2022幼兒園游戲教案及教學反思《傳球》

1、Word 2022幼兒園游戲教案及教學反思傳球 每天最期盼的時候，就是做嬉戲的時候，總是那么歡樂又短暫。盼望能為大家供應各種各樣的幼兒園嬉戲，盼望大家都能夠快歡樂樂的度過嬉戲的時間?！拔摇蔽姨叵蚰婆e2022幼兒園嬉戲教案及教學反思傳球，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園嬉戲。 設(shè)計意圖： 大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參與一些基本的體育活動，傳球這個嬉戲很受幼兒的寵愛，幼兒在嬉戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調(diào)運動。在嬉戲中能獲得很大的樂趣，它既增加了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作力量。 活動目標 1、熬煉幼兒的快速反映力量，熬煉幼兒手的靈敏度。 2、增加了幼兒的合作意識

2、，培育了幼兒的集體主義感。 3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。 活動預備： 籃球若干 活動過程： 老師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡潔的熱身動作。 1、導入嬉戲 老師今日和大家一起來做個傳球嬉戲，好不好?(幼兒回答，好)看老師怎么傳，老師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。 老師首先說明嬉戲的規(guī)章和過程， 第一種玩法 把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，褪下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪

3、一個隊最先傳完為勝。 其次種玩法 把幼兒分成兩隊站在起點站立，老師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，根據(jù)肯定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。 留意事項 在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要相互協(xié)作，避開落地，幼兒要留意平安。 2、嬉戲分組 將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球， 3、開頭嬉戲 幼兒預備好以后，哨聲一響，嬉戲就開頭。 兩個嬉戲可以輪番嘗試進行 4、活動結(jié)束， 對表現(xiàn)好的小組成員賜予表揚鼓舞，老師做準時總結(jié) 活動反思 傳球給幼兒帶來了歡樂，熬煉了幼兒的身體機能，幼兒都能樂觀主動的參加到嬉戲中去，在協(xié)作中

4、增長了學問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。 更多幼兒園嬉戲編輯推舉 2022幼兒園小班嬉戲教案傳球跑圈 【活動目標】 1、體驗集體傳球活動帶來的樂趣。 2、培育幼兒較快速的反應力量及相互合作的力量。 3、熬煉幼兒快速跑及傳接球的動作。 【活動預備】 1、音樂：拍球; 2、大皮球2個，鈴鼓1個。 【活動過程】 一、導入。 出示大皮球，引起幼兒愛好。 師：今日老師帶來了大皮球和小伴侶們一起做嬉戲，小伴侶和它打個招呼吧! (引導幼兒主動問好)。 二、綻開。 1、老師示范講解動作，引導幼兒進行傳球練習。 (1)大皮球要和小伴侶玩“傳球跑圈”的嬉戲，它想讓每一個小

5、伴侶都抱抱它，你們情愿嗎? (2)老師講解動作后，讓幼兒練習接球和傳球的動作，指導幼兒兩腳分開站穩(wěn)，兩手將球抱緊，平穩(wěn)地傳給下一個小伴侶。 2、老師講解嬉戲玩法及規(guī)章，并引導幼兒進行嬉戲。 (1)嬉戲開頭，老師帶小伴侶一起說兒歌：“大皮球，圓又圓，一個一個往下傳。傳的快，接的穩(wěn)，你傳我接來嬉戲?！闭f完后，小伴侶們開頭隨鼓聲傳球。 鼓聲停止時，球在誰的手里，誰就抱球跑一圈，回到原來的位置。 (老師引導幼兒盡量跟著兒歌的節(jié)奏傳球)。 (2)強調(diào)幼兒遵守規(guī)章：鼓聲響時，必需不停頓地接傳球，不能手持球拖延時間。球假如傳丟，必需要立刻撿回。 (3)老師組織幼兒進行嬉戲，針對幼兒的嬉戲狀況進行個別指導。

6、(重點指導接傳球慢且不規(guī)范的幼兒) 3、老師小結(jié)，請個別幼兒示范表演，連續(xù)嬉戲。 表揚傳接球穩(wěn)又快、動作協(xié)調(diào)的小伴侶，并讓他們進行示范表演，然后組織幼兒連續(xù)嬉戲。 (關(guān)心幼兒學會與同伴間協(xié)調(diào)協(xié)作) 4、將幼兒分成兩組，以競賽的形式進行嬉戲。 三、結(jié)束。 師：大皮球今日和小伴侶玩的可興奮了，它玩累了，想回家休息了，小伴侶也玩累了，現(xiàn)在就讓我們一起放松放松后，把大皮球送回家吧! (老師帶領(lǐng)幼兒放松身體，活動結(jié)束) 2022小班嬉戲教案反思傳球點點名 【活動目標】 1、熟識同伴的名字。 2、能正確地接球和拋球。 3、享受運動肢體的樂趣。 【活動預備】 一個皮球;鈴鼓伴奏。 【活動過程】 1、讓幼兒熟

