大班語言誰的影子教案反思

1、大班語言誰的影子教案反思 大班語言誰的影子教案反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言誰的影子教案反思設(shè)計(jì)意圖如果你也曾翻開過那本名叫黃雨傘的書，我相信你一定也會(huì)和我一樣不由自主地愛上她。那些美得讓人驚訝的畫面，聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個(gè)文字，可是在畫面的啟承轉(zhuǎn)合間，卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對(duì)于孩子一定會(huì)更加親切。因?yàn)?，書中那一把把的雨傘，分明就是孩子們?cè)谟曛械奈璧?一幅幅變換的背景，就像流動(dòng)的音樂，記錄著孩子們的歡聲笑語。一路走去，傘越聚越多，快樂也慢慢膨脹。5-6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們能生動(dòng)有感情地描述事

2、物，看圖講述能力也顯著提高，并且在講述時(shí)能根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)。因此我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)繪本活動(dòng)，希望通過這樣美輪美奐的作品把美傳遞給孩子。活動(dòng)目標(biāo)1.初步感受無字書。2.喜歡閱讀繪本黃雨傘，感受畫面的色彩美和意境美。3.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受畫面的色彩美。難點(diǎn)：感受畫面的意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.PPT黃雨傘2.音樂黃雨傘和雨滴朋友3.繪本圖片4套，籃子若干?；顒?dòng)過程：教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，師：今天到場(chǎng)的有那么多的客人老師

3、，請(qǐng)用你們最好聽的聲音，最可愛的笑容和她們打個(gè)招呼吧!(一)談話導(dǎo)入教師：今天老師帶來一本比較特別的書，我們一起來讀一讀。1、播放繪本封面：請(qǐng)小朋友們看封面，說說你從封面上看到了什么?2、教師簡(jiǎn)單介紹扉頁：、繪圖以及出版社。教師：想知道這是個(gè)什么樣的故事，我們往下靜靜的聽，仔細(xì)的看。(二)在背景音樂中完整觀看繪本，感知繪本整體風(fēng)格。教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們帶著問題來看繪本(三)集體閱讀繪本前三頁，獲得對(duì)單頁圖畫的初步感知1.連續(xù)閱讀前兩頁教師：你在畫面中發(fā)現(xiàn)了什么?你聽到了什么?發(fā)生了什么有趣的事?教師：你們想到的畫面太有意思啦!我都忍不住想看看接下來會(huì)發(fā)生什么事情!2.閱讀第三頁：教師：咦

4、，好像畫面變得更熱鬧啦!(1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些變化?(地點(diǎn)、傘的顏色數(shù)量、其他的事物等)猜猜發(fā)生了什么事?(2)此時(shí)，打著傘的人們心情如何?他們可能是什么人?(3)看到這里，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本與以前的看過的書有什么不一樣嗎?(引出無字書)這本書只有圖畫沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個(gè)看書的小朋友自己來編故事。(4)無序播放剩余的5頁畫面教師：我真的很好奇，接下來還會(huì)發(fā)生什么有意思的事。這個(gè)故事還有5頁，還會(huì)發(fā)生什么你們來決定。請(qǐng)所有朋友接受一個(gè)重要的任務(wù)，你們要做到以下三件事：(播放下一頁)第一：請(qǐng)你們將剩余的5張圖片和剛才看過的3張圖片，一起創(chuàng)編屬于你們的故

5、事。第二：相同組的小朋友共同協(xié)商給故事排序，并講圖片貼在相應(yīng)的序號(hào)下面。第三：故事編好以后，請(qǐng)每組成員共同展示，并由一名代表講述你們的故事?，F(xiàn)在給大家兩分鐘時(shí)間，仔細(xì)觀察剩下的這些圖，想想你要怎么來給它們排隊(duì)，各小組怎么分工，好好商量一下。如果你們組已經(jīng)商量好了，那么你們就可以開始行動(dòng)了。我們約定一個(gè)時(shí)間，5分鐘夠嗎?(四)幼兒分組，合作編排故事，并完整講述。1.每組8張圖片，同組幼兒共同協(xié)商給圖畫排序。2.幼兒集體閱讀本組編排的圖書，嘗試用有序連貫的語言講述。小朋友們，倒計(jì)時(shí)開始，還有一分鐘!教師：現(xiàn)在各組已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，哪組小朋友愿意第一個(gè)來分享他們的故事呢?3.各組組員共同上臺(tái)展示編排結(jié)果

