1.1聲音的產(chǎn)生和傳播 同步練習(xí)（解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 .1聲音的產(chǎn)生和傳播 同步練習(xí)（解析）聲音的產(chǎn)生和傳播一、單項(xiàng)選擇題1.如圖所示，在鼓面上放一些碎紙屑，擊鼓時(shí)，會(huì)看到碎紙屑在鼓面上不斷地跳動(dòng)。在此實(shí)驗(yàn)中，碎紙屑的作用是(? ) A.?使鼓面的振動(dòng)盡快停下來(lái)?B.?把鼓面的微小振動(dòng)放大，便于觀察C.?使鼓的振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)?D.?使聲波多次反射形成回聲2.如圖所示，在做“聲音在空氣中傳播”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，接通電路，電鈴發(fā)出聲音。蓋好玻璃罩，當(dāng)用抽氣機(jī)向外抽空氣時(shí)，一段時(shí)間后還是能聽(tīng)到微弱的聲音。下列有關(guān)原因分析，不可能的是(? )A.?玻璃罩與底板的密封性不好?B.?電鈴的振動(dòng)變慢了C.?玻璃罩內(nèi)還有空氣?D.?電鈴和玻

2、璃罩底部接觸3.圖中描述的實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)的是(? )A.?發(fā)聲的音叉激起水花 ?B.?音叉發(fā)出的聲音越響，球被彈開(kāi)得越遠(yuǎn) ?C.?鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度變短,振動(dòng)時(shí)聲音的音調(diào)變高 ?D.?抽取玻璃罩內(nèi)的空氣,聽(tīng)到罩內(nèi)的鈴聲減小4.如圖所示為音叉共鳴實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)頻率相同的音叉，用橡皮錘敲擊其中一個(gè)音叉，另一個(gè)未被敲擊的音叉也會(huì)發(fā)出聲音。此現(xiàn)象可以說(shuō)明( ?)A.?聲音能夠傳遞能量?B.?聲音傳播不需要介質(zhì)C.?聲音傳播不需要時(shí)間?D.?物體不振動(dòng)也可產(chǎn)生聲音5.在比較材料隔聲性能的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小明逐步遠(yuǎn)離聲源或者用厚度不同的衣服包裹同一機(jī)械鬧鐘，他所聽(tīng)到的聲音響度都會(huì)發(fā)生改變。

3、對(duì)此同學(xué)們提出四個(gè)問(wèn)題，其中較有價(jià)值且可探究的問(wèn)題是( ?)A.?響度會(huì)隨離聲源的遠(yuǎn)近而改變嗎?B.?響度為什么會(huì)隨離聲源遠(yuǎn)近而改變C.?響度會(huì)隨隔聲材料的厚度而改變嗎?D.?響度和隔聲材料厚度及離聲源遠(yuǎn)近有什么關(guān)系6.如圖所示，蘭蘭做有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉觸及面頰，目的是驗(yàn)證(? )A.?真空不能傳播聲音?B.?聲音能通過(guò)固體傳播?C.?發(fā)聲的物體在振動(dòng)?D.?聲音傳播是否需要時(shí)間7.下列四幅圖中，沒(méi)有產(chǎn)生聲音的是(? )A.?吹著的哨子 ?B.?真空罩中響鈴的鬧鐘C.?關(guān)閉的收音機(jī) ?D.?敲擊的水瓶琴8.如圖所示，8個(gè)相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細(xì)調(diào)節(jié)水的高度，敲

4、擊它們，就可以發(fā)出“1.2.3.4.5.6.7. ”的聲音來(lái)；而用嘴吹每個(gè)瓶子的上端，可以發(fā)出哨聲。則下列說(shuō)法正確的是(? )A.?敲擊瓶子時(shí)，聲音只是由瓶本身的振動(dòng)產(chǎn)生的?B.?敲擊瓶子時(shí)，聲音只是由瓶中水柱的振動(dòng)產(chǎn)生的C.?用嘴吹氣時(shí)，哨聲是由瓶中空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的?D.?用嘴吹氣時(shí)，哨聲是由瓶中水柱的振動(dòng)產(chǎn)生的9.下列實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中，能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是(? )在鼓面上放一些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)放在真空罩里的手機(jī)來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不到鈴聲拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次聲音的不同鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼面，鑼聲就消失了A.?B.

