中班語言小老虎過生日故事腳本反思

1、中班語言小老虎過生日故事腳本反思 中班語言小老虎過生日故事腳本反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言小老虎過生日故事腳本反思森林里貼出布告，說再過三天就是小老虎的生日，讓大家快快送禮。因?yàn)樾±匣⒌陌职质抢匣⒋笸?，所以，他讓大伙送禮，誰也不敢說不送。第一個(gè)來送禮的是狐貍。她手里提著一只小白兔。狐貍媚笑著對老虎大王說：“生日宴會(huì)嘛，當(dāng)然要吃紅燒兔嘍!”第二個(gè)來送禮的是大狼。他肩上扛著一只羊羔。大狼粗著嗓門說：“最好吃的還是涮羊肉!瞧，我把火鍋和調(diào)料都帶來了?！苯又?，黑熊送來了一只烏龜、兩尾鮮魚和一簍青蛙。送禮的越來越多老虎大王把那些被當(dāng)作禮物送來的小動(dòng)物

2、都關(guān)在山洞里。然后，派狐貍到森林大酒店，請來了一級廚師猩猩。猩猩廚師準(zhǔn)備了一份生日宴會(huì)菜譜，念給老虎大王和小老虎聽。菜譜上寫的是：紅燒兔、涮羊肉，清蒸魚、炸田雞，還有鴿子燉烏龜，聽說有這么多好吃的，老虎大王哈哈大笑，連聲說：“不錯(cuò)，不錯(cuò)!”可是小老虎卻生氣了，他沖猩猩廚師大叫大嚷：“什么?要把小動(dòng)物們都?xì)⒘俗霾顺?不行!我還要和他們玩呢”“又耍小孩子脾氣。老虎大王摸摸小老虎的腦袋，笑著對猩猩廚師說：“別聽他的，快去準(zhǔn)備吧!”“嚓!嚓!嚓!”廚房里傳來了猩猩廚師的磨刀聲。小老虎更急了：“我得趕快去救他們!”他一邊想著一邊朝山洞跑去。被關(guān)在洞里的小羊羔、小白兔、烏龜、鴿子好多好多的小動(dòng)物看見小老虎

3、，都嚇壞了。他們渾身發(fā)抖，對小老虎說：“求求你，放了我們吧，千萬別吃我們?！毙⊙蚋峥拗f：“我什么壞事也沒干過，你們干嗎要吃我?”小白兔哭得更傷心，她說：“今天是我的生日，爸爸媽媽還等我回家呢面對這些可憐的小動(dòng)物，小老虎的心里和他們一樣難過。他抹抹眼淚，推開大鐵門說：“別害怕，我就是來救你們的?？熳?”等猩猩廚師握著閃著寒光的菜刀走進(jìn)山洞時(shí)，他嚇了一跳：山洞里空蕩蕩的，小動(dòng)物們都不見了，只剩下了小老虎自己。猩猩廚師結(jié)結(jié)巴巴地問：“都都哪兒去了?”小老虎說：“會(huì)飛的，回到天空去了;會(huì)跑的，回到森林去了;會(huì)游的，回到水中去了。”小老虎看了猩猩廚師一眼，又說：“為了給自己解讒，而殺害別的生命，是多么

4、殘酷的事呀!我要讓大家都自由，都快樂!”“嗯，好是好，不過”猩猩廚師皺著眉頭說，“不過，明天的宴會(huì)該怎么辦呢?”小老虎笑了笑，說：“別發(fā)愁，今天晚上，咱們”這天，廚房里的燈光整整亮了一夜第二天，在小老虎的生日宴會(huì)上，猩猩廚師端來八十八盤菜。是什么菜呢?烤紅薯、蒸南瓜，點(diǎn)心、水果和色拉，新鮮蔬菜燴豆腐等參加宴會(huì)的客人明白了事情的真相后，都稱贊說：“好好好，小老虎做得對!”活動(dòng)反思：這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我

5、從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠小老虎過生日。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興

6、趣。如：“猜猜誰會(huì)來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)