6、，并派一名代表講述故事。(播放輕輕的背景音樂)教師：下面的小觀眾，請(qǐng)認(rèn)真傾聽，待會(huì)請(qǐng)你們來談?wù)劼犕甑母惺堋?.每組分享完故事后，教師向其他任意一組幼兒提問：你覺得他們的故事哪個(gè)地方最有趣?什么地方讓你印象最深呢?說說他們故事里最特別的地方?教師：你關(guān)注到了他說的這個(gè)細(xì)節(jié)，我們要為講故事的你們熱烈鼓掌!小結(jié)：今天通過大家的努力，我們編出了屬于自己的既特別又有意思的故事，最重要的是體驗(yàn)到了和小伙伴在一起的快樂，我相信你們也還有更多的故事想和大家分享!(在輕柔的背景音樂中從頭播放繪本)延伸活動(dòng)：幼兒將自己的故事，去和別的同伴分享。教師：小朋友們，現(xiàn)在回到教室和好朋友分享你的故事吧!別忘了給美麗的老師

7、們?cè)僖娕?活動(dòng)反思1.成功激發(fā)幼兒興趣，幼兒對(duì)美麗的色彩特別感興趣。2.教學(xué)設(shè)計(jì)有層次，循序漸進(jìn)，感受繪本畫面的美3.教學(xué)準(zhǔn)備充分，音樂具有很強(qiáng)的帶入感4. 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，尊重幼兒，關(guān)注幼兒發(fā)展，注重幼兒對(duì)美的感受，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的喜愛。5.提問和總結(jié)語言不夠精煉、準(zhǔn)確。6.對(duì)遇到困難的幼兒個(gè)別指導(dǎo)不夠。2、大班語言活動(dòng)奇怪的影子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型誰在做什么，誰也在做什么?3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系

8、的認(rèn)識(shí)，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書影子和我、幼兒人手一本小書活動(dòng)過程：1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問：你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。教師提出本次閱讀的主題影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。2、 教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。3、 教師翻開大書的第一頁，提問：1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?4、 教師：請(qǐng)小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么游戲?請(qǐng)幼兒看書的第二頁。教師提問：你看

9、到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的?5、 出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請(qǐng)幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么6、 出示遮住人物的第四頁，教師提問：請(qǐng)小朋友說說這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。7、 教師出示遮住影子的第五頁，請(qǐng)幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師

10、引用原句進(jìn)行小結(jié)。8、 出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?9、 教師：我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。10、 出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么? 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只

11、有輪廓，沒有細(xì)節(jié))。12、 教師：我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。13、 教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。1)、到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子?2)、同伴互相玩踩影子的游戲3)、幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來?；顒?dòng)反思：本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使幼兒感受到美是無所不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中，表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn)，

12、體現(xiàn)有趣的生活情節(jié)，體驗(yàn)“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。3、大班語言誰贏誰輸教案反思教學(xué)意圖：幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí)，更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)過程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃，渴求交往。因此，開展了此次活動(dòng)追跑。通過活動(dòng)開發(fā)幼兒潛能，獲得有關(guān)身體、情感、知識(shí)和社會(huì)性的發(fā)展。讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、合作的過程中學(xué)習(xí)技能，感受快樂。教學(xué)目標(biāo)：1.追逐跑游戲的玩法。2.追逐游戲的玩法，感受游戲快感。3.遵守游戲規(guī)則的重要性。4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力

