幼兒園區(qū)域設計方案小鳥帶我一起飛

1、Word 幼兒園區(qū)域設計方案小鳥帶我一起飛 幼兒園區(qū)域設計方案小鳥帶我一起飛可能是您在查找幼兒園優(yōu)秀教案設計過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園區(qū)域設計方案小鳥帶我一起飛 【材料】 1.大象、小狗、小馬、小伴侶等不會飛的動物和人物圖片、照片，彩筆、剪刀、膠棒、曲別針、夾子等。 2.畫有飛行小鳥的藍色背景板一塊。 【玩法與建議】 1.引導幼兒學習單對折的對稱剪法，嘗試剪出一對一樣的翅膀，通過印、畫、剪、貼等方式制作成飛象、飛馬等。 2.指導幼兒先用剪刀將圖片或照片上的動物、人物剪下來貼在紙上，為他們設計、制作翅膀。可引導幼兒將彩紙對折，畫出一只想要的翅膀的圖案， 借助曲別針、夾子等固定指

2、針，剪出一對一樣的翅膀。 3.鼓舞幼兒依據(jù)自己的喜好在背景板上自由拼擺作品，有飛得高的，有飛的遠的，有手拉手一起飛的，有馱著東西飛的創(chuàng)設小鳥帶著大家一起飛的場景，或將作品粘貼到冰棍上，制成操作指偶，放到語言閱讀區(qū)供表演嬉戲用。 【材料】 1.房屋實物圖 2.大型積木若干、插塑料玩具、紙筒、雪花片、易拉罐等幫助材料 【玩法與建議】 1.鼓舞幼兒分工協(xié)作，用拼、插、架空等技能制造性的表現(xiàn)小鳥的家。 2.指導幼兒觀看、感知不同的房屋不同特點，引發(fā)幼兒的建構欲望。 3.鼓舞幼兒用雪花片等插塑材料、幫助材料表現(xiàn)棧橋的特征及大海周邊的景物。 拼插建構區(qū) 飛行器 1.飛行器圖片、搭建方案圖、搭建技能圖、搭建

3、作品觀賞 2.雪花片若干 【玩法與建議】 1.指導幼兒用雪花片拼插機身、機翼、機尾，鼓舞幼兒制造性的表現(xiàn)不同種類的飛行器。 2.提示幼兒先確定飛機機身的主要外形，運用首尾相接的方法拼插出一個封閉的圖形，如圓形、長方形、三角形、梯形等，最終在制造性的進行組合拼插。 【材料】 音樂表現(xiàn)區(qū) 毛毛蟲和蝴蝶 1.三角鐵、鈴鼓、沙錘、串鈴等樂器，紗巾、絲巾若干 2.背景音樂 【玩法與建議】 1.指導幼兒依據(jù)兩段音樂不同的節(jié)奏及心情和情感特點，用動作和節(jié)奏制造性的表現(xiàn)毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。 2.鼓舞幼兒依據(jù)自己的愛好，選擇表演組或樂器組，指導兩組幼兒默契協(xié)作。 3.啟發(fā)表演組幼兒借助紗巾、絲巾等材料，自主

4、進行裝扮，依據(jù)旋律特點和歌詞內容創(chuàng)編相應的動作，指導樂器組幼兒依據(jù)樂曲特點選擇樂器進行伴奏。例如：A段音樂選用三角鐵、沙錘等樂器;B段音樂選用鈴鼓、串鈴等樂器。 大象和小鳥 【材料】 1.小鳥、大象的頭飾，老師自制音樂圖譜，自制大樹 2.背景音樂 【玩法與建議】 1.嬉戲前請幼兒寧靜傾聽樂曲，鼓舞幼兒說一說聽了這兩首樂曲有什么不一樣?像什么動物?讓幼兒充分想象。 2.請一位幼兒扮演大象，其余幼兒扮演小鳥。 3.鼓舞幼兒創(chuàng)編小鳥和大象的動作，大膽表現(xiàn)小鳥與大象打招呼、逗著玩、捉迷藏等情節(jié)。 4.隨著幼兒嬉戲的嫻熟程度，可以增加“大象”的數(shù)量，提高嬉戲密度。 【材料】 語言閱讀區(qū) 誰會飛 老鷹、蝴

5、蝶、蜻蜓、蜜蜂、小雞、飛機、竹蜻蜓、氫氣球等角色及物品的頭飾或美工區(qū)制作的昆蟲指偶，各種動物的翅膀道具。 【玩法與建議】 1.指導幼兒進一步熟識故事情節(jié)，記住每個動物的出場挨次，把握角色對話。 2.請幼兒自主協(xié)商安排角色、選擇道具，初步學習運用語言、動作表現(xiàn)不同動物的特征。 3.鼓舞幼兒在熟識故事的基礎上嘗試創(chuàng)編故事，豐富角色對話和故事情節(jié)。 2、幼兒園語言教案：大樹和小鳥 幼兒園中班語言教案：大樹和小鳥 活動目標 1、理解大樹和小鳥的依存關系。 2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。 活動過程 一、嬉戲：大樹和小鳥。 1、老師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。 引導幼兒在大樹四周做各種動作，如親親大樹

6、、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。 2、大樹和小鳥在一起快樂嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。 二、觀賞詩歌。 1、出示掛圖，老師朗誦詩歌一遍。 2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事? 3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對好伴侶? 4、為什么大樹、小鳥歡樂陶陶呢? 三、以互動的形式學念詩歌。 1、老師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。 (前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句) 2、老師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。 3、引導幼兒結伴學念，然后互換角色。 四、仿編詩歌。 1、爭論：還有誰和誰也是一對好伴侶? 2、引導幼兒