7、節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;老虎過生日一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少

8、這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。2、中班語言小老虎過生日教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。2.初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。3.體驗(yàn)友愛、寬容、諒解的積極情感。4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)

9、備：1.音樂生日歌。2.根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。3. 雙響桶若干?；顒?dòng)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入:播放生日歌師：這是什么歌呀?什么時(shí)候會(huì)唱這首歌?你們喜歡過生日嗎?你過生日的時(shí)候有誰來參加?(二)按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。1.師：今天小老虎也要過生日，(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒有朋友來參加?師：過生日沒有人來參加會(huì)感覺怎么樣呀?師：沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測)師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的?(聽錄音)2.師：小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機(jī))他把電話打給誰了?(出示小白兔)，它會(huì)和小白兔怎么說?我們來聽

10、聽小老虎是怎么說的?(聽錄音)，我們幫小老虎一起請小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說)3.師：小白兔會(huì)不會(huì)去呢?4.師：是啊，朋友邀請了是應(yīng)該去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)，小白兔愿意去嗎?是什么原因連過生日都不去?(畫出相應(yīng)圖示)5.小兔受了欺負(fù)心里怎樣?師：我們一起來學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說的話，(集體說)誰愿意一個(gè)人來學(xué)學(xué)小狗熊說的話?6.集體進(jìn)行打電話游戲，鞏固角色對話。教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。交換角色再次打電話一次。7.唉!小白兔不愿意來，小老虎還會(huì)請誰呢?(出示小狗熊圖片)，小老虎會(huì)和小狗熊怎么說?我們來學(xué)一學(xué)?那小狗熊會(huì)不會(huì)去?我們來聽聽它是怎么接

11、電話的?(聽錄音)8.師：小狗熊想不想去，是什么原因呢?(畫出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣?我們來學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說的話(第二遍示范)。9：教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。10.師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣?(出示哭泣的老虎)11.師：是呀!大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)?，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，(出示門鈴)是誰在按小老虎家的門鈴呀?師：小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?12.師：小白兔、小狗熊不是不來么?怎么又來了呢?(引導(dǎo)幼兒猜測)那到底是為什么呢?我們來聽一聽。(教師念小白兔、小狗熊的話語)

12、現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税?師：昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參加生日會(huì)了，小老虎又會(huì)說些什么呢?那我們來聽一聽。接下來它們會(huì)做什么了?(出示過生日場面畫)教師小結(jié)：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛，不打架，不吵鬧，做個(gè)好朋友，好嗎?(三)欣賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對話。1.師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫小老虎過生日，你們想聽嗎?好，請你們幫我拍手打節(jié)奏，會(huì)說的小朋友可以和老師一起來說，好嗎?2.師：小老虎今天過生日，我也想要去參加，你們想去嗎?

13、那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請出我們的樂器-雙響桶我們一起來練一練。3.帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。(四)結(jié)束活動(dòng)。師：你們練得真不錯(cuò)!等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)?；顒?dòng)延伸：活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。活動(dòng)反思：這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒

14、歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠小老虎過生日。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會(huì)來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等, 這

15、樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感

16、情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;老虎過生日一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深

17、刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。3、中班語言故事小老鼠和大老虎教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.PPT小老鼠和大老虎。2.繪本小老鼠和大老虎三本、MP3若干、電腦2臺。3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干?；顒?dòng)過程：(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小

18、老鼠角色形象。教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!4.簡單分析角色特征。教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢?教師：大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心

19、里會(huì)怎樣啊?(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。1.分析角色的心理變化過程。教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)(六)懂得和好朋友要平

20、等相處。活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。3.開展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展?；顒?dòng)建議：平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動(dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴

21、很好地相處。4、中班語言小老鼠和大老虎教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在傾聽、猜想、講述的過程中，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。2、能比較清楚完整地表達(dá)對故事的理解。3、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、故事錄音。活動(dòng)過程：(一)設(shè)置問題，引發(fā)認(rèn)知沖突：你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動(dòng)物?它們兩個(gè)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!(二)