13、，鍛煉他們的個(gè)人能力。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)繩、捕魚工具、音樂。教學(xué)過程：一、熱身活動(dòng)頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍和全身運(yùn)動(dòng)。二、具體過程1.老師交代場(chǎng)地布置。場(chǎng)地分開始區(qū)、逃亡區(qū)和安全區(qū)。2.集體追逐。兩人一組面對(duì)面在開始區(qū)站立兩隊(duì)，一對(duì)命名為獅子戰(zhàn)隊(duì)，一對(duì)命名為恐龍戰(zhàn)隊(duì)，聽老師指揮，當(dāng)聽到老師叫獅子戰(zhàn)隊(duì)時(shí)，獅子戰(zhàn)隊(duì)跑向安全線，恐龍戰(zhàn)隊(duì)馬上去追獅子戰(zhàn)隊(duì)，反之，則玩法相反。每一次追逐結(jié)束后回到開始區(qū)重新游戲。3.猜拳追逐。兩人一組面對(duì)面站立在開始區(qū)進(jìn)行猜拳游戲，誰贏誰跑，誰輸誰追，當(dāng)跑的小朋友被抓或成功逃到安全線游戲重新開始。!.來源:屈老.師教案網(wǎng)! 猜拳方法：石頭、剪刀、布4.情境角色游戲：漁夫捕魚

14、(老師扮演漁夫，幼兒扮演小魚)老師講漁夫捕魚的故事，故事內(nèi)容重點(diǎn)是在捕到魚的種類：小小魚、大鯊魚、美人魚等以此來引導(dǎo)小朋友進(jìn)入角色并配以簡(jiǎn)單的兒歌(小朋友：捕魚，捕魚，捕到什么魚?老師回答：捕到一條魚)。當(dāng)老師回答的時(shí)候小朋友開始四散跑，教師追逐。三、結(jié)束部分：隨著音樂幼兒學(xué)魚兒在水里游泳動(dòng)作。教學(xué)反思：活動(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合等不同的身份參與活動(dòng)，增加幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的影子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱

15、時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設(shè)計(jì)了 奇妙的影子這一活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作、驗(yàn)證。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等?；顒?dòng)過程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。請(qǐng)幼兒猜謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時(shí)走在后。

16、我和他說話，就是不開口。二、組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因。1、教師結(jié)合經(jīng)驗(yàn)提問：你們?cè)谑裁吹胤揭娺^影子?為什么會(huì)有影子?在什么地方?jīng)]有影子?2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會(huì)有影子。三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。小結(jié)：當(dāng)光離

17、物體近時(shí)，影子變大。離物體遠(yuǎn)的時(shí)候，影子變小，光從低處照相物體的時(shí)候，物體變大，從高處照相物體的時(shí)候，物體變小。四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的道理。教師小結(jié)：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。五、影子的利用。1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?2、小結(jié)：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。活動(dòng)延伸在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密?；顒?dòng)反思在活動(dòng)中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)

18、，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣。5、大班主題活動(dòng)教案：我的影子朋友教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1. 能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對(duì)形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。2. 能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。3. 在影子游戲中，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探

19、索的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 對(duì)自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的游戲。2. 選擇有太陽的天氣，在戶外進(jìn)行。重點(diǎn)難點(diǎn)：太陽光對(duì)影子形成的作用。教學(xué)方法：游戲法、觀察法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分。1. 游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”師：“有一個(gè)好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰呀?”師：“你的影子朋友在哪里呢?”2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”1.幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測(cè)謎底。幼：“想?！庇祝骸皩櫸?/p>

20、?！庇祝骸盎覊m。”幼：“影子?！?.幼兒感受影子的存在。幼：“找到了?！庇祝骸八谖业暮竺妗！庇祝骸八谖遗赃?。”幼：“它在我前面?！庇捎诖蟀嗟挠變簩?duì)于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。師：“我們來玩一個(gè)踩影子的游戲，想玩嗎?”師：“記住，在跑得時(shí)候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護(hù)好自己?！睅煟骸斑@個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)

21、候，你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。幼：“想?！庇祝骸坝涀×恕！庇祝骸拔也鹊搅怂挠白印！庇祝骸拔野l(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子，但是如果他走了之后，影子也會(huì)跟著她走?！?教師通過“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。1. 游戲“藏影子”。師：“剛剛我們玩了踩影子的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一個(gè)藏影子的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看。”師：“你有什么好辦法把你的影子藏

22、起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。3. 幼兒猜測(cè)討論。師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。幼：“想。”幼：“跑到班級(jí)里去?！庇祝骸芭艿綐湎旅??！庇祝骸芭艿酱蟮挠白酉旅娌仄饋?。”幼：“因?yàn)槟抢镉刑?，太陽照著我們，我們就有影子了?！?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼

23、兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè)，通過實(shí)踐，自己去尋找問題的答案，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。四、合作玩手影游戲。教師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。師：“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?”師：“書上還有好多好多的手影游戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。幼：“變成了老鷹?！庇祝骸白兂闪诵」?。”幼：“她變成了小兔子?！庇祝骸昂?，我要變一只老虎出來?！?本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的

24、認(rèn)識(shí)，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘，也增添了活動(dòng)的趣味性。教學(xué)反思：本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽光對(duì)形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論，孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的，對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí)，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，顯

25、然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)遺憾的，爭(zhēng)取在下次有陽光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回，讓他們感受一下影子的奧秘。6、大班科學(xué)活動(dòng)教案：我的影子朋友教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1. 能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對(duì)形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。2. 能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。3. 在影子游戲中，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 對(duì)自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的游戲。2.

26、選擇有太陽的天氣，在戶外進(jìn)行。重點(diǎn)難點(diǎn)：太陽光對(duì)影子形成的作用。教學(xué)方法：游戲法、觀察法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分。1. 游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”師：“有一個(gè)好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰呀?”師：“你的影子朋友在哪里呢?”2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”1.幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測(cè)謎底。幼：“想。”幼：“寵物?！庇祝骸盎覊m?！庇祝骸坝白??！?.幼兒感受影子的存在。幼：“找到了?！庇祝骸八谖业暮竺妗！庇祝骸八谖遗?/p>

27、邊。”幼：“它在我前面。”由于大班的幼兒對(duì)于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。師：“我們來玩一個(gè)踩影子的游戲，想玩嗎?”師：“記住，在跑得時(shí)候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護(hù)好自己?！睅煟骸斑@個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。幼：“想?！庇祝骸坝涀×恕！庇祝骸?/p>

28、我踩到了她的影子?！庇祝骸拔野l(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子，但是如果他走了之后，影子也會(huì)跟著她走?！?教師通過“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。1. 游戲“藏影子”。師：“剛剛我們玩了踩影子的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一個(gè)藏影子的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看?！睅煟骸澳阌惺裁春棉k法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”

29、師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。3. 幼兒猜測(cè)討論。師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。幼：“想?！庇祝骸芭艿桨嗉?jí)里去。”幼：“跑到樹下面?！庇祝骸芭艿酱蟮挠白酉旅娌仄饋怼！庇祝骸耙?yàn)槟抢镉刑枺栒罩覀?，我們就有影子了?！?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè)，通過實(shí)踐，自己去

30、尋找問題的答案，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。四、合作玩手影游戲。教師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。師：“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?”師：“書上還有好多好多的手影游戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。幼：“變成了老鷹?！庇祝骸白兂闪诵」??！庇祝骸八兂闪诵⊥米?。”幼：“好，我要變一只老虎出來?！?本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí)，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一

31、步了解影子的奧秘，也增添了活動(dòng)的趣味性。教學(xué)反思：本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽光對(duì)形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論，孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的，對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí)，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)遺憾的，爭(zhēng)取

32、在下次有陽光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回，讓他們感受一下影子的奧秘。7、大班戶外游戲活動(dòng)教案：會(huì)變的影子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景戶外活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了有很多小朋友總會(huì)追在另一位小朋友的后面跑，腳還時(shí)不時(shí)的一踩一踩的，玩的很高興，我很不明白，就慢慢靠近的觀察，原來是太陽照在小朋友身上，出現(xiàn)了影子，他們是追著影子踩，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。2、發(fā)展幼兒的想象力和觀察力。3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索、變化的興趣以及好奇心。4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1

33、、對(duì)影子的探索。2、體驗(yàn)影子的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、光源(手電筒、燈泡等)2、幼兒用書畫面“這些手影像什么?”活動(dòng)過程一、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意?！靶∨笥眩阋娺^影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜想并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有影子了。二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化?！罢?qǐng)你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣子的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(外面把光的位置改變了，影子就會(huì)改變，

34、陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲?！跋旅嫖覀儊硗媸钟坝螒颉＠蠋熡檬肿鲆粋€(gè)影子，你們猜猜是什么?然后跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞四敲炊嗍钟?，你們知道為什么會(huì)有那么多不同的手影嗎?”(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)活動(dòng)延伸：1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子。”2、早晨在一個(gè)物體的影子上做好記號(hào)，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。教學(xué)反思由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探索，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化