7、識同伴的名字。 幼兒坐圍成一個大圈圈，做傳球嬉戲。 師：小伴侶，現(xiàn)在我們坐成一個(大圓形)，上次我們玩過了一個嬉戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏?，好?你們想和小球一起玩嬉戲嗎?(想) 師：說明規(guī)章： a、當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小伴侶就把小球傳給旁邊的小伴侶，就這樣一個接著一個傳下去。 b、當老師的鈴鼓聲停止時，小球就停止傳送，這時候拿到小球的小伴侶就站起來說出自己的名字：我的名字叫。 (第一遍嬉戲：主要看幼兒對嬉戲的熟識度) 轉(zhuǎn)變規(guī)章：還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小伴侶就把小球傳給旁邊的小伴侶，就這樣一個接著一個傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時，這時候拿到小球的小伴侶不說自

8、己的名字，而是要說出旁邊小伴侶的名字：我旁邊小伴侶的名字叫。 (當幼兒說不出名字時，老師可引導幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復多做幾次，讓幼兒熟識同伴的名字。) 兩位老師先示范給幼兒看，邊說嬉戲規(guī)章邊做傳小球嬉戲。 嬉戲規(guī)章：幼兒A拋球給幼兒B時喊其名字，幼兒B去接球(在拋球的時候，教育幼兒怎么拋怎么接才是對的)保證幼兒的平安。 幼兒自己動手、動腳操作，體驗傳球嬉戲帶來的歡樂。 四、活動延長 等幼兒玩法嫻熟后，可以轉(zhuǎn)變嬉戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加嬉戲傳球的速度或者增加球的個數(shù)。 【教學反思】 在玩嬉戲的過程中還是得老師的不斷提示，幼兒現(xiàn)在都能說出自己的名字(就是回答的時候聲音比較

9、輕)第一個嬉戲還算順當。到了其次個嬉戲，許多幼兒還不能說出旁邊小伴侶的名字，需要其他小伴侶或者老師的提示。在玩拋球時，大部分幼兒還不會拋，也接不住，在玩的時候顯得很亂。我應當把嬉戲規(guī)章多強調(diào)幾遍的，在以后的日子里，我會多讓幼兒接觸皮球，多運動運動，以便更好地把握。 2022幼兒園嬉戲教案及教學反思角色嬉戲 嬉戲目標： 1、能樂觀參加角色嬉戲活動，對角色嬉戲形成深厚的愛好，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關(guān)系。 2、能自主選擇角色，學會用協(xié)商的方法安排角色，學會分工合作，與同伴友好交往，共享嬉戲的歡樂，初步學會解決在嬉戲中消失的問題。 3、通過嬉戲，培育幼兒喜愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)

10、章等良好的品德行為。 4、嘗試選用替代物來豐富嬉戲。 5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 嬉戲預備： (1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等; (2)、貨柜、貨架、商品、宣揚單、導購員和收銀員的服裝及工作牌; (3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等; (4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等; (5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。 嬉戲預設(shè)： 一、提出嬉戲主題，幼兒自由選擇。 二、幼兒看錄像，爭論解決上次嬉戲時消失的問題。觀看分析：能夠從錄像上看得很清晰，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監(jiān)

11、督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。 三、幼兒分組，自主選擇嬉戲，學會協(xié)商安排角色，合作布置嬉戲場所。觀看分析：大部分孩子們都能相互商議 ，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由于有好幾個人都想當經(jīng)理，商議 了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來打算?？磥砗⒆觽兌家呀?jīng)會運用一些方法來解決問題。 四、師以“記者”的身份參加嬉戲，在嬉戲過程中指導幼兒遵守嬉戲規(guī)章，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地仿照扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀看分析：由于之前看過錄像，所以孩子們?nèi)″X時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞

12、的接待員很熱忱，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意特別好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標價和收錢都是隨便的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。 五、結(jié)束嬉戲，講評嬉戲。 (1)、請幼兒說一說，你在玩嬉戲時有什么快樂的事與大家共享。你最喜愛誰，為什么? (2)、說說在嬉戲中發(fā)覺的問題，讓幼兒思索，想方法解決，為下一次嬉戲做好預備。觀看分析：孩子們能夠說出快樂的事，最喜愛和誰玩?？磥砝蠋煹囊龑Ш吞釂柕募记墒翘貏e重要的。 活動反思： 孩子們玩角色嬉戲是越來越投入了，由于有了相關(guān)的生活閱歷，孩子們玩嬉戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱忱的款待客人，無論是

13、本班的小伴侶，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的寵愛。嬉戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的愛好動身，是嬉戲能夠受到孩子喜愛的基本。因此孩子們玩角色嬉戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深化一些。不過，孩子們玩嬉戲還是停留在已有的閱歷之上，沒有動腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以后玩嬉戲要重點引導孩子動腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。 2022幼兒園嬉戲教案及教學反思沙子嬉戲 活動設(shè)計背景 本班幼兒大多數(shù)來自于農(nóng)村，留守兒童較多，孩子們不敢大膽說話，所以平常上課多數(shù)以嬉戲為主。本節(jié)課的主要活動是讓幼兒在玩沙土嬉戲的時候，同過自己的觀看，熟悉一些客觀的科學學問。

14、這個活動不但能激發(fā)孩子參加活動的愛好，而且在參加活動的過程中，孩子們能體驗活動帶來的樂趣，探究新的學習方法，在嘗試的過程中發(fā)覺問題，通過思索解決問題，從而使他們各個方面的力量不斷提高。 活動目標 1、讓小伴侶們熟悉沙子，比較干沙和濕沙的區(qū)分。 2、學習用沙土造型，充共享受玩沙的樂趣。 3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。 5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 教學重點、難點 1、區(qū)分干沙和濕沙的區(qū)分。 2、 能大膽溝通，說一句完整的話。 活動預備 1、用小桶裝滿一桶細沙。 2、 小鏟子、水 活動過程

15、一、導入 師：小伴侶，我是藍貓調(diào)皮，今日天氣很好，我呀很想去玩沙，你們想不想和老師一起去呀?播放幼兒歌曲小汽車，讓幼兒唱著歌來到操場。 二、干沙嬉戲 1、讓小伴侶們在沙地里自由拘束的玩沙，可以光著腳在沙子上走一走，跳一跳，可以用手摸一摸、抓一抓，也可以用鏟子等玩具玩沙。 三、老師向小伴侶提問： 1、在沙子上跳一跳有什么感覺?(軟軟地) 2、 用手捏一把干沙子后，能不能捏成一個球?(不能成球) 3、 用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印是什么樣子?(橢圓的小窩) 4、用鏟子挖洞，造房子能不能勝利?(不能勝利) 四、濕沙嬉戲 1、讓小伴侶在干沙上澆一些水，把干沙變成濕沙，在讓幼兒接著玩，看看又有什么不

16、同? 2、 小組競賽發(fā)覺了什么問題?大膽給老師匯報。 五、老師向幼兒提問： 1、用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印是什么樣子?(腳印很清楚) 2、 用手捏一捏，沙子能捏成球嗎?(能捏成一個圓球) 3、 用寬口的容器扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣子?(容器樣子) 4、用你喜愛的東西或者圖形去濕沙上按一按，看看有沒有漂亮的圖案?比一比看看誰的圖案最美?最好玩? 六、爭論 1、干沙和濕沙有什么不同? 2、鼓舞幼兒大膽溝通。采納競賽的方式讓幼兒說，并賜予不同的嘉獎。 3、師總結(jié)：干沙比較散亂，沒有外形，濕沙可塑性強，可以用濕沙做許多東西。 七、小試驗：濕沙上的腳印 1、試驗材料：沙子、水 2把干沙鋪在

17、地上澆一些水，用腳踩踩看是什么樣子? 3、再用手捏一捏又會有什么樣的結(jié)果? 4、 用喜愛的東西去印一印看看有沒有美麗的圖案? 八、引導評價 教學反思 本節(jié)課同學大多數(shù)能夠樂觀參與，由于這個嬉戲來源于生活，許多同學感愛好，氣氛較好，在溝通中有些幼兒還是不夠大膽 ，不能用一句完整的話來表達，在今后的教學中我會不斷鼓舞每一位小伴侶。 2022幼兒園嬉戲教案及教學反思長凳嬉戲 活動目標： 1 利用長凳嬉戲進展幼兒的平衡、鉆爬、攀登力量，讓幼兒嘗試和探究從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。 2 培育幼兒英勇、堅決、相互關(guān)心、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參加熬煉并在活動中樂觀動腦的意識與力量。