22、在傾聽、猜測、講述中感受理解故事1、教師講述P2P9提問：你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒回答)小結(jié)：雖然這些只是小問題，可是時(shí)間長了會(huì)發(fā)生矛盾，接下來又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!2、教師講述第二段出示P10P11，教師講述：“有一天突然，發(fā)生了什么事情?”出示P12P13，引導(dǎo)幼兒自由講述。小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?3、師繼續(xù)講述P14P15一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會(huì)有什么感覺呢?(說出理由)4、師繼續(xù)講述P16P21他們還會(huì)成為好朋友嗎?你和好朋友發(fā)生過什么爭吵的事情呢?最后你們互相原諒對方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?小結(jié)：原來原諒朋友

23、和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。5、聽老虎心聲，講述故事第三段大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示PPT)最后小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音?；顒?dòng)延伸：它們之間又出現(xiàn)了什么問題?來的這個(gè)更高更壯的家伙是誰呢?它們?nèi)齻€(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來把這個(gè)故事編下去?；顒?dòng)反思：雖然說每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種

24、情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在小老鼠和大老虎這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老

25、虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，

26、作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。5、中班語言活動(dòng)沒長耳朵的小老虎教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽的重要性。3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話，用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、

27、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。3、情境表演的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。1、觀看大班幼兒的情境表演。2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”二、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了?3、小兔請小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了?4、生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了?三、我們來表演1、情境表演以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。2、小老虎改正

28、缺點(diǎn)后的情境表演現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會(huì)怎樣來參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢?我們就來試演一下吧!教學(xué)反思：故事沒長耳朵的小老虎生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒?dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。6、中班語言公開課小老鼠和大老虎教案反思一、設(shè)計(jì)意圖早期閱讀最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)孩子閱讀時(shí)，除了深情并茂地講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)

29、孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西。小老鼠和大老虎的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)孩子透過言簡意賅的文字與形象生動(dòng)的圖畫聽懂故事，引導(dǎo)孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。二、活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。2、能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色間的心理變化過程。3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備相關(guān)課件，故事錄音。四、說活動(dòng)過程1、出示角色進(jìn)行對比，引發(fā)認(rèn)知興趣。師：今天來了兩

30、位小客人，看看是誰?跟它們打個(gè)招呼吧!大老虎長得怎么樣?小老鼠呢?(豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小)它們倆可是好朋友，你想到了嗎?你也有好朋友，想想好朋友在一起會(huì)做些什么有趣的事?(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想)2、猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色心理。(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?(出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花)做游戲時(shí)誰會(huì)做好人，誰會(huì)做壞人，為什么?(鼓勵(lì)幼兒分角色體驗(yàn)表演)怎么分蛋糕?誰去采野花?(2)我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細(xì)了，聽聽它們到底是怎么做的。(聽A段故事)它們的問題在哪里?師小結(jié)：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?小老

31、鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話?一起來學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來)3、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。(出示大老虎踢翻城堡畫面)(2)是什么事情?(鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說)(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?猜猜它會(huì)怎么做?(4)看看小老鼠是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)它會(huì)對大老虎說什么?(一起來學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌)(5)看到小老鼠這樣，大老虎會(huì)怎么做?師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友。(6)引發(fā)

32、討論：如果你是大老虎，會(huì)想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友?進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來，請1-2名幼兒上來示范表演)4、講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。(1)看看大老虎是怎么做的。(出示4幅畫面，進(jìn)行排圖對比，引導(dǎo)幼兒觀察講述)(2)小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(3)是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。(欣賞B段故事)(4)兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣?那么，好朋友應(yīng)該怎么相處?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉)5、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。這真?zhèn)€有趣的故事，我們一起來邊看邊講一講。(

33、師幼共同講述故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?活動(dòng)延伸：(出示新畫面)小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢?(犀牛)3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎?活動(dòng)反思：雖然說每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在小老鼠和大老虎這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相

34、稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩

35、子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)

