中班手指游戲手影游戲教案反思

1、Word - 39 -中班手指游戲手影游戲教案反思1、中班手指嬉戲手影嬉戲教案反思活動目標(biāo)：1.運用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體悟樂趣，感觸韻律。2.調(diào)動幼兒的多種感官，進(jìn)展想象力、制造力。3.熟悉五個手指的名稱，能手口全都地表演手影嬉戲。4.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5.考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力?；顒宇A(yù)備：PPT活動過程：一、導(dǎo)入利用猜謎語活動，激將學(xué)習(xí)愛好，引出兒歌主題。老師說出兒歌謎面：兩顆小樹十個叉，不長葉子不開花能寫會算還會畫，每天干活不說話謎底：手小結(jié)：讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手，有無數(shù)用途。二、綻開(一)熟悉手指1.老師提問：小伴侶一共有

2、幾個手指?一樣嗎?2.比比手指的長短、粗細(xì)。3.熟悉手指的名字。(二)初識兒歌1.手指很能干，能做各種動作。老師演示兒歌中的手指動作。食指大拇指碰一碰(小雞)食指中指并攏分開(兔子)大拇指食指小拇指張開(山羊)大拇指小拇指張開(黃牛)五個指頭張開(小貓)五個手指像下翹(小狗)雙手張開合十(鴨子)大拇指鉤住，其余四指動一動(喜鵲)2.幼兒仿照兒歌中的動作(三)手指嬉戲1.觀察手指嬉戲圖片，老師邊做動作變完整地念兒歌2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌三、表演表演兒歌課后反思：囫圇活動幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的主意，在學(xué)習(xí)手影嬉戲的時候，無數(shù)孩子

3、都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注重力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會浮現(xiàn)這個問題。另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，無數(shù)幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有的小伴侶把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐盛。需要在這方面加強(qiáng)努力。以激活幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節(jié)，我覺得在平?？梢远喽嗉訌?qiáng)孩子這方面的能力。2、大班語言嬉戲手影嬉戲教案反思嬉戲目標(biāo)1.利用嬉戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表述的流暢性。2.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，進(jìn)展想像力和制造力。3.考驗

4、小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。4.利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。嬉戲預(yù)備(1)學(xué)問閱歷預(yù)備 學(xué)會一些物體、動物的手影辦法，同時已認(rèn)識詩歌手影嬉戲。(2)物質(zhì)預(yù)備 投影儀。嬉戲辦法1.提出嬉戲主題，幼兒自由分組。2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛幼兒輪番往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員假如有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并嘉獎大紅花。3.按程序開展嬉戲。4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⑹帐俺稍姼?，如?我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手

5、。 變灰狼，陰謀多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，處處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本事大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真興奮，太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜愛全抱走。課后反思囫圇活動幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的主意，在學(xué)習(xí)手影嬉戲的時候，無數(shù)孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注重力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會浮現(xiàn)這個問題。另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，無數(shù)幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事

6、情節(jié)中的小動物，有的小伴侶把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐盛。需要在這方面加強(qiáng)努力。以激活幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節(jié)，我覺得在平?？梢远喽嗉訌?qiáng)孩子這方面的能力。3、大班語言嬉戲好玩的手影嬉戲教案反思活動目標(biāo)：1、組織幼兒玩手影嬉戲，并在玩嬉戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子?；顒宇A(yù)備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、活動過程：一、觀賞視頻1、小伴侶們，你們的小手有什么本事呢?幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。師總結(jié)：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小

7、手變成了什么?2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?3、老師小結(jié)：手影真好玩，我們來玩手影嬉戲。二、好玩的手影嬉戲1、玩手影嬉戲(仿照老師的動作)2、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：好玩的手影嬉戲。三、創(chuàng)動作、編兒歌1、說一說，你的小手還會變成什么動物?2、幼兒創(chuàng)編動手表演鼓舞幼兒創(chuàng)編的動作與別的小伴侶的不一樣，將它拍下來。3、按照新的動作，創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影嬉戲(兒歌)我在墻壁前，表演一雙手：變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。太陽公公回家去，喜愛它們?nèi)ё?。我在墻壁前，表演一雙手：變公雞喔喔叫，變

