科學(xué)小小偵查員大班教案

1、科學(xué)小小偵查員大班教案 科學(xué)小小偵查員大班教案可能是您在尋找幼兒園大班其他活動(dòng)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、科學(xué)小小偵查員大班教案設(shè)計(jì)意圖：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南提出5-6歲幼兒對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底，能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案，并且能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，在探索中與他人合作。此次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是兒童能在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)在探索中有所發(fā)現(xiàn)的驚喜。指紋是人體的身份證，每個(gè)人的指紋各不同，獨(dú)一無(wú)二且終身不變，指紋的重復(fù)率極小，指紋有三種基本類型：斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，指紋在生活中應(yīng)用廣

2、泛，不僅能幫助警察破案，隨著科技的不斷發(fā)展，科學(xué)家們還研制出了指紋鎖、指紋打卡機(jī)，雖然每個(gè)人都擁有獨(dú)特的指紋，但是幼兒很少能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，需要組織集中活動(dòng)，探討有關(guān)指紋的知識(shí)。大班幼兒邏輯思維開始萌芽，但仍以具體形象思維為主，他們對(duì)身邊的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)常提出各種問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，而指紋的區(qū)別是細(xì)微的，必須細(xì)心、耐心觀察，才能對(duì)比出指紋的不同。基于以上原因，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，旨在通過(guò)三種不同的指紋，尋找線索，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷與推理，初步發(fā)展邏輯思維能力，鍛煉幼兒的記憶力、觀察能力以及分析推理能力?；顒?dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道通過(guò)指紋可以找到相應(yīng)的

3、人。技能目標(biāo)：仔細(xì)觀察、對(duì)比三種不同的指紋，嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理，尋找有可能“偷項(xiàng)鏈”的人。通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。情感目標(biāo)：勤動(dòng)腦，愛(ài)思考，樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察三種不同的指紋，尋找線索，根據(jù)線索嘗試進(jìn)行有條有據(jù)的分析、推理，并說(shuō)出原因?；顒?dòng)難點(diǎn)：認(rèn)真仔細(xì)觀察圖片上的指紋，將尋找的線索記錄下來(lái)，并根據(jù)線索發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，嘗試進(jìn)行有理有據(jù)的分析、推理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)三種不同的指紋斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，知道每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、18支手電筒

4、、18支鉛筆、18支記錄表、6張桌子、隱性藥水、三個(gè)人的指紋、6張?zhí)柎a牌、圖片(門、冰箱、保險(xiǎn)柜、工具箱、床、洗手池)?；顒?dòng)過(guò)程 ：一、 故事導(dǎo)入“誰(shuí)偷了藍(lán)寶石項(xiàng)鏈”1. 出示圖片“警察”，介紹教師的身份警察志愿者，激發(fā)幼兒的興趣。2. 出示圖片“藍(lán)寶石”，引出故事主題。附近的小區(qū)里住著一位影視演員，她有一條非常漂亮的藍(lán)寶石項(xiàng)鏈。有一天中午，她出門后，據(jù)她后來(lái)回憶，她出門時(shí)忘記鎖門了，等她回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)藍(lán)寶石項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，平時(shí)一直她都鎖在保險(xiǎn)柜里。3. 出示她“家”的圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察破了的保險(xiǎn)柜。提問(wèn)：她家有什么特別的地方嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?4.這位演員小姐尋求警察的幫助，引出“小小偵查員”，

5、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。這位演員小姐找遍了整個(gè)房間也沒(méi)有找到她的項(xiàng)鏈，并且，她發(fā)現(xiàn)除了項(xiàng)鏈丟了之外，還丟了一個(gè)首飾盒，于是，她立刻撥打了報(bào)警電話：“警察同志，我家的項(xiàng)鏈和首飾盒被偷了，你們快派人到我家來(lái)找找線索吧?！庇谑牵炝⒖倘チ怂?，但是因?yàn)榫煊懈匾陌缸尤フ{(diào)查，他們就把這個(gè)任務(wù)交給了我，現(xiàn)在，我想邀請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小偵查員，幫助我尋找線索。二、 借助手電筒，尋找線索發(fā)現(xiàn)指紋(第一次線索)。1. 提供手電筒，幼兒自主探索，尋找線索。將這位演員的家中還原至現(xiàn)場(chǎng)，共6張桌子，每一張桌子上都貼有她家門、床、冰箱、洗手池、保險(xiǎn)柜、工具箱的圖片。2. 發(fā)現(xiàn)指紋，知道每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。幼兒

6、在探索的過(guò)程中，教師間接進(jìn)行提問(wèn)式指導(dǎo)，如“發(fā)現(xiàn)了什么?”、“在哪里發(fā)現(xiàn)的?”、“它們是一樣的嗎?”3. 師幼討論指紋留下的原因。提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么?為什么有指紋留下?小結(jié)：有人去她家了，所以留下了指紋。4. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)指紋存留的位置，判斷指紋的主人可能做了什么事情。提問(wèn)：有人在門上發(fā)現(xiàn)了指紋，說(shuō)明留下指紋的這個(gè)人可能做了什么事情?小結(jié)：可以通過(guò)指紋留在了什么地方，初步判斷這個(gè)人可能做了什么事情。三、 介紹警方提供的線索三個(gè)不同形狀的指紋。1. 介紹警方獲得的線索指紋，并逐一出示指紋圖片。第一個(gè)：斗形指紋第二個(gè)：弓形指紋第三個(gè)：箕形指紋小結(jié)：警察通過(guò)指紋庫(kù)找到了這三個(gè)指紋的主人，因?yàn)槊總€(gè)人的指

