號(hào)，我有幸參與了X校區(qū)組織全鄉(xiāng)年輕老師參與“X方案”遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。天氣雖然酷熱，但擋不住大家的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)員們每天都是準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，學(xué)習(xí)期間總是仔細(xì)的做著筆記。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。很榮幸能參與這次的X方案的小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來(lái)自全鎮(zhèn)的老師學(xué)員得以傾聽(tīng)眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解

2、，感悟他們的語(yǔ)文思想方法等。16天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電時(shí)機(jī)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如費(fèi)蔚老師的專題講座口語(yǔ)交際，讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)同學(xué)交際的愛(ài)好、選擇適宜的交際話題、營(yíng)造交際的氣氛，還要讓同學(xué)“能”交際（也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)

3、交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。XX老師的小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)策略，指出我們古詩(shī)詞課堂教學(xué)的兩個(gè)誤區(qū)，要求我們明確“三項(xiàng)重點(diǎn)”，突出“三種意識(shí)”，處理“四個(gè)關(guān)系”，落實(shí)“四個(gè)環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法，防止我們以后走彎路我深深感悟到：語(yǔ)文的課堂應(yīng)是充滿顏色、充滿詩(shī)意、充滿生命力的課堂。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相像。因此，我們不僅傾聽(tīng)專家的講座，并且學(xué)員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新

4、課程開(kāi)展情況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個(gè)臺(tái)階。班主任教育心得大全2從事班主任工作多年，很大的體會(huì)是如今的同學(xué)越來(lái)越難管。往往是出力不討好

5、，費(fèi)盡九牛二虎之力，到頭來(lái)效果很差。軟硬兼施，保姆式管理，全方位跟蹤。同學(xué)仍然我行我素。最近開(kāi)頭接觸傳統(tǒng)文化，很受啟發(fā)。很早的想法是贊成道子的“無(wú)為而治”?！盁o(wú)為而無(wú)不為”。有時(shí)收到奇效。如今看來(lái)也很一般?！暗茏右?guī)”也會(huì)背誦，但是沒(méi)有力行，沒(méi)有很好的結(jié)合現(xiàn)狀。所以心有余而力缺乏，沒(méi)有切入點(diǎn)，就沒(méi)有實(shí)效。反思，不斷的反思，反思自己的言行，反思自己的方式方法。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多多。1、班主任就是救火隊(duì)員。只有同學(xué)出問(wèn)題才想起補(bǔ)救。沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。2、班主任就是傳聲筒。上邊是怎樣要求的就怎樣做。沒(méi)有主動(dòng)性和主動(dòng)性。3、班主任就是監(jiān)工。對(duì)于違紀(jì)同學(xué)處理，簡(jiǎn)潔粗暴，動(dòng)不動(dòng)進(jìn)行言語(yǔ)恫嚇和威逼。動(dòng)不動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)。

6、4、在中國(guó)，技工教育處于進(jìn)展的快車道，全國(guó)各地技工學(xué)校如雨后春筍，不管是公辦還是私立，一天一個(gè)樣。5、技工教育以技能教育為主，但思想道德教育同樣要緊抓不放，這其中是有很大原因的。中國(guó)教育體制下，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)都進(jìn)入高中甚至高校進(jìn)行進(jìn)修，然而那些成果不好，或者常常不守紀(jì)律的又還未想進(jìn)入社會(huì)的同學(xué)就進(jìn)入技工學(xué)校讀書(shū)。他們大部分是為了胡混過(guò)日子，只有少許部分同學(xué)是抱著學(xué)習(xí)技能的看法來(lái)學(xué)習(xí)的。鑒于這個(gè)特點(diǎn)，技工學(xué)校借學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的春風(fēng)，在校內(nèi)大力開(kāi)展學(xué)習(xí)弟子規(guī)的活動(dòng)，強(qiáng)化同學(xué)的思想道德的建設(shè)。經(jīng)過(guò)幾輪的學(xué)習(xí)，同學(xué)們素養(yǎng)有了很大提高，能夠敬愛(ài)師長(zhǎng)，上課也比擬仔細(xì)了。學(xué)習(xí)活動(dòng)取得了較好的效果，希望學(xué)

