中班教案小公雞借耳朵反思

1、Word - 63 -中班教案小公雞借耳朵反思1、中班教案小公雞借耳朵反思 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)真聽辨故事，了解動物耳朵的特性。2、能大膽發(fā)表自己的主意，對收集相關(guān)信息感愛好。3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 故事圖片、小動物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓。 活動過程： 1、謎語導(dǎo)入。師：東一片，西一片，到老不見面。(耳朵)師：小伴侶們，你們的耳朵在那里啊?師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣?(幼兒回答)師：你知道小動物的耳朵有什么本事嗎?我們來聽個故事吧。2、老師邊講故事邊展示圖譜。天剛亮沒有耳朵怎么戴眼

2、鏡呢?(1) 公雞耳朵什么樣?(2) 小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好方法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?(3) 我們來聽聽小公雞是怎么做的。(老師繼續(xù)講故事)借耳朵結(jié)束(4) 小公雞都向誰借耳朵了呢?(展示圖片)它們有沒有借給它?(沒有)師：對了，由于他們的耳朵都有自己的作用。(5) 小動物的耳朵有什么作用呢?我們再來聽一遍故事吧。3、完整地聽完故事后提問。師：小動物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有無數(shù)毛，適合住在樹上。)4、下面和教師做個嬉戲請小伴侶們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去，然后教師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問，小伴侶們，捂上耳朵能聞聲教師剛才能什么了嗎

3、?(聽不見，聽不清)對，為什么會聽不見呢?由于耳朵捂上了，所以耳朵對我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?(不能) 教學(xué)反思： 這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛惜耳朵和眼睛的意識，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活閱歷都能大膽的說出對話內(nèi)容，我還設(shè)計了嬉戲，利用親身體悟讓孩子們知道耳朵的重要性。這堂課十分適合中班的孩子們，我畫了十分美麗的故事圖片，引領(lǐng)孩子們跟著圖片中敘述的情節(jié)走，孩子們在聽完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒有借到耳朵的緣由，知道耳朵對每個人的重要性。有幾個孩子沒有大膽的回答問題參加進(jìn)來，課后我問了幾個

4、孩子，有些是沒有跟上教師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有些孩子未能理解，以后得注重;有些孩子是在一開頭猜謎語環(huán)節(jié)，沒能猜出來，不感愛好聽了;但在嬉戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語，對嬉戲的參加和愛好都不錯!2、中班語言小公雞借耳朵教案反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)真聽辨故事，了解動物耳朵的特性。2、能大膽發(fā)表自己的主意，對收集相關(guān)信息感愛好。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：故事圖片、小動物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓活動過程：1、謎語導(dǎo)入師：東一片，西一片，到老不見面。(耳朵)師：小伴侶們，

5、你們的耳朵在那里啊?師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣?(幼兒回答)師：你知道小動物的耳朵有什么本事嗎?我們來聽個故事吧。2、老師邊講故事邊展示圖譜。天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢?(1) 公雞耳朵什么樣?(2) 小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好方法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?(3) 我們來聽聽小公雞是怎么做的。(老師繼續(xù)講故事)借耳朵結(jié)束(4) 小公雞都向誰借耳朵了呢?(展示圖片)它們有沒有借給它?(沒有)師：對了，由于他們的耳朵都有自己的作用。(5) 小動物的耳朵有什么作用呢?我們再來聽一遍故事吧。3、完整地聽完故事后提問。師：小動物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵

6、很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有無數(shù)毛，適合住在樹上。)4、下面和教師做個嬉戲: 請小伴侶們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去，然后教師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問，小伴侶們，捂上耳朵能聞聲教師剛才能什么了嗎?(聽不見，聽不清)對，為什么會聽不見呢?由于耳朵捂上了，所以耳朵對我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?(不能)活動反思：1.這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛惜耳朵和眼睛的意識，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活閱歷都能大膽的說出對話內(nèi)容，我還設(shè)計了嬉戲，利用親身體悟讓孩子們知道耳朵的重要性。這堂課十分適合中班的孩子們，我畫了十

7、分美麗的故事圖片，引領(lǐng)孩子們跟著圖片中敘述的情節(jié)走，孩子們在聽完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒有借到耳朵的緣由，知道耳朵對每個人的重要性。2.有幾個孩子沒有大膽的回答問題參加進(jìn)來，課后我問了幾個孩子，有些是沒有跟上教師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有些孩子未能理解，以后得注重;有些孩子是在一開頭猜謎語環(huán)節(jié)，沒能猜出來，不感愛好聽了;但在嬉戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語，對嬉戲的參加和愛好都不錯!3、中班語言活動小公雞借耳朵教案反思活動目標(biāo)：1、利用聆聽故事，了解動物耳朵的特性。2、說說自己的主意，并能較連貫地敘述。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在

8、故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又仉y點：了解動物耳朵的特性活動預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：故事圖片、小動物圖片前期閱歷預(yù)備：了解過一些小動物的特征活動過程：一、謎語導(dǎo)入東一片，西一片，到老不相會(耳朵)重點提問：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣? 你知道小動物的耳朵有什么本事?小結(jié)：小動物耳朵各種各樣，有些長有些短有些大有些小，都能聞聲很遠(yuǎn)傳來的聲音。二、聽故事，理解故事情節(jié)1、老師敘述故事重點提問：公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的? 小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個好方法?小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個小洞洞。2、老師敘述

9、故事后半部分 我們來聽聽小公雞是怎么做的重點提問： 小公雞都向誰借耳朵了呢?它們有沒有借給它?為什么?小動物的耳朵有什么用?小結(jié)：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，由于它們的耳朵都有自己的作用。3、幼兒說說自己耳朵的作用重點提問： 我們的耳朵本事也很大，誰能說說你的耳朵有什么本事? 我們怎樣庇護(hù)耳朵?小結(jié)：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是十分實用和重要的，所以要庇護(hù)好我們的耳朵?；顒臃此迹涸卩駠鹘虒W(xué)活動中孩子們的愛好很深厚，注重力也很集中，幼兒能樂觀的回答教師提出的問題，我很興奮。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方，故事講得不是很清晰，幼兒在理解動物的耳朵特性方面很含糊，由于有的緊急，在敘述故