8、兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。太陽公公看見了，對著我們點頭笑。我在墻壁前，表演一 雙手：變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳;變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱;變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤Ｌ柟媾d奮，夸我有雙靈巧手。嬉戲反思：囫圇活動幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的主意，在學(xué)習(xí)手影嬉戲的時候，無數(shù)孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注重力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會浮現(xiàn)這個問題。另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，無數(shù)幼兒就不知所措了，

9、不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有的小伴侶把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐盛。需要在這方面加強(qiáng)努力。以激活幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節(jié)，我覺得在平常可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。4、中班嬉戲手指嬉戲教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、利用手指嬉戲，提升幼兒手指的靈便性。2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)預(yù)備：圖片一張(畫有左右手)，指偶蝴蝶若干個，貓抓老鼠的音樂。教學(xué)過程：一、以復(fù)習(xí)各手指的名稱導(dǎo)入(1)嬉戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。教.案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)要求幼兒說出手指的名字。(2)展示圖片，進(jìn)一步鞏固手中的名字。二、學(xué)習(xí)手指

10、嬉戲：小蝴蝶1、學(xué)習(xí)詩歌：(1)、教師示范朗誦1遍，(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌：小蝴蝶，飛呀飛，飛到東,飛到西，飛到花朵上采花粉。)2、學(xué)習(xí)嬉戲：(1)老師講解嬉戲玩法并示范：a、交代嬉戲玩法：兩個小手指鉤住，手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。b、老師念兒歌邊示范動作。c、幼兒與老師一起玩嬉戲2遍。(2)合作玩嬉戲：小蝴蝶a、兩個幼兒各出一個小手指，手背朝上，邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)b、師：兩個小伴侶可以做成1只蝴蝶，三個小伴侶可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探究)c、幼兒組合后做嬉戲。(3)發(fā)給每個幼兒1個蝴蝶手偶，讓幼兒學(xué)著教師在食指上套上手偶。a、老師講嬉戲規(guī)章。b、

11、播放音樂，幼兒站起來，邊念兒歌邊作蝴蝶，聽到教師說：“下雨了”，立刻飛回座位，幼兒玩嬉戲的次數(shù)看時光而打算。(4)小結(jié)。播放音樂玩一次，離開活動室教學(xué)反思：利用本次活動，幼兒在說說玩玩的嬉戲氛圍中，對手指嬉戲非常感愛好，從而激活了幼兒自己的事情自己做的愿望。固然，在活動中也存在不足，例如活動材料不夠豐盛，以后會多加改進(jìn)。5、中班嬉戲活動教案：好玩的手影教案活動目標(biāo)：1. 讓幼兒玩手影的嬉戲，感觸其中的歡樂。2. 能按照動物的形狀特征，用手來創(chuàng)編手影動作。3. 在相互協(xié)作嬉戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一

12、起嬉戲?；顒宇A(yù)備：1.大手電筒一個，小手電筒20個，投影儀一個，四個黑板。2.PPT(一)各種動物(小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子)影子。3.PPT(二)手影動作圖片、音樂森林狂想曲?；顒舆^程：1. 老師變魔術(shù)，激活幼兒玩手影嬉戲的愛好。(1)(師)今日，何教師給小伴侶變一個魔術(shù)，小伴侶可要看認(rèn)真了，教師說“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”?！靶?手小手變變變，變只蝴蝶飛飛飛”。(2)提問：剛才何教師變出了什么?(小狗和蝴蝶)我是用什么變的呢?(用手)那何教師是怎么變出來的?你們想變魔術(shù)嗎?(想)2.幼兒自由分組探究手影嬉戲的好玩。(1)幼兒兩兩舉行組合。(師)請小伴侶去拿一個手電筒

13、，找一位好伴侶做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小伴侶用手電筒照，另外一位小伴侶在燈光前面做手形，你會發(fā)覺有無數(shù)隱秘噢!(2)幼兒自由做手影嬉戲，老師巡回舉行指導(dǎo)。對其中發(fā)覺的問題老師舉行準(zhǔn)時指導(dǎo)。3.幼兒大膽溝通自己的手影作品。(1)提問：小伴侶會變魔術(shù)了嗎?(會)你們變出了什么小動物?你是怎么變的呢?(2)請個別幼兒溝通自己的手影作品。(3)鼓舞幼兒的大膽想像。4.幼兒再次試試創(chuàng)編手影動作。(1)老師逐個播放PPT，引領(lǐng)幼兒觀看并想像。提問：這是誰的影子啊?(小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹)(2)你們能用手影變出它嗎?(幼兒再次探究)(3)請個別幼兒舉行表演。5.幼兒觀賞正確的手影動作圖