5、?C.?D.?10.同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)老師講課，聽(tīng)不到回聲，原因是(? )A.?教室的窗戶開(kāi)著，不存在回聲?B.?教室的墻壁把聲音全部吸收了C.?老師發(fā)出的聲音被同學(xué)們的衣服全部吸收了?D.?回聲比較弱，而且回聲與原聲混在一起區(qū)分不出來(lái)11.如圖表示聲音在25時(shí)不同的傳播速度，分析可知聲速與（? ） A.?溫度有關(guān)?B.?介質(zhì)有關(guān)?C.?體積有關(guān)?D.?質(zhì)量有關(guān)12.如圖所示，把持續(xù)響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聽(tīng)到鈴聲變?nèi)酰敝谅?tīng)不見(jiàn)；再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聽(tīng)到鈴聲逐漸變響。下列說(shuō)法正確的是(? )A.?該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)?B.?該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條

6、件是物體振動(dòng)C.?聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲，是由于玻璃罩反射了聲波?D.?聽(tīng)到鈴聲逐漸變響，是由于鬧鈴振動(dòng)逐漸變強(qiáng)13.下列有關(guān)聲音的說(shuō)法正確的是（ ?）A.?只有液體可以作為聲源?B.?聲音的傳播不需要介質(zhì)C.?聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?D.?聲音在空氣中的傳播速度是3108米/秒14.魔術(shù)師表演“會(huì)跳舞的火焰”節(jié)目時(shí)，先在平臺(tái)上點(diǎn)燃一支蠟燭，然后手持一面小鼓置于蠟燭附近，鼓面面對(duì)燭火。當(dāng)他敲響小鼓，燭火就隨著鼓聲舞動(dòng)。這一現(xiàn)象說(shuō)明(? )A.?人的一種錯(cuò)覺(jué)?B.?燭火肯定被風(fēng)吹動(dòng)C.?魔術(shù)師有一種神奇的力量?D.?鼓面振動(dòng)發(fā)聲，帶動(dòng)空氣振動(dòng)15.盛夏時(shí)節(jié)，常聽(tīng)見(jiàn)“蛙聲一片”、“聲聲蟬鳴”，有時(shí)覺(jué)得悅耳，有

7、時(shí)覺(jué)得吵鬧，為了減輕蛙聲和蟬鳴的影響，我們常常緊閉門(mén)窗或者戴上耳塞。下列說(shuō)法正確的是（? ）A.?青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于變態(tài)發(fā)育?B.?我們能分辨蛙聲和蟬鳴，是因?yàn)樗鼈兊囊粽{(diào)不同C.?戴上耳塞是通過(guò)阻斷聲音的傳播來(lái)控制噪聲?D.?緊閉門(mén)窗是通過(guò)防止聲音的產(chǎn)生來(lái)控制躁聲16.在演示聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，小球被多次彈開(kāi)。在此實(shí)驗(yàn)中，小球的作用是（? ） A.?使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)?B.?把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察C.?使音叉的振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)?D.?使聲波多次反射形成回聲17.物理老師自制了“探究真空是否可以傳聲”的簡(jiǎn)易裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)將正在發(fā)聲的