10、事的過程時語速有的快。利用這一次熬煉，使我的教學(xué)辦法有了提升，為我今后的教學(xué)活動堆積了閱歷。4、中班語言藏匿課小公雞借耳朵教案反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)真聽辨故事，了解動物耳朵的特性。2、能大膽發(fā)表自己的主意，對收集相關(guān)信息感愛好?；顒宇A(yù)備：故事圖片、小動物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓活動過程：1、謎語導(dǎo)入師：東一片，西一片，到老不見面。(耳朵)師：小伴侶們，你們的耳朵在那里啊?師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣?(幼兒回答)師：你知道小動物的耳朵有什么本事嗎?我們來聽個故事吧。2、老師邊講故事邊展示圖譜。天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢?(1) 公雞耳朵什么樣?(2) 小公雞沒有耳朵

11、，戴不了眼鏡，你幫它想個好方法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?(3) 我們來聽聽小公雞是怎么做的。(老師繼續(xù)講故事)借耳朵結(jié)束(4) 小公雞都向誰借耳朵了呢?(展示圖片)它們有沒有借給它?(沒有)師：對了，由于他們的耳朵都有自己的作用。(5) 小動物的耳朵有什么作用呢?我們再來聽一遍故事吧。3、完整地聽完故事后提問。師：小動物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有無數(shù)毛，適合住在樹上。)4、下面和教師做個嬉戲:請小伴侶們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去，然后教師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問，小伴侶們，捂上耳朵能聞聲教師剛才能什么了嗎?(聽不見，聽不清)對，為什么會聽不見呢?由于耳朵

12、捂上了，所以耳朵對我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?(不能)教學(xué)反思：這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛惜耳朵和眼睛的意識，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活閱歷都能大膽的說出對話內(nèi)容，我還設(shè)計了嬉戲，利用親身體悟讓孩子們知道耳朵的重要性。這堂課十分適合中班的孩子們，我畫了十分美麗的故事圖片，引領(lǐng)孩子們跟著圖片中敘述的情節(jié)走，孩子們在聽完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒有借到耳朵的緣由，知道耳朵對每個人的重要性。有幾個孩子沒有大膽的回答問題參加進(jìn)來，課后我問了幾個孩子，有些是沒有跟上教師的故事，這可能是我的故事講了一

13、遍，有些孩子未能理解，以后得注重;有些孩子是在一開頭猜謎語環(huán)節(jié)，沒能猜出來，不感愛好聽了;但在嬉戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語，對嬉戲的參加和愛好都不錯!5、中班主題小動物借耳朵教案反思活動目標(biāo)1、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛惜耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題-耳朵。分段敘述故事，設(shè)置懸念，提問回答能更好的協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。完整觀賞故事，鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛惜耳朵的意識。在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部

14、分，說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子，這里我沒有對幼兒的回答舉行很好的追問，使得孩子沒有回答到點上，沒能說出動物耳朵的外形。在其次環(huán)節(jié)中，對幼兒的回答沒有做到先絕對，再來分析幼兒的答案。在學(xué)說故事中對話的時候，向來都是以集體學(xué)說形式舉行，形式單一。學(xué)說對話的形式應(yīng)當(dāng)再多一點，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個環(huán)節(jié)中，因為幼兒的學(xué)問閱歷比較欠缺，導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點上。本次教學(xué)活動重點：學(xué)說故事對話，沒有很好的完成。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最后一個環(huán)節(jié)，教師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題，但是覺得幼兒學(xué)問閱歷

15、欠缺，無法回答出來，所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個環(huán)節(jié)浮現(xiàn)的問題還是無數(shù)。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計有待更好的琢磨。這次教研活動，十分謝謝教研組的教師給我一個這么好的熬煉機(jī)會，也很感謝你們對我的執(zhí)教提了珍貴的建議。信任在今后，我會不斷努力，讓我的教學(xué)不斷提高教學(xué)反思：這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛惜耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題-耳朵。分段敘述故事，設(shè)置懸念，提問回答能更好的協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。完整觀賞故事，鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛惜耳朵的意識。在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，

16、說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子，這里我沒有對幼兒的回答舉行很好的追問，使得孩子沒有回答到點上，沒能說出動物耳朵的外形。在其次環(huán)節(jié)中，對幼兒的回答沒有做到先絕對，再來分析幼兒的答案。在學(xué)說故事中對話的時候，向來都是以集體學(xué)說形式舉行，形式單一。學(xué)說對話的形式應(yīng)當(dāng)再多一點，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個環(huán)節(jié)中，因為幼兒的學(xué)問閱歷比較欠缺，導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點上。本次教學(xué)活動重點：學(xué)說故事對話，沒有很好的完成。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最后一個環(huán)節(jié)，教師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題，但是覺得幼兒學(xué)問閱歷欠缺

17、，無法回答出來，所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個環(huán)節(jié)浮現(xiàn)的問題還是無數(shù)。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計有待更好的琢磨。這次教研活動，十分謝謝教研組的教師給我一個這么好的熬煉機(jī)會，也很感謝你們對我的執(zhí)教提了珍貴的建議。信任在今后，我會不斷努力，讓我的教學(xué)不斷提高。6、中班嬉戲活動教案：小公雞“單腳站立”教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單腳站立。2、在不同高度物體上單腳站立510秒。3、體悟集體嬉戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。5、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力?；顒宇A(yù)備：1、大公雞胸飾;2、大小椅子、梅花樁、積木等若干?；顒又攸c難點：活動重點：學(xué)習(xí)單腳站立的辦法，體悟嬉戲的樂趣

18、?；顒与y點：試試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，熱身運動。老師戴上大公雞胸飾：你們看，今日張教師變成了誰?(大公雞)我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶!今日天氣真好，小公雞們，跟著爸爸一起去熬煉熬煉身體吧!小公雞做嬉戲(頸部、上肢運動)小公雞喝水(腰部運動)收拾羽毛(體測運動)合作嬉戲(下蹲運動)捉地上、莊稼上的蟲子(跳動運動)回家(放松運動)。二、學(xué)習(xí)單腳站立的辦法。1、孩子們，你們知道我們公雞有什么本事呀?爸爸告知你們呀，我們公雞還有一項本事叫“單腳站立”(教師示范)，你們想不想試一試呀?2、幼兒簇?fù)碓趫龅厣咸骄繂文_站立的辦法。3、互相溝通探究結(jié)果。說說你是