35、了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。8、大班美術(shù)活動(dòng)教案：影子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.通過勾畫動(dòng)態(tài)影子，再進(jìn)行借形想象畫。2.感受與同伴合作的樂趣，體驗(yàn)藝術(shù)的趣味。3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：油畫棒、水粉、筆刷、彩卡。2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過各種影子游戲，了解各種動(dòng)物，知道物體在陽光下有影子，影子是會(huì)變化的。知道太陽發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會(huì)有影子。3.教師自身知識(shí)準(zhǔn)備：游戲音樂，尋找一片適合影子畫的空地?；顒?dòng)

36、過程：一、觀看影子舞視頻，引出話題今天老師為小朋友帶來了一段視頻，我們一起來看一看。小朋友剛剛看到了什么?(動(dòng)物)這些動(dòng)物是什么變得呢?(影子)小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。我們?cè)鯓硬拍軐⒂白恿粼谖覀兊募埳?什么樣的情況下我們才會(huì)有影子?我們的影子某些地方在畫紙上重疊了怎樣畫呢?(遮擋)二、幼兒作畫今天小朋友要將我們的影子畫到紙上，聽好老師的要求：整張紙上要畫滿影子;線條不要斷開，要拉好手;要用到藏起來和跑出去的方法。三個(gè)小朋友一組，一個(gè)小朋友擺造型，兩個(gè)小朋友用黑色油畫棒勾畫出影子，然后再交換。三、借形想象我們的影子里藏了很多的小動(dòng)物，小朋友可以從不同的角度進(jìn)行想象，給

37、小動(dòng)物畫上五官，動(dòng)物的眼睛要畫大，身體可以畫上花紋，向里、向外添加都可以。四、作品展示小朋友說一說你把影子變成了什么動(dòng)物?小朋友們想得真好，畫得真美!真是個(gè)小畫家，讓我們把這些畫帶到教室里，讓其他小朋友也來猜一猜。活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)很有趣我提供了三種不同的材料，進(jìn)行了三次。第一次孩子們?cè)谒苣z場(chǎng)地上兩人一起合作進(jìn)行添加想象，孩子經(jīng)過合作將影子畫出來在不同的角度尋找畫里的動(dòng)物，孩子們畫的非常認(rèn)真，一個(gè)影子里找出了3種小動(dòng)物，雖然孩子們畫得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無限的樂趣，所以我們進(jìn)行了兩次這樣的活動(dòng)孩子們依然有興趣。第二次活動(dòng)我將牛皮紙放到了地上，讓幼兒擺出特別的造型，雖然是

38、第二次進(jìn)行因?yàn)椴牧系淖兓麄兒芊e極，這次不會(huì)再出現(xiàn)單個(gè)影子，第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來的方法。孩子們邊畫邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。9、大班健康活動(dòng)教案：影子教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：孩子對(duì)自己的影子，頗感興趣，引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。增加知識(shí)的趣味性，培養(yǎng)他們四散跑的能力。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)知識(shí)，兩全其美，師幼互動(dòng)，激發(fā)孩子體育游戲的興趣，鍛煉孩子好奇心和求知欲?；顒?dòng)目標(biāo)：1.四散追捉跑能力練習(xí)。2.在運(yùn)動(dòng)中調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng)，進(jìn)行追捉或躲閃。3.探索和積極活動(dòng)。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。活動(dòng)

39、準(zhǔn)備：選擇風(fēng)和日麗的天氣進(jìn)行此次活動(dòng)?；顒?dòng)過程：1.準(zhǔn)備活動(dòng)。(1)站成四路縱隊(duì)，走成一個(gè)大圓。(2)交替走、跑練習(xí)。2.影子造型。(1)在陽光下，師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒討論。教師總結(jié)：在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。(2)變動(dòng)一下方位，影子有什么變化。請(qǐng)小朋友們圍著圓圈走，發(fā)現(xiàn)了什么?“影子會(huì)和我們一起動(dòng)，我們走到哪里它就會(huì)跟到哪里?！?3)變化不同的姿勢(shì)，影子有什么變化。請(qǐng)小朋友們變姿勢(shì)，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，有什么發(fā)現(xiàn)?影子和我們是好朋友，我們變它也會(huì)跟著變?！?4)將姿勢(shì)變化