7、紋是獨(dú)一無(wú)二的，所以我們可以通過(guò)指紋找到特定的人。2. 出示三個(gè)不同指紋的人。第一個(gè)：斗形指紋她家里的清潔工第二個(gè)：弓形指紋她最要好的朋友第三個(gè)：箕形指紋她隔壁的鄰居出示圖片后，進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)幼兒是否會(huì)根據(jù)出示的人臉圖片，按自己的主觀想法(年齡、長(zhǎng)相、工作性質(zhì))判斷誰(shuí)有可能偷了魚。提問(wèn)：你們認(rèn)為誰(shuí)有可能偷了項(xiàng)鏈?為什么?小結(jié)：不能通過(guò)一個(gè)人的表情、長(zhǎng)相、年齡、工作性質(zhì)去判斷他是好人還是壞人，因?yàn)槭呛萌瞬灰欢ㄩL(zhǎng)得漂亮，壞人不一定長(zhǎng)得丑。要找到真正偷項(xiàng)鏈的人，還需要搜集更多的線索，要有證據(jù)。3. 講解警察提供的線索，讓幼兒進(jìn)一步分析、判斷。提問(wèn)：三個(gè)人的指紋都留在了現(xiàn)場(chǎng)，可以判斷他們?(一定去過(guò)演

8、員的家)因?yàn)樗齻兊闹讣y都留在了現(xiàn)場(chǎng)，警察斷定他們一定去過(guò)演員的家，于是把她們?nèi)齻€(gè)人都叫到了派出所，問(wèn)了她們一個(gè)問(wèn)題：“這位演員小姐家的項(xiàng)鏈被偷的那天下午，你們?nèi)ニ腋闪耸裁?”清潔工：“我打掃完衛(wèi)生我就走了，我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈”鄰居：“我是去還工具箱的，發(fā)現(xiàn)門沒(méi)關(guān)，我就把工具箱放在了柜子的旁邊，把門關(guān)上我就走了，我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈。”好朋友：“我來(lái)找她玩，我有她家的鑰匙，就直接用鑰匙打開了她家的門，發(fā)現(xiàn)她沒(méi)在家我就走了，我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈。”三個(gè)人都說(shuō)自己沒(méi)有偷項(xiàng)鏈，一定有人在撒謊。提問(wèn)：我們要怎樣才能找到有可能偷項(xiàng)鏈的人呢?引出第二次探索的重要性，通過(guò)仔細(xì)觀察，三個(gè)人的指紋存留的位置，并進(jìn)行記錄。四、 仔細(xì)觀

9、察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)指紋存留的不同位置，進(jìn)一步尋找線索(第二次探索)。1. 出示記錄表講解記錄表的使用方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注指紋與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2. 幼兒持記錄表分組探索，教師巡回指導(dǎo)。五、嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理，尋找可能偷項(xiàng)鏈的人，并說(shuō)出理由。1. 驗(yàn)證答案提問(wèn)：誰(shuí)調(diào)查了清潔工、好朋友、鄰居的指紋?你在哪里找到了他/她的指紋?2. 幼兒交流討論：誰(shuí)有可能偷了項(xiàng)鏈?為什么?3. 在老師的引導(dǎo)下逐一進(jìn)行推理提問(wèn)一：好朋友的指紋只留在了什么地方，他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?小結(jié)：好朋友的指紋只留在了門上，他沒(méi)有碰過(guò)保險(xiǎn)柜，所有他應(yīng)該沒(méi)有偷項(xiàng)鏈。提問(wèn)二：鄰居的指紋留在了什么地方，他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?

10、為什么?幼兒自主回答，言之有理即可。提問(wèn)三：清潔工的指紋留在了什么地方?他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?為什么?幼兒自主回答，言之有理即可?？偨Y(jié)：有人認(rèn)為是鄰居，也有人認(rèn)為是清潔工，因?yàn)槲覀兌荚诒ｋU(xiǎn)柜上找到了他們的指紋，并且通過(guò)其他的指紋線索推斷了他們可能偷項(xiàng)鏈的方法。我們這次是通過(guò)指紋線索去推斷的，而不是根據(jù)他們的長(zhǎng)相、表情、年齡、工作性質(zhì)，所以我們現(xiàn)在可以確定偷項(xiàng)鏈的人可能是他們兩個(gè)中的一個(gè)。今天，你們?cè)趯ふ揖€索時(shí)，觀察得非常仔細(xì)，在推斷時(shí)也積極的動(dòng)腦思考，通過(guò)你們的努力，在現(xiàn)場(chǎng)找到了兩條非常重要的線索。我會(huì)把這些線索交給警方，等我回派出所，找到真正偷項(xiàng)鏈的人后，我再回來(lái)告訴你們。活動(dòng)總結(jié)：每個(gè)人