19、怎樣讓自己站得穩(wěn)，不搖擺的，請幼兒學(xué)學(xué)伙伴的辦法。4、老師示范正確的辦法。5、集體練習(xí)，數(shù)數(shù)、比比，看誰站得久一點。三、試試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。1、我們已經(jīng)學(xué)會了在平地上單腳站立，瞧，那邊有無數(shù)小椅子，請你再去嘗試能不能在椅子上單腳站立。2、幼兒每人挑選一把椅子試試，老師請個別幼兒師范。3、小公雞們，那邊還有一些更小的樹樁，你們也去嘗試看，能不能在小樹樁上單腳站立。4、孩子們，那邊還有更小的樹樁，你們愿不肯意再去挑戰(zhàn)一下。四、嬉戲：小公雞和懶散蟲。1、我們都是勤勞的小公雞，天天都早早起床，可是樹林里住著一條懶散蟲，它天天早上要睡懶覺，我們小公雞有什么方法讓懶散蟲不再懶散呢?(

20、幼兒自由想方法并回答)2、懶散蟲呀它喜愛我們小公雞站在樹樁上用單腳站立的辦法來喊它它才會醒。3、集體嬉戲“小公雞和懶散蟲”請小公雞任選一條路穿越小樹林，到達(dá)懶散蟲的家門口，每只小公雞選一個樹樁舉行單腳站立，然后集體把懶散蟲喚醒，假如它沒醒，就再換個樹樁嘗試。五、放松活動。懶散蟲最終被我們小公雞喚醒了，小公雞真愉快，我們大家一起來跳個小公雞舞吧。(幼兒一起做放松運動，懶散蟲醒來和小公雞一起跳舞)活動反思：本次活動我主要采納嬉戲的形式來協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動作。由于教學(xué)的過程需要層層遞進(jìn)，所以在預(yù)備材料的時候我也舉行了分層預(yù)備，分了三個層次的材料(椅子、大梅花樁、小梅花樁)，有凹凸的不同，

21、有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對每個層次的材料又舉行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種凹凸大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求?；顒忧案杏X自己對材料的預(yù)備已經(jīng)比較充分，但是在組織活動的過程中我們發(fā)覺，最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對中班幼兒來說太難，孩子們在上面很難站穩(wěn)，所以這種材料在下次活動中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對削減了，我覺得評課的時候，同事們提出的雙腳交替舉行單腳站立的辦法十分好，這樣可以有效地提升練習(xí)的強(qiáng)度和密度。7、中班體育嬉戲小公雞教案反思活動目的：能單腳站立和躲閃跑，提升腳步力氣。利用活動熬煉幼兒的

22、跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。引領(lǐng)幼兒初步把握日常生活中的XXX?；顒宇A(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：狐貍頭飾一個。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在場地上畫一角作為公雞的家，再畫一角作為狐貍的家?；顒舆^程：一、引題。1、引領(lǐng)語：我們都是可愛的小動物，一起到森林里玩吧。2、引領(lǐng)幼兒分離仿照小兔跳、大象走、小猴趴、小鳥飛等動作。二、介紹玩法。嬉戲開頭，扮公雞的幼兒單腳站立，兩臂側(cè)平舉，同時念兒歌我們都是小公雞，天天清晨喔喔啼。喔喔喔!喔喔喔!老師適當(dāng)停頓，接著喊：狐貍來了!當(dāng)聽到狐貍來了之后，小公雞邊跑邊躲，跑回家嬉戲重新開頭。三、交代規(guī)章。1、聽到狐貍來了后小公雞才干奔走、逃避。2、念兒歌時，應(yīng)單腳站立或單腳跳。四、活動推動。引

23、領(lǐng)幼兒念兒歌時，單腳交替跳。五、放松活動。引領(lǐng)幼兒仿照各種自己愛慕的小動物回活動室。教學(xué)反思：本次活動讓我心得頗豐，我熟悉到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教導(dǎo)教學(xué)閱歷，對自己是一種很好的提升，在以后教學(xué)觀摩活動時我也不再排斥和膽怯，信任利用這樣的磨礪自己才干變成一把銳利的亮劍，成長為一名優(yōu)秀的幼兒老師.8、中班健康小公雞和小熊教案反思教學(xué)意圖：幼兒時期是個體身心進(jìn)展最為快速的時期之一，不僅是智力開發(fā)的最佳時期，還是身體動作、運動能力進(jìn)展的關(guān)鍵時期。為此開展了此次活動小公雞和小熊。在體育活動或嬉戲中，幼兒逐步學(xué)會正確熟悉自己和伙伴，在伙伴的互相仿照、協(xié)調(diào)時，學(xué)會遵守嬉戲或活動的規(guī)章，與他人

24、的友好相處，學(xué)會自己解決沖突及控制自己的心情行為。培養(yǎng)幼兒脆弱、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、積極、合作的態(tài)度。體育活動是培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)的最佳途徑，從而使幼兒的社會化進(jìn)程得以加快。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單腳站立的動作，試試在一定高度上單腳保持身體平衡。2、能樂觀開心的參加嬉戲活動，體悟嬉戲的歡樂。3、熬煉幼兒腳的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈便。4、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。教學(xué)預(yù)備：1、4個易拉罐組成的樹樁和幼兒人數(shù)相同。2、課前滲透公雞單腳站立的學(xué)問閱歷。3、小公雞胸卡，小熊頭飾，小熊的家。教學(xué)過程：1、引出課題，激活愛好。師：寶寶們天亮了快起床吧!喔喔喔

25、師：我們先來熬煉熬煉吧。小公雞做嬉戲(頸部、上肢運動)小公雞喝水(腰部運動)收拾羽毛(體側(cè)運動)捉蟲子(跳動運動)歇息(放松運動)。2、學(xué)習(xí)單腳站立。(1)自由探究，簇?fù)砭毩?xí)。師：我們小公雞的本事可真大，不僅能叫人們早早起，而且還會一種本事你們知道嗎?師：對啊，單腳站立就是一個腳站著!哪只小公雞會單腳站立?幼兒自由探究、練習(xí)，老師巡回觀看，個別指導(dǎo)，鼓舞幼兒。老師小結(jié)：一個腳站立的時候一個抬著的腿要離地略微高點，和另一條腿僅僅靠攏。(2)出示溝通，集體練習(xí)。請3-4個孩子上來，個別示范。師：現(xiàn)在我來做裁判，看看你們單腳站立的本事棒不棒。按照幼兒的實際狀況作出評價。如：這個寶寶兩個腿靠的比較攏所

