鄂教版小學一年級語文下冊全冊教案

1、鄂教版小學一年級語文下冊全冊教案 他。、必、告、軍、義、失” 抓住重點詞語，讀好重點句，體會救命之恩 。 說說獵人是怎樣報答九色鹿的？(再一次表演獵人掉進河里喊救 結合上下文體會“忘恩負義”恩？獵人又是怎樣對九色鹿的？這種行為就叫 “忘恩負義”角色朗讀課文生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳 來“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來，發(fā)覺在洶涌的波濤里掙扎 ，相互幫忙的美妙情感，并學會 ，相互幫忙的美妙情感，并學會 鴨子應當怎么說，別人才能很快 一聽子還沒有回家。他可孤獨、可可怕了，不過，森林里有好多小動物都來幫忙它，你們知道有哪 (嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很難過，很想回

2、家，所以 (由于小鴨子哭得特別的難過，所以我想好字要讀重一點點) (3)有誰情愿表演給我們大家看？(指名表演)(4)誰想來說說你的感覺(我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很焦急，很可怕，很難過) (我 )(5)同學們看得真認真，聽得也很仔細。教師也想和同學們一起來 找到小鴨的家，小鴨更 (1)還有誰來幫小鴨了，同位分角色讀 3-4 段(2)分角色朗讀，評讀，它們讀得怎么樣？(小鴨子讀得好，把小 上臺表演，同學們學到這兒你們想對小鴨子說什么呢？ (小鴨子，你應當記住自己的名字。不然別人怎么幫忙你呢？)(1)小鴨找到了家了嗎？讀第 5 段(2)小鳥是怎么做的？(3)想想假如你是迷路的小鴨子你應當怎么說

3、，別人才能很快幫忙 1)自由讀詞語，一邊讀，一邊比擬帶點字在字形上的異同。 2)同桌比照讀詞語，溝通自己的發(fā)覺。3)多種形式讀好詞語。4)用帶點的字口頭組詞。2)和同桌溝通自己的發(fā)覺，傾聽同學的發(fā)覺。 3)全班溝通。 4)多種形式讀詞語，如：小組讀，男女生讀等。 5)任選一種疊詞形式說幾個這樣的詞語。 6)可以將自己會寫的詞語寫在書上。 1)自讀句子，發(fā)覺句子的共同特點。 2)同桌互讀句子，溝通自己的發(fā)覺。 3)教師引讀，師生協(xié)作讀，感受比方句的特點。 4)運用多種形式讀好三個句子。 5)選擇自己最喜愛的一句背一背。 6)讓學生試著用“像” “似乎”說話 嗎？把你知道的找出來，靜思。 2)學生

4、細心觀看兩幅畫，理解圖意。 3)和同桌溝通圖意。4)全班溝通，師生評議，鼓舞學生從不同的角度表達自己的所見所 6)在小組里相互讀一讀，改一改。7)朗讀自己寫的話，請教師和同學觀賞。 會大方、有禮貌地與別人溝通，培育學 識字(四) 泡、跑、炮”形旁表義聲旁表音的規(guī)律。每個字的后面的一句韻文，表達 學問鏈接：形聲字,好識記,形音義,有聯(lián)系,(一)學問目標： 1、學會“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉” 8 (二)情感目標：通過課文的學習，使學生感受到白云奇妙的變化， 天、 礙 (一)學習 1-2 段 像？”引導學生讀課文后答復教師提問。高高的馬頭、大大的尾巴、長長 變化”還像什么？我(一) 學習第

5、3 自然段樂 (二)、學習第 4 自然段 爪 兇狠的大獅子呀！做動作，讀一讀 咪的，也看到了你們一張張 。藍天上的朵朵白云千變萬化，是一 ”對科學探究的興 的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。我們今日要熟悉的橋 覺？可這些東西都可以用來造橋。此時 1)自讀?！?，會自己學習剩下的段 鋼鐵造的橋，這節(jié)課 又熟悉了三種奇異的橋玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想，你還想造 ” 受奇妙的想象帶來的歡 1、師：同學們聽聽是什么聲音？(雨聲)學生結合平常的生活 你們見過奇妙的糖果雨嗎？今日你們就和教師一起到皮昂比諾小鎮(zhèn)上一 (1)學生自由朗讀課文第 1 自然段，說說你知道什么？是從課文的(2)學生自由

6、讀句子“雨嘩啦啦灑下來，就像一顆顆冰雹”你從中 體會到了什么？(指導學生讀出“驚異”的語氣)想象當時下糖果雨的情 (3)糖果雨的還有味道呢？嘗一嘗。朗讀相關語句，讓學生享受糖 “多么宏大的日子”“直到現(xiàn)在”、偉、直”感情 你能猜到這首詩寫什么？(在新市姓徐的人開的客店里過夜)，那么住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的感情呢？快點 經落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。麗日當空，地面上有斑駁的 語文樂園(八) (1)借助拼音自由讀韻文，要讀通順正確。(2)再讀韻文，看看“悶、聞、問”分別是由哪兩個漢字組成的， (3)請學生全班溝通，師用卡片協(xié)作示意。(4)出示“闖、鬧、閃、閑”，誰能記住這幾個字特點？小組溝通。(5)全班溝通。(1)生自由朗讀詞語，小組同座互讀。(2)全班溝通。(3)想想這些詞語是描寫什么風光的？(4)指答。(5)感受這些美麗的風光，聯(lián)想畫面，再來誦讀。(1)出例如句，自由讀，邊讀邊想這個句子好玩在哪？(2)指生答。(3)帶著這種感受再來讀句子。(5)全班溝通。(6)在書上完成，師巡察指導。(1)認真觀看圖，說說圖中的白云像什么？(2)生小組自由溝通。(3)全班溝通。(4)師適當指導觀看方法，先整體后局部，還可用前面好玩的句子(1)觀看這些字中的“折”和“鉤”。(2)全班溝通它們的不同寫法。(3)