大班健康公開課教案大全200篇

1、 大班健康公開課教案大全200篇第1篇教案第146篇教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.探究棒的各種玩法，嘗試迎面接力，把握遞接棒的方法。 2.體驗(yàn)嬉戲中急躁等待的心情。 3.培育幼兒英勇、活潑的共性。 4.培育幼兒的嘗試精神。 活動(dòng)預(yù)備 很多木棒、紙棒、紅黃綠藍(lán)四根接力棒、鼓、障礙標(biāo)志物1場(chǎng)地布置：(接力棒) 起點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程 (一)小棒操 1.教師表演“魔術(shù)小棒”：開頭時(shí)，左右手分別快速抓放小棒(小棒豎著)。請(qǐng)幼兒猜猜怎么回事。慢慢地放慢速度，讓幼兒看清晰左右手的抓放動(dòng)作。 2.幼兒拿小棒，自己玩“魔術(shù)小棒”。 3.做小棒操 (二)玩紙棒 1.出示紙棒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么玩紙棒。 2.幼兒取紙棒，自由地玩，探

2、究各種玩法。 3.幼兒相互溝通不同的玩法。(拋接紙棒、扔紙棒、跳過(guò)紙棒、甩紙棒、擊紙棒、夾紙棒跳等等) 傳小棒 4.前后傳小棒：幼兒分成46組，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)一手伸直的間距站立。聽教師的信號(hào)(擊鼓)，從隊(duì)首開頭一個(gè)接一個(gè)前后快速傳接小棒。 5.左右傳小棒：從隊(duì)首開頭左右一個(gè)接一個(gè)快速傳接小棒 6.向下傳小棒：從隊(duì)首開頭，幼兒兩腳分開，頭向下彎腰，一個(gè)接一個(gè)快速在兩腿間傳接小棒。 7.頭上傳小棒：從隊(duì)首開頭一個(gè)接一個(gè)在頭上快速傳接小棒。 (三)接力棒 幼兒分成人數(shù)相等的紅黃綠藍(lán)4隊(duì)，隊(duì)首幼兒分別拿著紅黃綠藍(lán)小棒。聽到擊鼓聲，每隊(duì)隊(duì)首幼兒馬上跑出，先圍著障礙物s形跑動(dòng)，接著跳過(guò)小河，到達(dá)終點(diǎn)處

3、返回，跳過(guò)小河，圍著障礙物s形跑動(dòng)，到起點(diǎn)處將小棒傳給其次個(gè)人，然后排到隊(duì)尾，其次個(gè)人接過(guò)小棒開頭動(dòng)身以哪隊(duì)先完成接力賽，且落棒次數(shù)少為勝。 (四)放松活動(dòng) 幼兒拿著紙棒隨音樂(lè)做整理活動(dòng)。 活動(dòng)反思 在活動(dòng)中，激發(fā)了孩子想玩的欲望。整個(gè)活動(dòng)中幼兒玩得都很投入，預(yù)期目標(biāo)根本達(dá)成。幼兒在看看玩玩中產(chǎn)生了對(duì)事物的探究興趣，觀看力量也隨之得到進(jìn)展。教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子們的興趣點(diǎn)，并進(jìn)展適當(dāng)、適量的引導(dǎo)，使活動(dòng)推向*?；顒?dòng)中孩子的探究興趣根本滿意。 缺乏之處： 總之，一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅是要讓幼兒得到應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問(wèn)，完成教師的訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)，更重要的是要讓幼兒在一個(gè)開心的教學(xué)環(huán)境中得到自信和勝利的體驗(yàn)，在

