中班聽說游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》說課

1、Word - 3 -中班聽說游戲小動(dòng)物進(jìn)城說課一、說選材1.之所以挑選這節(jié)活動(dòng)，是由于在前段時(shí)光參與的區(qū)語(yǔ)言組活動(dòng)中，我對(duì)聽說嬉戲有了一定得了解與熟悉。（1）定義：嚴(yán)格地說，聽說嬉戲不是兒童自發(fā)組織的嬉戲，是由老師設(shè)計(jì)組織的、兒童有愛好自愿參與的教學(xué)嬉戲。（2）特征：a.目標(biāo)內(nèi)隱于嬉戲中b.規(guī)章即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容c.活動(dòng)過程中逐步擴(kuò)大嬉戲的成分（3）主要類型：a.語(yǔ)音練習(xí)的嬉戲b.詞匯練習(xí)的嬉戲c.句子與語(yǔ)法練習(xí)的嬉戲d.描述練習(xí)的嬉戲（4）設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)：a.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，啟發(fā)幼兒愛好b.交代嬉戲規(guī)章，明確嬉戲玩法c.老師指導(dǎo)兒童嬉戲d.兒童自主嬉戲（5）語(yǔ)言教導(dǎo)目標(biāo)：a.協(xié)助幼兒

2、按一定規(guī)章舉行口語(yǔ)表述練習(xí)b.在聽說嬉戲中提升幼兒樂觀聆聽的水平c.培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言交往中的機(jī)靈性和靈便性.2.教學(xué)目標(biāo)：幼兒園教導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、交往能力等方面的進(jìn)展密切相關(guān)，而進(jìn)展語(yǔ)言的重要途徑是利用豐盛多彩的活動(dòng)去拓展幼兒的閱歷，提供語(yǔ)言進(jìn)展的條件。按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平：我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用容易的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征，并試試編成謎語(yǔ)。2.能聽懂并理解容易的嬉戲規(guī)章，樂觀動(dòng)腦參加編迷猜謎的活動(dòng)。3.體悟聽說嬉戲的樂趣。3.教學(xué)重、難點(diǎn)：在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：培養(yǎng)幼兒對(duì)聽說嬉戲的愛好，學(xué)習(xí)用容易的

3、語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征，聽懂并理解嬉戲規(guī)章。因此在囫圇活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)舉行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。中班上冊(cè)幼兒年齡比較小，平常玩嬉戲都是讓小伴侶舉行猜謎，而本次活動(dòng)中還要求幼兒自己編謎語(yǔ)，所以我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒試試編謎語(yǔ)猜謎語(yǔ)。二、說學(xué)情中班上學(xué)期幼兒年齡在3歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，他們對(duì)嬉戲特殊感愛好，所以幼兒在集體嬉戲時(shí)心情高漲，利用這次嬉戲活動(dòng)，幼兒體悟到了嬉戲的樂趣，在嬉戲中結(jié)合生活閱歷學(xué)習(xí)描述動(dòng)物特征，開動(dòng)腦筋大膽的舉行編謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，給幼兒提供了更多的說話表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。三、說教法按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、嬉戲法等教學(xué)辦法。采納直

4、觀法是由于3歲多幼兒的思維具有顯然的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教導(dǎo)中貫徹直觀性原則十分重要。我用圖片、頭飾讓幼兒去直觀感觸，直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)舉行得生動(dòng)活潑，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最愛慕的活動(dòng)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。利用嬉戲能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話仔細(xì)聆聽。四、說活動(dòng)程序本次活動(dòng)我按照聽說嬉戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）設(shè)置嬉戲情景，啟發(fā)幼兒愛好。展示城堡圖，熟悉守城人，知道想要進(jìn)城有規(guī)章，激活學(xué)的欲望。（二）老師介紹嬉戲規(guī)章，并協(xié)助幼兒理解嬉戲規(guī)章，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并試試創(chuàng)編謎語(yǔ)。在了解嬉戲規(guī)章的基礎(chǔ)上，讓孩子明了要將此嬉戲玩起來(lái)，必需學(xué)會(huì)里面的兒歌，并且會(huì)編謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，也是本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。（三）老師引領(lǐng)幼兒嬉戲。多次的示范，這其中也有一定的層次性，先由教師帶領(lǐng)然 后教師逐漸退出，到幼兒能自主嬉戲。（四）組織幼兒自主嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。這一環(huán)