14、片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種動物特征的手影動作。(師)剛才我們小伴侶用自己的辦法變出了許多小動物，接下來，請觀賞一下教師自己變出來的小動物吧，我們的小手也動起來吧。6.嬉戲：森林狂想曲結(jié)束活動。(1)(師)今日的手影嬉戲有趣嗎?(有趣)教師剛剛聽說，森林里的小動物要進(jìn)行一次狂歡節(jié)，邀請我們的手影動物去參與，你們想去嗎?(2)幼兒邊聽音樂邊做手影動作，結(jié)束活動。6、中班嬉戲藏匿課手指嬉戲教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、利用手指嬉戲，提升幼兒手指的靈便性。2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)預(yù)備：圖片一張(畫有左右手)，指偶蝴蝶若干個，貓抓老鼠的音樂。教學(xué)過程：一、以復(fù)習(xí)各手指的名稱導(dǎo)入(1)嬉戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做

15、。教.案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)要求幼兒說出手指的名字。(2)展示圖片，進(jìn)一步鞏固手中的名字。二、學(xué)習(xí)手指嬉戲：小蝴蝶1、學(xué)習(xí)詩歌：(1)、教師示范朗誦1遍，(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌：小蝴蝶，飛呀飛，飛到東,飛到西，飛到花朵上采花粉。)2、學(xué)習(xí)嬉戲：(1)老師講解嬉戲玩法并示范：a、交代嬉戲玩法：兩個小手指鉤住，手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。b、老師念兒歌邊示范動作。c、幼兒與老師一起玩嬉戲2遍。(2)合作玩嬉戲：小蝴蝶a、兩個幼兒各出一個小手指，手背朝上，邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)b、師：兩個小伴侶可以做成1只蝴蝶，三個小伴侶可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探究)c、

16、幼兒組合后做嬉戲。(3)發(fā)給每個幼兒1個蝴蝶手偶，讓幼兒學(xué)著教師在食指上套上手偶。a、老師講嬉戲規(guī)章。b、播放音樂，幼兒站起來，邊念兒歌邊作蝴蝶，聽到教師說：“下雨了”，立刻飛回座位，幼兒玩嬉戲的次數(shù)看時光而打算。(4)小結(jié)。播放音樂玩一次，離開活動室教學(xué)反思：利用本次活動，幼兒在說說玩玩的嬉戲氛圍中，對手指嬉戲非常感愛好，從而激活了幼兒自己的事情自己做的愿望。固然，在活動中也存在不足，例如活動材料不夠豐盛，以后會多加改進(jìn)。7、中班手指嬉戲活動教案：小螞蟻教案(附教學(xué)反思)活動意圖：手指嬉戲讓孩子的才智在指尖萌發(fā),只要教師專心引導(dǎo),就能化有限為無限,讓孩子們的十只手指變出無限可能,玩出無限出色

17、,激活無限才智,感觸無限歡樂,變成心靈手巧的歡樂寶寶!活動目標(biāo)：1、說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。2、熟悉手指，喜愛有一雙能干的手。3、增進(jìn)幼兒小肌肉的進(jìn)展。4、進(jìn)展幼兒手部動作的靈便性。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。活動的重難點：重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體悟嬉戲的歡樂。難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物?；顒宇A(yù)備：小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫活動過程：一、談話引題。1、 展示小手，引起幼兒愛好。(1) 拍手嬉戲引出課題。(2) 介紹小手。教師奧秘地說：“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真實用?！薄岸种高€可以做嬉戲呢?！睅煟嚎纯唇袢战處熃o大家?guī)砹苏l?展示小

18、螞蟻的圖片。二、學(xué)習(xí)兒歌玩手指嬉戲1、老師念兒歌小螞蟻2、分解嬉戲的玩法。手指嬉戲小螞蟻，玩法：小螞蟻，很好玩，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)頭上長著小胡須，(伸出食指、中指向上立起來晃動)小螞蟻，有秩序，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排隊很整齊。(伸出食指、中指交替沿直線向前爬行)小螞蟻，有情義，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)見面點頭很有禮，(伸出食指、中指互對點點頭)小螞蟻，真自得，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天來了有積蓄。(左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上)3、幼兒學(xué)玩手指嬉戲(2-3遍)老師完整地示范嬉戲1遍。幼兒學(xué)玩嬉戲2遍幼兒邊大聲地念兒歌邊嬉戲1遍。