7、分組或個別仿編。 如：大海大大，/游來小魚;/花兒美美，/飛來蝴蝶;/天空藍藍，/搖著云朵等。 活動建議 1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒呈現(xiàn)了一幅大自然中動植物相互依存的歡樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟識詩.歌的基礎上，把伴侶間因友愛而產生的歡樂廣為傳誦，從而營造“歡樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，老師需有意識地引導幼兒留意相關聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調關系。 2、幼兒在和老師扮演角色，共同嬉戲的過程中增加了學習詩歌的愛好，他們在肢體語言的溝通中理解了詩歌所隱藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，歡樂陶陶。 3

8、、幼兒園托班教案：漂亮的小鳥 幼兒園托班語言教案：漂亮的小鳥 活動目標 1、喜愛看圖觀賞故事，理解故事內容，知道小鳥喜愛大書。 2、會依據(jù)故事情節(jié)做相應的動作。 3、體驗小鳥在藍天自由飛行的歡樂。 活動預備 1、課件-漂亮的小鳥 2、幼兒用大書。 活動過程 一、爭論導入 老師：你喜愛小鳥嗎?家里有小鳥嗎? 現(xiàn)在老師給你講一個故事，名字叫“漂亮的小鳥” 二、邊看圖畫邊敘述故事 老師：故事里的寶寶有什么?他們的小鳥是什么顏色的? 小鳥在.鳥籠里叫了嗎? 將小鳥從鳥籠里放出來，小鳥叫了嗎? 三、鼓舞寶寶和老師一起閱讀漂亮的小鳥 四、組織寶寶爭論，進一步了解故事內容。 老師：為什么小鳥在鳥籠里不叫?為

9、什么到了大樹上就歡樂地唧唧喳喳叫? 五、音樂活動跟著媽媽飛飛 老師：現(xiàn)在寶寶們跟著鳥媽媽一起拍拍翅膀飛到草地上，飛呀飛，飛到大樹上。 4、幼兒園托班音樂節(jié)奏：小鳥進窩 設計意圖： 對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿勢及叫聲都特別的感愛好，他們喜愛仿照動物的叫聲，學做它們的姿勢，依據(jù)我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，仿照小鳥飛的姿勢。對我們托班幼兒來說，把握肯定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有肯定的好處，因此我設計了音樂節(jié)奏小鳥進窩，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。 活動內容：小鳥進窩 活動目標： 1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。 2、激發(fā)幼兒參與音樂活動的

10、愛好。 活動難點及重點： 能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。 活動預備：磁帶、小鳥頭飾 活動過程： (一)以小鳥的叫聲引出課題 師：小伴侶，今日有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰? (二)熟識音樂 師：小鳥給我們帶來了一首歌!讓我們一起來聽聽吧!(老師放音樂)小鳥唱得好聽嗎?(好聽)那我們給小鳥鼓鼓掌吧!(幼兒拍手)恩!小鳥說小伴侶拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請小伴侶和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小伴侶拍手，我們一起來開一個音樂會吧!(老師引導幼兒聽音樂拍手)小伴侶表演的真好，小鳥也越唱越興奮越唱越快了，我們現(xiàn)在聽聽小鳥是怎么唱歌的(放音樂)，現(xiàn)在小鳥是怎么唱的啊?我們又要開音樂會了，現(xiàn)在我們拍

11、手的時候要怎么樣啊?(老師放音樂引導幼兒聽音樂拍手) (三)聽音樂節(jié)奏跟小鳥一起飛 師：小鳥一個人飛太孤獨了，我們小伴侶一起來做小鳥和它一起飛吧!小鳥唱得快的時候我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，現(xiàn)在我們小伴侶要一起跟著小鳥聽音樂飛了，預備好了嗎!( 幼兒跟著小鳥聽音樂飛) (四)結束活動 師：聽!電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥!快出來和我們一起玩啊!”哦!原來是叫小鳥們一起到森林里去玩啊!那我們就一起飛到森林里去吧!(老師帶領幼兒一起飛出活動室) 5、幼兒園大班音樂活動小鳥捉蟲觀賞教案反思 活動目標 1、通過觀賞樂曲小鳥捉蟲，培育幼兒對音樂的感受力，引導幼兒初步理解和想象

12、樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。 2、培育幼兒聽賞樂曲的愛好，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。 3、復習 小鳥醒來了，要求幼兒能連貫、開心地演唱這首歌。 4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。 5、感受音樂的歡快熱鬧的心情。 活動預備1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。 2、各色正方紙，事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。 3、配琴老師先熟識鋼琴曲小鳥捉蟲。 活動過程一、開頭部分： 1、律動進場. (老師彈小鳥飛樂曲)幼兒依次隨著音樂飛進教室入座。(做發(fā)音練習時請小伴侶身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌，)。 2、組織幼兒做發(fā)音，練習曲：布谷鳥叫 二、 基本部分： 1、復

13、習歌曲小鳥醒來了。 (1)、師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得歡樂，第一段，表現(xiàn)小鳥醒來，開心見媽媽。其次段，表現(xiàn)小鳥洗臉，整理羽毛，歡樂的心情。第三段，小鳥作早操，展翅高飛。最終一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥飛走了。 (2)、幼兒聽音樂，再輕聲唱一遍。 2、觀賞鋼琴曲：小鳥捉蟲 (1) 老師：現(xiàn)在請小伴侶觀賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是小鳥捉蟲，請你們聽一聽小鳥在干什么?(幼兒完整觀賞一遍鋼琴曲)聽完整首樂曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥從飛出來-捉蟲-飛回的情節(jié)。(請1-3名幼兒回答問題)。 (2)、讓幼兒逐段觀賞樂曲。 第一段：啟發(fā)幼兒說出這段音樂表現(xiàn)出美麗伸展：春天來了，小草、樹枝都發(fā)出了新芽