4、今后的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)以我的熱忱爭(zhēng)取在教學(xué)上的不斷進(jìn)步，成為一名合格的、能組織真正讓幼兒獲益的活動(dòng)的幼兒教師。 第147篇教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步了解燙傷對(duì)身體的危害。 2、了解簡(jiǎn)潔的預(yù)防燙傷和自救的方法。 3、初步懂得做事要當(dāng)心，遇到意外不驚慌，并設(shè)法解決。 4、初步了解安康的小常識(shí)。 5、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫忙。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、收集皮膚燙傷的各種圖片、照片(幼兒用書)。 2、收集易造成燙傷的物品圖片，如煤氣灶、熱水器、熱水瓶等。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、教師出示圖片、照片或幼兒用書畫面，讓幼兒了解燙傷對(duì)身體的危害。 師：這些圖片上的人怎么啦?他們?cè)趺磿?huì)這樣

5、的?你被燙傷過(guò)嗎?(引發(fā)幼兒回憶自己被燙傷的閱歷) 小結(jié)：這些人都是由于自己或別人太大意把皮膚燙傷了，燙傷后皮膚會(huì)很疼、潰爛，也很簡(jiǎn)單感染，對(duì)身體造成很大的損害;還會(huì)留下很難看的疤痕，對(duì)自己將來(lái)的生活也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。 二、爭(zhēng)論生活中哪些東西會(huì)燙傷我們。 爭(zhēng)論：家里有哪些東西會(huì)燙傷我們?(幼兒每說(shuō)出一種物品，教師便出示相應(yīng)的圖片或畫出簡(jiǎn)易圖) 師：這些東西怎么會(huì)把我們燙傷的?怎么做才能避開燙傷? 師：幼兒園里有哪些東西會(huì)燙傷我們?(幼兒每說(shuō)出一種物品，教師便出示相應(yīng)的圖片或畫出簡(jiǎn)易圖) 師：這些東西怎么會(huì)把我們燙傷的?怎么做才能避開燙傷? 師：還有哪些東西也會(huì)燙傷我們?對(duì)這些東西我們要留意些

6、什么? 利用幼兒用書當(dāng)心燙傷進(jìn)展小結(jié)。 三、了解一些輕度燙傷的處理方法。 爭(zhēng)論：假如不當(dāng)心被燙傷了怎么辦?怎樣處理才是最好的? 小結(jié)：燙傷了，先用冷水沖一會(huì)，然后再用潔凈的紗布或毛巾蓋在傷口上面不動(dòng)，再找人幫助上藥或去醫(yī)院。千萬(wàn)不能隨便揉搓?duì)C傷的地方!假如燙的很厲害，就不能直接脫掉上面的衣物，不然會(huì)造成更大的損害。 第148篇教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒知道感冒了反抗力會(huì)減弱，身體會(huì)不舒適。 2、讓幼兒了解簡(jiǎn)潔的預(yù)防感冒的學(xué)問(wèn)。 3、初步了解安康的小常識(shí)。 4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。 5、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 感冒的一些特征圖片。 活動(dòng)

7、過(guò)程 一、談話導(dǎo)入。 你們聽聽這是什么聲音?小朋友什么時(shí)候發(fā)出這些聲音?發(fā)出這些聲音說(shuō)明他生了什么病?感冒以后除了咳嗽、打噴嚏還會(huì)怎樣?(喉嚨干痛、頭痛、發(fā)燒、鼻塞、嚴(yán)峻時(shí)要掛水等，打人病了不能上班，小朋友病了就不能上學(xué)、上幼兒園了) 小結(jié)：感冒了會(huì)使我們感到渾身不舒適，打人得了感冒會(huì)影響工作，小朋友們得了感冒會(huì)影響學(xué)習(xí)。 二、爭(zhēng)論感冒的起因。 提問(wèn)：人們?yōu)槭裁磿?huì)感冒呢? 1、著涼：天氣涼了沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)加衣服，晚上睡覺(jué)蹬被子，運(yùn)動(dòng)前不脫衣服，出了許多汗，被冷風(fēng)一吹就會(huì)受涼感冒了。 2、不留意衛(wèi)生，昆蟲在空氣不流通的房間里活動(dòng)，到生病的人家里去玩，被傳染感冒了。 3、小結(jié)：平常受了涼和不留意衛(wèi)生都會(huì)