19、三、結(jié)束部分教師拿出一張大自然的畫，讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。四、活動延長體育活動小螞蟻，1、引領(lǐng)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動作2、老師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。活動反思：小螞蟻是一個兒歌、嬉戲相結(jié)合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能按照兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，本活動利用對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈便轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參加此活動的樂觀性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、制造力和語言表述能力都得到了發(fā)揮。8、小班嬉戲燈光下的手影教案反思嬉戲目標(biāo)1.利用嬉戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表述的流暢性。2.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，進(jìn)展想像力和制造力。3.理

20、解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣。4.按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。嬉戲預(yù)備(一)學(xué)問閱歷預(yù)備 學(xué)會一些物體、動物的手影辦法，同時已認(rèn)識詩歌手影嬉戲。(二)物質(zhì)預(yù)備 投影儀。嬉戲辦法1.提出嬉戲主題，幼兒自由分組。2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛幼兒輪番往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員假如有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并嘉獎大紅花。3.按程序開展嬉戲。4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并收拾成詩歌，如?我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，陰謀多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，處處走。 變青

21、蛙，呱呱呱。 變剪刀，本事大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真興奮，太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜愛全抱走。手影嬉戲課后反思：囫圇活動幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的主意，在學(xué)習(xí)手影嬉戲的時候，無數(shù)孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注重力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會浮現(xiàn)這個問題。另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，無數(shù)幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有的小伴侶把小動物的樣子表現(xiàn)出來了

22、，但表情動作就不是很豐盛。需要在這方面加強(qiáng)努力。以激活幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節(jié)，我覺得在平常可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。9、大班語言嬉戲活動好玩的手影教案反思嬉戲目標(biāo)1.利用嬉戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表述的流暢性。2.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，進(jìn)展想像力和制造力。3.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。5.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。嬉戲預(yù)備學(xué)問閱歷預(yù)備 學(xué)會一些物體、動物的手影辦法，同時已認(rèn)識詩歌手影嬉戲。物質(zhì)預(yù)備 投影儀。嬉戲辦法1.提出嬉戲主題，幼兒自由分組。2.幼

23、兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛幼兒輪番往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員假如有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并嘉獎大紅花。3.按程序開展嬉戲。4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并收拾成詩歌，如：變灰狼，陰謀多。 變鴨子，呷呷呷。變蝸牛，處處走。 變青蛙，呱呱呱。變剪刀，本事大。 變小人，哈哈哈。變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。嬉戲反思囫圇活動幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的主意，在學(xué)習(xí)手影嬉戲的時候，無數(shù)孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注

24、重力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會浮現(xiàn)這個問題。另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，無數(shù)幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有的小伴侶把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐盛。需要在這方面加強(qiáng)努力。以激活幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節(jié)，我覺得在平?？梢远喽嗉訌?qiáng)孩子這方面的能力。10、中班語言活動新街坊（手影嬉戲）教案反思活動目標(biāo)：1. 體悟手部動作與影子之間的關(guān)系。2. 萌發(fā)對手影嬉戲的愛好。3. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.

25、 進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力?；顒宇A(yù)備：1. 已有做手影嬉戲的閱歷。2. 臺燈若干?；顒舆^程：1. 它們是誰。掛圖或幼兒活動材料。幼兒觀看掛圖，自由溝通。按照幼兒的熱點話題設(shè)疑：你看到了什么?新居子中為什么總會浮現(xiàn)黑影?它們到底是誰?2. 誰是新街坊。幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整觀賞故事。哪些小動物成了新街坊?房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?新居子里住的畢竟是誰?3. 手影像什么。打開臺燈，老師表演手影嬉戲供幼兒觀賞，說說手影像什么。幼兒自由結(jié)伴玩手影嬉戲，感觸手部動作與影子之間的關(guān)系?；顒咏ㄗh：1. 鼓舞幼兒晚上在家中舉行手影嬉戲。2. 注重平安使用臺燈，如有條件，可采納戶外的自然光芒

26、。故事：新街坊小動物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新街坊。晚上，新街坊們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新居子的窗子里有一個大大的黑影。喔，那個黑影是小羊。本來，新街坊是小山羊。嘿，奇怪怪，窗戶里的黑影變成了小兔。本來，小兔也是新街坊。哇!不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔!快跑呀，小羊!你們屋里有大狼!”那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他愉快地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影嬉戲?！毙游飩兌紝W(xué)起了手影嬉戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真好玩!新街坊們每天表演手影嬉戲。活動反思：整節(jié)活動，孩子們的愛好很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽

27、地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在嬉戲的輕松環(huán)境中，把握學(xué)問。在嬉戲中進(jìn)一步提升了孩子的學(xué)習(xí)欲望。11、中班手指嬉戲活動小蝴蝶教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、利用手指嬉戲，提升幼兒手指的靈便性。2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。3、進(jìn)展幼兒的動手能力。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學(xué)預(yù)備：圖片一張(畫有左右手)，指偶蝴蝶若干個，貓抓老鼠的音樂。教學(xué)過程：一、以復(fù)習(xí)各手指的名稱導(dǎo)入(1)嬉戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。要求幼兒說出手指的名字。(2)展示圖片，進(jìn)一步鞏固手中的名字。二、學(xué)習(xí)手指嬉戲：小蝴蝶1、學(xué)習(xí)詩歌

28、：(1)、教師示范朗誦1遍，(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌：小蝴蝶，飛呀飛，飛到東,飛到西，飛到花朵上采花粉。)2、學(xué)習(xí)嬉戲：(1)老師講解嬉戲玩法并示范：a、交代嬉戲玩法：兩個小手指鉤住，手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。b、老師念兒歌邊示范動作。c、幼兒與老師一起玩嬉戲2遍。(2)合作玩嬉戲：小蝴蝶a、兩個幼兒各出一個小手指，手背朝上，邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)b、師：兩個小伴侶可以做成1只蝴蝶，三個小伴侶可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探究)c、幼兒組合后做嬉戲。(3)發(fā)給每個幼兒1個蝴蝶手偶，讓幼兒學(xué)著教師在食指上套上手偶。a、老師講嬉戲規(guī)章。b、播放音樂，幼兒站起來，邊

29、念兒歌邊作蝴蝶，聽到教師說：“下雨了”，立刻飛回座位，幼兒玩嬉戲的次數(shù)看時光而打算。(4)小結(jié)。播放音樂玩一次，離開活動室教學(xué)反思：利用本次活動，幼兒在說說玩玩的嬉戲氛圍中，對手指嬉戲非常感愛好，從而激活了幼兒自己的事情自己做的愿望。固然，在活動中也存在不足，例如活動材料不夠豐盛，以后會多加改進(jìn)。12、中班嬉戲活動教案：親子嬉戲教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景我所辦的幼兒園是農(nóng)村幼兒園，父母長年在外打工，為了能讓孩子們和家長們加強(qiáng)交流，在上個學(xué)期期末的時候進(jìn)行了一次幼兒親子活動嬉戲?；顒幽繕?biāo)1、幼兒與家長樂觀試試用大紙箱玩各種嬉戲。2、幼兒與家長同時享受角色飾演的樂趣。3、讓家長懂得一些廢舊物品更能

30、開發(fā)孩子智力。4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。重點難點1、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。2、幼兒與家長同時享受角色飾演的樂趣?；顒宇A(yù)備1、道具的預(yù)備2、場地的預(yù)備3、活動規(guī)章的預(yù)備活動過程一、音樂聲中家長與幼兒進(jìn)入活動室，老師首先謝謝家長在百忙之中來參與親子活動，然后展示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。二、用紙箱做嬉戲告知家長和幼兒，教師能用紙箱做無數(shù)有趣的嬉戲。1、嬉戲:小雞出殼了(讓幼兒體悟隱藏的歡樂)(1)老師示范:老師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了，兩

31、條小腿出來了，小雞小雞多大了，高興奮興蹦出來了?！?2)請家長在紙箱兩側(cè)挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告知幼兒，現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，老師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的嬉戲。2、嬉戲“我是火車小司機(jī)”(體悟開車的歡樂，并同時了解一些城市名)請幼兒和家長手拿紙箱一個跟著一個走，并念兒歌：“嗚我的火車就要開了，開到哪里去?開到北京(上海、天津等)去，嗚咔嚓、咔嚓”3、引領(lǐng)幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關(guān)懷長輩)。孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長時光的嬉戲，是不是有點累了，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有點涼，怎么辦呢?(引領(lǐng)幼