11、的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，在生活中，指紋除了可以幫助警方破案，還有什么作用呢?請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起查閱資料了解一下。2、大班科學(xué)小小測(cè)量員教案反思一、活動(dòng)名稱：小小測(cè)量員二、活動(dòng)目標(biāo)：1、養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的好習(xí)慣對(duì)數(shù)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣;2、發(fā)展、比較、分析、觀察、判斷的能力;3、能選擇自然物做工具，運(yùn)用正確的測(cè)量方法測(cè)量，比較物體的長(zhǎng)短、高矮、遠(yuǎn)近等，得到關(guān)于測(cè)量的感性經(jīng)驗(yàn)。4、對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：火柴棒、測(cè)量用的長(zhǎng)短不一的小棒、圖書、繩子、尺子、記錄紙 【幼兒園PPT課件制作】四、活動(dòng)過(guò)程：1、利用談話導(dǎo)入活動(dòng)教師：我們

12、經(jīng)常會(huì)看到一些叔叔阿姨帶著測(cè)量工具，比圖：尺子、測(cè)繪議等進(jìn)行測(cè)量工作如測(cè)量馬路的長(zhǎng)和寬，房屋的距離等，今天我們來(lái)做小小測(cè)量員，來(lái)測(cè)量桌面、書或其他東西的邊長(zhǎng);2、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法：教師示范用鉛筆測(cè)量黑板的邊長(zhǎng)重點(diǎn)講解測(cè)量的方法：開始測(cè)量時(shí)要對(duì)齊物體的邊角，測(cè)量一次用粉筆做記號(hào)，下次就從此為起點(diǎn)，最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)讓幼兒選擇火柴棒來(lái)測(cè)量一本書的邊長(zhǎng)，并記錄下來(lái)，可以讓幼兒互相交流，因?yàn)楦鞣N書不一樣所以測(cè)量結(jié)果也不一樣。再讓每組幼兒選擇長(zhǎng)短不一的小棒來(lái)測(cè)量桌子邊長(zhǎng)，記錄結(jié)果有幾個(gè)小棒這么長(zhǎng)。4、拓展活動(dòng)，幼兒自由選擇操作。五、活動(dòng)反思由于幼兒個(gè)體差異，個(gè)別兒童性格孤

13、立，不愿參加活動(dòng)，測(cè)量工具及種類投入量如何把握，讓孩子帶著問(wèn)題測(cè)量，并且在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3、大班科學(xué)教案：小小氣象員來(lái)源：山東省農(nóng)科院幼兒園 吳茜【設(shè)計(jì)意圖】自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)?我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提

14、高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。2、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。3、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件，氣象牌(人手一份)【活動(dòng)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。2、難點(diǎn)：(1)能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn);(2)能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷?！净顒?dòng)過(guò)程】(一)開始部分通過(guò)游戲，引出課題，引起幼兒興趣。導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，森林動(dòng)物園的小動(dòng)物們送給我們大一班一份

15、特殊的禮物，你們知道是什么嗎?快來(lái)找一找對(duì)，一臺(tái)大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧!(二)基本部分1、向幼兒展示禮物，森林里的小動(dòng)物都來(lái)了，它們?cè)谙蛭覀兇蛘泻裟兀覀円瞾?lái)問(wèn)候一下吧!“你們看它們玩的高興嗎?你是怎么看出來(lái)的?”(幼兒討論)2、與幼兒談?wù)撎鞖猓澳銈兛唇裉斓奶鞖庠鯓?那明天呢?我們?cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào))3、師：“電視臺(tái)里的氣象員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下”，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給與肯定。4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)里的叔叔阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?5、向幼兒提出問(wèn)題：(1)剛才你們聽(tīng)到哪幾種天氣情況?(今天小動(dòng)物給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲，先來(lái)

16、觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對(duì)應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對(duì)幼兒的操作給與及時(shí)的肯定。)(2)小朋友你們還知道哪些天氣情況?(幼兒說(shuō)教師出示氣象圖標(biāo))(3)“剛才氣象員在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，那他們又是怎樣知道的呢?“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報(bào)也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰(shuí)告訴他們的呢?(幼兒充分討論)6、看一看教師播放課件(1) 播放螞蟻上樹老師：“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣?”“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋?！秉c(diǎn)擊螞蟻，“螞蟻怎么說(shuō)的?它們?yōu)槭裁匆峒?”(2)還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。教師

17、根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅圖片(魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”)?！八窃鯓觼?lái)預(yù)報(bào)的呢?”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊動(dòng)物的頭部,檢驗(yàn)幼兒的回答。教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。”7、聽(tīng)一聽(tīng)“農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?”播放青蛙知了“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫?”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊知了學(xué)念兒歌?！疤烨?/p>

18、青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！辈シ琶鄯鋵W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！辈シ烹u“天要下雨，雞不進(jìn)窩”8、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，爭(zhēng)做小小氣象員通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示?”請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人小機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情

19、預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)!師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧!”(三)結(jié)束部分教師向幼兒提出要求：我們這有幾個(gè)小動(dòng)物，一起來(lái)預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物心情吧!(幼兒表演，教師給與鼓勵(lì))(四)延伸活動(dòng)讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。(五)活動(dòng)反思我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更

