人教版小學一年級語文下冊教案全冊

1、 句的讀兩句話連起來讀。注意 (1)進一步理解萬的意思，口頭組詞。(2)教師示范，學生仿寫。注意本字在田字格中的位置。(1)用齊口頭組詞。(2)書空齊教師指導學生學習筆順規(guī)則。從上到下。 1 柳樹醒了片，自備田字格，游戲題板(一)激趣，引入新課 么？(感受春天大地復蘇的情景)。(二)初讀，了解短文 歌頌美好的大自然，請同 澡 柳枝 軟了頭 柳梢 綠了飛了 ( 4)春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著 柳樹在干什么?。 (學生自由說)識?(言字旁) (二)讀背課文(三)實踐活動(四)指導寫字 春雨的色彩么不同？(樣子、速度、聲音)今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。 (課

2、件 出示課題，背景為春雨)齊讀課題。2、課文是怎樣描寫春雨的呢？(課件出示課文第一自然段) 春雨在飄落。)認讀“線”。你聽到春雨的聲音了嗎？(課件出示畫面：春雨沙沙響)3、朗讀質疑。(課件出示課文最后一段話)讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡” 2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯) )找 認識：“淋、灑、滴、油”(課件出示：淋、灑、滴、油)你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？(點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的 (課件出示全文)1、我會認。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你 歡樂題目水滴歡笑數(shù)學題1、小朋友們的

3、字寫得不錯，老師送大家一支歌(課件播放春雨沙沙， 配相關畫面。)大家一起拍手唱起來吧！2、課外實踐。(課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看， 輕3 鄧小平爺爺植樹 樹木知識 師：看到這個課題以后，你們想到了什么？(培養(yǎng)學生質疑、設疑的能力) (1)、小老師帶讀(有注音的詞)，想帶讀哪個就讀哪個。(2)、開火車讀。(有注音)(3)、集體讀。(無注音)(4)、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。(5)、教師檢測，生齊讀識字卡片。 出示課件(圖片)：一棵蒼翠茁壯的柏樹。 師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？(鼓勵學生提出問題， )(像“a”類問題引導學生讀文解

4、決，“b.c”類問題放入第二課時討論解 續(xù)讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題(出示)：(1)、鄧小平爺爺是 怎樣種這棵柏樹的？(2)、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？1、出示：鄧小平爺爺()地種柏樹。 想，“()”里填什么詞比較恰當。師：你認為鄧小平爺爺()地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？(以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解?！? )” 、小心”等等，隨機進行讀文，結合語言 (如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”， (結合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心， 。 ()的日子()的柏樹()的笑容 興致勃勃 布滿汗珠 不肯休息挑選

5、小心 揮鍬仔細 連聲 扶正. (植樹造林，綠化祖國)4 古詩兩首 的 的古詩。(板書課題，認讀生字“古、詩、首”。)1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。) 一首兒歌 冬眠 到處 見聞。1、指導朗誦。(感悟詩人對春天的喜愛之情。)3) 比賽讀(同桌賽、小組賽)。2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。) 教學目標:愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在 1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如(三字經)。(1)自由認讀。(2)小組長檢查。(1)出示三字經，鞏固生字。(2)小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？(1)

6、抽讀字詞卡片，鞏固生字。(2)指名讀兒歌。(一)學習第一句話。 (二)學習二、三、四句：同上教學。(三)學習最后一句。(四)讀全文 5 看電視。 ”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目 ， 指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？(互相關愛，們談談自己的感受6 胖乎乎的小手 (板書課題) 難讀 。 利者。 4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？(也可以談自己)7 棉鞋里的陽光 1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。 2、能夠借

7、助拼音正確、完整地朗讀課文。3、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。(一)看圖說話，導入新課 里誰最疼自己？ 師：他(她)都是怎樣疼愛自己的？ 2、出示課文插圖(二)初讀課文，感知內容家注 (三)互相交流，認讀生字 容易讀成曬(sh)等。minzhoshi bi gi w shu tu tng h yn jng bi 1、生字回到課文中能不能讀好？老師領讀課文，學生跟讀。 (課文中有小峰、媽媽、奶奶)3、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2、全班交流。 8 月亮的心愿出示圖二，這幅圖上又畫了什么？(讓學生充分地

8、說，初步感知課文)的表情不一樣，看了這兩 (1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。(2)擦拼音，請學生當小老師領讀。前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”(1)用“自言自語”說話。(2)這時月亮的心愿是什么？(1)用“悄悄地”說話。(2)月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？(3)指導朗讀對話。4. 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天” 生：猜出(雨兒) (風兒) (大屏幕放影大自然的景色)1. 學生自讀課文(要求：多讀幾遍，讀準字音。讀了以后，把你最喜歡 (1)學生上黑板寫字。(2)讀課文(學生

9、自由選擇段落)(3)說說為什么喜歡讀這段。(1)學生自由讀。(2)指名讀(3)正音： (重點：“霜”“蜂”) 2.讀后說說課文跟前面學的有什么不同？(指導發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式) 上了圖畫。請小朋友拿出 兩只鳥蛋地、海洋還是天空，到處都有 他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？(板書課題)2、出示實物。教師讓學生摸盒子里的實物：猜猜這是什么？(鳥蛋)你們 (1)指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺(小小的、涼涼的)體會著讀一讀。(2)比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導學生發(fā) (3)你還能像這樣再說幾個嗎？(1)輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？(2)