32、兒說出把紙箱變成坐墊)小伴侶這個方法真好，現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好(在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿)。4、家長和幼兒共同探究紙箱的玩法(1)與家長溝通：其實我們有時候并不一定是多給孩子買無數(shù)昂貴的玩具才干開發(fā)孩子的智力，你們有沒有發(fā)覺，我們給孩子買來玩具，只不過當(dāng)初孩子很愛玩，但過幾天新奇勁一過，就扔了。而現(xiàn)在這個廢舊紙箱，沒花錢，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛玩，現(xiàn)在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個家庭能找出更好的玩法，等一會兒我們溝通一下。(家長和幼兒共同探究紙箱的玩法，提示家長，也可多個家庭共同探討。)(2)各家庭或各組家庭

33、出示紙箱玩法a、電視機(jī)：把紙箱的頂部和底部剪去，家長和幼兒把頭伸進(jìn)里面表演節(jié)目。b、過隧道：一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的嬉戲。c、車輪滾滾：把無數(shù)紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈，家長和幼兒站在里面漸漸的向前滾動，還可以粘成兩個，分成兩組舉行競賽。三、告知家長，不光是紙箱，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒，沒有危急性的都可以作為孩子的玩具，并且孩子們還會愛好特濃。讓我們分成兩大組，走進(jìn)我們的大車輪，開著到外面去做嬉戲好不好?(開著車輪在音樂聲中結(jié)束教學(xué)反思1、利用這節(jié)親子嬉戲活動，孩子與父母之間的感情得到進(jìn)一步加深。2、感覺現(xiàn)在農(nóng)村孩子隔代教導(dǎo)現(xiàn)象較

34、嚴(yán)峻，有的孩子愿意與爹爹奶奶或者是和教師一起協(xié)作玩，也不肯意與爸爸媽媽協(xié)作玩嬉戲。13、中班嬉戲活動教案：報紙嬉戲教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景隨著社會的長進(jìn)，我們的環(huán)保意識也在不斷的提升，那么作為幼兒老師我們是否也該對幼兒舉行一些容易的環(huán)保意識呢?；顒幽繕?biāo)：1、利用撕、揉、捏、團(tuán)報紙，進(jìn)展幼兒的小肌肉動作。2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。3、進(jìn)一步體悟嬉戲活動的歡樂。4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、進(jìn)展幼兒的動手能力。教學(xué)重點、難點利用報紙嬉戲加強(qiáng)幼兒們的環(huán)保意識活動預(yù)備：廢報紙若干，1010cm左右的小方布塊每人一塊，皮筋若干?；顒舆^程(一)開頭部分，組織幼兒：1、師生一起做手指

35、嬉戲。2、嬉戲“小小腦袋藏起來”。(二)撕報紙：老師講解、示范辦法，引領(lǐng)孩子將報紙撕碎。告知幼兒報紙不能任憑亂扔。(三)團(tuán)紙球：引領(lǐng)幼兒將碎紙屑所有揉抓在手里，要求地面整潔無紙屑。(四)玩紙球：將紙球用方布包起來，引發(fā)幼兒用多種辦法玩紙球。(五)帶幼兒到戶外玩嬉戲，自然結(jié)束本節(jié)課教學(xué)反思1、應(yīng)當(dāng)對幼兒們舉行分組嬉戲2、在嬉戲中應(yīng)當(dāng)邀請小伴侶和教師一起嬉戲14、中班體育嬉戲活動教案：凳子嬉戲教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景為了激活幼兒對小嬉戲的學(xué)習(xí)熱烈，增進(jìn)幼兒之間情感溝通，考驗幼兒的應(yīng)變能力與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計了此活動。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質(zhì)、培養(yǎng)擅長與人合作、交往的習(xí)慣，引發(fā)幼兒通過生活用

36、具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維?；顒幽繕?biāo)1、利用凳子嬉戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的共性。2、進(jìn)一步熬煉、進(jìn)展幼兒的動協(xié)調(diào)能力。3、進(jìn)展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。4、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。5、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒學(xué)會與其他幼兒的溝通;在做動作的時候強(qiáng)調(diào)漸漸走，漸漸爬;讓幼兒在表演的時候感觸到歡樂。難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)、嬉戲時的次序、不安幼兒從凳子上掉下來摔痛身體?；顒宇A(yù)備組織幼兒玩集體的凳子嬉戲(1)穿過森林幼兒排一隊在間隔1米的樹林(凳子做樹)里沿“S”形路線穿梭。(2)過斷橋幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面