20、好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合?；顒?dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的研究，

21、但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。深知自己的實(shí)踐與理論還存在很大的距離，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見(jiàn)。4、大班科學(xué)小小氣象員教案反思活動(dòng)目標(biāo)：?繼續(xù)學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的氣象記錄和統(tǒng)計(jì)。?主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)和天氣變化，根據(jù)天氣狀況調(diào)適自己的衣著。?學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。?能

22、大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?準(zhǔn)備溫度計(jì)、氣象記錄表、筆、各種天氣的圖片等。?準(zhǔn)備教育掛圖領(lǐng)域活動(dòng)科學(xué)月氣象統(tǒng)計(jì)表、學(xué)習(xí)包科學(xué)月氣象記錄表、親子手冊(cè)科學(xué)小小氣象員。指導(dǎo)要點(diǎn)：?和幼兒一起制作班級(jí)晴雨表(見(jiàn)小小資料庫(kù))，并投放倒班級(jí)氣象角，由值日生每天調(diào)整晴雨表，并在晨間談話時(shí)向全班小朋友匯報(bào)，并做穿脫衣服的建議。?鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持收看每天晚上的天氣預(yù)報(bào)電視節(jié)目，在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)在日歷上記錄天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容，每周一帶到幼兒園與小朋友比一比誰(shuí)的記錄準(zhǔn)確。?根據(jù)天氣記錄過(guò)程中出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象，拓展幼兒的氣象常識(shí)。教學(xué)反思這次活動(dòng)中孩子們樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀看多媒體課

23、件擴(kuò)大孩子視野，豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在新課程理念指導(dǎo)下，我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計(jì)了提問(wèn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報(bào)天氣，好奇心和求知欲得到滿足。活動(dòng)中還存在著不足，結(jié)束部分我邀請(qǐng)幼兒預(yù)報(bào)心情，講游戲規(guī)則時(shí)可請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒一同做示范，其它孩子會(huì)更清楚游戲的玩法。5、大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案反思設(shè)計(jì)理念大自然是孩子們探索科學(xué)知識(shí)的最好場(chǎng)所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動(dòng)物，而一些動(dòng)物的生活習(xí)性與天氣變化有著密切的聯(lián)系，它們?cè)谔鞖庾兓皶?huì)有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。

24、為此，我抓住這一特點(diǎn)，充分利用時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)了“小小氣象員”這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷，預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。2、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā) 幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣

25、象變化之間的關(guān)系、奧秘。難點(diǎn)：能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件一套;2、小螞蟻搬運(yùn)的各種食物玩具許多(幼兒人手一個(gè));3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)小螞蟻的家;4、小樹葉許多，雨傘一把;5、一套晴雨牌?；顒?dòng)流程引出課題看一看游戲聽(tīng)一聽(tīng)游戲“小小氣象員”(一)引出課題1、老師：孩子們，你們知道氣象員嗎?氣象員是干什么的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們也來(lái)當(dāng)小小氣象員觀察一下今天的天氣怎么樣?幼兒觀察，教師提問(wèn)。2、老師小結(jié)：外面真熱呀!小小氣象員，你們累了嗎?我們到室內(nèi)去游戲，好嗎?(帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。3、剛才我們當(dāng)氣象員觀察到今天是晴天，那明后天的天氣怎么樣呢?我們

26、怎么才能知道呢?幼兒回答，老師小結(jié)。4、播放天氣預(yù)報(bào)，教師提問(wèn)：你們看，這位阿姨在干什么?她是怎么知道天氣的呢?幼兒討論，老師提問(wèn)小結(jié)(老師點(diǎn)擊圖片)。5、老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)每天的天氣情況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也知道明后天的天氣是晴還是陰。他們是怎么知道的?是誰(shuí)告訴他們的呢?(幼兒充分討論)6、老師：他們只需看一些小動(dòng)物的特殊動(dòng)表現(xiàn)也能知道明后天的天氣是晴還是陰。是哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?讓我們一起來(lái)看看?！?二)、看一看播放(蜻蜓、燕子低飛)。老師：“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要飛得這么低?”幼兒充分討論，老師作答。老師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蜻蜓、小燕子是怎么說(shuō)的? 蜻蜓說(shuō)：

27、“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?因?yàn)榭煲掠炅?，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！毙⊙嘧樱骸笆茄剑煜掠炅?，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”老師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?！?烏云、有輕微雷聲)游戲：“捉蟲”。哎，快下雨了，小蟲飛得那么低，燕子寶寶們，我們一起去捉蟲吧!(引導(dǎo)幼兒模仿燕子低飛捉蟲)。播放(小魚上浮)。老師提問(wèn)：它們是誰(shuí)?小魚從哪里游來(lái)的?幼兒討論，老師作答。小魚：我們是小魚，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)浮到水面上來(lái)嗎?因?yàn)榭煲掠炅?，天氣又悶又熱?/p>

28、水里也很悶，快憋死了，所以我們趕快往上游，浮出水面來(lái)透透氣。教師小結(jié)：小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧 。(三)游戲：“小螞蟻搬家。” 老師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員，會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?”播放(螞蟻搬家)。老師：“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣做?”幼兒回答，老師小結(jié)。老師：我們一起來(lái)“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约旱幕卮?，好?”點(diǎn)擊螞蟻。螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因?yàn)榭煲掠炅?，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的，所以要趕

