幼兒園說(shuō)課稿精選

1、幼兒園說(shuō)課稿精選1.活動(dòng)我喜歡的水果說(shuō)課稿各位評(píng)委老師大家好！我是教科院103班33號(hào)王倩。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講述活動(dòng)我喜歡的水果。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。一說(shuō)教材此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀察，猜謎，討論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。二說(shuō)學(xué)情分析

2、水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng)，所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。1認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征2能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用我喜歡，它的顏色，形狀，味道的句型3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多四、說(shuō)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并且學(xué)

3、會(huì)運(yùn)用我喜歡他的顏色，形狀，味道這一句型活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆六、說(shuō)教學(xué)方法（一）說(shuō)教法教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。1、直觀演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí)。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用我喜歡，他懂得顏色、形狀、味道來(lái)和同伴交流3、觀察指導(dǎo)法：本此

4、活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)我喜歡,它的顏色，形狀，味道（二）學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的“我要學(xué)，讓幼J兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：1、嘗試法：在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用我喜歡。它的顏色、形狀、味道來(lái)描述常見(jiàn)水果的特征2、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，清楚地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)和引導(dǎo)，為幼兒提供講述的空間七、說(shuō)教學(xué)程序（一）直奔主題，出示水果圖片開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，問(wèn)小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來(lái)了一些水果，想請(qǐng)小

5、朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示PPT圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣（二）猜謎游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小朋友猜的對(duì)，好不好？兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。-香蕉然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。（三）提問(wèn)小朋友，讓他們大聲說(shuō)出自己喜歡的水果，然后說(shuō)出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用我喜歡。，它的顏色，形狀，味道來(lái)表述自己喜歡的水果（四）了解吃水果對(duì)身體的好處。在小朋友們知道了常見(jiàn)水果的主要特征，學(xué)會(huì)說(shuō)我喜歡。，它的形狀

6、、顏色、味道。以后，我會(huì)告訴小朋友們水果營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更強(qiáng)壯（五）活動(dòng)延伸，填一填，畫(huà)一畫(huà)給水果填顏色我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比喻成沒(méi)穿衣服秋天來(lái)了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對(duì)水果的印象和喜愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)手能力說(shuō)課稿：橘子寶寶來(lái)做客一、說(shuō)教材1、活動(dòng)來(lái)源：該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來(lái)感知周?chē)澜绲闹匾泄?。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí)。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和

7、體驗(yàn)。果實(shí)，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，是隨處可見(jiàn)的，且取材方便。對(duì)于他們孩子們者隋一定的感知和體驗(yàn)。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的，深受著孩子們的喜愛(ài)。每天午睡后的水果品嘗，顯然是孩們所期盼的快樂(lè)時(shí)段。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題好吃的食物目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)橘子，知道橘子的特征。2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子，了解橘子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。3、懂得分享，體驗(yàn)分享橘子的快樂(lè)。在這三個(gè)目標(biāo)中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是

8、能力和知識(shí)獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。根據(jù)目標(biāo)：我把重點(diǎn)定位于，在實(shí)際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實(shí)物，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。通過(guò)實(shí)物觀察、多媒體、實(shí)踐操作、食物品嘗、及音樂(lè)配合、游戲情節(jié)的貫穿來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)難點(diǎn)：在剝橘子時(shí)，由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、動(dòng)作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過(guò)程中，孩子們很有可能提出老師我不會(huì)剝、老師剝不開(kāi)”的問(wèn)題。（因?yàn)?，在平時(shí)剝橘子、香蕉皮的時(shí)候，我班每次都會(huì)有這種現(xiàn)象）。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法，通過(guò)各種渠道去求得剝皮的方法，體驗(yàn)到自己動(dòng)手后，獲得成功的快樂(lè)，這是個(gè)關(guān)鍵

9、。它對(duì)于孩子和老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)?；顒?dòng)的準(zhǔn)備：分為活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的水果有一定的經(jīng)驗(yàn)，口吃過(guò)或看過(guò)?；顒?dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備：橘子若干、收納盒3個(gè)。二、說(shuō)教法在新課程理念中要求建立一種對(duì)話、互動(dòng)”的新型師生關(guān)系。在這種對(duì)話的氛圍中，教師和學(xué)生處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達(dá)各自的意見(jiàn)，促使雙方都進(jìn)行積極的思考。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)具體情況，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，本次活動(dòng)我采用的教法有：1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用的過(guò)程中進(jìn)探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排