8、得感冒。 三、教師拿出感冒的一些特征圖片。 提問(wèn)：感冒了怎么辦呢?讓幼兒邊看邊敘述。(準(zhǔn)時(shí)到醫(yī)院去看病，按時(shí)打針吃藥，留意休息，多喝開水) 小結(jié)：感冒了以后要樂(lè)觀治療，除按時(shí)打針吃藥以外，還要留意多休息，多喝開水，身體才能還起來(lái)。 四、學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的方法。教師出示圖片。 留意氣溫變化、教師增減衣服。 留意熬煉身體，身體安康能反抗疾病。 留意衛(wèi)生，不到病人的家里去玩，要常常開窗讓空氣流通，感冒流行季節(jié)可以常常吃點(diǎn)大蒜、預(yù)防藥等，冬天外出要戴口罩。 小結(jié)：我們知道了，有的時(shí)候人們會(huì)生一種病，就是感冒，得了感冒會(huì)是我們不舒適，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活，所以我們要樂(lè)觀電聯(lián)身體，提高反抗力。還要留意為什么

9、，在感冒流行季節(jié)盡量不到公共場(chǎng)所去玩，并吃一些預(yù)防感冒的食物和藥物，這樣我們就會(huì)不感冒或少感冒，使我們的身體更安康。 教學(xué)反思： 活動(dòng)中師幼之間，幼兒與幼兒之間的溝通比擬多，通過(guò)溝通幼兒了解了感冒的一些病癥，增加了幼兒預(yù)防感冒，戰(zhàn)勝感冒的意識(shí)。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能真正地把孩子放在第一位，讓每個(gè)孩子充分、自由地發(fā)表自己的看法，收到了較好的效果。活動(dòng)假如能請(qǐng)幼兒園的保健員或當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)來(lái)協(xié)作上課效果確定會(huì)更好。 第149篇教案 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況以及現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平,通過(guò)各種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)蔬菜種類、養(yǎng)分的熟悉,培育幼兒的探究力量和動(dòng)手操作力量,使他們產(chǎn)生奇怪心,激發(fā)幼兒的

10、學(xué)習(xí)興趣,使其成為一個(gè)開放、互動(dòng)的有機(jī)整體,以促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展.因此,我設(shè)立了本次主題活動(dòng)好吃的蔬菜。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在觀看、談話、操作等活動(dòng)中，了解常見蔬菜的可食用局部。 2、知道各種蔬菜它有不同的吃法，養(yǎng)成愛吃蔬菜、不挑食的好習(xí)慣。 3、通過(guò)買菜嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的社會(huì)交往力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。 4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5、初步了解安康的小常識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見蔬菜的可食用局部。 活動(dòng)難點(diǎn)：知道各種蔬菜有不同的吃法，養(yǎng)成愛吃蔬菜、不挑食的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 1、閱歷預(yù)備：有關(guān)蔬菜的一些學(xué)問(wèn)閱歷，了解蔬菜的不同吃法。 2、物質(zhì)預(yù)備：(1)各種實(shí)物蔬菜，如蔥、大蘿

11、卜、胡蘿卜、地瓜、茄子、小白菜、黃瓜、番茄、辣椒、韭菜等;(2)常見蔬菜頭飾、錄音磁帶。 活動(dòng)過(guò)程 一.開頭局部：通過(guò)猜謎嬉戲引起幼兒參加活動(dòng)的興趣 小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們和教師一起玩一個(gè)猜謎嬉戲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，看誰(shuí)最聰慧?！凹t公雞，綠尾巴，一頭鉆金地底下?！?二.根本局部： (一)熟悉蔬菜的根/莖/葉 1、出示實(shí)物大蘿卜 小朋友都很聰慧，猜謎語(yǔ)猜的很精確。那么，看看教師手里拿的是什么呢?(大蘿卜) 幼兒思索：蘿卜養(yǎng)分很豐富，我們主要吃它的哪局部呢?(根)你們還知道哪些蔬菜是吃根的呢? 幼兒行動(dòng)：選擇出教師為幼兒預(yù)備的各種吃根的蔬菜，并且擺放在一起 2、出示一根完整的蔥 教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀

12、看看看教師給你們變出一棵什么?(大蔥) 幼兒思索：你們還知道哪些蔬菜是葉菜類的呢? 幼兒行動(dòng)：把葉菜類的蔬菜挑出來(lái)，擺放到一起。 3、我們知道蔬菜有的吃根，有的吃葉，還有的蔬菜吃什么呢? 幼兒：自由說(shuō)，教師講解提示。 教師：舉例說(shuō)明，茄子、黃瓜、豆角這幾種常見的蔬菜都是果菜類蔬菜。 幼兒：動(dòng)腦思索還有哪些吃果的蔬菜呢?說(shuō)出它們的名稱。 教師行動(dòng)：教師把吃果的蔬菜挑出來(lái)，并擺放在一起。 (二)了解蔬菜的不同吃法 教師：現(xiàn)在呀，我們知道蔬菜按它吃的局部可以分為根類、葉類、果類，還有花類、莖類，我們以后再一起探究它。那么，小朋友，你們知道嗎?蔬菜含有多種維生素，養(yǎng)分特別豐富，對(duì)我們幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育尤為

13、重要，所以教師盼望小朋友要多吃各種蔬菜，不要挑食。那么這些蔬菜都能怎么吃呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 幼兒：炒著吃、拌涼菜吃、燉著吃、煮著吃。 教師：引導(dǎo)幼兒知道蔬菜有的可以生吃，有的可以熟吃。 (三)嬉戲活動(dòng)：買菜 教師扮演賣菜的人，幼兒扮演買菜的人，去買一種自己喜愛吃的蔬菜，但必需正確說(shuō)出應(yīng)當(dāng)吃哪個(gè)局部，才能買到菜。 三.延長(zhǎng)局部 小朋友們真聰慧，都能精確地說(shuō)出自己喜愛的蔬菜應(yīng)當(dāng)吃哪局部。但是，小朋友，我們吃蔬菜的時(shí)候肯定要講究衛(wèi)生，洗潔凈再吃。小朋友把買到的蔬菜帶回家，給爸爸、媽媽講一講這種蔬菜應(yīng)當(dāng)吃哪局部?怎樣吃?并做成菜肴和爸爸、媽媽一起品嘗! 活動(dòng)反思 這是一節(jié)安康活動(dòng)，主要是讓幼兒了解吃蔬菜

14、的好處。 幼兒不愛吃蔬菜的緣由可能是她們的味覺(jué)還沒(méi)有發(fā)育完全，覺(jué)得蔬菜不好吃。以一些事例來(lái)吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么好處進(jìn)展?fàn)幷?，并讓幼兒知道蔬菜里有許多養(yǎng)分的東西，能幫忙我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)美麗。并幫忙我們消化;最終，我請(qǐng)幼兒品嘗家長(zhǎng)帶來(lái)的蔬菜，鼓舞幼兒要多吃蔬菜有益安康。 第150篇教案 設(shè)計(jì)意圖 幼兒在戶外嬉戲時(shí)喜愛玩平衡臺(tái)，有些幼兒會(huì)自主地將平衡臺(tái)拼成一座“橋”，從“橋”上走來(lái)走去，但由于合作意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)常由于誰(shuí)先過(guò)橋、怎么拼橋等問(wèn)題鬧得不歡而散。為滿意幼兒嬉戲的興趣，我設(shè)計(jì)了這一安康活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.探究平衡臺(tái)的多種玩法，進(jìn)展幼兒求異思維，提高身體的平衡力量。 2.能按肯定的規(guī)律將平衡臺(tái)組合