37、)上走過。幼：教師我不敢走。師：沒關(guān)系，英勇一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。(3)烏龜爬幼兒在銜接起來的凳面上爬過。師：爬的時候感覺一下，怎樣才干爬的又快又穩(wěn)。幼：身體要收攏，要不就會掉下來。幼：動作要輕，要不小板凳會翻過來的。幼：眼睛要看著前面，往前爬才干走的快師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后歇息一下。教學(xué)反思1、集體嬉戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊或三隊。原活動設(shè)計中支配幼兒站一隊，是故意識的想熬煉幼兒的等待與合作能力，但實踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時光過長，影響了孩子充分的探究和體悟。2、老師觀看、分

38、析、特殊是靈便處理問題的能力還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。如：發(fā)覺嬉戲中幼兒消極等待時光有的多，后面的嬉戲就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時的調(diào)節(jié)和避開。3、活動場地的挑選方面還欠妥善。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時，幼兒會不安從凳子上掉下來摔痛身體。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上舉行，則更利于營造幼兒平安的活動心理環(huán)境，增進(jìn)幼兒更為投入的活動，更為充分的體悟、試試和探究。15、中班體育嬉戲活動教案：椅子嬉戲教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：椅子是孩子們最認(rèn)識的玩具，我們運用椅子的便利、容易等各種特性，按照幼兒的這些特點，滿足幼兒有趣的心理，讓他們自由來設(shè)計各種適合幼兒進(jìn)展的體能嬉戲。熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激

39、活幼兒英勇試試活動的愛好，體悟體育嬉戲的歡樂?；顒幽繕?biāo)：1、加強(qiáng)幼兒的平衡能力。2、讓幼兒懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識。活動預(yù)備：小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬闊、松軟的場地?；顒舆^程：一、熱身活動1、老師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地，四散站立。師：請小伴侶們每人端一個板凳尾隨教師一起到操場上去!2、在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。師：孩子們，今日天氣真好，我們放下板凳一起來運動運動吧!(放音樂)，伸伸腿，彎彎腰，抖抖腳，蹦蹦跳二

40、、嬉戲活動師：我們每人都有一把椅子，椅子是用來干什么的呢?幼兒：坐的呀!師：那除了坐，我們還可以用他來干什么呢?杜鎮(zhèn)瀚：還可以站。師：小伴侶們說得都不錯，今日我們就要用這板凳來玩嬉戲!騎馬。師：“今日我們先一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬吧。引領(lǐng)幼兒將椅背朝前坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，仿照騎馬動作”，在場地內(nèi)往返行時2-3次，教師在旁邊指導(dǎo)不會的幼兒。師：“現(xiàn)在請孩子們仿照馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等”，鼓舞幼兒合作嬉戲。爬山。師：現(xiàn)在我發(fā)覺了一個新的玩法，請小伴侶們把兩個椅子背靠背放在一起，依次排成一排。引領(lǐng)幼兒兩人一

41、組將椅子縱向并排放置成“小由”，舉行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面跨過椅背踏上另一椅面跳下。然后將全部的椅子羅列起來。引領(lǐng)幼兒一一跨過全部的“小山”。師：請小伴侶們翻過小山后跳著經(jīng)過沼澤地，回到起點排隊。(提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章)走獨木橋。師：“我們小伴侶真能干，勝利的翻過了這么多小山，現(xiàn)在我們要過獨木橋了”。引領(lǐng)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨木橋，舉行“走獨木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時光后，引領(lǐng)幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨木橋”1-2次。三、結(jié)束活動老師帶領(lǐng)幼兒舉行放松活動。師：“我們來到了草地，讓我們一起歇息一下吧!(聽音樂做放松運動)，下面我們把馬牽回馬廄吧!”(幼兒每人拿上小椅子回

42、活動室。)情景再現(xiàn)：1.用椅子當(dāng)馬騎時，班上有好幾個孩子都不當(dāng)心往后摔倒坐到地上去了，有些只能騎幾步就騎不走了;而在難度最大的“爬小山”的活動中，孩子們當(dāng)心翼翼的走著，幾乎沒有人摔倒。2.在“爬小山”的嬉戲中不時聽到有幾個孩子說“教師，這個好難呀”，但他們?nèi)匀桓吲d奮興的繼續(xù)玩，囫圇活動中都井然有序，以前推拉、打鬧的狀況也少了?；顒臃此迹?.雖然“騎馬”有些幼兒玩過，但也很考驗幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，對那些能力弱的小女孩我們要降低難度，從而鼓舞幼兒參與體育活動的樂觀性。2.在活動中，我把大部分時光讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以削減等待，削減不須要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強(qiáng)度。讓幼