26、以站得穩(wěn)。集體練習(xí)。師：剛才那幾只小公雞的本事真大，現(xiàn)在我們一起來嘗試，看看誰單腳站立的時光最長。師幼一起數(shù)數(shù)，看誰堅持的時光最長，控制在5個數(shù)字以內(nèi)。(3)增強(qiáng)難度，繼續(xù)練習(xí)。師：小公雞們本事可真大，假如能把翅膀打開伸直，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲后靠在另外一條腿上，一定會更神氣的。老師邊說邊示范。老師提出要求：張開翅膀，抬頭挺胸，小腳抬高，腳尖朝下，緊緊靠攏，用有力的一個腳站立。師：我們一起來做個神氣的小公雞吧。幼兒再次練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。(也可以數(shù)5個數(shù))3、嬉戲：小公雞和小熊(1)師：我們小公雞的本事都學(xué)會了，可以去找好伴侶玩了。樹林里的小熊一定在家，我們一起去找它玩吧。啊呀，小

27、熊家的門還關(guān)著，一定還在睡覺呢，我們一起來把它叫醒吧。師幼一起單腳站立，喔喔喔的叫(提示幼兒要神氣的站立)“喔喔喔，小熊起床啦!”(2)師：我們小公雞站太低了，小熊一定沒聞聲我們的叫聲，快去找找有沒有高點的地方可以讓我們站。幼兒在附近尋覓，找到易拉罐做成的樹樁。(3)自由練習(xí)在一定高度上單腳站立。師：小公雞們眼睛真靈，找到了樹樁，我們一起站到樹樁上去嘗試看，一定要先站穩(wěn)哦!幼兒自由練習(xí)在一定高度上單腳站立。要求：站的時候一定要兩個腳一起先站好，然后一個腳漸漸抬起來，身體要直直的才會神氣。小公雞們真能干，我們快點把樹樁搬到小熊家門前，我們再來叫次小熊吧，一定要神氣點哦!幼兒站立在樹樁上再次鳴叫，

28、喚醒小熊，“喔喔喔，小熊起床啦”。(4)小熊從家里伸個懶腰走出來，大家相互打招呼。4、嬉戲結(jié)束。師：小熊你好，見到你真愉快，我們一起來跳個舞慶祝一下吧。師幼一起聽音樂做放松運動。教學(xué)反思：體育活動是一種自由性很強(qiáng)的活動，沒有任何外來的壓力，參與者能輕松、自由地參與活動，把注重力集中在活動過程的樂趣上，獲得一種輕松開心的嬉戲體悟。體育嬉戲有熬煉手部的構(gòu)造性嬉戲、有熬煉身體協(xié)調(diào)能力的運動性嬉戲等等。體育活動是幼兒體育的主要內(nèi)容，利用體育活動可以增加幼兒的體質(zhì)，進(jìn)展基本動作，培養(yǎng)英勇、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及脆弱的意志品質(zhì)。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，師幼角色在體育活動中應(yīng)表現(xiàn)為一種互為

29、關(guān)系，體育教學(xué)是老師教與幼兒學(xué)共同參加的雙邊活動過程，在這一過程中，老師首先是一個學(xué)習(xí)者，同時又是一個協(xié)調(diào)者、增進(jìn)者、引領(lǐng)者。老師應(yīng)利用全面細(xì)致的觀看，了解幼兒喜愛或不喜愛的活動內(nèi)容和活動器材，并加以分析，尋覓幼兒在活動中帶有邏輯性的問題，更好的舉行教學(xué)。也要注意活動中和活動后的總結(jié)溝通。師幼間的溝通能使老師更全面、更清楚地了解幼兒的愛好和需要，同時給能力強(qiáng)的幼兒出示才干的機(jī)會，激活其繼續(xù)探究、不斷提升的欲望，給能力弱的幼兒以鼓舞和支持，協(xié)助他們減壓，用自己力所能及的辦法舉行熬煉，心得勝利的喜悅。幼兒間的溝通則能讓他們相互學(xué)習(xí)，不斷提升參加活動的樂觀性和動力。9、中班嬉戲小公雞“單腳站立”教案

30、反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單腳站立。2、在不同高度物體上單腳站立510秒。3、體悟集體嬉戲的樂趣。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、大公雞胸飾;2、大小椅子、梅花樁、積木等若干?；顒又攸c難點：活動重點：學(xué)習(xí)單腳站立的辦法，體悟嬉戲的樂趣?；顒与y點：試試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，熱身運動。老師戴上大公雞胸飾：你們看，今日張教師變成了誰?(大公雞)我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶!今日天氣真好，小公雞們，跟著爸爸一起去熬煉熬煉身體吧!小公雞做嬉戲(頸部、上肢運動)小公雞喝水(腰

31、部運動)收拾羽毛(體測運動)合作嬉戲(下蹲運動)捉地上、莊稼上的蟲子(跳動運動)回家(放松運動)。二、學(xué)習(xí)單腳站立的辦法。1、孩子們，你們知道我們公雞有什么本事呀?爸爸告知你們呀，我們公雞還有一項本事叫“單腳站立”(教師示范)，你們想不想試一試呀?2、幼兒簇?fù)碓趫龅厣咸骄繂文_站立的辦法。3、互相溝通探究結(jié)果。說說你是怎樣讓自己站得穩(wěn)，不搖擺的，請幼兒學(xué)學(xué)伙伴的辦法。4、老師示范正確的辦法。5、集體練習(xí)，數(shù)數(shù)、比比，看誰站得久一點。三、試試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。1、我們已經(jīng)學(xué)會了在平地上單腳站立，瞧，那邊有無數(shù)小椅子，請你再去嘗試能不能在椅子上單腳站立。2、幼兒每人挑選一把椅子試