8、音樂(lè)卡芯固定在拔罐器內(nèi)，用抽氣槍逐步抽出罐內(nèi)空氣，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)下列說(shuō)法正確的是(? ) A.?音樂(lè)卡芯發(fā)出的聲音不是由振動(dòng)產(chǎn)生的B.?音樂(lè)卡芯發(fā)出的聲音尖銳刺耳，說(shuō)明其聲音響度大C.?抽氣時(shí)聽(tīng)到的聲音越來(lái)越小是由于音調(diào)變低的緣故D.?由實(shí)驗(yàn)可推理出聲音不能在真空中傳播18.如圖所示，蘭蘭做有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉觸及面頰，目的是驗(yàn)證（? ） A.?聲音能通過(guò)固體傳播?B.?發(fā)聲的物體在振動(dòng)?C.?聲音傳播是否需要時(shí)間?D.?真空不能傳播聲音二、填空題19.把正在發(fā)聲的音叉插入水中，會(huì)看到如圖甲所示的現(xiàn)象，說(shuō)明聲音是由物體的_產(chǎn)生的。如圖乙所示，把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽

9、出其中的空氣，聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小，由此可以推理得出_不能傳聲。三、解答題20.一只船在海上行駛，船上發(fā)出一鳴笛聲，旅客在4秒后聽(tīng)到前方懸崖反射回來(lái)的聲音，問(wèn)：（1）如果船鳴笛后馬上停止行駛，求懸崖與船的距離。（2）若鳴笛的同時(shí)，船以20米/秒的速度繼續(xù)向前行駛，求懸崖與旅客聽(tīng)到回聲處的距離？(氣溫為15 )四、實(shí)驗(yàn)探究題21.某創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)：一只手捏住一根表面光滑的實(shí)心鋁棒的中間部位，另一只手的拇指和食指粘少許松香粉，在鋁棒表面由手捏部位向外端摩擦，可以聽(tīng)見(jiàn)鋁棒發(fā)出聲音，而且在不同情況下鋁棒發(fā)聲的頻率是不同的，同學(xué)們討論后設(shè)計(jì)出探究鋁棒發(fā)聲頻率的影響因素的實(shí)驗(yàn)。【猜想與假設(shè)】猜想一：

10、鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的橫截面積有關(guān)。猜想二：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的長(zhǎng)度有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們找到不同規(guī)格的鋁棒、虛擬示波器等器材進(jìn)行探究。同學(xué)們選擇5根鋁棒，每次均捏住鋁棒的中間部位，由手捏部位向外端摩擦，實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。實(shí)心鋁棒鋁棒長(zhǎng)度(L/cm)鋁棒橫截面積(S/mm2)頻率(f/Hz)1712935002782931463715235304717535725105292693【交流分析】（1）分析表格中實(shí)心鋁棒1、3、4的數(shù)據(jù)，可知鋁棒的長(zhǎng)度相同時(shí)，鋁棒的橫截面積越大，發(fā)聲頻率越_?(選填“高”或“低”)。（2）為了驗(yàn)證猜想二，同學(xué)們應(yīng)該分析表格中實(shí)

11、心鋁棒_的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是_。答案解析部分一、單項(xiàng)選擇題1. B分析：聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是物體振動(dòng)時(shí)擠壓周?chē)慕橘|(zhì)，使之成為一疏一密的狀態(tài)，以聲源為中心逐漸向外傳播，敲擊鼓面產(chǎn)生聲音。 解答：若是將碎紙屑放在鼓面上時(shí)，鼓面的振動(dòng)會(huì)引起紙屑的大幅度、慢節(jié)奏的振動(dòng)，便于觀察，容易看出鼓面的振動(dòng)，B符合題意。 故答案為：B 2. B分析：根據(jù)聲音傳播的知識(shí)判斷。 解答：抽氣機(jī)向外不斷的抽氣，那么真空罩內(nèi)的空氣越來(lái)越稀薄，傳聲能力越來(lái)越弱，自然聽(tīng)到的聲音越來(lái)越小。 A.玻璃罩與底板的密封性不好，那么外面的空氣會(huì)進(jìn)入玻璃罩，從而保持一定的傳聲能力，故A不合題意； B.電鈴的振動(dòng)快慢只與電鈴本身的結(jié)構(gòu)

