《游樂(lè)場(chǎng)》大班教案

1、游樂(lè)場(chǎng)大班教案游樂(lè)場(chǎng)大班教案1 目的： 1、 通過(guò)嬉戲較嫻熟地辨別單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。 2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 預(yù)備： 1、 小玩具若干，1-10 的點(diǎn)卡1套，1-10的數(shù)卡1套。 2、 不同顏色的墊子兩塊。 過(guò)程： 1、 第一次嬉戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。 今日，我們來(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的嬉戲。嬉戲規(guī)章跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)。 老師扮老狼，報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。 提問(wèn)：嬉戲規(guī)章有什么變化？老狼什么時(shí)候回頭？什么時(shí)候不回頭？ 依據(jù)幼兒回答，老師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請(qǐng)幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。 嬉戲1

2、-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走，單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。 2、 其次次嬉戲，練習(xí)較正確、快速地辨別10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。 介紹新的嬉戲規(guī)章：“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí)，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個(gè)伴侶相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。 嬉戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度辨別單數(shù)、雙數(shù)。 3、 第三次嬉戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。 介紹新的嬉戲規(guī)章：老師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽。“老狼”在回答的同時(shí)快速翻出卡片，兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表根據(jù)“老狼”的要求來(lái)翻卡或回答問(wèn)題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否，翻對(duì)或回答正確者即可得到

3、一個(gè)小玩具。 出示1-10的數(shù)卡，按從小到大的挨次排列，在幼兒了解其排列挨次后將其反扣在墊子上。嬉戲開(kāi)頭，老師逐一提出要求：翻出全部的單數(shù)；翻出全部的雙數(shù)；翻出比大的單（雙）數(shù)；翻出比小的單（雙）數(shù)；有沒(méi)有比10大的雙數(shù)，有沒(méi)有比9大的單數(shù)，有沒(méi)有比1小的單數(shù)，等等。 “老狼”翻出一張卡片，問(wèn)幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？ 統(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量，確定嬉戲勝敗。 游樂(lè)場(chǎng)大班教案2 活動(dòng)名稱：我們的“游樂(lè)場(chǎng)” 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗(yàn)圖形面積的守恒。 2、培育幼兒的觀看力、空間想象力和推斷力。 活動(dòng)預(yù)備 1、正方形盒子每人一個(gè)，不同外形的圖形每

4、人一份。 2、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數(shù)量的三角形每人一套。 3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。 活動(dòng)過(guò)程 一、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。拼擺各種不同外形的小圖形，感受圖形的組合與變化。 1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。 2、提問(wèn)：你用了幾個(gè)什么樣的圖形成了一個(gè)大的正方形? 3、老師展現(xiàn)幼兒的操作結(jié)果，感受圖形的組合。 總結(jié)：小伴侶用不同數(shù)量、不同外形的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干！ 4、幼兒給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。 二、給“游樂(lè)場(chǎng)”建大門(mén)。用四個(gè)三角形拼成不同的外形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)，其外形不同，但大小一樣，體驗(yàn)圖形守恒。 1、幼兒用四個(gè)三角形分別拼

5、成長(zhǎng)方形和正方形。 請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示，說(shuō)出用什么拼成了長(zhǎng)方形和正方形?它們一樣大么? 2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。 問(wèn)：拼的圖形一樣大么?為什么？ 老師總結(jié)：小伴侶用了同樣的四個(gè)三角形拼成了長(zhǎng)方形，又拼成了正方形，外形變了，但大小沒(méi)有變，它們是一樣大的。 3、再次用同樣的四個(gè)三角形拼三角形和梯形，幼兒溝通爭(zhēng)論進(jìn)一步感受圖形守恒。 問(wèn)：三角形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形一樣大么?為什么? 4、總結(jié)：四個(gè)不同的圖形都是用同樣的四個(gè)三角形拼成的，它們是一樣大的。 三、嬉戲：“考視力”，鞏固強(qiáng)化理解圖形的守恒。 1、出示由三角形拼成的一個(gè)圖案，幼兒觀看說(shuō)出像什么?是由幾個(gè)三角形拼成的? 2、幼