32、試，老師請個別幼兒師范。3、小公雞們，那邊還有一些更小的樹樁，你們也去嘗試看，能不能在小樹樁上單腳站立。4、孩子們，那邊還有更小的樹樁，你們愿不肯意再去挑戰(zhàn)一下。四、嬉戲：小公雞和懶散蟲。1、我們都是勤勞的小公雞，天天都早早起床，可是樹林里住著一條懶散蟲，它天天早上要睡懶覺，我們小公雞有什么方法讓懶散蟲不再懶散呢?(幼兒自由想方法并回答)2、懶散蟲呀它喜愛我們小公雞站在樹樁上用單腳站立的辦法來喊它它才會醒。3、集體嬉戲“小公雞和懶散蟲”請小公雞任選一條路穿越小樹林，到達(dá)懶散蟲的家門口，每只小公雞選一個樹樁舉行單腳站立，然后集體把懶散蟲喚醒，假如它沒醒，就再換個樹樁嘗試。五、放松活動。懶散蟲最終

33、被我們小公雞喚醒了，小公雞真愉快，我們大家一起來跳個小公雞舞吧。(幼兒一起做放松運動，懶散蟲醒來和小公雞一起跳舞)活動反思：本次活動我主要采納嬉戲的形式來協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動作。由于教學(xué)的過程需要層層遞進(jìn)，所以在預(yù)備材料的時候我也舉行了分層預(yù)備，分了三個層次的材料(椅子、大梅花樁、小梅花樁)，有凹凸的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對每個層次的材料又舉行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種凹凸大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求?；顒忧案杏X自己對材料的預(yù)備已經(jīng)比較充分，但是在組織活動的過程中我們發(fā)覺，最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對中班幼

34、兒來說太難，孩子們在上面很難站穩(wěn)，所以這種材料在下次活動中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對削減了，我覺得評課的時候，同事們提出的雙腳交替舉行單腳站立的辦法十分好，這樣可以有效地提升練習(xí)的強(qiáng)度和密度。10、中班主題活動教案：沒長耳朵的小老虎教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1、仔細(xì)聽故事，理解故事內(nèi)容。2、知道注重聆聽的重要性。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A(yù)備小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片?；顒舆^程一、談話激活幼兒愛好。1、今日教師帶來了一位動物伴侶(出事圖片)，小伴侶們說說看這是誰

35、啊?2、你們有沒有發(fā)覺小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很愉快?(那小伴侶們你們想不想知道小老虎為什么這么愉快啊?那就請你們豎起耳朵仔細(xì)聽，等下我要請小伴侶告知我為什么?)老師敘述故事的第一部分(從“這一天一會兒都不愿寧靜”)提問：有哪位小伴侶可以告知教師，小老虎為什么這么愉快啊?老師敘述其次部分故事(從“袋鼠請小老虎幫忙下次我一定豎起耳朵聽清晰”)提問：誰請小老虎幫忙了啊?(袋鼠，小兔)袋鼠請小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?小兔請小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?哦。本來是一只沒長耳朵的小老虎啊。那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽聽看，后面又發(fā)生了什么事情?老師敘述第三部分故事(從“小熊家讓下回注重聽就行了”)小伴侶們，前面袋

36、鼠，小兔請小老虎幫忙，小老虎是不是沒有幫忙，反而給他們添了無數(shù)亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的，它說了要仔細(xì)聽，可是結(jié)果它有沒有仔細(xì)聽小熊的話?為什么?(引領(lǐng)小伴侶們說：小老虎沒有聽完小熊的叮嚀就去請小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對不對?)二、將囫圇故事完整的講一遍，讓幼兒思量一下小老虎應(yīng)當(dāng)怎樣做?三、引領(lǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎賠禮的話：我一定豎起耳朵仔細(xì)聽?；顒臃此脊适聸]長耳朵的小老虎生動好玩，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，情緒很高興，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們寧靜聆聽別人講話的重要，這樣才干把事情做好?；顒又?，我運用了

37、多種辦法讓幼兒感觸故事的內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的主意，來協(xié)助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。11、中班科學(xué)教案：小公雞借耳朵幼兒園中班科學(xué)教案：小公雞借耳朵活動目標(biāo)：1、利用聆聽故事，了解動物耳朵的特性2、說說自己的主意，并能較連貫地敘述活動重難點：了解動物耳朵的特性活動預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：故事圖片、小動物圖片前期閱歷預(yù)備：了解過一些小動物的特征活動過程：一、謎語導(dǎo)入東一片，西一片，到老不相會(耳朵)重點提問：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣?你知道小動物的耳朵有什么本事?小結(jié)：小動物耳朵各種各樣，有些長有些短有些大有些小，都能聞聲很遠(yuǎn)傳來的聲音。二、聽故事，理解故事情節(jié)1、老師敘述故事

38、重點提問：公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個好方法?小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個小洞洞。2、老師敘述故事后半部分我們來聽聽小公雞是怎么做的重點提問：小公雞都向誰借耳朵了呢?它們有沒有借給它?為什么?小動物的耳朵有什么用?小結(jié)：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，由于它們的耳朵都有自己的作用。3、幼兒說說自己耳朵的作用重點提問：我們的耳朵本事也很大，誰能說說你的耳朵有什么本事?我們怎樣庇護(hù)耳朵?小結(jié)：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是十分實用和重要的，所以要庇護(hù)好我們的耳朵。12、中班音樂嬉戲活動何家公雞何家猜教案反思活動目標(biāo)：1、 體悟與伙伴

39、合作嬉戲的歡樂。2、 借助圖譜、視頻、肢體動作等辦法，試試在玩中學(xué)嬉戲。3、 利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。4、 使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、 在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒宇A(yù)備：音樂嬉戲何家公雞何家猜的視頻 圖譜活動重點難點：活動重點：初步試試邊唱邊玩猜拳嬉戲，并會在停頓處做相應(yīng)的肢體動作?；顒与y點：借助圖譜了解歌曲后半部分歌詞的挨次?；顒舆^程：一、 玩猜拳的嬉戲。 孩子們，你們喜愛玩石頭、剪刀、布的嬉戲嗎?找到你的好伴侶，我們一起來玩一玩吧!二、 在玩中學(xué)習(xí)副歌。1、 老師示范嬉戲。 有一只公雞，它也很喜愛和別人玩石頭