36、可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。7、中班語言小兔過生日教案反思活動(dòng)名稱：小兔過生日活動(dòng)目標(biāo)：1、在讀信和打電話的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和傾聽和想象的能力。2、能有條理地進(jìn)行講述，體驗(yàn)與同伴交流的快樂。3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT，音樂。關(guān)鍵點(diǎn)：能根據(jù)畫面的內(nèi)容大膽想象，講述自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)過程：一、出示信封，導(dǎo)入活動(dòng)1、瞧!這是什么?猜猜是寄給誰的?你從哪里看出來的?2、提問：信里面可能說了些什么呢?3、小結(jié)：原來小兔想邀請我們一起去它家過生日呢，讓我們一起完整地把信讀一遍吧。二、仔細(xì)觀

37、察，尋找路線1、提問：怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里嗎?怎么才能知道小兔家的地址?2、打電話，幼兒傾聽。(路線怎么走?)(兩遍)3、提問：怎么去小兔的家?4、小結(jié)：我們要穿過小樹林，爬過小山坡，跳過蘿卜地，走過獨(dú)木橋，然后就能找到小兔的家。5、出示PPT地圖，幼兒復(fù)述小兔家的行走路線。三、參與游戲，延伸活動(dòng)1、聽音樂去小兔的家。2、穿過小樹林爬過山坡跳過蘿卜地走過獨(dú)木橋。(每段音樂幼兒都口述路線)3、看PPT：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢?4、我們一起來敲門，小兔快開門，我們是中二班的小朋友。5、我們一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日快樂。6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧!教學(xué)反思

38、：活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。8、中班語言活動(dòng)娃娃過生日教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)量詞：雙、塊、頂、件、條、本等。2.能用“我送娃娃”的句式說一句完整的話。3.在“娃娃過生日”的情境中分享快樂。4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：娃娃一個(gè) 圖片若干?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用量詞?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。今天我們班來了一位客人，你們看是誰?(娃娃)娃娃今天過生日，老師為娃娃準(zhǔn)備了一些

39、禮物，我們來看看有哪些禮物?二、逐一出示圖片，初步學(xué)習(xí)量詞：雙、塊、頂、件、條、本。例如：(1)出示一件襯衫的圖片提問：這是什么?我們應(yīng)該怎樣說?一件襯衫 (學(xué)習(xí)量詞：件)豐富”件”的詞匯:還有一件什么?(一件大衣一件毛衣)(2)出示一條圍巾的圖片提問：這是什么?我們應(yīng)該怎樣說?一條圍巾 (學(xué)習(xí)量詞：條)再分別學(xué)習(xí)：一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書、(方法同上)三、幼兒集體練習(xí)、鞏固已學(xué)會(huì)的量詞。師：剛才我們知道了老師為娃娃準(zhǔn)備的禮物有：一件襯衫、一條裙子、一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書?，F(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，老師指到哪個(gè)禮物，我們小朋友就說出來，比如，老師指在禮物“裙子”上，小朋

40、友就要說出“一條裙子”。我們來看誰說得又快又準(zhǔn)。(如有錯(cuò)誤，老師及時(shí)糾正)抽卡游戲.四、游戲：給娃娃送禮物。學(xué)習(xí)“我送娃娃”的句式1.老師講解游戲規(guī)則：剛才小朋友們說得真好，現(xiàn)在我們小朋友自己來挑選一件禮物，并說出我送什么給娃娃。如：“我送娃娃一件襯衫”，或“我送娃娃一本圖書”，說對了，就拿禮物放在娃娃的前面。2.幼兒游戲，老師指導(dǎo)，個(gè)別糾正。五、幼兒進(jìn)一步正確使用量詞。提問：你還想給娃娃送什么禮物?也學(xué)著用“我送娃娃”來講，應(yīng)該怎樣說?六、教師小結(jié)?；顒?dòng)反思：在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足

41、和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。9、中班語言活動(dòng)老鴨過生日教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過程中，了解告訴他人住址的基本要素。2.關(guān)注自己家所處的周圍環(huán)境，并嘗試用完整的語句描述?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解告訴他人住址的基本要素。難點(diǎn)： 嘗試用完整的語句描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事PPT活動(dòng)過程：一、理解故事，發(fā)現(xiàn)問題師：看，這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?今天會(huì)是誰要過生日了呢?(出示老鴨圖片)小結(jié)：原來今天是老鴨的生日，它想請小動(dòng)物也來參加PARTY!