6、兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒溝通爭(zhēng)論說(shuō)出緣由：為什么一樣大? 四、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪小路。小組合作，商議拼擺出美麗的造型。 1、展現(xiàn)作品，幼兒說(shuō)出自己制造是什么?用什么拼成的? 2、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪小路。 五、在“游樂(lè)場(chǎng)”玩一玩，結(jié)束活動(dòng)。 游樂(lè)場(chǎng)大班教案3 一、 設(shè)計(jì)意圖 今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動(dòng)，小伴侶都很有愛(ài)好，紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的線。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清晰地熟悉，我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深化了解線的種類。 二、 使用對(duì)象及場(chǎng)所：大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。 三、 活動(dòng)目標(biāo) 1、 在觀看、比較、爭(zhēng)論中，對(duì)

7、線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。 2、 老師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表。 3、 語(yǔ)言表達(dá)操作的狀況，使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到進(jìn)展。 四、活動(dòng)預(yù)備 1、 各種各樣的線若干。 2、 紙、筆每人一份。 3、 統(tǒng)計(jì)示范圖。 五、活動(dòng)過(guò)程 1、 給幼兒供應(yīng)各種各樣的線，請(qǐng)幼兒觀看比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。 師：今日，我給你們帶來(lái)了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀看，看看能不能分清這里一共有多少種線？ 幼兒聽(tīng)后就三三兩兩的在各種線前觀看，對(duì)線產(chǎn)生了愛(ài)好。 教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，老師能讓幼兒自己先去觀看，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的愛(ài)好。 2、 老

8、師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來(lái)分類。 師：剛才我聽(tīng)到有小伴侶說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。 幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。 師：還可以按什么來(lái)分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)覺(jué)了其他不同的特點(diǎn)了嗎？幼兒在老師的引導(dǎo)下。 師連續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)覺(jué)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類，并做好分類記錄。 教學(xué)反思： 這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)覺(jué)并說(shuō)出來(lái)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 3、 老師把幼兒觀看、爭(zhēng)論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)

9、圖來(lái)記錄。 A、 幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把全部記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。 B、 老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)各種方法。 師：剛才小伴侶都想到了許多的方法來(lái)進(jìn)行分類，我把小伴侶所說(shuō)的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最美麗的。 幼：老師我可不行以設(shè)計(jì)兩個(gè)。 教學(xué)反思： 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師只提出要求，讓幼兒自己去探究，嘗試，老師只是個(gè)觀看者，在巡回的觀看著幼兒的工作，假如不是幼兒有求必答，老師都不去打攪他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。 4、 老師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。 師：這是誰(shuí)的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？ 教學(xué)反思：這個(gè)

10、環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說(shuō)得很好、許多，說(shuō)得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓舞表?yè)P(yáng)，由于要確定他們的設(shè)計(jì)成果，增加他們的自信念。 5、 活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小伴侶面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清晰，也記得快，所以老師擅長(zhǎng)觀看，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料預(yù)備的很充分，老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的熟悉探究，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。 6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。 游樂(lè)場(chǎng)大班教案4 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，把自己玩過(guò)、看過(guò)的游樂(lè)場(chǎng)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 2、鼓舞幼兒結(jié)合自己的想象，大膽地選用多

11、種形式、多種顏色表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)。 3、引導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言表達(dá)出自己的繪畫(huà)內(nèi)容。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備 1、幼兒活動(dòng)材料美術(shù)每人一本，油畫(huà)棒每人一盒。 活動(dòng)過(guò)程 一、通過(guò)談話，自然切入主題。 1、回憶游樂(lè)場(chǎng)景物。 你去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？游樂(lè)場(chǎng)有什么好玩的？你最喜愛(ài)玩游樂(lè)場(chǎng)的什么？你還想玩什么？（游樂(lè)場(chǎng)里有許多好玩的東西，象過(guò)山車、摩天輪都是我們小伴侶最喜愛(ài)玩的游樂(lè)機(jī)，小伴侶還想在游樂(lè)場(chǎng)玩到更多好玩的。） 2、鼓舞幼兒設(shè)計(jì)新的游樂(lè)場(chǎng)。 你盼望有一個(gè)怎樣的游樂(lè)場(chǎng)？（引導(dǎo)幼兒把自己的設(shè)想講出來(lái)） 二、交代作業(yè)主題。 今日我們就來(lái)當(dāng)設(shè)

12、計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗好玩的游樂(lè)場(chǎng)。 三、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。 鼓舞幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出與別人不一樣的游樂(lè)場(chǎng)，啟發(fā)幼兒合理布置畫(huà)面，提示幼兒留意畫(huà)面的干凈。 四、展現(xiàn)幼兒作品，講評(píng)。 1、請(qǐng)個(gè)別畫(huà)面內(nèi)容豐富的幼兒到集體前面“說(shuō)畫(huà)”。 2、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。 五、引導(dǎo)幼兒相互觀賞、評(píng)價(jià)作品。 游樂(lè)場(chǎng)大班教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，及快速反應(yīng)力量。 2、能合作擺放器械，樂(lè)觀、主動(dòng)的參加游樂(lè)場(chǎng)嬉戲，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒有玩過(guò)各類小型體育嬉戲活動(dòng)和氣球傘的閱歷。 2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂(lè)、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師生共同來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)