10、出示小鳥破殼的圖片或課件，引導學生說一說。(3)啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？ (4)你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？ (1)自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。(2)學生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。(3)小組練習演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。(1)組內讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？(結合插圖理解 “投向”)(2)想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當你抬頭 (3)仿佛一詞怎樣理解？(可以和好像互換)你還能用它說句話嗎？ ) 。寫字(自主練習書寫更易于培養(yǎng)學生寫字興趣)樣才能寫好這兩個字，教捧 抬

11、頭 投向10 松鼠和松果(一)練讀自己最喜歡的部分。(二)匯報交流。 (一)初步感知。聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后(二)鞏固練習。(三)寫字 (四)學生臨寫，教師巡視。 聰明 活潑 吃 埋11 美麗的小路 (一)、激趣導入(出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏 六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美??！在這條美麗的小路 上還有著有趣的故事呢？這個故事就是美麗的小路。(全班齊讀課題)(二)、初讀感知 (二)、再讀課文1、個別讀(用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文)。 (三)、認記生字(四)、學習課文第一至八自然段1、想像說話(出示多

12、媒體課件)如果你走在這條美麗的小路上，看見那花 、朗讀句子“啊，多美的小路??！”(讀出贊美的語氣)、 (五)、布置作業(yè)(一)、復習導入12 失物招領(三)、指導寫字。 稍寫長點(左邊長點右邊短 點)最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。(四)、實踐活動我們的校 我們校園里的垃 這些垃圾到 (五)、布置作業(yè) 澆 洗課時安排 二課時(出示課文插圖 2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級一 5、練習(任選一題)b 皮箱1、同學們，你們知道一年當中哪個季節(jié)最炎熱嗎？(夏天)2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物？(學生 些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動

13、物圖片)，請你們馬上找到寫 句？你覺得這一句應該怎樣讀？(學生再讀兒歌) 了，你能幫它們找到自己的家嗎？(課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另 13 古詩兩首好的 詩、課件、音樂 詩中牧童的機靈活潑，天 誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？(指名背誦)齊讀課題。 所見是什么意思？你知道嗎？(指名說說)小結：所見-所看見的事物(東西)圖， 二讀：劃出生字，記住字形(不出聲音默讀) (3)同桌對讀，檢查。5、全班交流。有什么不明白的地方？(教師相機解決問題)預設問題：什么叫振林樾？(傳遍了樹林)意欲是什么意思？(想要做什么事情)(1)出示課文插圖。A 師指牛與牧童圖問：這是怎樣的一個情景？(牧

14、童騎黃牛)B 放錄音(牧童歌唱的聲音)聽！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林 捕蟬的動作及蟬叫聲。說說第二句話的意思。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽 (3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？(小組合作完成) (4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。 (指名讀)(5)多美的一首詩?。∽屛覀円黄鹪賮碜x一讀(配上音樂) 生讀范寫黃、童 1、出示課件(課文插圖)問：這是什么？2、小池美嗎？美在哪里？(指導看圖，用自己的話說說) 學生想象。 清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只 荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺 去掉音節(jié)認讀。 小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(春天)春天過去

15、后就是夏天，這時候，池塘里有什 你們看見了什么？(學生說話創(chuàng)設情景)請同學們看老師寫字。 (板書：荷葉圓 綠 。 ；小蜻蜓把荷葉當作 他們正在荷葉當中做有趣的游 搖去，會覺得怎么樣？(指名說)課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的 嗎？(師范讀)想讀嗎？ 讀(課件)。 出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白啦 1、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件(大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開 水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂，也給我們帶來了 寶。 好嗎？(板書課題： 14 荷葉圓圓。寫到葉字時強調豎為懸針，要寫直。學 誰問的最有水平，當一位善于提問的記 4、(課件)演示易錯字的筆畫。 15 夏夜多美 發(fā)生在

16、一個夏天的夜晚， (板書：夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？(板 書：多美)這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。(1)師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞， (3)師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼 方你覺得最動人，讀給同學們聽。 (教師給予學生適當 (2)想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。(3)評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像， 。(教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指 做的？” 師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？(學生各抒己見。)教 (幾名學生分

17、別擔任角色。)其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。故事，從中我們知道，得到他 小螞蟻不小心掉進池塘里，大 學生表演補充：螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。 學生表演補充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺 。 很通順、流利。你能用課文中 學生也可以不受約束，自由表 交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書；小白兔、 ”，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔” (1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。(2)練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊- (學生讀)。(4)引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為 (5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：邊說人背上了鉛球一樣沉重，自然 (6)朗讀第三段。(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示 (2)小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位 (3)檢查、交流學習情況：小魚游到水面上來的原因是什么？(板書：透透氣)了燕子和小魚的話，小白兔相信要 子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？(立刻、馬上、趕緊) 到的內容來理 1開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)。 17 小壁虎借尾巴 自學(學生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力) 識字(有創(chuàng)意的識字方式，讓學生體驗到成