40、、剪刀、布的嬉戲，我們一起來看一看它們是怎么玩的吧! 老師提問：公雞做了什么動作?2、 老師再次示范嬉戲。請你再來看一看教師在贏的時候做了什么動作?輸?shù)臅r候做了什么動作?平局的時候做了什么動作?3、 幼兒根據(jù)教師提的要求相互玩嬉戲。你想不想和你的好伴侶也來試著玩一玩這個嬉戲呢?4、 幼兒再次互相嬉戲。三、 借助圖譜，讓幼兒了解后半部分歌詞的挨次。1、 展示圖譜，了解后半部分歌詞的挨次。2、 幼兒按照圖譜再次玩嬉戲。四、 觀察視頻，學(xué)習(xí)嬉戲的后半部分。1、 初次觀察，試試學(xué)習(xí)嬉戲的后半部分。老師提問：你看到這一部分都有哪些好玩的動作?2、 再次觀察。老師提問：你還看到了哪些好玩的動作?五、 完整

41、嬉戲，自然結(jié)束活動?，F(xiàn)在我們完整的聽著音樂玩嬉戲吧!活動反思：這是一節(jié)音樂嬉戲活動，我挑選了何家公雞何家猜這首歌詞容易、旋律歡快、彌漫童趣的廣東童謠，分析了樂曲結(jié)構(gòu)后，我們又進(jìn)一步試試把石頭、剪子、布這個幼兒常玩且非常愛慕的猜拳嬉戲引入活動，以歌曲為載體，增加活動的趣味性，同時也讓幼兒在活動中獲得音樂節(jié)奏感、合作能力的提高。13、中班美術(shù)小動物找耳朵教案反思活動目標(biāo)：1、辨別動物耳朵的不同位置，用繪畫的方式，表現(xiàn)出它們的主要特征。2、利用繪畫了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。3、大膽試試?yán)L畫，并用對稱的辦法舉行裝點。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5

42、、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒宇A(yù)備：1、兔子、大象、熊等照片。2、蠟筆，繪畫紙?；顒舆^程：一、觀看與演示。1、今日天氣真好，三個小動物到公園里去玩，請你們猜一猜它們是誰?2、兔子(背面)：我是誰?你們怎么知道我是小兔的呢?(有長長的耳朵)我得耳朵長在哪里呢?(耳朵長在頭頂上)3、大象(背面)：我是誰?你們怎么知道我是大象的呢?(有長長的鼻子)小兔的長耳朵在頭頂上，我的大耳朵長在哪里呢?(在頭的兩邊)4、小熊(背面)：又來了一位小動物，它的耳朵在長在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長在哪里呢?(頭的兩個角上)你們猜猜我是誰?小結(jié)：三個小動物，它們的耳朵都長的不一樣，兔子長在頭頂上;大象長在兩旁邊;小熊

43、長在兩個角上。請你們用手勢做一做三個小動物的耳朵不同的位置。二、創(chuàng)作研究。1、三個小動物走著走著來到了動物園，可是當(dāng)它們到動物園后，才發(fā)覺它們的耳朵丟了。它們很焦急，沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!2、教師畫輪廓、五官。兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長耳朵。小白兔的耳朵長在什么地方呀?(頭頂上)請你來嘗試。大象：小眼睛，長鼻子，還有兩只大耳朵，長在兩邊像扇子。請幼兒畫。小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長在頭上像個角。請幼兒畫。三、幼兒創(chuàng)作。1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動物都遺忘了帶自己的耳朵，請幫他們找到耳朵一起去公園玩。2、給小動物們穿好衣服，這

44、樣它們才可以漂美麗亮的去公園玩。四、出示溝通。1、動物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?2、小動物們說，耳朵是十分重要的一個伴侶，有了它就能聽聲音，使我們變的漂亮。感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹；顒臃此迹?、對這些小動物是孩子們的已有閱歷，所以在看動物背面的時候也沒有難度，一下子就能猜出是什么動物。2、利用觀看3種小動物，讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。并且利用做一做，仿照一下小動物的耳朵來加深和熟悉耳朵的方位。3、對這些小動物的外型已經(jīng)有的閱歷，在第一課時時，已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。利用教師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)覺耳朵的不同方位。4、在幼兒操作的過程

45、中，我還為孩子們預(yù)備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能協(xié)助一些不會畫的小伴侶代替身體。5、示范圖上還有小動物大象和小花貓，孩子們在畫的過程中，也仿照著示范圖上的，雖然對于臨摹也有的困難，但是從他們的作品中也可以看出，對于耳朵的部位孩子們都把握的比較好，沒有畫錯的小伴侶。14、中班綜合小耳朵聽一聽教案反思一、活動目標(biāo)：1、按照物體在容器中搖動時發(fā)出的不同的聲音來推斷物體名稱，進(jìn)展聽覺辨別力。2、利用自制響罐，感覺聲音產(chǎn)生的好玩。培養(yǎng)幼兒參加探究活動的愛好。二、教學(xué)預(yù)備：廢舊易拉罐瓶、豆子、石子、硬幣、紙屑、米等五種晃動易發(fā)出聲響的物品。一次性調(diào)羹、急時貼、音樂磁帶、錄音機(jī)

46、。事先制作好的兩個響罐。三、活動過程：1、展示響罐，引起活動的愛好。談話引入，今日教師帶來兩個會發(fā)出很好聽的聲音的響罐，搖擺其中一個響罐(問：為什么會發(fā)出聲音?引領(lǐng)幼兒說出易拉罐內(nèi)裝有東西，因此晃動時才會發(fā)出聲音。)在次展示其次個響罐，也請幼兒來聽一聽，同樣也會發(fā)出聲音。(問：這兩個聲音一樣嗎?)引領(lǐng)幼兒說出易拉罐內(nèi)裝有些材料不相同。在請幼兒逐個猜想易拉罐內(nèi)內(nèi)到底裝的是什么?2、觀看教師提供的材料，了解其中的作用及功用，試試制作響罐。制作步驟：請幼兒自己小組研究分配，你要挑選哪種材料，裝入易拉罐中，在這里提示幼兒，只能把一種材料裝進(jìn)易拉罐中。裝好用急時貼把瓶口封住。3、猜響嬉戲小伴侶們自由結(jié)伴