40、和方位變化結(jié)合起來，影子也就動(dòng)起來了。邊走邊動(dòng)，影子又會(huì)怎么變?(5)簡(jiǎn)單小結(jié)：影子是我們的好朋友，人動(dòng)，影子動(dòng)，姿勢(shì)不同，影子造型也不同。3.我和影子一起做游戲。(1)在空地上兩人一組互相追捉對(duì)方的影子，一個(gè)人踩，一個(gè)人躲，踩到影子后互相交換再玩。追跑時(shí)注意安全。(2)暫停游戲，引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不被別人踩到影子。(3)再次游戲，不能盲目亂跑，要注意觀察同伴行動(dòng)，進(jìn)行追捉和躲閃。(4)熟練后，集體進(jìn)行游戲，一人(或同時(shí)23人)踩，其余的幼兒躲，被踩到影子后互相交換再玩。(活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替)4.放松活動(dòng)。師幼活動(dòng)身體各個(gè)部位。整理活動(dòng)場(chǎng)地，排隊(duì)回教室。教

41、學(xué)反思：讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，而且用語言表達(dá)出來，雖然語言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，說明孩子的進(jìn)步，通學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)物體的變化，自己探索，真的為孩子們的提高感到高興。不足之處：玩“踩影子”的游戲時(shí)，個(gè)別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準(zhǔn)備不夠充分，有待完善。10、大班社會(huì)活動(dòng)教案：影子變變變教案(附教學(xué)反思)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇白邮枪鈱W(xué)現(xiàn)象，是日常生活中常見的現(xiàn)象，是幼兒所熟悉的，影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。有一天早晨我在班級(jí)里，發(fā)現(xiàn)外面的楊樹的影子映在了班

42、級(jí)的墻面上，針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、 引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣，有探究的欲望。2、 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。3、 發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、怎樣把自己的影子藏起來。2、自己和影子有什么不同。活動(dòng)準(zhǔn)備1、 晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。2、 給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過程(一) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。1、 請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)里的影子(楊樹、老師、

43、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?2、請(qǐng)小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。3、 小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)師：孩子們，你們觀察的很仔細(xì)，在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子，為什么在那些地方會(huì)有自己的影子呢?這個(gè)問題一提出，孩子們便討論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因?yàn)槟莻€(gè)地方開著燈，關(guān)上燈影子就沒了。(二)自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。1、 怎樣才能把自己的影子藏起來呢?請(qǐng)幼兒試一試。請(qǐng)幼兒說一說自己藏在了什么地方?為什么藏在這些

44、地方?(體驗(yàn)光在影子行成中的作用)2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?(相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。)3、 試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎?孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺(tái)上、有的幼兒跳起來、有的藏起來影子始終沒和自己分開。最后，有一個(gè)孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢?幼兒按分好的組試一試，說一說。(三) 拋出問題，拓展延伸。畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應(yīng)該畫什么?(光、人、影)擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。教學(xué)反思影子是幼兒生

45、活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。11、大班游戲活動(dòng)教案：影子變變變教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景幼兒的觀察是無意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場(chǎng)上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、

46、了解影子的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 鍛煉幼兒散跑的能力。2. 激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。3. 培養(yǎng)幼兒能靈活閃躲和有目標(biāo)奔跑的能力。4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5. 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)，怎樣引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣和努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能活動(dòng)準(zhǔn)備安全場(chǎng)地-操場(chǎng)活動(dòng)過程1. 組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動(dòng)作，充分活動(dòng)身體.幼兒根據(jù)教師的語言提示，做各種模仿動(dòng)作.如：太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽曬到腿上雙腿跳一跳，太陽曬到腰上扭一扭等.2. 玩“踩影子”游戲，練習(xí)閃躲跑和追逐跑?(一)

47、請(qǐng)幼兒看看：太陽下我們是什么樣的?(二)請(qǐng)幼兒變換姿勢(shì)，看看自己的影子有無變化.(三)將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲.3. 集體玩“踩影子”的游戲.在指定范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意閃躲，被踩到影子的幼兒到場(chǎng)地一邊稍微休息.4. 再次組織集體游戲，變換踩影子的人.一個(gè)人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)閃躲.活動(dòng)結(jié)束教師：“太陽下山了，要休息了.”提示幼兒做放松運(yùn)動(dòng).放松運(yùn)動(dòng)可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放松.德育教育在活動(dòng)過程中，對(duì)于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣，只要我們做教師的做一個(gè)有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那