18、3 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 4 通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5 培育幼兒對體育運動的愛好愛好。 活動預備： 木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。 活動過程： 1 幼兒進場，四散站立;在音樂伴奏下師生一起做熱身操。 2 老師把活動器材 - 長凳介紹給幼兒：長凳是用來坐的，可今日我們要用長凳做各種好玩的活動。激發(fā)幼兒活動的愛好。 3 鼓舞幼兒自由探究長凳的各種玩法，并準時請幼兒示范自己的玩法。 4 帶領(lǐng)幼兒進行各種鉆爬嬉戲。 爬過地道-長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。 鉆過雙層地道-將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙

19、中爬過。 爬過暗道-將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。 開火車-將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長凳上迂回走過。 5 過橋嬉戲 讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過橋。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來。 6 將兩個長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來。 7 老師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿態(tài)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒連續(xù)練習。 8 將三個長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過橋并從橋上跳到墊子上。

20、然后從一旁的塑料弧形積木拼成的起伏橋上走回來。 9 視幼兒狀況漸漸增加橋的高度，鼓舞幼兒嘗試從橋上走過并跳下。留意事項： 保持場地中有不同高度的橋，讓幼兒自己選擇。 老師加強愛護，尤其要留意過最高的橋幼兒的平安。 (可讓配班老師幫助愛護。) 引導幼兒關(guān)心爬不上凳子的同伴。 對力量特殊強的幼兒，老師可在其過橋時把手伸在橋當中設(shè)置障礙，讓他跨過。 10 對幼兒的表現(xiàn)作樂觀的評價，表揚幼兒的英勇精神和相互關(guān)心的良好品質(zhì)。 11 幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。 12 幼兒離場。 活動反思： 這是我設(shè)計的幼兒體育凳椅系列活動之一。整個活動我自己認為是勝利的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼

21、兒從高處往下跳的力量和平衡力量都獲得了有效的進展，英勇、堅決的共性品質(zhì)也獲得了很好的培育。經(jīng)活動實錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒樂觀鼓舞方面以及平安教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有一刀切，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達到區(qū)分對待的目的。在鼓舞幼兒方面，我以自己的心情、表情、語言和眼神作為與幼兒溝通的語言(稱身勢語言)：在教態(tài)方面，心情上，我是樂觀而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了愛好;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說別可怕、不要緊急、沒有危急的之類的話，由于說這些話，等于是在強調(diào)危急，說得越多，幼兒就越是

22、緊急，動作就放不開，反而簡單出危急。!眼神上，當有的孩子站在長凳上，遲疑不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇心靈的窗戶給他注入力氣。整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在平安教育方面，孩子把握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運用的愛護方法也是正確而科學的，時機把握也較好?；顒咏Y(jié)束時，又準時教育幼兒：平常單獨一人或大人不在時，不能盲目練習。 活動到最終，長凳的高度增加到5個，約有130c。有的老師提出異議，是否太高了，出了危急怎么辦?實際上，這個高度并不是我個人憑空想象出來的，而是在活動中依據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實際狀況打算的。只要孩子是較輕松的跳下，心情上保持開心，這個高度就是適合的。

23、而且，只要愛護得當，就不會有危急。從幼兒進展的角度來講，通過活動進展了從高處往下跳的力量，當遇到真正的危急時，他就能應付自如了。 嬉戲活動教案：傳球教案 嬉戲活動傳球教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，熬煉幼兒的快速反映力量，熬煉幼兒手的靈敏度，增加了幼兒的合作意識，培育了幼兒的集體主義感，適合幼兒園老師們上嬉戲活動課，快來看看傳球教案吧。設(shè)計意圖： 幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參與一些基本的體育活動，傳球這個嬉戲很受幼兒的寵愛，幼兒在嬉戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調(diào)運動。在嬉戲中能獲得很大的樂趣，它既增加了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作力量

24、。 活動目標 1、熬煉幼兒的快速反映力量，熬煉幼兒手的靈敏度。 2、增加了幼兒的合作意識，培育了幼兒的集體主義感。 3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。 活動預備： 籃球若干 活動過程： 老師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡潔的熱身動作。 1、導入嬉戲 老師今日和大家一起來做個傳球嬉戲，好不好?(幼兒回答，好)看老師怎么傳，老師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。 老師首先說明嬉戲的規(guī)章和過程， 第一種玩法 把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后