14、，小鳥飄舞著翅膀，歡快地在森林里自由拘束地飛行，唱歌。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動作)。 其次段：請小伴侶聽聽其次段跟第一段的音樂有什么不同?小鳥在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥捉蟲的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂特別歡快：啊，草地多美，小鳥在草地上看到有一些小蟲，興奮地學著媽媽地樣子捉起蟲來。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動作)第三段：老師：小鳥又在干什么?這一段音樂與其次段音樂有什么不同?啟發(fā)幼兒說出樂曲很美麗、自由：小鳥在草地上吃了許多蟲子，吃飽了，高興奮興飛回家了。(請幼兒邊聽邊做動作)(3)、老師小結：第三段音樂與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復一遍三段體)。讓幼兒完整地觀賞音樂

15、一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請2-3名幼兒敘述音樂所表達的內容)(4)、老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾，幼兒在鋼琴曲小鳥捉蟲的音樂聲中折疊小鳥頭飾。 三、結束部分做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥-捉蟲-鳥飛出教室。 活動反思： 本次活動圍繞小鳥學捉蟲這個故事情節(jié)綻開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做嬉戲，熬煉幼兒的基本動作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發(fā)幼兒學習捉蟲的愛好，主動地探究、嘗試捉到蟲子的方法，熬煉踮起腳跟摘物的力量，讓幼兒在活動過程中不僅學到本事，還能培育克服困難的士氣。這正迎合綱要中指出的：“用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提高動作的協(xié)調性、敏捷性?！?在整個活動過程中，

16、為幼兒創(chuàng)設了嬉戲情景氛圍，豐富的嬉戲活動使幼兒留意力集中、活動樂觀性高、心情感動、心情開心，一系列的嬉戲圍繞目標綻開、層層深化、連接自然。整個活動不僅進展了幼兒的多種運動力量，也讓幼兒在活動中了解了學問、明白了道理，同時還獲得了心理上的滿意。 不足之處： 1、在第一環(huán)節(jié)引領幼兒嬉戲時，由于隊伍太長，后面的幼兒不能清晰地看清老師的示范動作，使得少數(shù)孩子動作凌亂，不知所措。 調整：嬉戲前先向幼兒講清晰，然后在進行嬉戲 2、嬉戲環(huán)節(jié)時，由于預備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關注自己手中的蟲子，影響了活動效果。 調整：課前為幼兒每人預備一個小口袋縫制在幼兒衣服上。 6、幼

17、兒園小班音樂公開課兩只小鳥教案反思 活動目標： 1.理解歌曲內容，學習用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。 2.能夠主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的歡樂。 3情愿跟隨老師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。 4愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預備： 1.兩種顏色的小鳥各一個，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。 2.兩只小鳥音樂。 3.多媒體。 活動過程： 一、出示大樹和小鳥導入。 1.熟悉兩只小鳥，知道他們的名字。 2.和小鳥一起做律動。 一、出示手偶，激發(fā)幼兒愛好，學習歌詞。 1.老師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小伴侶介紹紅色的是丁丁和藍色的

18、冬冬，他們是相親相愛的好伴侶。 2.老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。 二、聽音樂，會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。 1.老師把自己當成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動作，引導幼兒跟著老師一起唱。 2.詢問幼兒它們在玩什么嬉戲?什么嬉戲要多起來呢?(捉迷藏)三、集體玩捉迷藏的嬉戲。 1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老師來當大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。 2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，嬉戲再次進行，提示幼兒主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的歡樂。 活動反思： 在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設了情景表演，讓幼兒在嬉戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴嬉戲。在表演過程中

19、，許多小伴侶都很快樂，知道要依據(jù)歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位。 教材的選擇：兩只小鳥是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的愛好。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好伴侶為什么會各自飛走?關心幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作示意，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有肯定的體驗的，所以在學的時候，孩子很愿意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的愛好。 教法的支配：在學習兩只小鳥的時候，我奇妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的

20、手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好伴侶之間應當相互謙讓，沒有伴侶會很孤獨，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力很集中，能結合自己已有的閱歷大膽地猜想故事的進展情部。最終引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。 本次活動總的來說比較勝利，思路清楚，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特殊是最終孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學中，我會吸取閱歷，將教學活動組織得更好。 7、幼兒園小班音樂優(yōu)質課兩只小鳥教案反思 一、活動目標 1、在嬉戲的歡樂中，

21、并初步學唱歌曲。 2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的好玩。 3、在學習歌表演的基礎上，結合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作 4、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。 二、活動預備小鳥手偶、ppt、小樹椅子。 三、活動過程(一)開頭部分情景導入師：哎呀，小伴侶們看看，這是不是夏天到了呀? 幼：是的 樹葉全都綠的 好多好多啊師：夏天到了，樹葉都長出來了 綠油油的好茂密，風吹著樹葉是什么聲音呢? 幼：莎莎 莎莎莎 莎莎莎師：我們來聽聽是誰來到我們的樹林里了? (二)基本部分1、聽聽誰來了? 師：聽聽誰來了啊?這個音樂像是誰來了? 幼：媽媽? 師：是媽媽啊?是一個小動物哦師：這樣輕輕、