12、有關(guān)，與空氣的多少無(wú)關(guān)，故B符合題意； C.玻璃罩內(nèi)還有空氣，還具備一定的傳聲能力，故C不合題意； D.電鈴和玻璃罩底部接觸，聲音通過(guò)底座傳送出來(lái)，故D不合題意。 故選B。 3. D分析：聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、氣體和液體都能充當(dāng)傳播的介質(zhì)，據(jù)此分析判斷。解答：A.發(fā)聲的音叉激起水花，實(shí)說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，故A不合題意； B.音叉發(fā)出的聲音越響，球被彈開(kāi)得越遠(yuǎn)，說(shuō)明聲音的響度與振幅有關(guān)，故B不合題意； C.鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度變短，振動(dòng)時(shí)聲音的音調(diào)變高，說(shuō)明聲音的音調(diào)與振動(dòng)頻率有關(guān)，故C不合題意； D.抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，聽(tīng)到罩內(nèi)的鈴聲減小，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)，故D符合題意。

13、故選D。 4. A分析：根據(jù)聲音的產(chǎn)生、傳播和利用的知識(shí)分析。 解答：兩個(gè)頻率相同的音叉，用橡皮錘敲擊其中一個(gè)音叉，這個(gè)音叉振動(dòng)發(fā)出聲音。聲音在空氣中傳播時(shí)，它傳播的能量被另一個(gè)未被敲擊的音叉充分吸收，故而振動(dòng)發(fā)出聲音，這說(shuō)明聲音能夠傳遞能量，故A正確，B、C、D錯(cuò)誤。 故選A。 5. D分析：在科學(xué)研究中，能夠用“是”或“不是”來(lái)回答的問(wèn)題沒(méi)有什么探究?jī)r(jià)值，而包含原因或規(guī)律的問(wèn)題則相對(duì)有探究?jī)r(jià)值。 解答：A.響度會(huì)隨離聲源的遠(yuǎn)近而改變嗎，可以用簡(jiǎn)單的會(huì)或不會(huì)解答，沒(méi)有什么價(jià)值，故A錯(cuò)誤；? B.響度為什么會(huì)隨離聲源遠(yuǎn)近而改變，通過(guò)本實(shí)驗(yàn)過(guò)程無(wú)法達(dá)到探究目的，故B錯(cuò)誤；? C.響度會(huì)隨隔聲材料

14、的厚度而改變嗎，可以用簡(jiǎn)單的會(huì)或不會(huì)解答，沒(méi)有什么價(jià)值，故C錯(cuò)誤；? D.響度和隔聲材料厚度及離聲源遠(yuǎn)近有什么關(guān)系，屬于探究規(guī)律的問(wèn)題，相對(duì)有探究?jī)r(jià)值，故D正確。 故選D。 6. C分析：根據(jù)聲音產(chǎn)生的原因的探究實(shí)驗(yàn)分析即可。 解答：發(fā)聲的音叉振動(dòng)幅度很小，用肉眼無(wú)法觀察到。將振動(dòng)的音叉貼到面頰上，可以明顯感覺(jué)到音叉的振動(dòng)，故C正確，而A、B、D錯(cuò)誤。 故選C。 7. C分析：聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生，據(jù)此分析即可。 解答：A.吹著的哨子在振動(dòng)，會(huì)發(fā)聲，故A不合題意；? B.真空罩中響鈴的鬧鐘在振動(dòng)，會(huì)發(fā)聲，故B不合題意；? C.關(guān)閉的收音機(jī)的喇叭沒(méi)有振動(dòng)，不會(huì)發(fā)聲，故C符合題意；? D.敲擊的水瓶