7、校以后連續(xù)強(qiáng)化同學(xué)的思想道德教育，凈化校內(nèi)思想環(huán)境，爭(zhēng)取為打下良好的根底!班主任教育心得大全3上個(gè)星期在班級(jí)組楊主任的帶著下我們進(jìn)行了為期兩天的全國(guó)中小學(xué)班主任一體化和心理健康教育的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間由全國(guó)優(yōu)秀班主任黃靜華老師、東北師范高校的教育心理專家劉曉明老師向我們具體介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的詳細(xì)措施，使我受益良多?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)老師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位同學(xué)。其次是辛勤，是細(xì)心的表達(dá)。“勤”字要表達(dá)在工作的每一個(gè)詳情，應(yīng)做到腿勤

8、、眼勤、嘴勤。所謂“細(xì)“是指同學(xué)出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)潔粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，動(dòng)之以情，到達(dá)和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果。最終要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要主動(dòng)地想方法。同時(shí)做好班主任工作也要注意一個(gè)“學(xué)”，不斷提高自身管理水平和力量，向書(shū)本學(xué)習(xí)新的教育思想理論；向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短；在干中學(xué)，學(xué)中干，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的根底上，不斷地改進(jìn)完善，以順應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。人們常說(shuō)：“為人師表，身教重于言教”典范的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)同學(xué)的思想和行為產(chǎn)生主動(dòng)的影響，不良形象對(duì)同學(xué)的思想有消極的影

9、響。老師平常以身作則，潛移默化地影響了同學(xué)，使他們做個(gè)堂堂正正的人。教育的核心和靈魂是育人，要表達(dá)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注同學(xué)的心理動(dòng)向，尊重同學(xué)的獨(dú)特差異，尊重同學(xué)作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做同學(xué)的良師益友，用健康的身心去影響同學(xué)。師愛(ài)如陽(yáng)光，同學(xué)的心理渴望老師的愛(ài)，老師的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)，喚醒、引導(dǎo)。黃靜華老師說(shuō)“假設(shè)我是孩子”和“假設(shè)是我的孩子”，這兩段案例聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，確實(shí)，我們老師就應(yīng)當(dāng)以孩子的目光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最合適的教育。在今后的工作中

10、，我還要連續(xù)努力，要仔細(xì)總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，注意教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的溝通，擴(kuò)高校習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，制造出別出心裁的教育方法。班主任教育心得大全4老師是孩子的第二任老師，良好的學(xué)校教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，家長(zhǎng)是孩子的的第一任老師。我經(jīng)常想假如能有一種將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起的新型的教育模式的的話，肯定會(huì)是全部家長(zhǎng)和孩子的福音。這種新型的學(xué)問(wèn)培訓(xùn)使我們每一位班主任老師受益匪淺。以下就是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：（一）成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩

11、子成為學(xué)問(wèn)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)懷的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充足尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子始終是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面進(jìn)展，最至少應(yīng)當(dāng)成為有益于社會(huì)的合格公民而順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。（二）家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒苤圃?，但家長(zhǎng)只要不失機(jī)遇地去發(fā)現(xiàn)、培育，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得勝利。家長(zhǎng)不僅是孩子的自然老師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、好友和典范。孩子的言行舉止無(wú)不表達(dá)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不簡(jiǎn)單，當(dāng)好父母更不簡(jiǎn)單”

12、?，F(xiàn)實(shí)的確如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)懷”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、好友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要強(qiáng)化自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，按照社會(huì)主義道德原則、標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要制造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不行無(wú)視，家庭長(zhǎng)輩品德道德的心靈潛在不行低估，孩子在恰當(dāng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在公平中生活，他將學(xué)會(huì)公正；在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏暖和中生活，他將學(xué)會(huì)狡辯

13、、責(zé)怪、嫉妒和冷漠？，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。（三）、培育孩子良好的自信念在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要專心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得勝利，孩子才能體會(huì)到勝利的喜悅，從而建立起自信念。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于訓(xùn)斥孩子，首先要教育孩子有擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤的士氣，然后再幫忙孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多激勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成果，不要盲目地批判他們的努力和失利。給孩子樹(shù)立信念，自信念是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，由于其可能失利，