22、輕輕地飛過來，誰這樣輕輕、輕輕地飛啊幼：小鳥師：你覺得是小鳥啊?我們看看是不是真的是小鳥啊? 師再聽聽看啊，這里里面有誰的聲音啊?是誰在叫啊?是不是小鳥來了啊? 幼：是 就是小鳥師：哦，也許是小鳥 我們請他出來哈師：咦!什么顏色的小鳥啊? 幼:黃色師：再來一只好吧? 幼：藍色的小鳥師：這兩只長得不一樣的小鳥出名字的，你想知道他的名字嗎? 2、打招呼師：黃顏色的小鳥，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好!藍顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什么? 幼：咚咚師：跟他打個招呼，咚咚你好! 3、我和小鳥捉迷藏師：哎呀，今日啊，丁叮和咚咚要到我們這里來做嬉戲。他要做的嬉戲是要躲起來的，躲起來是什么嬉戲啊?他們在玩什

23、么嬉戲?什么嬉戲要躲起來的呢? 幼：躲貓貓、捉迷藏師：哎呦，我把他們請出來好吧!丁叮，咚咚，快點出來!丁丁和咚咚，飛來了!他們怎么做嬉戲的，看清晰了哈。 現(xiàn)在我要變成一棵大樹，我要和他們一起做嬉戲：兩只小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快回來吧!(老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)師：你們的小手會玩捉迷藏嬉戲嗎?那你們也先變成一棵樹吧。找個空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀?(幼兒自由敘述)好果樹們預備好。(幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)師：我們也趕快坐在小樹上面 丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽呢師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰比

24、較焦急啊? 幼：媽媽 大樹師：大樹也焦急了哎呦 讓我們再來玩一邊嬉戲吧(老師表演唱邊表演)哦。原來是我們的好伴侶丁丁和東東來了呀?紅顏色的是?(丁丁)黃顏色的是?(東東)4、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。 (1)你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏嬉戲呢?那就把小果樹請出來，把它搬到圓點點上。我們也來做丁丁和東東。 (2)小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。 (3)誰會躲到小樹的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不簡單被別人發(fā)覺呢? (4)老師邊唱邊帶領幼兒嬉戲。 5、幼兒戴指偶一起表演。 三、活動結束1、評價2、總結選擇符合幼兒年齡特點的題材，對教學很重要。選擇一首適合小班孩子

25、的歌曲，才能提高學習的愛好。幼兒最感愛好的是什么呢?那肯定是小動物了。嘰嘰喳喳會唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小伴侶們在平?；顒踊蛘咄娴倪^程中常常會提到小鳥的是個唱歌家、所以以小鳥為對象幼兒會非常感愛好。在唱歌活動兩只小鳥中，歌曲歌詞簡短，內容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點。 兩只小鳥是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的愛好。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好伴侶為什么會各自飛走?關心幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作示意，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，在學唱歌曲時，有一部分孩子不經意的隨歌曲搖擺身體或點頭

26、拍手，說明孩子對音樂有肯定的敏感度，同時折射出對唱曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓舞孩子大膽的用肢體語言去表達自己對唱曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說舞姿并不是很美麗，動作也并不到位，但他們帶著自信歡樂著始終走進尾聲還意猶未盡。為了擔憂我的示范會局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性，在動作創(chuàng)編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動作。在表演的時候，我讓幼兒親身體驗，兩兩結伴，針對故事中兩個好伴侶一起玩，接著發(fā)生沖突各自飛起，讓孩子學一同學氣時的樣子，幼兒覺得很好玩，所以他們都很想去找伴侶做一做、玩一玩。因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的愛好。 在學習兩只小鳥的時

27、候，我奇妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好伴侶之間應當相互謙讓，沒有伴侶會很孤獨，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力很集中，能結合自己已有的閱歷大膽地猜想故事的進展情部。最終引導幼兒兩兩結伴自主表演，讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。 本次活動總的來說比較勝利，思路清楚，基本達到了教學目標，孩子都是在開心輕松的氛圍中愿意去理解去表現(xiàn),所以設計趣味化是這次活動勝利的關鍵。但在環(huán)節(jié)的連接上還有所欠缺，特殊是當孩子回答到相應的歌詞內容時，我沒有準時歌詞作回應，應變力量還有待提高，形式顯得有些單調。一個活動，不該

28、是老師的活動，更應當是幼兒的活動，幼兒才是活動的主體。老師只是起到一個補充和整理的作用，是活動的參加者，而不是制約幼兒制造力的障礙。在以后的教學中，我會吸取閱歷，改進缺點，將教學活動組織得更好。 活動反思： 在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設了情景表演，讓幼兒在嬉戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴嬉戲。在表演過程中，許多小伴侶都很快樂，知道要依據(jù)歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位。 教材的選擇：兩只小鳥是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的愛好。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好伴侶為什么會各自飛走

29、?關心幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作示意，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有肯定的體驗的，所以在學的時候，孩子很愿意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的愛好。 教法的支配：在學習兩只小鳥的時候，我奇妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好伴侶之間應當相互謙讓，沒有伴侶會很孤獨，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。文.章出自快思教.案網這一環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力很集中，能結合自己已有的閱歷大膽地猜想故事的進展情部。最終引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更

30、好地，更直觀地感知歌詞。 本次活動總的來說比較勝利，思路清楚，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特殊是最終孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學中，我會吸取閱歷，將教學活動組織得更好。 8、小班音樂小鳥飛教案反思 活動目標： 1、讓幼兒感受集體生活和大自然的樂趣，從中體驗合作學習的歡樂。 2、在活動中培育幼兒的想象力和制造力。 3、指導幼兒練習屈膝下蹲、平衡等動作。 4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 5、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 活動預備： 1、室外的樹木 2、背景音樂 活動過程：