29、快搬家。老師：“螞蟻怎么說(shuō)的?它們?yōu)槭裁匆峒?”老師小結(jié)：哦，原來(lái)小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。老師：哎呀，快要下雨了，還有許多小螞蟻在搬食物，我們一起來(lái)幫它們把食物搬回家吧。(讓幼兒自由選擇，想辦法把地上小房子里各種食物搬到高處)。播放(小螞蟻搬家)的圖片及音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)玩游戲“小螞蟻搬家”。突然，電閃雷鳴下雨啦，老師說(shuō)：“孩子們，來(lái)來(lái)來(lái)，我這兒有雨傘，到我這兒避雨吧?！苯處熜〗Y(jié)：哎，雨停了，還好小螞蟻先告訴我要下雨啦，讓我?guī)嫌陚?，不然就要淋大雨?你們真棒，幫助了小螞蟻，不過(guò)我還要考一考你們。剛才看了聽(tīng)了那

30、么多小動(dòng)物的天氣預(yù)報(bào)，你們知道下雨之前天氣會(huì)有哪些變化呢?(幼兒回答：空氣中水分很多，非常潮濕，又悶又熱)小動(dòng)物們感受到這些變化后，就會(huì)用不同動(dòng)作表現(xiàn)，把要下雨的消息告訴農(nóng)民伯伯。(四)聽(tīng)一聽(tīng) “農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)判斷天氣變化，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷天氣變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”。播放(知了/蜜蜂)。老師：“這是誰(shuí)在叫?你們知道知了、蜜蜂為什么叫得這么嗎?讓幼兒觀察天氣，并討論回答。(老師點(diǎn)擊圖片)知了：“熱死了，熱死了!”蜜蜂：“天晴了，采蜜忙!”教師小結(jié)圖片內(nèi)容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。(五)、游戲“小小氣象員”1、今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物氣象員，

31、也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)小小氣象員來(lái)預(yù)報(bào)天氣，好嗎?2、介紹游戲方法：我們來(lái)看小動(dòng)物的表現(xiàn)，認(rèn)為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來(lái)，認(rèn)為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來(lái)。3、播放(判斷)課件，讓幼兒觀察，教師小結(jié)：快用你們的行動(dòng)把天氣消息告訴農(nóng)民伯伯，好嗎?4、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。5、突然雷聲響，下雨了，幼兒趕快取小樹葉避雨。接著天晴了，彩虹出來(lái)了。(播放“彩虹”)教師問(wèn)：這是什么?好美呀!天晴了，我們到外面去看彩虹吧。(帶幼兒出活動(dòng)室)活動(dòng)延伸老師：請(qǐng)幼兒回去仔細(xì)看一看，觀察一下，還有哪些動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣?；顒?dòng)反思我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中

32、存在的問(wèn)題自我分析一下。本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合?；顒?dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平時(shí)的日

33、常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的研究，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。6、大班科學(xué)活動(dòng)小小郵遞員教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)一、

34、教學(xué)內(nèi)容的選擇：大班科學(xué)活動(dòng) 小小郵遞員是大班主題開心時(shí)刻中的一節(jié)預(yù)設(shè)活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記，沖不同方向辨別物體的所在位置;能積極思考，仔細(xì)觀察，較敏捷、準(zhǔn)確地完成操作活動(dòng)。二、教學(xué)過(guò)程的反思：優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備階段：為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識(shí)積累階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，讓幼兒事先對(duì)雙向坐標(biāo)有初步的了解，并讓幼兒自帶各式雙向坐標(biāo)，為教學(xué)提供服務(wù)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程

35、，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用舒緩的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛，認(rèn)識(shí)雙向坐標(biāo)時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說(shuō)明雙向坐標(biāo)在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受雙向坐標(biāo)就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)雙向坐標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。二、為幼兒提

36、供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)的知識(shí)、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得，為了體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自由想象，勇敢發(fā)言。通過(guò)合作交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雙向坐標(biāo)，讓幼兒自覺(jué)掌握時(shí)間的概念。三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。在練習(xí)時(shí)，通過(guò)幼兒的親手制作雙向坐標(biāo)，撥鐘等實(shí)踐活動(dòng)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。不足：本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)大班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起，活動(dòng)的效果較好。但教學(xué)過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些不足之處。活動(dòng)反思本次活動(dòng)是在幼兒已有認(rèn)識(shí)單項(xiàng)標(biāo)

37、記的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、操作讓幼兒學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記，來(lái)辨別標(biāo)記所表示的方向及位置，并體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。7、大班科學(xué)公開課小小氣象員教案反思【設(shè)計(jì)意圖】自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)?我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的

38、興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。2、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。3、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件，氣象牌(人手一份)【活動(dòng)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。2、難點(diǎn)：(1)能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn);(2)能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。【活動(dòng)過(guò)程】(一)開始部分通過(guò)