10、了一次操作活動(dòng)，引發(fā)興趣后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動(dòng)。3、演示法：是指教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。在本次活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物投放水果橘子孩子們對(duì)橘子有了更深一層的了解。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在辨證中得出結(jié)論，對(duì)含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，本次活動(dòng)，在引入和結(jié)束活動(dòng)中都滲入游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時(shí)候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。此外活動(dòng)中還采用交流討論（小組、個(gè)別、集體）、賞識(shí)激勵(lì)法，使幼兒對(duì)小手等其他感官的運(yùn)用都有一定的經(jīng)驗(yàn)。三、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造

11、條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：在新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，（幼兒）能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程與結(jié)果?！币虼嘶顒?dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，在剝與品嘗的過(guò)程中，體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo)，同時(shí)目標(biāo)一和目標(biāo)二，也同時(shí)得到了體現(xiàn)，主要是參與活動(dòng)的積極性，及常見(jiàn)水果的了解。2、品嘗交流（嘗試法）：在體驗(yàn)小手剝一剝的過(guò)程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗，大家吃吃將講講、在愉

12、悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識(shí)到了小手、小嘴巴的能干。同時(shí)也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動(dòng)。3.社會(huì)教育活動(dòng)我會(huì)過(guò)馬路說(shuō)課稿一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容幼兒園教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索對(duì)象。紅綠燈是幼兒生活中經(jīng)常接觸到得，這次活動(dòng)是我根據(jù)幼兒園小班上學(xué)期教材幫我早讀書(shū)中第四單元的一首兒歌紅綠燈而延伸創(chuàng)編的。通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，幼兒已初步掌握看紅綠燈來(lái)過(guò)馬路的知識(shí)，所以，我選擇過(guò)馬路為主要內(nèi)容是對(duì)小班幼兒已掌握紅綠燈知識(shí)的綜合與提升，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則的印象。正如綱要中對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則既

13、符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒實(shí)際生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)基于以上對(duì)教材的分析，根據(jù)綱要中教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的原則，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：1.能力目標(biāo)：理解并能夠遵守過(guò)馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則2.情感目標(biāo)：幼兒愿意、主動(dòng)參與活動(dòng)，并體驗(yàn)到遵守交通規(guī)則的意義根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為：1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解并能夠遵守過(guò)馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒主動(dòng)參與情境表演活動(dòng)重點(diǎn)的解決有賴于活動(dòng)難點(diǎn)的克服，只有調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的愿望，才能完成活動(dòng)重點(diǎn)。所以，為了提升幼兒參與活動(dòng)的熱情，又結(jié)合小班幼兒思維

14、的具體形象性特點(diǎn)和始終貫穿直觀性原則特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了以下教具：1.多媒體視頻兩個(gè)；2啟制方向盤(pán)若干，各種人物裝飾（如：墨鏡，拐杖等）若干，紅燈和綠燈個(gè)一個(gè)；3.馬路場(chǎng)景（自制一個(gè)）三、說(shuō)教法學(xué)法（一）說(shuō)教法新綱要指出創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣。”因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。又根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小班幼兒處于前運(yùn)算階段，所以我選擇的教學(xué)方法有情境體驗(yàn)法和多媒體演示法。（二）說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒參與其中，有助于提高幼兒活動(dòng)的積極性。另外，幼兒社會(huì)性發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)觀察、體驗(yàn)，不斷內(nèi)

15、化逐漸形成的。所以，幼兒將通過(guò)觀看視頻，感知交通規(guī)則對(duì)我們生活的意義；參與情境體會(huì)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣和交通規(guī)則的意義。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)設(shè)計(jì)突出以幼兒為主體，尊重幼兒學(xué)習(xí)形象化、情景化和生活化的特點(diǎn)，所以，我將突出重點(diǎn)，做到條理清晰，緊湊結(jié)合，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流。（一）導(dǎo)入：多媒體演示，感知交通規(guī)則對(duì)我們生活的意義通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌紅綠燈讓幼兒注意到紅綠燈在過(guò)馬路中的重要性，再結(jié)合小班幼兒直觀具體形象性思維的特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體演示，將抽象的情節(jié)具體化，播放一個(gè)井然有序的交通場(chǎng)景，一個(gè)毫無(wú)秩序的混亂交通場(chǎng)景，給幼兒形成一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，從而使幼兒感知交通規(guī)則的內(nèi)在意義。（二）基本部分