15、成“橋”，進(jìn)展幼兒觀看、推理力量。 3.增加幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。 4.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5.熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)預(yù)備 1.平衡臺(tái)若干(平衡臺(tái)上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1l O)。 2.幼兒已玩過(guò)找規(guī)律的嬉戲。 3.音樂(lè)及鱷魚胸飾。 活動(dòng)過(guò)程 一、熱身運(yùn)動(dòng)：平衡臺(tái)操 幼兒手持平衡臺(tái)走進(jìn)場(chǎng)地。 師：小朋友，你們平常有沒(méi)有玩過(guò)平衡臺(tái)?請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來(lái)，我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。 (師生隨音樂(lè)自由地在平衡臺(tái)上做操：坐在平衡臺(tái)上勾繃腳、踢腿，站在平衡臺(tái)上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒動(dòng)作較伸展，心情

16、較好，為開展下面的活動(dòng)奠定了根底。) 二、自由探究平衡臺(tái)的不同玩法 師：除了剛剛做的動(dòng)作，平衡臺(tái)還可以怎么玩?請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩，看誰(shuí)玩得把戲多。 幼兒自由探究，教師個(gè)別指導(dǎo)。 集中幼兒，溝通玩法。師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒! (這一環(huán)節(jié)，幼兒想到了從平衡臺(tái)上跳過(guò)去，單腳站在平衡臺(tái)上，坐或趴在平衡臺(tái)上搖小船，推平衡臺(tái)，幾個(gè)幼兒將平衡臺(tái)拼起來(lái)玩等。通過(guò)幼兒主動(dòng)作用于平衡臺(tái)進(jìn)展各種活動(dòng)，對(duì)幼兒多種技能的進(jìn)展起到了樂(lè)觀的推動(dòng)作用。) 三、嬉戲：過(guò)橋 1.啟發(fā)幼兒查找規(guī)律合作搭“橋”，并自由練習(xí)。 師：請(qǐng)小朋友看看平衡臺(tái)上有什么。 平衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形，可按什么規(guī)律排隊(duì)? 請(qǐng)你們

17、幫它們找找規(guī)律，給它們排排隊(duì)。 你們是怎樣給它們排隊(duì)的?(幼兒介紹) (此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，變講授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，為幼兒供應(yīng)了探究的時(shí)機(jī)。幼兒依據(jù)平衡臺(tái)上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律，進(jìn)展拼橋并玩過(guò)橋嬉戲，通過(guò)探究、嘗試以及運(yùn)用自身已有的閱歷，不斷尋求新的活動(dòng)方式，在提高活動(dòng)力量的同時(shí)，進(jìn)展了智力因素和非智力因素。) 2.按要求合作搭“橋”，玩“過(guò)橋”嬉戲。 (1)師：請(qǐng)你們按平衡臺(tái)的顏色分成紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上)，紅隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大排列成“橋”，黃隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成“橋”，看哪隊(duì)排列速度快。 (2)師：請(qǐng)你們把雙數(shù)的平衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”(一組平衡臺(tái)之

18、間的距離小，另一組平衡臺(tái)之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能走得又穩(wěn)又快。 (3)將抽出的平衡臺(tái)復(fù)原。師：紅隊(duì)走單數(shù)過(guò)橋，黃隊(duì)走雙數(shù)過(guò)橋，過(guò)橋時(shí)假如從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩(wěn)又快。 變換過(guò)橋要求，幼兒練習(xí)過(guò)橋。 (走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過(guò)橋，采納循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng)，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡臺(tái)引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)展練習(xí)。) 四、嬉戲：大鱷魚 集合幼兒成一路縱隊(duì)。 師：教師來(lái)做大鱷魚，小朋友從曲橋上通過(guò)，要走得又穩(wěn)又快，留意安全，不要被大鱷魚“咬”到。 幼兒嬉戲。 師：一點(diǎn)東西也沒(méi)吃到，讓我來(lái)抓幾個(gè)。 幼兒四散跑。 (在玩大鱷魚吃小朋友的嬉戲時(shí)，幼兒四散跑動(dòng)，