39、游戲，引出課題，引起幼兒興趣。導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，森林動(dòng)物園的小動(dòng)物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什么嗎?快來(lái)找一找對(duì)，一臺(tái)大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧!(二)基本部分1、向幼兒展示禮物，森林里的小動(dòng)物都來(lái)了，它們?cè)谙蛭覀兇蛘泻裟?，我們也?lái)問(wèn)候一下吧!你們看它們玩的高興嗎?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒討論)2、與幼兒談?wù)撎鞖?，你們看今天的天氣怎?那明天呢?我們?cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào))3、師：電視臺(tái)里的氣象員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給與肯定。4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)里的叔叔阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的

40、?5、向幼兒提出問(wèn)題：(1)剛才你們聽(tīng)到哪幾種天氣情況?(今天小動(dòng)物給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲，先來(lái)觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對(duì)應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對(duì)幼兒的操作給與及時(shí)的肯定。)(2)小朋友你們還知道哪些天氣情況?(幼兒說(shuō)教師出示氣象圖標(biāo))(3)剛才氣象員在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，那他們又是怎樣知道的呢?氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報(bào)也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰(shuí)告訴他們的呢?(幼兒充分討論)6、看一看-教師播放課件(1) 播放螞蟻上樹老師：它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣?-聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋。點(diǎn)擊螞蟻，螞蟻怎么說(shuō)的?它們?yōu)槭裁匆?/p>

41、搬家?(2)還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅圖片(魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜冒汗)。它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)的呢?幼兒回答后，教師點(diǎn)擊動(dòng)物的頭部,檢驗(yàn)幼兒的回答。教師小結(jié)：剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了

42、，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。8、大班安全活動(dòng)教案：小小安全員教案活動(dòng)目標(biāo)：1. 觀察周圍生活中的標(biāo)志，并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱和意義。2. 學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。3. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5. 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒尋找生活中的標(biāo)志。2. 安全標(biāo)志場(chǎng)景掛圖，故事視頻，安全標(biāo)志圖片。活動(dòng)過(guò)程：1. 故事導(dǎo)入師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，小朋友們想聽(tīng)嗎?(想)

43、故事的名字叫馬路上的大黑球，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。播放故事。提問(wèn)：故事聽(tīng)完了，老師要問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題了，為什么大灰狼會(huì)變成一個(gè)大黑球呢?(因?yàn)樗蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，因?yàn)樗J紅燈了，它不知道信號(hào)燈安全標(biāo)志)看來(lái)大灰狼不知道紅綠燈安全標(biāo)志是什么意思，他不知道紅燈亮了該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告訴大灰狼嗎?紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。我們小朋友真聰明，都能看懂信號(hào)燈安全標(biāo)志，所以，我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候肯定特別安全，看來(lái)，了解安全標(biāo)志是非常重要的。2. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志1) 討論師：除了信號(hào)燈這個(gè)安全標(biāo)志，小朋友還見(jiàn)過(guò)那些安全標(biāo)志呢?(有房子，大樹，開車到了這里要慢行。禁止吸煙，在超市里見(jiàn)過(guò)。

44、小心滑倒，在超市里見(jiàn)過(guò)。骨頭，當(dāng)心有毒，在廚房外面見(jiàn)過(guò)。)2) 出示掛圖，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)安全標(biāo)志師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，知道這么多的安全標(biāo)志?，F(xiàn)在老師這里有幾幅漂亮的圖畫，小朋友們仔細(xì)觀察，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么標(biāo)志?(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見(jiàn)過(guò)禁止吸煙的標(biāo)志?(在超市，幼兒園門口)(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過(guò)馬路的時(shí)候，走人行橫道才安全。(安全通道)什么地方會(huì)有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險(xiǎn)時(shí)可以按照安全通道指示的方向逃生。)(禁止進(jìn)入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對(duì)，工地上，為

45、什么在工地上設(shè)置這個(gè)標(biāo)志呢?(因?yàn)槲ｋU(xiǎn)，有磚，吊車)還有一個(gè)這樣的安全標(biāo)志，注意安全。(當(dāng)心觸電)這個(gè)標(biāo)志會(huì)用在哪里呢?(有電的地方)師：還有一個(gè)標(biāo)志，小朋友們不太熟悉，是這個(gè)安全標(biāo)志，禁止跨越，小朋友去新城就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護(hù)欄，在安全護(hù)欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護(hù)欄，是不是很危險(xiǎn)，(是)所以，這個(gè)安全標(biāo)志就是告訴我們，在穿越馬路時(shí)，一定不要從護(hù)欄上翻過(guò)去，要去找路口。我們認(rèn)識(shí)了這么多安全標(biāo)志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當(dāng)心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。3) 了解更多安全標(biāo)志老師這里還有很多安全標(biāo)志，小朋友們可以和小組里的小朋友共同討論一下，看看是什么標(biāo)志?幼