14、而應(yīng)當(dāng)讓孩子樂(lè)于做一件事，由于其可能勝利。正由于這是一個(gè)漸進(jìn)的培育過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要一直留意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子明白自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能賜予的，這樣，才能培育孩子獨(dú)立自主的健全人格。（四）、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)成果是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段，不是目的，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的考試成果有一個(gè)正確的熟悉。所以當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)孩子的考試成果單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)上下，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。確定成果的因素許多，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫忙孩子分析成果不抱負(fù)的原

15、因，吸取失利的教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利以后的考試；對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)按時(shí)激勵(lì)，并且?guī)兔⒆用鞔_進(jìn)步的原因，樹(shù)立孩子的信念。假如把孩子的考試成果單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)?？吹匠晒缓镁痛蛄R、懲處孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐驚心理。現(xiàn)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一體，三者的培育目標(biāo)是全都的。教育孩子這個(gè)課題，是困難而艱辛的，但也富有樂(lè)趣和安慰。今后，我決心將這次是所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作之中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，將同學(xué)培育成為成為能順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才。班主任教育心得大全5做了幾年的班主任工作，感慨良多。許多事情覺(jué)得無(wú)計(jì)可施的同時(shí)，慢慢找到了一些工作的

16、方法，也積累了一些工作的感悟。讀了池莉的文章除了愛(ài)，別無(wú)他法之后，感受更為明顯。或許班主任工作也只能用這句話來(lái)概括除了愛(ài)，別無(wú)他法。“教書(shū)育人”是每個(gè)有志于老師工作的人的追求，而“教書(shū)”只是手段，“育人”才是我們的終極目標(biāo)。所以執(zhí)教以來(lái)我一直堅(jiān)持以“育人”為本、關(guān)注同學(xué)們的身心成長(zhǎng)。對(duì)于如今的中同學(xué)，尤其是針對(duì)如今這些物質(zhì)資源豐富、而內(nèi)心相對(duì)來(lái)說(shuō)匱乏的同學(xué)，除了愛(ài)，別無(wú)他法。愛(ài)他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中找到自信。找到歡樂(lè)，最終找到自己奮斗的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。自信是一個(gè)人勝利的基石，我們?cè)S多同學(xué)不能夠很好的投入學(xué)習(xí)，就是由于自己不夠自信。由于生活或者來(lái)自學(xué)習(xí)的挫敗感讓他們不敢相信自己，相信將來(lái)。所

17、以我們肯定要幫忙同學(xué)樹(shù)立自信。我們要關(guān)懷愛(ài)惜他們，讓他們即使被我們訓(xùn)斥的淚流滿面時(shí)，仍然能夠體會(huì)到我們嚴(yán)肅背后那份深沉的期盼，以及那份割舍不下的愛(ài)。我們大家可能都遇到過(guò)類似的情況，就是班里有非常多的孩子出自單親家庭。這些家庭的孩子，外表看來(lái)與其他同學(xué)沒(méi)有什么不同。但是經(jīng)過(guò)接觸你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們骨子里有著深深的失落以及自卑心理。而她們往往通過(guò)自負(fù)來(lái)掩飾自卑。例如說(shuō)我們班的一個(gè)女同學(xué)，成果始終都在班里前三名，但是總是說(shuō)一些不著調(diào)的話，有的時(shí)分甚至表現(xiàn)的對(duì)老師不太尊重，還會(huì)有意和老師對(duì)著干，比方說(shuō)留了作業(yè)她會(huì)帶頭喊多。老師布置了附加作業(yè)，她會(huì)有意說(shuō)我才不做呢。最開(kāi)頭，我有點(diǎn)驚詫，覺(jué)得這個(gè)小孩有點(diǎn)虛偽自