15、琴在振動(dòng)，會(huì)發(fā)聲，故D不合題意。 故選C。 8. C分析：音調(diào)的高低由發(fā)聲體的頻率決定，即頻率越大，音調(diào)越高；分析敲擊和吹氣時(shí)的發(fā)聲體的不同，進(jìn)而對(duì)音調(diào)的高低進(jìn)行排列即可。 解答：敲擊瓶子時(shí)，聲音由瓶子和水構(gòu)成的整體發(fā)出，因此水越少，它們的總質(zhì)量越小，振動(dòng)頻率越大；用嘴吹氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)的空氣振動(dòng)發(fā)聲，因此空氣柱越短，振動(dòng)頻率越大，音調(diào)越高，故C正確，而A、B、D錯(cuò)誤。 故選C。 9. D分析：分析各個(gè)現(xiàn)象包含的物理原理即可。 解答：在鼓面上放一些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)，這說(shuō)明發(fā)聲的鼓皮在振動(dòng)，故正確； 放在真空罩里的手機(jī)來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不到鈴聲，這說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)，

16、故正確； 拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，那么木梳齒振動(dòng)的頻率不同，因此發(fā)出聲音的音調(diào)不同，故錯(cuò)誤； 鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼面，鑼聲就消失，這說(shuō)明聲音由振動(dòng)產(chǎn)生，振動(dòng)停止，發(fā)聲也就停止，故正確。 那么符合要求的一組是。 故選D。 10. D分析：當(dāng)回聲和原聲到達(dá)人耳的時(shí)間差小于0.1s時(shí)，我們就不能區(qū)別出回聲和原聲，據(jù)此分析判斷。 解答：A.教室內(nèi)有墻壁作反射物，因此聲音肯定會(huì)發(fā)生反射形成回聲，故A錯(cuò)誤； B.教室的墻壁可以吸收部分聲音，但是不能全部吸收，故B錯(cuò)誤； C.教師發(fā)出的聲音會(huì)被同學(xué)們的衣服吸收一部分，但是不能全部吸收，故C錯(cuò)誤； D.由于墻壁距離我們非常近，因此回

17、聲和原聲的時(shí)間差肯定小于0.1s，所以無(wú)法聽(tīng)到回聲，故D正確。 故選D。 11. B分析：聲速與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)，分析圖片展示的哪個(gè)因素不同即可。解答：根據(jù)圖片可知，介質(zhì)的種類不同而溫度相同，由此可知聲速與介質(zhì)的種類有關(guān)，故B正確，而A、C、D錯(cuò)誤。 故選B。 12. A分析：聲音的傳播需要介質(zhì)，根據(jù)有關(guān)聲音傳播的實(shí)驗(yàn)分析判斷即可。解答：A.該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)，故A正確； B.無(wú)論能否聽(tīng)到聲音，真空罩內(nèi)的鬧鐘始終在振動(dòng)，因此不能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件，只能說(shuō)明聲音傳播的條件，故B錯(cuò)誤； C.聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲，是由于玻璃罩內(nèi)沒(méi)有了傳聲介質(zhì)空氣，故C錯(cuò)誤； D.聽(tīng)到鈴聲逐漸變響，是因此玻璃

18、罩內(nèi)的空氣越來(lái)越多，故D錯(cuò)誤。 故選A。 13. C分析：根據(jù)聲音的產(chǎn)生與傳播的知識(shí)分析即可。解答：A.固體、液體和氣體都可以作為聲源，故A錯(cuò)誤； B.聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音，故B錯(cuò)誤； C.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，故C正確； D.聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，故D錯(cuò)誤。 故選C。 ? 14. D分析： 發(fā)聲體產(chǎn)生的振動(dòng)在空氣或其他物質(zhì)中的傳播叫做聲波。聲波借助各種介質(zhì)向四面八方傳播。聲波通常是縱波，也有橫波，聲波所到之處的質(zhì)點(diǎn)沿著傳播方向在平衡位置附近振動(dòng)，聲波的傳播實(shí)質(zhì)上是能量在介質(zhì)中的傳遞。解答：聲音以聲波的形式傳播，當(dāng)敲響小鼓時(shí)，周?chē)目諝鈺?huì)傳播聲音，所以會(huì)引起周