48、么我們的活動(dòng)必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。教學(xué)反思影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在操場(chǎng)上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白?，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子?”即影子產(chǎn)生的條件必須有光源。雖然影子的現(xiàn)

49、象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對(duì)于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在進(jìn)行前面那些步驟的時(shí)候，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)影子充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以游戲貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中游戲玩耍，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在游戲中感悟道理。自然界是一個(gè)神奇的課堂，在其中，有著最生動(dòng)的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動(dòng)來說，我覺得對(duì)于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應(yīng)該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時(shí)的引導(dǎo)。我覺得，只要我們做教師的做一個(gè)有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖

50、掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動(dòng)必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。12、大班語言誰的耳朵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官體驗(yàn)，理解兒歌內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)仿編兒歌。3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件活動(dòng)過程：一、組織幼兒坐好，引出課題。師：小朋友們?cè)缟虾?今天老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，想知道是什么地方嗎?(想)(演示P2動(dòng)物園)看!這是什么地方?(動(dòng)物園)沒錯(cuò)了，就是動(dòng)物園。想知道動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物嗎?(想)那我們一起進(jìn)去看看吧。可是在看之前，老師有一個(gè)要求，希望小朋友們能邊聽兒歌邊看，不

51、要把小動(dòng)物們嚇跑了，好嗎?(好)。二、演示動(dòng)物園里的動(dòng)物，讓幼兒邊聽兒歌誰的耳朵邊觀看畫面。三、逐一演示畫面里出現(xiàn)過的動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒說出這些動(dòng)物耳朵的特征。(1)師：好，小朋友們剛剛都很認(rèn)真地邊聽兒歌邊看畫面，那現(xiàn)在我們一起來說說剛剛你看到了什么動(dòng)物?(2)(演示驢)請(qǐng)幼兒說出這是什么，讓幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。(長(zhǎng)長(zhǎng)的)(3)以同樣的方式，逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗，請(qǐng)幼兒分別觀察并說說它們耳朵的特征。馬的耳朵(短短的)、象的耳朵(大大的，遮著臉的)、猴的耳朵(圓圓的)、貓的耳朵(尖尖的)、狗的耳朵(耳朵靈，聽得遠(yuǎn))。四、學(xué)習(xí)兒歌誰的耳朵。(1)師：剛剛你們?cè)谟^看圖片的時(shí)候聽到了什

52、么?引導(dǎo)幼兒說出聽到的兒歌內(nèi)容。(2)以教師問幼兒答的形式逐一演示兒歌內(nèi)容，并教幼兒讀一遍。(3)請(qǐng)幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。五、學(xué)習(xí)仿編兒歌。(1)師：小朋友，剛剛我們學(xué)習(xí)了兒歌誰的耳朵，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想想，我們還能從動(dòng)物的哪個(gè)部位的特征來仿編一首兒歌呢?讓幼兒思考并回答。(2)師：好，那我們就以動(dòng)物尾巴的特征來編一首兒歌吧。演示P7，請(qǐng)幼兒觀察并說說畫面上的動(dòng)物的尾巴的特征。(3)教師總結(jié)幼兒的回答，演示P8與幼兒一同讀出仿編后的兒歌誰的尾巴。六、教師小結(jié)并組織幼兒跟動(dòng)物們說再見，結(jié)束課程，離開場(chǎng)地。教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤

53、其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。13、大班體育游戲活動(dòng)教案：踩影子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景1、在陽光燦爛的戶外場(chǎng)地進(jìn)行。2、教師事先用粉筆在場(chǎng)地上畫好一個(gè)大圓圈?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外，指著圓圈告訴幼兒今天我們就來玩踩影子的游戲。2、教師宣布游戲規(guī)則：選出兩名幼兒當(dāng)捉影子人，其他幼兒在圓圈內(nèi)奔跑，注意躲閃他們，捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。3、幼兒進(jìn)行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能不