16、：幼兒主動(dòng)參與情境表演，理解并能遵守過(guò)馬路看紅綠燈的交通規(guī)則通過(guò)上一環(huán)節(jié)的視頻觀看，幼兒已經(jīng)體會(huì)到交通規(guī)則對(duì)我們常生活的意義。緊接著，幼兒在模擬的馬路場(chǎng)景中，選擇扮演自己喜歡的人物形象，根據(jù)老師手中燈的顏色變化，判讀是否可以繼續(xù)前行。幼兒在選擇材料、扮演角色都有很大的空間，易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，馬路場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，從心理和感官上給幼兒以新鮮感，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，以達(dá)到難點(diǎn)的解決，進(jìn)而解決重點(diǎn)。此外，這里讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極性來(lái)練習(xí)、感悟交通規(guī)則也符合綱要中社會(huì)領(lǐng)域的要求。（三）小結(jié)：進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)和反思是活動(dòng)中必不可少的一部分。這次活動(dòng)，我請(qǐng)幼兒先表達(dá)自己通

17、過(guò)參與情境表演對(duì)交通規(guī)則的感受，教師再總結(jié)評(píng)價(jià)，從而更好的完成活動(dòng)重難點(diǎn)，繼而完成活動(dòng)目標(biāo)。這樣既有利于發(fā)展幼兒口語(yǔ)、思維和語(yǔ)詞的能力，也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)則中的重要性。.數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：比長(zhǎng)短一、說(shuō)活動(dòng)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)比長(zhǎng)短。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短?；顒?dòng)中問(wèn)題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼）兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)

18、題和解決問(wèn)題的能力。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平，制定本次目標(biāo)：1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的1順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、教師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用一端對(duì)齊的方法比較吸管的長(zhǎng)短。難點(diǎn)：通過(guò)比較，能將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序。五、說(shuō)教法、學(xué)法在活動(dòng)過(guò)程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。幼兒在

19、活動(dòng)中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對(duì)齊比較吸管長(zhǎng)短的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種形式，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：首先，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過(guò)兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過(guò)探索比長(zhǎng)短的方法；其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序，強(qiáng)化比的方法;最后，將兩種不同的排序方法分開(kāi)展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。第一環(huán)節(jié)，活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管，提問(wèn)：看，這是什么？吸管是什么樣子的？調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)

20、，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過(guò)觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短，豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(zhǎng)有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。第三環(huán)節(jié)中，在知道比長(zhǎng)短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長(zhǎng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)

21、題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。.科學(xué)說(shuō)課稿：手機(jī)一、說(shuō)學(xué)習(xí)需要分析幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果?！边@個(gè)目標(biāo)屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇。綱要中提出：從生活或媒體中幼）兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞：生活、熟悉，可見(jiàn)我們選擇的科技成果的

22、內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想，我選擇了手機(jī)，因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機(jī)，有的甚至更多，孩子用手機(jī)打過(guò)電話、拍過(guò)照片、玩過(guò)游戲、聽(tīng)過(guò)音樂(lè)，他們對(duì)手機(jī)有一定感性認(rèn)識(shí)，教師把課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨(dú)特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時(shí)隨地者何以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了最大的功能:打電話外，還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽(tīng)、游戲機(jī)、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能，

23、讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。2、通過(guò)打電話游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的方法。三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。四、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話的方法。五、說(shuō)活動(dòng)方法：觀察法、比較法、討論法六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：固定電話一部、智能手機(jī)一部、手機(jī)圖片、視頻七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能。（解決重點(diǎn)目標(biāo)）（1）、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道手機(jī)的功能之一：打電話。了解手機(jī)的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時(shí)隨地都可以使用它。此處用到觀察法，好處是激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極探索。（2）、比較照相機(jī)與手機(jī)，并