13、地。 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，讓我們一起說(shuō)：你快樂(lè)、我快樂(lè)，游樂(lè)場(chǎng)里最快樂(lè)，耶！那游樂(lè)場(chǎng)里有哪些嬉戲呢？（幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球） 請(qǐng)幼兒一起參加布置場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)頭嬉戲。 二、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)步行走。 1.幼兒聽(tīng)信號(hào)1、2、3的嬉戲。 (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)1怎樣？2怎樣？3呢，并說(shuō)出嬉戲規(guī)章。 (2)幼兒正面對(duì)老師嬉戲1次。 (3)幼兒背對(duì)老師嬉戲1次。 2.幼兒仿照小動(dòng)物聽(tīng)信號(hào)玩1、2、3的嬉戲。 師：我們還可以怎么來(lái)玩這個(gè)嬉戲？學(xué)什么小動(dòng)物？ (1)幼兒提議，仿照嬉戲一次。 (2)幼兒自選小動(dòng)物，仿照嬉戲一次。 3.幼兒練習(xí)側(cè)步行走。 師：請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)做一做剛才你是

14、學(xué)的小動(dòng)物。 (1)請(qǐng)仿照螃蟹側(cè)行的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒觀看。 (2)大家嘗試螃蟹側(cè)行，體驗(yàn)動(dòng)作。 (3)師生共同爭(zhēng)論側(cè)步行走的動(dòng)作要領(lǐng)。 (4)幼兒再次嘗試體驗(yàn)動(dòng)作。 (5)集體嬉戲：螃蟹1、2、3。 三、師幼共同玩太陽(yáng)氣球傘的嬉戲。 1.出示氣球傘 師：游樂(lè)場(chǎng)里有一個(gè)又大又美麗的太陽(yáng)氣球傘，小螃蟹們快來(lái)，我們一起和氣球傘做嬉戲好嗎？（邀請(qǐng)客人老師共同參與活動(dòng)） 2.小螃蟹和太陽(yáng)氣球傘做嬉戲 （1）爬到氣球傘上 （2）讓氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái) （3）鉆進(jìn)氣球傘里 （4）再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái) （5）卷起氣球傘帶回家 四、結(jié)束 游樂(lè)場(chǎng)大班教案6 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓孩子們了解下雨的時(shí)候四周事物的變化。 2、利

15、用各種工具表現(xiàn)出雨的聲音和外形。 活動(dòng)預(yù)備 蠟筆, 圖畫(huà)紙, 報(bào)紙. 豆子, 搓衣板, 染料, 酒精, 尖銳的東西 活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)入 1、通過(guò)唱“下雨歌”這首歌提高孩子們的留意力。 淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，雨下來(lái)了， 我的媽媽拿著傘來(lái)接我。 淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，啦啦啦啦。 綻開(kāi) 1、談一談在下雨天里你有什么經(jīng)受 在下雨天里你有什么經(jīng)受？ 下雨的時(shí)候你干了什么事情？ 下雨的時(shí)候你的心情怎么樣？ 2、聽(tīng)過(guò)下雨的聲音后用各種方法仿照出雨滴的聲音。 現(xiàn)在認(rèn)真地聽(tīng)下雨的聲音。 下雨聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？ 用什么樣的方法才能直接仿照出下雨的聲音呢？ (用筷子劃搓衣板制造出雨聲， 往空瓶子里裝豆子然后搖擺制造出雨聲， 把