31、 一、 情境導入： 師：小伴侶們和老師一起先做個運動吧!聽健康歌的音樂，作熱身運動。 二、活動溝通： 1、讓幼兒自由在樹林中玩耍。 師：小伴侶們看看這是哪? 我們先自由的在樹林里玩一會吧。 2、師：玩的興奮嗎?樹林里有什么?我們大家一起來學學小鳥師怎么在樹林里飛的。 幼兒在樹林中學小鳥自由飛。(放音樂) 三、造型練習。 (1)師：小鳥還會什么動作? 鼓舞幼兒做各種鳥的動作，引導幼兒練習屈膝下蹲、平衡等動作 (2)請兩名幼兒組和造型展現(xiàn)各大家看。 (3)幼兒自由結伴造型。 (4)指導幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動作來表現(xiàn)小鳥的動作，老師采納“拍照”引起幼兒造型的愛好。 四、幼兒嬉戲。 提示幼兒音樂一

32、停，要立刻和四周的伙伴兩人一組擺好造型預備照相，同時要愛護好小樹。 活動延長：唱著歌學著小鳥飛 回到我們的家 活動反思： 本次活動幼兒在體現(xiàn) 想象力和制造力方面比較好，能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥各種飛的動作。小鳥飛的動作，幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來，但在腳和腿的動作上卻不簡單體現(xiàn)，在平常的訓練中這方面還需加強。 9、中班語言小鳥學飛教案反思 活動目標： 1.理解散文詩的基本內容，初步學習疊詞的運用。 2.熟識散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。 3.感受散文詩的美麗，體驗嬉戲的歡樂。 4.通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。 5.理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。 活動預備： 課件動

33、畫小鳥學飛，四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。 活動過程： (一)談話導入。 小鳥從蛋里孵出來就會飛嗎? 老師：小鳥要長大些，再努力練習飛的本事后才會飛。 (二)理解散文詩。 1.指偶嬉戲。 老師：風兒輕輕吹，輕輕吹，一只小鳥在學飛。 小鳥剛開頭不怎么會飛，它飛到哪了? 老師手戴小鳥指偶玩飛到小伴侶身邊的嬉戲，鼓舞幼兒夸夸小鳥。 2.觀看圖片。 老師：小鳥飛的本事越來越大了，它越飛越遠，越飛越高，這次飛到哪了? 幼兒觀看四幅圖片說出：草地、山坡、樹林、天空。 3.了解疊詞并學說詩句。 老師：小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什么?老師用不同的方式請幼

34、兒學說四句詩句。 老師：這四句詩有什么一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什么話? 小結：詩句中用到了兩個一樣字的詞語，還有四句相同的句子，聽起來感覺整齊美麗。 4.完整觀賞散文詩。 老師：這四句詩藏在一首散文詩里，我們一起來觀賞一下，你也可以輕輕跟著一起朗誦。 (三)情境嬉戲。 1.熟識嬉戲場景。 老師：小鳥又飛到了很多地方，它飛到哪了?誰會來夸獎它? 幼兒觀看場景圖，用句式來完整表述，個別溝通。 2.安排角色嬉戲。 創(chuàng)設好四個場景，幼兒自主選擇喜愛的角色在場景內嬉戲互動。 3.共享嬉戲閱歷。 老師：剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好伴侶玩的? 師小結：小伴侶在嬉戲中的表現(xiàn)真棒，我們都要像小鳥學習

35、，在生活中也要仔細學習本事。 活動延長： 連續(xù)創(chuàng)編散文詩，區(qū)角嬉戲中表演。 活動反思： 本次活動幼兒在體現(xiàn) 想象力和制造力方面比較好，能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥各種飛的動作。小鳥飛的動作，幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來，但在腳和腿的動作上卻不簡單體現(xiàn)，在平常的訓練中這方面還需加強。 10、大班音樂活動小鳥飛教案反思 設計意圖 音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面進展的重要教育手段。然而，如何在你教我學的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們經常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，大膽的把歌曲分割開來，不斷疊加式的學習;通過小鳥圖譜

36、的奇妙設計，將原本的副歌，及重復的部分好玩的結合到一個情境中，使孩子在獲得愛好的同時更簡單記憶了，并且通過“?”提出問題，加入幼兒自身生活體驗，嘗試創(chuàng)編歌詞，使幼兒開心地投入整個活動中，這是“教育生活化”、“以人為本”的詳細體現(xiàn)。 活動目標 1、熟識旋律,初步學唱歌曲，唱準休止符。 2、遷移一問一答唱歌閱歷，能通過圖譜、繪畫等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動中體驗唱歌勝利帶來的歡樂。 3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。 活動預備 已有問答式演唱的閱歷;多媒體課件、紙筆若干等。 活動過程 一、觀賞

37、小鳥 小鳥 播放FLASH，請幼兒觀賞歌曲。(師：今日我?guī)砹艘皇滋貏e好聽的歌曲小鳥 小鳥，我們一起來聽一聽。) 二、幼兒學唱歌曲。 (一)、幼兒學習副歌部分，通過圖譜引導幼兒感受副歌部分的旋律。 (1)出示圖譜小鳥，幼兒跟隨老師的圖譜觀賞歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。 提問：哪個地方小鳥在飛?哪個地方小鳥停下來在休息? (引導幼兒將圖譜與歌詞相聯(lián)系，關心幼兒記憶歌詞，唱準休止符) (2)老師帶領幼兒用“啦”給小鳥伴奏。 (提示幼兒留意小鳥停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。) (二)、結合圖譜學唱主歌部分。 (1)老師出示圖譜，引導幼兒說出自己的發(fā)覺。 (2)幼兒傾聽范唱，理解“?”是