46、兒到小組觀察安全標(biāo)志圖片，進(jìn)行討論認(rèn)知。師：你認(rèn)識(shí)那個(gè)標(biāo)志?幼兒回答，并告知使用環(huán)境。3. 設(shè)計(jì)安全標(biāo)志師：小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多的安全標(biāo)志，可以當(dāng)我們幼兒園的小小安全員了，你想不想為我們的幼兒園，為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志呢?(想)你覺(jué)得應(yīng)該在那個(gè)地方設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志呢?你想在哪里設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的安全標(biāo)志?(保溫桶 當(dāng)心燙傷。 插排，當(dāng)心觸電。門，當(dāng)心夾手。洗刷間，當(dāng)心滑倒。樓梯，當(dāng)心臺(tái)階。電動(dòng)門，當(dāng)心擠傷)好，小小安全員們想得都很好，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)完了把它貼上，我們大家就更安全了。幼兒畫安全標(biāo)志，師巡回指導(dǎo)。幼兒畫完后貼在相應(yīng)的位置。幼兒講一講自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志。4. 活動(dòng)結(jié)束小小

47、安全員們，回到家中也來(lái)設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志吧。(好)活動(dòng)結(jié)束。9、大班科學(xué)教案：小小的沙粒幼兒園大班科學(xué)教案：小小的沙?；顒?dòng)目標(biāo)1、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。2、讓幼兒在感知沙的特性基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)沙的好處、用途。并懂得珍惜沙。3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。活動(dòng)準(zhǔn)備1、照片：玩沙2、每個(gè)桌上放一盤沙子活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、出示照片：玩沙，幼兒觀察。2、教師：你們看照片上的小朋友在玩什么?你們喜歡玩沙子嗎?誰(shuí)玩過(guò)沙子，好玩嗎?想想你玩沙子時(shí)用了什么工具?二、展開每個(gè)桌上放一盤沙子1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙的特性。(1) 沙是沒(méi)有氣味的。教師：小朋友們玩沙子都很高興，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家聞一聞沙子，你們覺(jué)得怎么樣?(是沒(méi)有氣

48、味的)(2) 沙子不溶于水。教師引導(dǎo)幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi)，然后畫上一條線，再用勺子攪拌一下，把塑料杯放在旁邊。過(guò)了會(huì)等沙沉淀后，引導(dǎo)幼兒觀察畫線，得出沙是不溶于水的。(3) 沙是細(xì)細(xì)的，一粒粒的。教師：小朋友，請(qǐng)你們用手摸一摸沙，有什么感覺(jué)，用手抓一抓沙，看看手上怎么樣?手上的沙是怎樣的?(摸起來(lái)軟軟的，沙子是細(xì)細(xì)的，一粒粒的。)教師：現(xiàn)在我們用篩子來(lái)篩一下小石頭和沙子，會(huì)怎么樣呢?(我看到沙子能從篩子上漏下來(lái)，小石頭不行。)教師：篩過(guò)的沙子和沒(méi)篩過(guò)的沙子有不同嗎?(特別細(xì)、小、軟)教師：為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢?(因?yàn)樯匙雍芗?xì)小、柔軟。)(4) 教師小結(jié)：沙

49、子是沒(méi)有氣味，不溶于水，細(xì)細(xì)的一粒粒的。2、幼兒認(rèn)識(shí)到沙的好處及用途。(1)體育運(yùn)動(dòng)需要沙。教師：小朋友們都知道沙子是很柔軟的，請(qǐng)小朋友在木板地上跳一跳，你們腳會(huì)有什么感覺(jué)，跳得舒服嗎?(木板地太硬了，跳一下腳就疼了，在木板地上跳，一不小心摔了跤，屁股摔得疼死了。教師：水泥地很硬，沙很軟，所以如果攀登架放在沙坑里面，掉下來(lái)就不會(huì)摔傷。(還有跳遠(yuǎn)的時(shí)候，也要用沙子，叔叔練拳頭也要打沙包。)(2)建筑工程需要沙。教師：沙子有很多用途，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)沙?它們有什么用?教師：沙子可以用來(lái)鋪路，還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。(沙子可以裝在袋子里堵洪水。)3、教育幼

50、兒應(yīng)珍惜沙子，不能浪費(fèi)。j教師：我們平時(shí)玩游戲和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子，沙子是我們的好朋友。所以我們平時(shí)在沙地里和沙子玩游戲的時(shí)候要小心，不能把沙子扔到沙地外面，不然的話，沙地的沙就會(huì)越來(lái)越少，以后就沒(méi)有沙子和我們玩游戲了，所以小朋友以后應(yīng)該愛(ài)惜沙子，跟沙子做好朋友。三、結(jié)束請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印模，用濕沙進(jìn)行印模游戲。10、大班科學(xué)小小的苔蘚教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。2、 樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂(lè)趣。3、 豐富相應(yīng)詞語(yǔ)，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。活動(dòng)過(guò)程：一、 出示苔蘚實(shí)物樣

51、品、引出課題。提問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。二、幼兒尋找采摘苔蘚，過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。三、交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏业搅颂μ\了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉?四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。五、梳理經(jīng)驗(yàn)：1、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境，因此人們走路要小心。2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)活動(dòng)建議

52、：可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處?；顒?dòng)延伸：1、 科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”，觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)。)2、 在自然角種植苔蘚?；顒?dòng)反思：“開展探究性學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生”是新課程改革的方向，是新課程的核心理念。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我努力向著這個(gè)方向靠攏。課堂上我把學(xué)生設(shè)計(jì)為教學(xué)的主體，而教師退居為教學(xué)的輔助角色，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。上課前我布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，并盡量采集一些標(biāo)本回來(lái)，讓他們帶回課堂向同學(xué)介紹。學(xué)生采用邊觀察邊比較、討論等方式進(jìn)行