16、報(bào)紙揉成一團(tuán)然后撕碎制造出雨聲。) 3、用擦，刮的方式表現(xiàn)出雨中的景色。 用各種顏色的蠟筆涂完之后，用黑色的蠟筆再重新涂一遍。 用尖銳的東西刮刮涂有黑色蠟筆的地方表現(xiàn)出下雨時(shí)的場(chǎng)景。 4. 用預(yù)備的材料表現(xiàn)出下雨天里的游樂(lè)場(chǎng) 假如要表現(xiàn)出雨天里的游樂(lè)場(chǎng)需要哪些材料呢？ 利用這些染料要用什么方法畫(huà)出雨天里的游樂(lè)場(chǎng)呢？ 畫(huà)出雨天里的游樂(lè)場(chǎng)。 在游樂(lè)場(chǎng)里涂上厚厚的染料。 在染料晾干之前，用棉布蘸上酒精涂在畫(huà)上。 結(jié)尾 1、讓孩子們把自己做的作品向伴侶們介紹。 2、總結(jié)活動(dòng)。 游樂(lè)場(chǎng)大班教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在歡樂(lè)的嬉戲活動(dòng)中熟悉一些“蟲(chóng)”字偏旁的字：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。 2、發(fā)覺(jué)帶“蟲(chóng)”字

17、偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 1、蟲(chóng)蟲(chóng)動(dòng)物圖片,識(shí)字卡片. 2、飛標(biāo)、釣蟲(chóng)臺(tái)、配對(duì)操作材料人手一份。 3、進(jìn)、出場(chǎng)的音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程 1、引入：蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)游樂(lè)場(chǎng)今日第一天開(kāi)業(yè),邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^、游玩。 “去之前先告知我你熟悉哪些蟲(chóng)呢？”（毛毛蟲(chóng)、蜥蟀） 音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。 2、熟悉字：我們?nèi)タ纯聪x(chóng)蟲(chóng)王國(guó)有什么蟲(chóng)（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂）。 逐一出示五種蟲(chóng)的圖片和字。熟悉一次 3、出示字復(fù)習(xí)一次。師：我們剛才觀察了什么蟲(chóng)？（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂，師出示字卡，一邊貼在黑板上） 引導(dǎo)幼兒觀看分析這些字都有什么共同的地方（“蟲(chóng)”字旁） 4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)帶有“蟲(chóng)”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。

18、5. 請(qǐng)幼兒猜猜，還有哪些字可能也有“蟲(chóng)”字旁。 老師將孩子的猜想記錄在書(shū)面紙上，幼兒講出，師寫(xiě)出來(lái)，制作蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)。 6. 鼓舞幼兒連續(xù)查找?guī)А跋x(chóng)”字旁的字，并記錄在蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)上。 7、嬉戲： a、有獎(jiǎng)飛標(biāo)：（猜猜我是誰(shuí)） b、釣蟲(chóng)臺(tái)：（用我說(shuō)一句話） c、配對(duì)：送字寶寶給蟲(chóng)蟲(chóng)。 活動(dòng)結(jié)束 這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)好玩嗎？天快黑了，游樂(lè)場(chǎng)關(guān)門(mén)了，我們下次再來(lái)玩好不好？ 游樂(lè)場(chǎng)大班教案8 教學(xué)目標(biāo)： 1、愿意參加嬉戲，體驗(yàn)在游樂(lè)場(chǎng)玩耍的歡樂(lè)。 2、嘗試用肢體動(dòng)作感應(yīng)曲式AB。 3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。 4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備： 1、故事掛圖：主題4；關(guān)于游樂(lè)園的設(shè)施圖卡。 2、道

19、具：呼啦圈、飄帶若干。 教學(xué)隊(duì)形： 1、聽(tīng)故事時(shí)圍坐在老師身邊，觀賞音樂(lè)時(shí)圍半圓坐在地板上。 2、嬉戲時(shí)有圍圈、散型、兩人一組等。 活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體驗(yàn)在游樂(lè)場(chǎng)玩耍的歡樂(lè)。 難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作感應(yīng)曲式AB。 活動(dòng)過(guò)程： （一）故事引導(dǎo) 師：寶寶被逗得哈哈笑，這時(shí)候他才發(fā)覺(jué)，原來(lái)他一點(diǎn)也不孤獨(dú)，有那么多的好伴侶陪他一塊玩?，F(xiàn)在寶寶要帶大家去游樂(lè)園了 （二）感應(yīng)曲式 1、開(kāi)小車 幼兒開(kāi)車隨老師去游樂(lè)園，A段開(kāi)車，B段提示幼兒“前面有車開(kāi)來(lái)了，快按喇叭，”A段連續(xù)開(kāi)車，B段提示幼兒“要到游樂(lè)園了，我再按一下喇叭?！?2、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：前后搖擺、左邊拍手三下、右邊拍手三下。 3、聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲： 全體圍圈手拉手 A段：兩大拍/前后搖擺。 B段：六拍/左邊拍手三下、右邊拍手三下。 （三）道具 1、談話：你們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩過(guò)嗎？游