38、什么意思。(老師清唱) (3)嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編出有陽光，有花香的地方，同時在繪畫活動中傾聽音樂，進一步熟識歌曲旋律。 (4)幼兒溝通自己的繪畫內容，說一說“在哪里有陽光?在哪里有花香?”(美術評價) (5)老師引導選擇個別幼兒較合適的圖畫，換在圖譜“?”處;引導幼兒觀看課件，嘗試一問一答式學唱主歌部分。 三、結合圖譜幼兒完整學唱歌曲。 師：剛才我們是先學會唱了后面的部分，再唱前面部分，現(xiàn)在我們根據(jù)它正確的挨次來試一試，把這首唱歌出來。 四、表演環(huán)節(jié)。 老師引導幼兒用問答形式演唱歌曲。 師：太棒了，我們那么快就學會一首新歌，接下來我們就來玩一個問答的嬉戲，這邊一半小伴侶來問，這邊一半小伴侶來

39、答，啦啦啦的部分我們一起唱。 活動延長 把幼兒的繪畫張貼在區(qū)域中，幼兒可任意替換”?” 演唱歌曲。 活動反思 在本節(jié)活動中，我沒有進行機械的說教和訓練，以及著急的督促和灌輸。而是引導幼兒通過“聽、畫、說、唱、演”等活動，充分調動幼兒身體的各個器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松開心的氛圍中體驗到創(chuàng)編、演唱歌曲帶來的歡樂!整個活體現(xiàn)了“以人為本”和“整合”的全新教育理念。在這節(jié)活動中我認為價值有三方面：價值之一：不斷疊加(一改往日傳統(tǒng)教學從頭唱到尾的方法，而是大膽地把歌曲分割開來，先學習副歌部分也就是復讀的部分。)價值之二：通過“?”提出問題，幼兒填歌詞，加入幼兒自身生活體驗，嘗試

40、創(chuàng)編歌詞;這是“教育生活化”、“以人為本”的詳細體現(xiàn)。價值之三： 美術+音樂 大膽整合。 11、幼兒園活動幼兒園科學教育活動的設計說課稿教案反思 說課稿各位評委老師好，我今日說課的題目是幼兒園科學教育活動的設計 一、說教材幼兒園教育活動設計與實踐是教育部職業(yè)教育與成人教育司推舉教材;是中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學用書。本課程的實施對同學職業(yè)理論的養(yǎng)成和職業(yè)力量培育起主要支撐作用。 二、說目標依據(jù)教材內容要求及同學學習的特點，設計以下教學目標： 1.了解幼兒園各年齡班科學教育的目標。 2.能夠針對幼兒園各年齡科學教育的目標設計不同類型的科學教育活動。 3.把握幼兒園科學教育活動設計的要求并知道其

41、重要性。 我將了解幼兒園各年齡班科學教育的目標;把握幼兒園科學教育活動設計的要求并知道其重要性，作為本節(jié)課的重點。教學難點則定為，能夠針對幼兒園各年齡科學教育的目標設計不同類型的科學教育活動。 三、說教學預備多媒體課件、教材 四、說教學法新課改提倡自主、合作、探究的學習方式，轉變同學的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓舞同學想象、質疑、發(fā)覺、創(chuàng)新。所以我嘗試使用講授法、溝通爭論法、案例分析法、多媒體教學法等教學法進行教學。 講授法是對教學中涉及到的理論學問進行適當?shù)闹v解，讓同學有針對性的進行學習，以達到解惑的目的。 溝通爭論法是指在師生互動、生生互動中，就教學中提出的問題進行爭論，引導同學充分發(fā)揮集體的

42、才智、自主學習、合作探究。 案例分析法，是為了實現(xiàn)教育目標，選擇具有代表性的典型案例，進行有針對的分析、審理、爭論。 多媒體教學法，運用幻燈片使抽象理論直觀化，提高課堂效率。 五、說活動過程 1.導入：復習舊知科學的含義?幼兒學習科學的特點? 2.學習探究新學問 (1)對幼兒園各年齡班科學教育目標的分析總結：因此，幼兒對同一內容理解、把握的層次是不完全相同的，我們肯定要依據(jù)幼兒的實際狀況來確定目標。 (2)幼兒園科學教育活動類型(同學看圖，爭論詳細哪些活動類型，不同類型的活動主要目的是什么?) (3)常用的方法 3.案例點評 (1)這一活動屬于什么類型的活動? (2)活動中主要運用了哪些教具?

43、 (3)活動過程中運用了哪些詳細的方法? 總結：以上的案例分析一般只是某一個或幾個方面的分析，并不是全面的分析。實際上對于任一案例，不僅可以從活動設計的方法、形式的角度進行分析，還可以從其他角度進行分析，如教育理念的體現(xiàn)、活動目標的確定、活動結構的支配特點、使用的教育手段、教學技能等，這樣更有利于我們全面了解活動設計應留意的方方面面。 4.組織要求【同學爭論】作為將來的一名幼兒老師，你應當具備哪些學問，滿意什么的要求，才能夠組織好幼兒的科學教育活動? 5.課后拓展以好玩的石頭自立設計一次活動 六、說教學反思以職業(yè)力量為向導，突出力量的培育;依據(jù)學前教育專業(yè)的特點、加強職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。依據(jù)同學的

44、認知規(guī)律和共性化進展的需求，體現(xiàn)同學主體的教學觀。在教學中貫徹以人為本，關注同學的內心、體現(xiàn)人文精神的理念，培育同學在學前教育職業(yè)向導中的人文情懷。 12、小班主題我?guī)д鋵毶嫌變簣@教案 目標 1.能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個人都有自己寵愛的珍寶。 2.能表達自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。 預備 1.請家長與孩子協(xié)商，關心孩子選一件最寵愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小珍寶合影。 2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成我們的珍寶一書。 3.老師帶23件自己寵愛的物品，預備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的珍寶放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一