42、重點(diǎn)提問：1.小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?為什么找不到?(沒)2.他們都是根據(jù)老鴨說的去做的呀，到底是怎么回事?3.老鴨對小豬是怎么說的?對小黃狗又是怎么說的?小白兔收到的短信是怎么寫的?4.到底怎樣才能找到老鴨的家?老鴨的家到底在哪里?小結(jié)：老鴨對每個(gè)小動(dòng)物只說了其中一點(diǎn)。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周圍有些什么，有什么特別之處。把這些都說清楚了，別人才能很方便找到。師：你們都清楚了，可小動(dòng)物們還不知道，誰來告訴他們。(三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來，于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個(gè)大花壇

43、，家的前面還有一個(gè)超市。)師：你們說，現(xiàn)在小動(dòng)物們能找到老鴨的家了嗎?到底找沒找到?聽我完整地講一遍故事。二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒思維廣度師：你覺得這是個(gè)怎樣的老鴨?我們可不能和老鴨一樣。師：我們會(huì)去一個(gè)小朋友的家做客，誰來說一說你家在哪里?誰能說的最清楚。結(jié)束語：究竟去誰家，就看你的本領(lǐng)嘍!教學(xué)反思：我設(shè)計(jì)了一個(gè)老鴨過生日這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn)，在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來孩子們也說了,它應(yīng)該把話說完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在

44、現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!10、中班語言公開課老鴨過生日教案反思設(shè)計(jì)意圖:在平時(shí)的生活中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)的話會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會(huì)關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細(xì)微的細(xì)小的東西,我想所有的家長朋友們也都會(huì)有這樣的感覺,他所關(guān)注的那個(gè)點(diǎn)可能是我們大人不會(huì)去注意的。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)老鴨過生日這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn).在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來孩子們也說了,它應(yīng)該把話說完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生

45、活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!活動(dòng)目標(biāo):1.在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過程中,了解告訴別人住址的特征。2.能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。活動(dòng)重點(diǎn):了解告訴別人住址的特征?；顒?dòng)難點(diǎn):能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:ppt活動(dòng)過程:一、情景導(dǎo)入1.(多媒體演示)看,這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?今天會(huì)是誰要過生日了呢?(幼兒自由講述)師:(出示老鴨圖片)那是誰要過生日了?我們看是誰啊?小結(jié):原來今天是老鴨的生日,它想請小動(dòng)物也來參加PARTY!2.猜

46、測故事可能出現(xiàn)的情節(jié),引發(fā)閱讀的興趣。師:(演示PPT)老鴨明天要過生日了,它想請好朋友來家里做客。二、閱讀分享看PPT(4-6)師:老鴨給小豬打了個(gè)電話:親愛的小豬,請你明天來我家做客,我家門前有一個(gè)大花壇,花壇里長滿了五顏六色的鮮花。小豬說:好的。老鴨給小狗寄去了一封信:親愛的小狗,請你明天來我家做客,我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,可漂亮了!老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信:親愛的小兔,請你明天來我家做客,我家在超市前。師:(演示PPT7-9)第二天,小豬拿著禮物上路了,哇,前面有個(gè)大花壇,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請開門。喵喵喵,我來了。哎呀,原來不是老鴨的家。小狗也拿著禮物上