47、，按照晃動的聲音相互猜想響罐中裝的是什么?4、集體猜想，舉行響罐分類活動。請一名幼兒搖擺響罐，請全班幼兒一起來猜想響罐中裝的是什么?請這名幼兒公布答案。(例如：沙子，請手拿沙子響罐的小伴侶，站起來一起來晃一晃。)同樣方式請下一位小伴侶。5、用響罐為音樂伴奏。我們手中的響罐有無數(shù)的用途，現(xiàn)在讓我們用響罐為音樂伴奏。播放音樂幼兒和教師一起為音樂伴奏。結(jié)束部分：今日小伴侶們和教師一起制作了響罐，發(fā)覺了無數(shù)的隱秘，不同的材料把它裝進(jìn)易拉罐中，晃動時發(fā)出的聲音都是不一樣的，生活中還有無數(shù)的東西也可以裝進(jìn)易拉罐中，晃動是也會發(fā)出很好聽的聲音。小伴侶回家可以和爸爸媽媽一起去做做看。響罐玩的辦法還有無數(shù)，請小

48、伴侶想想，想好了告知教師我們一起來玩?；顒臃此迹河變簣@科學(xué)活動的核心是“激活幼兒探索愛好，體悟探索過程，進(jìn)展初步的探索能力”，老師要擅長發(fā)覺孩子的奇怪心和求知欲，為幼兒探索活動提供豐盛的教導(dǎo)環(huán)境和充分條件，滿足幼兒利用“直接感知、親身體悟、動手操作”獵取學(xué)問的需要。15、中班春天主題樹葉的小耳朵教案反思目標(biāo)：1、看圖敘述，感知春天是個美妙的時節(jié)，喜愛春天。2、在看看、說說和排序中，了解樹從發(fā)芽到開花的生長過程。預(yù)備：PPT 、錄音、幼兒操作過程：一、你問我答，引出主題：1、 用兒歌的形式舉行你問我答嬉戲。-我們的什么能夠聽?我們的什么能夠看?2、引領(lǐng)幼兒用盡整句式回答我們眼睛能夠看。3、展示圖

49、，讓幼兒按挨次擺放。-這些照片一樣嗎?哪里不一樣?你能給這四張照片排排序嗎?4、引領(lǐng)幼兒研究，這樣羅列的挨次正確嗎?-我們一起來聽聽故事，從故事中的出正確的挨次。(光禿禿的樹樹枝上長出嫩芽小樹引來了小鳥、蝴蝶、蜜蜂結(jié)出果子的樹)二、觀賞故事，理解內(nèi)容：1、幼兒觀賞故事，利用故事感知春天里樹的變化過程，對自己的排序舉行對照、驗證。-冬天的樹枝看上去怎么樣?-春天的樹枝上長出了什么?2、幼兒想象嫩芽長成樹葉，就像綠色的小耳朵。-漂亮的小樹引來了小鳥，還有誰被吸引過來了呢?-故事中你們看到了什么?3、小結(jié)：本來，這個故事告知我們，春天來到后小樹從發(fā)芽到開花的過程?？匆豢?，你手中的四幅圖排對了嗎?-那

50、樹葉的小耳朵畢竟是什么呢?三、完整觀賞故事。四、做做、說說，制作樹葉的小耳朵：-現(xiàn)在是春天，你們在春天都能看到、聽到、發(fā)覺哪些春天的痕跡?-今日教師帶來了一棵光禿禿的樹，你們能不能讓它也長出小耳朵，讓它們也變成我們故事中那棵人人喜愛的小樹呢?1、幼兒通過材料，一起制作春天的樹葉的小耳朵。2、說說我們的樹葉的小耳朵。3、總結(jié)：本來，樹葉的小耳朵能聽到這么多的訊息，現(xiàn)在我們繼續(xù)去尋覓漂亮的春天吧。教學(xué)反思：嚴(yán)寒的冬天過去了，暖和的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有些開出了漂亮的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希翼利用這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停歇在抽象

51、的表面。樹葉小耳朵是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感觸，接下來賦予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在老師引領(lǐng)和自我探究中獲得新閱歷。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。試試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體悟小樹長大的辛勞。產(chǎn)生體貼小樹的情感。16、中班美術(shù)活動命題意愿畫大公雞真漂亮教案反思活動目標(biāo)：1.要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫，培養(yǎng)記憶力和想象力，要求突出主題，注重顏色的深淺搭配。2.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。3.會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，

52、喜愛裝點。4.大膽試試?yán)L畫，并用對稱的辦法舉行裝點。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1.幼兒已學(xué)會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。2.范畫一張，幼兒用紙.油畫棒若干?；顒舆^程：1.引出課題。老師頭戴公雞帽，學(xué)做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：“大公雞，真漂亮，大紙雞冠頭上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的兩腿長長的腳，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，天天叫人早早起”老師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。老師以故事形式詳細(xì)地描繪大公雞出來時的時光.地點.氣候.環(huán)境及做什么的等等。亦可請敘述能力強(qiáng)的幼兒編講故事。請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿態(tài)畫出來，并添畫有關(guān)的內(nèi)容。2.幼兒作畫。展示范

53、畫，告知幼兒這是教師學(xué)了兒歌以后作的畫，強(qiáng)調(diào)畫面要突出主題-公雞;注重畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與教師不同。老師全面輔導(dǎo)，引發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容，詳細(xì)指點畫面的支配。3.作業(yè)評價。老師評價一個幼兒作品。內(nèi)容豐盛，顏色艷麗，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽。幼兒幼兒邊學(xué)公雞走路狀邊學(xué)公雞叫離開教室?；顒臃此迹夯顒又幸I(lǐng)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點，協(xié)助孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，協(xié)助放松情緒減輕對繪畫的畏懼和壓力。17、中班健康活動教案：庇護(hù)耳朵教案(附教學(xué)反思)活動意圖：幼兒

54、的耳朵是很堅強(qiáng)的，生活中如何庇護(hù)寶寶的耳朵，不讓幼兒的耳朵受到損害呢?日常生活中，有些幼兒喜愛掏耳朵，有些幼兒還會有意在伙伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行為導(dǎo)致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都十分重要，庇護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。按照中班幼兒的生活閱歷，設(shè)計了本次活動庇護(hù)耳朵。旨在利用活動讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些容易而須要的自我庇護(hù)辦法，堆積自我庇護(hù)的閱歷?；顒幽繕?biāo)：1、 了解耳朵的特征，懂得耳朵的用處大。2、 知道耳朵可以聞聲聲音，知道庇護(hù)耳朵的重要性。3、 初步了解健康的小常識。4、 教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。5、 初步了解預(yù)防疾病的辦法?；顒宇A(yù)備：PPT，圖片：耳朵，耳垂，耳廓;數(shù)字3，