45、起活動的預備。 過程 1.說說自己的珍寶。 請幼兒抱著自己的珍寶坐在位子上輪番說說：最愛的珍寶是什么?為什么喜愛它? 老師與幼兒逐一翻看我們的珍寶，凡是翻到某一幼兒的珍寶時，該幼兒便站起來洪亮地說：“這是我的珍寶。” 2.猜猜老師的珍寶。 你們都有自己的珍寶，老師也有，你們想知道嗎? 老師出示23件寵愛的物品與幼兒共享，最終告知幼兒：“老師最喜愛的珍寶就是你們?！?在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的珍寶?！?3.照看好自己的珍寶。 今日你要帶著珍寶在幼兒園里過一天，要好好照看它呀! 老師留意觀看幼兒是如何照看珍寶的，準時確定幼兒初步的自理行為。 建議 1.不少幼兒在家都有自己寵

46、愛的玩具或物品，這些珍寶寄予著孩子的依戀之情，讓幼兒帶珍寶上幼兒園對穩(wěn)定心情有著樂觀的作用。老師還可利用這一時機了解幼兒的依戀物，進行有針對性的指導。 2.在活動當天，老師應與幼兒個別交談有關珍寶的事情，并表現(xiàn)出對珍寶的認同感和寵愛之情。 3.可將我們的珍寶一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、溝通。 13、小班語言我?guī)д鋵毶嫌變簣@教案反思 目標： 1.能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個人都有自己寵愛的珍寶。 2.能表達自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。 預備： 1.請家長與孩子協(xié)商，關心孩子選一件最寵愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小珍寶合影。 2.把幼兒帶來

47、的照片一一貼在紙上，制作成我們的珍寶一書。 3.老師帶23件自己寵愛的物品，預備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的珍寶放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的預備。 過程： 1.說說自己的珍寶。 請幼兒抱著自己的珍寶坐在位子上輪番說說：最愛的珍寶是什么?為什么喜愛它? 老師與幼兒逐一翻看我們的珍寶，凡是翻到某一幼兒的珍寶時，該幼兒便站起來洪亮地說：“這是我的珍寶?！?2.猜猜老師的珍寶。 你們都有自己的珍寶，老師也有，你們想知道嗎? 老師出示23件寵愛的物品與幼兒共享，最終告知幼兒：“老師最喜愛的珍寶就是你們?！?在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的珍寶?！?3.照看好自己的

48、珍寶。 今日你要帶著珍寶在幼兒園里過一天，要好好照看它呀! 老師留意觀看幼兒是如何照看珍寶的，準時確定幼兒初步的自理行為。 建議： 1.不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具或物品，這些珍寶寄予著孩子的依戀之情，讓幼兒帶珍寶上幼兒園對穩(wěn)定心情有著樂觀的作用。老師還可利用這一時機了解幼兒的依戀物，進行有針對性的指導。 2.在活動當天，老師應與幼兒個別交談有關珍寶的事情，并表現(xiàn)出對珍寶的認同感和寵愛之情。 3.可將我們的珍寶一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、溝通。 活動反思： 細節(jié)描述：不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜愛的玩具來園，有帶小汽車的、

49、有帶洋娃娃的、有帶小熊的這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了樂觀地作用。 今日的教學內容是我?guī)д鋵毶嫌變簣@，所以結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛的方式切入話題：“你們都有些什么珍寶啊?” 在第一環(huán)節(jié)中，珍寶們輪番說說自己的珍寶。以幼兒喜愛的話題入手，開展教學活動，激發(fā)幼兒的愛好。 其次環(huán)節(jié)，猜猜老師的珍寶，老師展現(xiàn)自己的珍寶，告知幼兒老師最喜愛的珍寶是你們。拉近珍寶和老師之間的距離。 第三環(huán)節(jié)，照看好自己的珍寶，和小伙伴交換珍寶。 評價分析：小班的孩子喜愛玩具，他們都有自己的最愛，結合小班幼兒的特點，以小伴侶們寵愛的話題入手，更便于開展教學，孩子們的學習愛好也會被激發(fā)。 可以

50、說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發(fā)覺，孩子們的確是太小了，又是剛剛開頭正常的教學活動，自然是有很多擔心分的表現(xiàn)：請個別小伴侶介紹自己帶來的珍寶時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關鍵是作為老師在以后的日子里如何加以正確引導，這才是最最要緊的。 所思所悟： 在讓幼兒共享珍寶，交換玩具玩的時候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，情愿與同伴交換，值得表揚! 還有一點，我覺得作為老師，特殊是帶小班的孩子，老師要擅長捕獲孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地進展他們，這是我體會最最深的。 14、小班社會我?guī)д鋵毶嫌變簣@教案反思 活動目標：

51、1、激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛和對美妙將來的憧憬之情。 2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設施作用，知道美麗的環(huán)境需大家愛惜。 3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。 5、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。 活動預備： 1.事先預備好參觀幼兒園的路線。 2.玩具天線寶寶一個。 活動過程： 1.帶領幼兒參觀幼兒園 。 (1)參觀幼兒園老師辦公室、保健室，向老師問好，并請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學說“老師辛苦了!” (2)帶領幼兒來到操場，觀看大中班小伴侶活動，請幼兒說說他們在干什么，并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。 (3)

52、嬉戲：小孩小孩真愛玩，摸摸*就回來。 (4)帶領幼兒回活動室，介紹活動室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學習和嬉戲的地方，有很多好玩的玩具，老師要在這里教我們很多本事，還能牢固許多新伴侶。 2.談話，引出課題。 老師：你喜愛我們的幼兒園嗎?今日天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們漂亮的幼兒園。 3.說說自己的幼兒園 (1)幼兒園里有什么?你最喜愛幼兒園的什么地方?為什么? 4.畫自己抱負的幼兒園。 (1)通過撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長共同構圖設想。 (2)展出繪畫作品。 活動反思： 老師帶領幼兒熟識幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解 幼