53、學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生親自采集標(biāo)本，增加他們對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，關(guān)注這些植物的生長(zhǎng)狀況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。而且這樣上課課前不用實(shí)驗(yàn)老師準(zhǔn)備太多的實(shí)驗(yàn)材料、也不用教師講得口干舌燥，所有的知識(shí)均由學(xué)生告訴學(xué)生，這種教學(xué)法大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生學(xué)得更加積極主動(dòng)，學(xué)生完全由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)生上完課后紛紛對(duì)我說(shuō)：“老師，這節(jié)課怎么過(guò)得那么快呀?”可見(jiàn)學(xué)生已完全投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)了。11、大班科學(xué)教案：小小發(fā)明家幼兒園大班科學(xué)教案：小小發(fā)明家(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介小明有一雙靈巧的手，他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿

54、來(lái)的一堆東西做漂亮的火車?；疖嚨囊粋€(gè)車廂拆下來(lái)給媽媽裝草莓，火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具?，F(xiàn)在，火車只剩下一個(gè)大紙箱了，小明又會(huì)做出什么玩具呢?(二)主題分析這個(gè)故事告訴大家，生活中那些看似沒(méi)用的“廢品”，其實(shí)是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。只要你肯動(dòng)腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。(三)情節(jié)分析打開故事書，坐在各種物品中間的一個(gè)全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個(gè)“小大人”。俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、

55、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的樣子;捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個(gè)執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂(lè)、幫助別人的快樂(lè)故事的結(jié)尾，小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時(shí)的歡呼雀躍，一個(gè)頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī)，又豈不是滿滿的快樂(lè)呢!(四)角色分析故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風(fēng)箏時(shí)的專注、撿到一大堆“寶貝”時(shí)的興奮、刊作火車時(shí)無(wú)所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時(shí)的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時(shí)的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時(shí)的憧憬這笑瞇瞇，源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂(lè)!(五)畫面分析1.畫面構(gòu)圖、色彩一個(gè)場(chǎng)

56、景一個(gè)跨頁(yè)，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時(shí)，也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂(lè)。畫面的場(chǎng)景非常簡(jiǎn)單，使小明忙碌、快樂(lè)的形象凸顯，更突出了主題。2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉，映襯著小明無(wú)限的快樂(lè)。(六)語(yǔ)言分析故事中頻繁出現(xiàn)反問(wèn)語(yǔ)句：“廢品可以用來(lái)做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來(lái)做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個(gè)紙箱可以用來(lái)做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考;這些反問(wèn)句又是故事情節(jié)展開的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過(guò)程呈現(xiàn)在大家的眼

57、前。(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11.設(shè)計(jì)思路現(xiàn)代社會(huì)，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來(lái)了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們?cè)诒M情享受的同時(shí)，又缺失了什么呢?故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會(huì)，卻有著一種不一樣的執(zhí)著：喜歡找來(lái)一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂(lè)呢?2.活動(dòng)目標(biāo)(1)在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中了解故事內(nèi)容，并能完整講述(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心3.活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書小小發(fā)明家、

58、ppt課件收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干4.活動(dòng)過(guò)程(1)興趣導(dǎo)入出示第1、2頁(yè)，介紹故事主人公.出示第3、4頁(yè)小明在干什么?他找到了什么?(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會(huì)將這些“寶貝”變成什么呢?說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。(2)看圖片，猜故事小明會(huì)將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來(lái)看一看。(教師演示ppt課件。)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?小明把這些“寶貝”變成了什么?和你猜得一樣嗎?(3)聽(tīng)故事，動(dòng)腦筋小明用這些“寶貝”變成了什么?分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么?(集體看課件。)看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確NextPage出示第7、8頁(yè)：小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事?一小明給媽媽裝草莓用

59、了哪個(gè)“寶貝”?原來(lái)，這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。一如果你是小明，你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?你來(lái)變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動(dòng)手操作。)出示第9、1 O頁(yè)：一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)出示第1l、1 2頁(yè)：一奶奶拿著一大把花進(jìn)來(lái)了，小明怎么說(shuō)、怎么做的?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)一汽車上少了什么?還剩下什么?一如果你是小明，你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?誰(shuí)來(lái)試試看?出示第1 3、14頁(yè)：一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?出示第1 5、1 6頁(yè)：一快看，小明來(lái)到了哪里?還有誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么事情呢?一小

60、明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?出示第1 7、1 8頁(yè)：一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?出示第1 9、20頁(yè)：一好玩的雪橇只剩下什么了?一如果你也有這樣的一個(gè)大紙箱，你會(huì)做什么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。一小明會(huì)怎么辦呢?出示第2 l、22頁(yè)：一誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小明叉怎么做了?一大紙箱變成了什么?一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?一你家里有這些“寶貝”嗎?平時(shí)，你會(huì)怎么做?小結(jié)：原來(lái)，沒(méi)用的“廢品”只要你肯動(dòng)腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具(4)活動(dòng)延伸想一想：你能用這些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎? 試一試：回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。(二)活