47、路了,看見前面有幢漂亮的房子,藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請開門。呱呱呱,我來了。哎呀,原來不是老鴨的家。小兔拿著禮物上路了,看見前面有個(gè)大超市,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請開門。嘰嘰嘰,我來了。哎呀,原來不是老鴨的家。三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭,你看我,我看你,老鴨的家在哪呢?提問:(演示PPT)小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?(沒)小動(dòng)物們有沒有按照老鴨說的去做?提問:老鴨的家到底在哪里?老鴨的家是什么樣的?誰來告訴他們?預(yù)設(shè)遞進(jìn):三人接龍共同完成講述-一個(gè)人單獨(dú)說清。師:那我們來做老鴨的助理,老鴨說不清楚的我們來幫它說清楚。小結(jié):老鴨對每個(gè)小動(dòng)物只說了

48、其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周圍有些什么,有什么特別之處。把這些都說清楚了,別人才能很方便地找到。師:三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來,于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門口還有一個(gè)大花壇,家的前面還有一個(gè)超市。師:那我們再來把故事說一遍,你們可以跟著老師一起來說。師:它們終于找到了老鴨的家,一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱。三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天,我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖,那么你們能說說你家的特征呢?重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對比關(guān)注多種不同方式的表

49、現(xiàn)地址、房子特征、附近的標(biāo)志物三個(gè)特征能完全體現(xiàn)。教學(xué)反思：我設(shè)計(jì)了一個(gè)老鴨過生日這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn)，在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來孩子們也說了,它應(yīng)該把話說完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!11、中班語言活動(dòng)有人要過生日了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂。2、引導(dǎo)孩子樂意在集體面前大聲的說話。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽

50、講述。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動(dòng)準(zhǔn)備：照片，雞蛋、小雞手偶、蛋糕、蠟燭、垃圾桶、生日歌曲，禮物活動(dòng)重點(diǎn)：了解生日的含義，感受生日的快樂。活動(dòng)過程：一、白板展示一組照片，有媽媽懷孕，有寶寶剛出生，有慢慢長大的照片。1、這是誰的媽媽?這是誰呀?、2、今天呀，還有一個(gè)寶寶要過生日呢!二、出示角色，了解生日。1、出示蛋，這是什么?怎么樣的蛋?(圓溜溜)2、蛋里面會(huì)住著誰呢?3、教師清念兒歌。4、出示小雞，是什么寶寶啊?相互問好5、今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子?三、歡渡生日，感受快樂。1、今天是誰的生日啊?2、我們怎樣來給它們過生日?、3、點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,送禮物，分享生日

51、的快樂。附兒歌：一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶?請你請你猜猜看，今天它要出來了。嘿黝!嘿黝!嘿黝!活動(dòng)反思：這堂課我自認(rèn)為其實(shí)上的挺不錯(cuò)的，那天正好是我的一個(gè)寶貝過生日，因?yàn)榧议L提前告知過我們，所以我特意把那堂課和他的生日放在一起，孩子們基本了解了生日的含義，也初步學(xué)會(huì)了對小朋友說：“生日快樂”，在歌曲結(jié)束后，我還送給寶貝小禮物，告訴孩子們可以自己動(dòng)手給好朋友制作禮物，在第二天的美工課后，我就發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)孩子把自己的泥塑作品送給了驕陽小朋友，讓我很欣慰。我覺得不足的一點(diǎn)是，有點(diǎn)把這個(gè)蛋生動(dòng)物和寶貝的出生搞混，因?yàn)楹脦讉€(gè)寶貝都自豪的告訴媽媽自己也是從蛋里孵出來的，這點(diǎn)是我考慮不周造成的。12、中

52、班語言小螞蟻的生日會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征。2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件活動(dòng)過程：一、小螞蟻過生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣1、出示PPT：請你們來猜猜海報(bào)上寫了些什么?2、教師念PPT：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加。3、教師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些朋友來參加呢，誰會(huì)來呢?二、昆蟲朋友都來了，了解昆蟲的主要特征1、教師邊演示課件邊講故事(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)2

53、、提問1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會(huì)了?提問2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲)3、出示蠶寶寶，教師提問(1)、蠶寶寶來了，它能參加生日會(huì)嗎?為什么?(2)、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢?聽完故事你就知道了。4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。(1)蠶寶寶有沒有參加生日會(huì)呢，為什么?(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)5、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢?(都有六條腿)6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。