53、兒園的設施，喜愛幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有肯定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中留意孩子的實際水平。 15、小班社會活動媽媽帶我上幼兒園教案 活動目標： 1.在媽媽的關心下熟識幼兒園，熟識老師和小伴侶。 2.在媽媽的鼓舞下情愿和老師親近。 3.培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。 4.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能自立地進行操作活動。 活動預備： 1.笑臉娃娃圖歡迎新伴侶。 2.幼兒園布置得富有家庭特色，分成區(qū)域：玩具角、體閑區(qū)(靠墊、地墊)3.幼兒用書第1冊第1-2頁。 活動過程： 老師熱忱接待幼兒及家長。 1.來到玩具的世界，幼兒和媽媽一起嬉戲。

54、本班老師通過嬉戲自我介紹。 2.班級中的老師扮演孩子熟識的動畫形象，如：天線寶寶、米老鼠，逐一出場，使幼兒更簡單接受老師，對老師產生親近感。 3.老師扮演動畫形象表演小節(jié)目，可吸引幼兒參與。自由活動。 4.在老師的介紹下，請媽媽帶孩子熟識班級環(huán)境，如：衛(wèi)生間、臥房等，并進行上廁所、喝水等活動。 活動延長： 1.請孩子選擇自己寵愛的小貼花，貼在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小床。 2.爬爬嬉戲：在松軟的草地上，媽媽一字排開，幼兒聽信號響自己的媽媽爬去。對完成任務的幼兒進行鼓舞，可送出小紅花。 3.看幼兒用書，說說是誰帶自己來幼兒園的，自己來幼兒園做了什么。 16、小班語言教案：我?guī)婢呱嫌變簣@

55、 幼兒園小班語言教案：我?guī)婢呱嫌變簣@ 活動目標 1、能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個人都有自己寵愛的玩具。 2、能表達自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。 活動預備 1、老師帶23件自己寵愛的物品，音樂。 2、請每個幼兒把自己的玩具放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的預備。 活動過程 一、導入 老師：孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說 二、綻開 1、說說自己的玩具。 請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪番說說： 最愛的玩具是什么?為什么喜愛它? 2、老師與幼兒翻看我們的玩具，翻到某一幼兒的玩具時，幼兒說：我的玩具 3、請幼兒猜猜老師的玩具。 老

56、師：你們都有.自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎? (1)老師出示23件寵愛的物品與幼兒共享。 最終老師告知幼兒，我還最喜愛一樣東西，但是她們不是我的玩具而是我的珍寶。 那就是你們，你們是我的珍寶。 (2)在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：你是我的珍寶。 4、照看好自己的玩具，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。 老師：今日你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照看它呀! (留意觀看幼兒是如何照看玩具的，準時確定幼兒初步的自理行為)。 延長活動 讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時玩。 17、小班語言活動我?guī)婢呱嫌變簣@教案反思 活動目標： 1.能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個人都

57、有自己寵愛的玩具。 2.能表達自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。 活動預備： 老師帶23件自己寵愛的物品，預備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的玩具放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的預備。 活動過程： 1.導入活動：孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說 2.基本過程 (一)說說自己的玩具。請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪番說說：最愛的玩具是什么?為什么喜愛它? 老師與幼兒翻看我們的玩具，翻到某一幼兒的玩具時，幼兒說：我的玩具 (二)請幼兒猜猜老師的玩具。 師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?a老師出示23件寵愛的物品與幼兒共享。最終

58、老師告知幼兒，我還最喜愛一樣東西，但是她們不是我的玩具而是我的珍寶。那就是你們，你們是我的珍寶。 b在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：你是我的珍寶。 (三)、照看好自己的玩具，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。師：今日你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照看它呀!(留意觀看幼兒是如何照看玩具的，準時確定幼兒初步的自理行為)。 延長活動：讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時玩。 活動反思： 情景描述： 不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜愛的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了樂觀地作用

59、。 今日的教學內容是我?guī)婢呱嫌變簣@，所以結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛的方式切入話題： “你們都有些什么珍寶啊!?” “老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!” “老師也有自己的珍寶呢，想知道嗎?我要變變變”最終告知并擁抱幼兒說：“其實老師最喜愛的珍寶就是你們?！?等等這些，都讓小班的孩子快樂的不得了。 理論分析： 曾看到幾個激發(fā)愛好的方法，我想對小班孩子的激趣或許也有肯定的借鑒和啟發(fā)吧! 1、幽默。 教學幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學習愛好親密相關。老師奇妙地使用幽默技巧就會引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學習愛好，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受。 2

60、、要留意講課的.節(jié)奏。 課堂教學需要講究節(jié)奏的變化，要有張有弛，教學節(jié)奏的把握要符合孩子的熟悉水平，課堂上的自學、設問、講授速度要和同學的思維水平相符。過快的節(jié)奏，不易使孩子聽清晰，而且使孩子缺乏思索和消化的余地，更易使幼兒產生緊急和疲憊。過慢的節(jié)奏，簡單使幼兒精神松懈，分散學習的留意力。沒有快慢變化的節(jié)奏也簡單引發(fā)幼兒的一種習慣性抑制心理而減弱幼兒的學習愛好，降低學習的熱忱，收不到預期的效果。 所思所悟： 小班的孩子喜愛玩具，他們都有自己的最愛，結合小班幼兒的特點，以小伴侶們寵愛的話題入手，更便于開展教學，孩子們的學習愛好也會被激發(fā)。 可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發(fā)覺，孩