55、“?”;耳環(huán)、眼鏡、音樂盒?；顒又攸c：養(yǎng)成好習(xí)慣，注重庇護(hù)耳朵的健康?；顒舆^程：一、了解耳朵的形狀特征與容易的構(gòu)造1、 耳朵謎語：圓圓腦袋一座山，兄弟兩人住兩邊，各種聲音能聞聲，從小到老不見面。2、 (展示人的耳朵圖片)這是我們?nèi)祟惖亩洌笫裁?小結(jié)：看上去像數(shù)字3，也有點像一個大大的“?”3、 提問：看看摸一摸你身邊好伴侶的耳朵，告知我發(fā)覺什么?(軟軟的是耳垂、彎彎的是耳廓)小結(jié)：人的耳朵是長在腦袋左右兩邊的，是由耳垂、耳廓和內(nèi)耳構(gòu)成的。二、了解耳朵的用處大人長得耳朵有什么用?過渡語：耳朵的作用就躲在這3個數(shù)字的后面，在每一個數(shù)字后面藏著一件東西，代表耳朵的一種作用。眼鏡架在耳朵上支架的

56、作用耳環(huán)戴在耳朵上裝點的作用音樂盒聽聲音的作用聽聽各種各樣的聲音小結(jié)：耳朵的作用可真大啊，不但可以聽聲音，還有裝點的作用，讓人變得更漂亮，還有支架的作用，夾住許多的東西。三、庇護(hù)耳朵的重要性過渡語：耳朵是一個十分重要的器官，我們的生活時時刻刻離不開耳朵(展示圖片)1、 小伴侶聽故事2、 接線員聽電話3、 飛翔員戴耳機(jī)，接受地面上的命令4、 醫(yī)生戴聽診器，聽出人們健康還是有病提問：耳朵這么重要，我們要不要庇護(hù)耳朵呢?應(yīng)當(dāng)怎么庇護(hù)耳朵呢?小結(jié)：要庇護(hù)好耳朵，就不要發(fā)出噪音，不能把小東西塞在耳朵里，不任憑挖耳朵，做一個愛惜耳朵的好孩子?；顒友娱L：剛才我們學(xué)的本事其實就是一首散文詩散文詩耳朵有什么用，

57、回去爸爸媽媽或者和伙伴講一講。教學(xué)反思：囫圇活動中，幼兒都在樂觀地參加活動，大膽表達(dá)自己的發(fā)覺。從活動效果來看，教學(xué)難度相宜，教學(xué)預(yù)備充分，視頻資料、課件的運用有效協(xié)助幼兒對動物耳朵功能的熟悉，引領(lǐng)幼兒不斷探究耳朵的隱秘。學(xué)會如何庇護(hù)好自己的耳朵。18、中班健康活動教案：我們的耳朵教案(附教學(xué)反思)活動意圖：耳朵對每個人來說都十分重要，庇護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。中班的幼兒對耳朵有了初步的熟悉和了解，但是對怎樣庇護(hù)耳朵還是比較生疏的，所以講解怎樣庇護(hù)耳朵很須要。按照中班幼兒的生活閱歷，設(shè)計了本次活動健康我們的耳朵。旨在利用活動讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些容易而須要的自我庇護(hù)辦法，堆積自我庇護(hù)的閱

58、歷?；顒幽繕?biāo)：1、知道耳朵的用處，會用耳朵聽辨不同的聲音。2、懂得耳朵對人的重要性，初步了解庇護(hù)耳朵的辦法。3、初步了解健康的小常識。4、初步了解預(yù)防疾病的辦法。5、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的辦法?；顒犹厣罕菊n的特色主要以猜謎語、做嬉戲了解耳朵的重要性，以圖片加深對庇護(hù)耳朵的理解?；顒宇A(yù)備：音樂磁帶、錄音機(jī)、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。教學(xué)重點：養(yǎng)成好習(xí)慣，注重庇護(hù)耳朵的健康?；顒恿鞒蹋阂弧⒅i語導(dǎo)入師：小伴侶，今日教師給你們請來一位客人，大家鼓掌把這位客人請出來吧。(展示課件圖片)教師請的這位客人是誰呀?(慢羊羊村長)慢羊羊村長今日來到我們的幼兒園，要讓大家猜一個謎語，

59、看看誰最聰慧，能最先猜出謎底，誰猜出來，就舉手告知教師好不好?師：“左邊一個3，右邊一個3，中間隔座山，從來不見面，一對3本事大，各種聲音聽得清”。引領(lǐng)孩子猜出謎底(耳朵)后，請小伴侶回答問題。師：小伴侶們真聰慧，猜出教師給你們帶來的謎語了，請小伴侶摸摸自己的小耳朵，像什么呀?幼兒：像3。師：你們真棒!那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎?接下來，教師帶領(lǐng)大家做一個嬉戲，做完這個嬉戲，小伴侶就知道我們的小耳朵有什么用了?嬉戲：“ 小耳朵真實用”師：請幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出教師在干什么?師：放錄音機(jī)、撕報紙。(引領(lǐng)幼兒說出教師在干什么)師：咦，你們是怎么知道的?(幼兒回答)師：哦，本來你

60、們是用耳朵聽的呀，那現(xiàn)在請小伴侶閉上眼睛，再把耳朵捂上，看還能猜出教師在干什么嗎?(敲鼓、拍手)這次你們知師干什么了呀?幼兒回答：不知道師：剛才你們還能猜出教師干了什么，這次為什么不知道了呢?幼兒：耳朵捂住了，聽不見了，不知師干什么了。師：哦，本來是這樣，由于耳朵聽不見，所以猜不到，你們想知師剛才在干什么嗎?幼兒回答：師：那請你們把眼睛閉上(敲鼓、拍手，讓幼兒說出教師在干什么。)師：小伴侶說的很對，那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外，還有什么用處呢?幼兒回答：(戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán))師：請小伴侶看看伙伴的耳朵，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎?幼兒回答師：展示課件(耳朵的構(gòu)造)二、和幼兒研究庇護(hù)耳朵的方法