43、兒在舉行搭建、試試運動的活躍氛圍中把握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)走、騎、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性。3.在活動中注意嬉戲難度的循序漸進(jìn)，先讓幼兒做最常見的騎馬，再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”，再讓幼兒跨走平衡橋。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)狀況為主旨，運用多種教學(xué)辦法來開展活動。嬉戲法在囫圇活動中較為突出。16、中班體育嬉戲活動教案：圈的嬉戲教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景在戶外活動中，我發(fā)覺孩子們對玩呼啦圈有著深厚的愛好，常常樂此不疲的反復(fù)玩，我靈機(jī)一動，于是抓住了這一教導(dǎo)契機(jī)，設(shè)計了此次綜合活動圈的嬉

44、戲。活動目標(biāo)1、幼兒自主探究呼啦圈的各種玩法，試試制造性地拼擺造型。2、感觸和表現(xiàn)鼓和樂曲的停頓，學(xué)會控制身體的動作。3、體悟嬉戲的歡樂，共享合作的樂趣。4、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。教學(xué)重點、難點重點：自主探究圈的各種玩法，試試制造性地拼擺造型。難點：感觸和表現(xiàn)鼓和樂曲的停頓，學(xué)會控制身體的動作?；顒宇A(yù)備鈴鼓、樂曲磁帶、呼啦圈若干。活動過程1、熱身運動圈操2、有趣的呼啦圈。(1)幼兒自主探究圈的玩法 。(2)聽鼓聲感知和表現(xiàn)鼓聲的停頓。(3)聽音樂感知和表現(xiàn)樂曲的停頓。3、會變的呼啦圈。(1)呼啦圈變魔術(shù)，幼兒自主組合。試試制造性地拼擺各種造型。(2

45、)聽鼓聲變魔術(shù)。(3)聽音樂變魔術(shù)。4、嬉戲：聽音樂找家。5、放松活動：開汽車教學(xué)反思這節(jié)課勝利的地方是孩子們能自主探究圈的各種玩法 ，拼擺的造型還可以。不足之處是在感觸和表現(xiàn)鼓聲和樂曲的停頓時，幼兒不能很好地控制身體的動作。假如重新上這節(jié)課，我在預(yù)備上會先讓幼兒多次聽鼓聲和樂曲的停頓，然后按我這節(jié)課的教案來講授。17、中班數(shù)學(xué)嬉戲活動教案：卡片數(shù)字嬉戲故事教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖在幼兒生活的環(huán)境中，各種物體都包含著大量的數(shù)學(xué)信息。幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)內(nèi)容的挑選應(yīng)當(dāng)與幼兒的實際日常生活緊密相連。所選的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是幼兒所認(rèn)識的，同時也應(yīng)當(dāng)是幼兒所能理解的，要讓他們能夠感到數(shù)學(xué)可以解決他們在日常生活中碰到

46、的問題。幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)容是一項科學(xué)性很強(qiáng)的工作。它既要符合我國對幼兒教導(dǎo)提出的增進(jìn)幼兒全面和睦進(jìn)展的要求，又要考慮學(xué)科本身的特點和幼兒認(rèn)知進(jìn)展的邏輯。嬉戲目標(biāo)：1、 訓(xùn)練幼兒對數(shù)字大小的認(rèn)知能力。2、 訓(xùn)練幼兒的語言表述能力。3、 喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、 激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感觸集體活動的樂趣。5、 利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。嬉戲內(nèi)容：這個數(shù)字嬉戲故事，可以在睡前也可以在飯后漫步時?？梢院蛯殞氶_頭講了：小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓競賽誰飛得快。開頭，它們不相上下，分不清誰飛得最快。驟然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來。你怎么了?小蜜蜂，小蜻蜓趕忙停下來，關(guān)切地問。本來，剛才小蝴蝶不當(dāng)心撞在一根樹枝上，翅膀受傷了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好歇息。都是我不好，害得你們也玩不成了。小蝴蝶不好意思地說?！皼]關(guān)系，我們在這里也可以玩的?！毙◎唑颜f：“讓我們