54、不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯(cuò)了。三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣“小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請大家吃?？墒沁€有許多昆蟲朋友也要來參加生日會(huì)，小螞蟻來不及送蛋糕，你們愿意幫助它嗎?”1、介紹玩法：(電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人)如果你覺得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請你拍二下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。2、請你邊找邊說說，為什么蛋糕要請這個(gè)昆蟲吃呢?四、活動(dòng)結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂。我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首生日歌給小螞蟻，祝它生日快樂吧!活動(dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)小螞蟻過生日的教學(xué)目標(biāo)是借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特

55、征。要正確的了解昆蟲的特征，對于中班的孩子來說還是有一定難度的，從細(xì)小的昆蟲身上看到頭腹胸和六對足，幼兒需要正確的辨認(rèn)出，對于幼兒來說是枯燥的。活動(dòng)通過小螞蟻過生日請昆蟲朋友的方法既能吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，還能讓幼兒以他熟悉的生活方式認(rèn)識到昆蟲的特征。一.運(yùn)用媒體課件，形象還原特征現(xiàn)象活動(dòng)一開始我就出示了精心準(zhǔn)備的PPT，讓小朋友猜一猜第一頁P(yáng)PT上面寫了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個(gè)小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見的汗字，其他小朋友也跟著說，可見他們對漢字非常地感興趣，然后我就把PPT上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開

56、端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，并通過PPT的演示孩子被上面的圖片內(nèi)容所吸引，了解到了哪些是昆蟲朋友，哪些不是。通過PPT也讓孩子們認(rèn)識到了大自然中的一些昆蟲是長什么樣子的，增加孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。二.有效地提問，正確引導(dǎo)特征的認(rèn)識孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問了，“小螞蟻的生日會(huì)都來了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎?”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，于是我又重復(fù)了一遍?？墒沁€是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問“小螞蟻請來的朋友都是昆蟲嗎?

57、”孩子還是回答不出，這時(shí)，王樂祺舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來回答 “小螞蟻請來的都是昆蟲?！?“為什么?” “因?yàn)樗鼈兌际窍x子。” “是嗎?那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛請回去呢?”“ 蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，不是小螞蟻的昆蟲朋友?！蓖ㄟ^轉(zhuǎn)變提問的方式以及不斷追問，讓幼兒能夠更好地了解故事內(nèi)容，進(jìn)一步加深了解昆蟲的特征。三.故事情節(jié)內(nèi)容，生動(dòng)理解特征現(xiàn)象最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動(dòng)物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這

58、樣就更加深了幼兒對昆蟲的認(rèn)識，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。當(dāng)然在活動(dòng)的過程中，還有很多的不足，在講故事的時(shí)候，語言起伏不大，在整個(gè)活動(dòng)中，沒一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)有點(diǎn)快，把每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握到位，效果會(huì)更好。在幼兒參與游戲的拍手方式并不是很好，使得最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的整體秩序有些混亂，在以后的活動(dòng)過程中要選擇正確的游戲參與方式，避免類似情況的發(fā)生。物品的分類。13、中班語言公開課小螞蟻的生日會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事小螞蟻的生日會(huì)，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)

59、生了解更多昆蟲的興趣3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)過程：一、出示(課件小螞蟻)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：小朋友們瞧瞧，誰來了?(幼：小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!( 幼：小螞蟻你好!)師：小螞蟻，你怎么這么開心呀?(師作聆聽狀)哦，原來今天是你的生日，你想請所有的昆蟲朋友來參加你的生日會(huì)。那，誰會(huì)來參加小螞蟻的生日會(huì)呢?我們一塊聽聽，好嗎?二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。1、講述故事的前半部分(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今天小螞蟻過生日，它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會(huì)。下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴

60、蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧!”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進(jìn)來?”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。2、提問： 故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會(huì)呢?(幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會(huì)，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲)師小結(jié)：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。4、播放課件(出示蠶寶寶)