25、，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，褪下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。 其次種玩法 把幼兒分成兩隊站在起點站立，老師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，根據(jù)肯定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。 留意事項 在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要相互協(xié)作，避開落地，幼兒要留意平安。 2、嬉戲分組 將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球， 3、開頭嬉戲 幼兒預備好以后，哨聲一響，嬉戲就開頭。 兩個嬉戲可以輪番嘗試進行 4、活動結(jié)束， 對表現(xiàn)好的小組成員賜予表揚鼓舞，老師做準時總結(jié) 活動反思

26、 傳球給幼兒帶來了歡樂，熬煉了幼兒的身體機能，幼兒都能樂觀主動的參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長了學問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。 幼兒園小班體育嬉戲教案傳球點點名 一、活動目標 1.熟識同伴的名字 2.能正確地接球和拋球 3.享受運動肢體的樂趣 二、活動預備 1.一個皮球 2.鈴鼓伴奏 三、活動過程 1.讓幼兒熟識同伴的名字 幼兒坐圍成一個大圈圈，做傳球嬉戲 師：小伴侶，現(xiàn)在我們坐成一個（大圓形），上次我們玩過了一個嬉戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏?，好嗎？你們想和小球一起玩嬉戲嗎？（想?師：說明規(guī)章：a當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小伴侶就把小球傳給旁

27、邊的小伴侶，就這樣一個接著一個傳下去。 b當老師的鈴鼓聲停止時，小球就停止傳送，這時候拿到小球的小伴侶就站起來說出自己的名字：我的名字叫。 (第一遍嬉戲：主要看幼兒對嬉戲的熟識度) 轉(zhuǎn)變規(guī)章：還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小伴侶就把小球傳給旁邊的小伴侶，就這樣一個接著一個傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時，這時候拿到小球的小伴侶不說自己的名字，而是要說出旁邊小伴侶的名字：我旁邊小伴侶的名字叫。 （當幼兒說不出名字時，老師可引導幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復多做幾次，讓幼兒熟識同伴的名字。） 兩位老師先示范給幼兒看，邊說嬉戲規(guī)章邊做傳小球嬉戲。 嬉戲規(guī)章：幼兒A拋球給幼兒B時喊其

28、名字，幼兒B去接球（在拋球的時候，教育幼兒怎么拋怎么接才是對的）保證幼兒的平安。 幼兒自己動手、動腳操作，體驗傳球嬉戲帶來的歡樂。 四、活動延長 等幼兒玩法嫻熟后，可以轉(zhuǎn)變嬉戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加嬉戲傳球的速度或者增加球的個數(shù)。 教學反思：在玩嬉戲的過程中還是得老師的不斷提示，幼兒現(xiàn)在都能說出自己的名字（就是回答的時候聲音比較輕）第一個嬉戲還算順當。到了其次個嬉戲，許多幼兒還不能說出旁邊小伴侶的名字，需要其他小伴侶或者老師的提示。在玩拋球時，大部分幼兒還不會拋，也接不住，在玩的時候顯得很亂。我應當把嬉戲規(guī)章多強調(diào)幾遍的，在以后的日子里，我會多讓幼兒接觸皮球，多運動運動，以便更好地

29、把握。 戶外嬉戲傳球 戶外嬉戲傳球教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，熬煉幼兒的快速反映力量，熬煉幼兒手的靈敏度，增加了幼兒的合作意識，培育了幼兒的集體主義感，適合幼兒園老師們上嬉戲活動課，快來看看傳球教案吧。設(shè)計意圖： 幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參與一些基本的體育活動，傳球這個嬉戲很受幼兒的寵愛，幼兒在嬉戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調(diào)運動。在嬉戲中能獲得很大的樂趣，它既增加了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作力量。 活動目標 1、熬煉幼兒的快速反映力量，熬煉幼兒手的靈敏度。 2、增加了幼兒的合作意識，培育了幼兒的集體主義感。 3、在活動中

30、，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。 5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動預備： 籃球若干 活動過程： 老師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡潔的熱身動作。 1、導入嬉戲 老師今日和大家一起來做個傳球嬉戲，好不好?(幼兒回答，好)看老師怎么傳，老師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。 老師首先說明嬉戲的規(guī)章和過程， 第一種玩法 把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，褪下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。 其次種玩法 把幼兒分成兩隊站在起點站立，老師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，根據(jù)肯定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。 留意事項 在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要相互協(xié)作，避開落地，幼兒要留意平安。 2、嬉戲分組 將全班幼兒分成兩個小組