19、圍空氣的振動(dòng)，而空氣的振動(dòng)又引起了燭火的搖動(dòng)，所以當(dāng)敲 響小鼓，燭火就隨著鼓聲舞動(dòng) ，D選項(xiàng)正確，A、B、C錯(cuò)誤。 故選D 15. A分析：1、兩棲類是變態(tài)發(fā)育，幼體生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳稱蝌蚪。成體生活在水中和陸地，用肺兼用皮膚呼吸，用四肢跳躍或游泳； 2、音調(diào)是發(fā)聲體振動(dòng)的快慢決定的，不同生物可以發(fā)出相同的音調(diào)。不同生物發(fā)出聲音的音色是不同的，可以利用音色區(qū)別動(dòng)物的叫聲； 3、防止噪聲可以采取的措施有：聲源處減弱噪聲，傳播途徑上減弱噪，接收處減弱噪聲； 解答：A、青蛙屬于兩棲類動(dòng)物，發(fā)育過(guò)程中幼體和成體的區(qū)別很大屬于變態(tài)發(fā)育，A正確； B、 我們能分辨蛙聲和蟬鳴 ，是因?yàn)樗鼈兊囊羯?/p>

20、不同，B錯(cuò)誤； C、 戴上耳塞 ，是對(duì)接收處的處理，不是傳播途徑阻斷控制噪聲，C錯(cuò)誤； D、 緊閉門(mén)窗是通過(guò) 阻斷聲音的傳播來(lái)控制噪聲，D錯(cuò)誤。 故選A 16. B分析：根據(jù)探究聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析判斷。解答：音叉在振動(dòng)時(shí)，振幅很小，通過(guò)肉眼根本無(wú)法分辨出來(lái)。讓它與懸掛的乒乓球接觸，乒乓球的跳動(dòng)幅度要大的多，因此可以將音叉的微小振動(dòng)放大，從而直觀的感知音叉的振動(dòng)，故B正確，而A、C、D錯(cuò)誤。 故選B。 17. D分析：（1）聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生； （2）響度表示聲音的大小，音調(diào)表示聲音的高低，音色表示聲音的特點(diǎn)； （3）根據(jù)（2）中的分析判斷； （4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷聲音的傳播是否需要介質(zhì)

21、。 解答：A.音樂(lè)卡芯發(fā)出的聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，故A錯(cuò)誤；? B.音樂(lè)卡芯發(fā)出的聲音尖銳刺耳，說(shuō)明其聲音音調(diào)高，故B錯(cuò)誤；? C.抽氣時(shí)聽(tīng)到的聲音越來(lái)越小是由于響度變小的緣故，故C錯(cuò)誤； D.由實(shí)驗(yàn)可推理出聲音不能在真空中傳播，即聲音的傳播需要介質(zhì)，故D正確。 故選D。 18. B分析：聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生，有些物體的振動(dòng)非常明顯，有些物體的振動(dòng)幾乎看不到，需要借助其它的物體才能反映出來(lái)，據(jù)此選擇。 解答：發(fā)聲的音叉肯定在振動(dòng)，但是用肉眼根本看不出來(lái)。將它與面頰接觸，可以明顯的感覺(jué)到它的振動(dòng)，因此是為了驗(yàn)證發(fā)聲的物體在振動(dòng)，故B符合題意，而A、C、D不合題意。 故選B。 二、填空題19. 振動(dòng)；真空分析：（1）根據(jù)聲音的產(chǎn)生的知識(shí)解答； （2）聲音的傳播需要介質(zhì)，而真空不能傳播聲音，據(jù)此分析解答。 解答：（1）把正在發(fā)聲的音叉插入水中，會(huì)看到如圖甲所示的現(xiàn)象，說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。（2）如圖