18、私，由于我明白以他的力量和根底這些作業(yè)根本就不多，附加題也不會(huì)做不出來(lái)。但是我謹(jǐn)記一點(diǎn)，就是我們不能給同學(xué)容易地貼標(biāo)簽，所以我沒(méi)有急著得出結(jié)論，而是留心的觀看了將近兩周時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)雖然她喊得很兇，但是作業(yè)完成的卻非常仔細(xì)，根本上全部作業(yè)都是優(yōu)秀，而且附加作業(yè)也會(huì)工工整整地完成，根本上是班里最專心的一個(gè)孩子。老師在表?yè)P(yáng)她的時(shí)分她卻顯出一副毫不在意、甚至有些不屑的樣子。后來(lái)我聯(lián)系見(jiàn)到了她的父親，明白了家庭的變故。才明白原來(lái)她這樣來(lái)說(shuō)就是想引起老師和同學(xué)的留意，她想要得到同學(xué)們的認(rèn)同，甚至不惜和老師對(duì)著干。她認(rèn)為只有這樣，老師才會(huì)關(guān)注她，同學(xué)才會(huì)仰視、尊重她。說(shuō)究竟，還是骨子里深深的自卑心情。明白了

19、問(wèn)題的癥結(jié)，我在班會(huì)上有意的加大了對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)的表?yè)P(yáng)力度，尤其對(duì)這個(gè)孩子大加表?yè)P(yáng)。我看到了她面部表情冗雜的改變，我明白，她已經(jīng)找到了一種被認(rèn)同的感覺(jué)。后來(lái)，我又利用課下時(shí)間和她進(jìn)行了幾次溝通。例如說(shuō)當(dāng)她說(shuō)作業(yè)多的時(shí)分，我會(huì)詢問(wèn)她的處理看法，并且選任她做了學(xué)習(xí)委員，特地負(fù)責(zé)作業(yè)的布置以及上交情況的檢查。后來(lái)根本上聽(tīng)不到她在作業(yè)不多的時(shí)分喊作業(yè)多了。后來(lái)這個(gè)孩子始終成果很穩(wěn)定，根本上保持著班里第一名的位置。為人也變得大膽熱忱了許多，她很喜愛(ài)王菲，在初二的新年聯(lián)歡會(huì)上她唱了王菲的一首歌，博得了全體同學(xué)熱情的掌聲，我看到了她那羞怯而又絢爛的笑容洋溢著自信的光芒。我們班還有一個(gè)孩子讓我記憶深入。在帶著他

20、們軍訓(xùn)的路上，我讓同學(xué)們做一個(gè)簡(jiǎn)潔的自我介紹。大多數(shù)同學(xué)都略帶羞怯但是完成了自我介紹。唯獨(dú)坐在第二排的一個(gè)男生梗著脖子不吭聲，硬生生地推開(kāi)了同學(xué)遞過(guò)來(lái)的話筒，看著僵持不下，我走近他說(shuō)：“英勇點(diǎn)，小伙子，介紹一下自己”，并用自己的手輕撫了一下他的頭。令我沒(méi)想到的是，他竟然打開(kāi)了我的手。充滿歡笑的車廂馬上凝固了，很多天真的大眼睛無(wú)助中茫然。我也在那一瞬間驚呆了，隨即有了一點(diǎn)傷自尊和慍怒，但是我趕緊調(diào)整了自己的心情，我明白肯定有些東西是我不明白的，我不能失了分寸。于是，我將話筒交給了下面的同學(xué)。然后對(duì)大家說(shuō)，這個(gè)同學(xué)的問(wèn)候方式很特別，或許他是想讓大家猜猜他是誰(shuí)。雖然后面的介紹很順暢。但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，心中已經(jīng)打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，我想要找到答案。在軍訓(xùn)期間，我留心每個(gè)孩子的詳情，包括著裝。我會(huì)幫他們拉平褶皺，翻好衣領(lǐng)。根本上全部同學(xué)都能接受，并且報(bào)以感謝的微笑。唯獨(dú)他，當(dāng)我把他的領(lǐng)子翻好時(shí)他卻有意用手拍打一下衣領(lǐng)。好像是害怕我弄臟了他的衣服一樣，尤其是他滿臉厭惡的表情，讓我真的很難受。我甚至有一種被損害的感覺(jué)，也想著算了，何必要理他呢，但是心里還是難以放下，我決心肯定要讓他開(kāi)朗起來(lái)，沒(méi)想到這個(gè)任務(wù)持續(xù)了三年。正式上課之后，我試圖聯(lián)系他的父母。慢慢才明白：他，家境貧寒，母親是位清潔工，非常辛苦，父親在干個(gè)體，父母關(guān)系不太好，在初二時(shí)，父母離異。我明白他有著深深的自卑。有的時(shí)分，