54、被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到了)4、交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會(huì)。活動(dòng)目標(biāo)1. 鍛煉幼兒四散跑的能力。2. 激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。3. 培養(yǎng)幼兒能靈活躲閃和有目標(biāo)的奔跑的能力。4. 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鍛煉幼兒四散跑的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備安全的場(chǎng)地。活動(dòng)過程1.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動(dòng)作，充分活動(dòng)身體。幼兒根據(jù)教師的語言提示，做各種模仿動(dòng)作。如;太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳;太陽曬腿上，雙腿跳一跳;太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。2.玩“踩影子”游戲，練習(xí)躲閃跑和追逐跑。(

55、1) 請(qǐng)幼兒看看;太陽下我們是什么樣子的?(2) 請(qǐng)幼兒變換姿勢(shì)，看看自己的影子有什么變化。(3) 將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲。游戲玩法;一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。3.集體玩“踩影子”的游戲。游戲規(guī)則及玩法;在指定的范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意躲閃，被踩到影子的幼兒到場(chǎng)外稍微休息。4. 再次組織集體游戲，變換踩影子的人。一個(gè)人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。教學(xué)反思影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活

56、，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在操場(chǎng)上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白樱ㄟ^“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子?”即影子產(chǎn)生的條件必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對(duì)于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在進(jìn)行前面那些步驟的時(shí)候，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)影子充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以游戲貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中游戲玩耍，在游

57、戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在游戲中感悟道理。自然界是一個(gè)神奇的課堂，在其中，有著最生動(dòng)的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動(dòng)來說，我覺得對(duì)于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應(yīng)該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時(shí)的引導(dǎo)。我覺得，只要我們做教師的做一個(gè)有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動(dòng)必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。結(jié)束活動(dòng)。14、大班語言看誰的樓房高教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解人

58、們居住房子的種類以及在材料、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點(diǎn)2、根據(jù)畫面，理解寬敞高大特別等詞語3、嘗試獨(dú)立閱讀小書，熟悉各種類型的房子3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道人們居住的房子有很多種2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖書誰的房子最特別【活動(dòng)過程】一、師幼談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣師：小朋友們你們都見過哪些房子?它們是什么樣子的?二、閱讀封面，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立閱讀小書1、了解封面今天老師帶來了一本書叫做誰的房子最特別，那你們知道特別是什么意思嗎?我們一起來看看這本書的封面上都有些什么?封面上這個(gè)小男孩的房子有什么

59、特別的地方?你們猜猜看他住在什么樣的房子里?2、引導(dǎo)幼兒獨(dú)自閱讀小書師：這本大書里還有很多特別的房子，請(qǐng)小朋友們先閱讀這本小書，找出你覺得最特別的房子?說說里面的小朋友都住在什么樣的房子里?三、師幼共同閱讀大書師：誰來說說你覺得哪一頁的房子最特別，它是什么樣子的房子?它特別在什么地方?四、師幼共同閱讀大書文字，進(jìn)一步了解大書里各種各樣房子師：現(xiàn)在我們一起來讀讀，看看寫這本書的叔叔阿姨是怎么介紹這些特別的房子五、引發(fā)幼兒討論描述自己要設(shè)計(jì)的特別的房子師：剛才我們欣賞了這么多特別的房子，如果由你來當(dāng)設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出一個(gè)什么樣的房子?【活動(dòng)目標(biāo)】1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本，知道從中可以獲得知識(shí)和信息。

60、2、知道人們居住的房子有很多種。由于地域、環(huán)境不同，房子的形狀和功能也會(huì)不同。3、理解文中的形容詞，感受和理解分-總的寫作手法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】誰的房子最特別的教學(xué)大書。【活動(dòng)過程】(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的興趣。師：這些房子是什么樣子的?這些房子有哪些共同的特點(diǎn)?(門、窗)除了這些房子你還見過哪些房子，在什么地方見過?(二)師幼共同閱讀大書，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事內(nèi)容。封面：看了這么多房子，今天我們就來看看還有什么有趣、特別的房子。你們看，這是書本的封面。你們看封面上畫什么?我們來讀一本書，名字叫做誰的房子最特別，什么叫做特別呢?(特別就是不一般，與眾不同)第一頁：翻開封面就是書本