19、目的是為了放松幼兒緊急的心情。此環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)了幼兒參加嬉戲的樂(lè)趣，表達(dá)了師生互動(dòng)。) 五、放松嬉戲：吸塵器 啟發(fā)幼兒將平衡臺(tái)想象成吸塵器，整理場(chǎng)地完畢活動(dòng)。 師：大鱷魚剛剛吃東西吐得地上處處是臟東西，讓我們用平衡臺(tái)傲吸塵器，一起來(lái)清掃潔凈。 (體育活動(dòng)與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合，讓他們?cè)陂_心的情境中完畢活動(dòng)。) 活動(dòng)反思： 幼兒參加體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的奇怪、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱忱和渴望，在活動(dòng)中教師應(yīng)采納生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。 教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的熟悉自我、評(píng)價(jià)自我的時(shí)機(jī)，從而提高幼兒的自控力量，增加幼兒的社會(huì)合

20、作力量。充分進(jìn)展幼兒的共性，是創(chuàng)新訓(xùn)練中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅留意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使兒童得到充分進(jìn)展。 第151篇教案 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜愛吃的東西就一點(diǎn)也不吃，不懂得什么食物吃了有養(yǎng)分什么沒(méi)養(yǎng)分，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)大班安康活動(dòng)“小小養(yǎng)分設(shè)計(jì)師”。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步了解養(yǎng)分與人成長(zhǎng)的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。 2、嘗試為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分中餐，對(duì)食物的搭配感興趣。 3、初步了解安康的小常識(shí)。 4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5、了解吃飯對(duì)身體安康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、

21、重點(diǎn)：了解養(yǎng)分與人成長(zhǎng)的關(guān)系， 2、難點(diǎn)：讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配 活動(dòng)預(yù)備 各種食物圖片、一次性紙盤、安康笑臉貼紙 活動(dòng)過(guò)程 一、我最喜愛吃的食物 1、 導(dǎo)入主題：(大家好!歡送進(jìn)入歡樂(lè)食物王國(guó)，在這里有各種各樣的食物，請(qǐng)你們?nèi)螒{選擇，盡情吃吧!) 2、 幼兒選擇自己喜愛的食物，教師出示圖片。 二、養(yǎng)分寶塔 1、 你們都有自己喜愛吃的食物，假如讓你任憑吃，想吃多少就多少，你一次吃多少? 2、 你平常有像這樣吃過(guò)嗎? 引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷大膽表達(dá)。 3、 你覺(jué)得哪些食物可以多吃點(diǎn)，哪些食物應(yīng)當(dāng)少吃?為什么? 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。 4、 我們來(lái)聽聽食物王國(guó)的養(yǎng)分博士是怎么說(shuō)的。 (我們吃的食物

22、就像一座養(yǎng)分寶塔) 5、 師幼共同談?wù)搶?duì)養(yǎng)分寶塔的熟悉。 三、我是養(yǎng)分設(shè)計(jì)師 1、 假如讓你來(lái)做養(yǎng)分設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一份中餐，你覺(jué)得怎么選擇食物才更有養(yǎng)分，更安康? 2、 供應(yīng)各種食物圖片，幼兒選擇食物，制作一份養(yǎng)分中餐食譜。選取幾份比擬典型的食譜，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論設(shè)計(jì)得是否合理，是否利于安康，給設(shè)計(jì)合理的中餐食譜加蓋安康笑臉。 教學(xué)反思 1、教學(xué)內(nèi)容本身是很有意義，幼兒也很感興趣的，通過(guò)教學(xué)讓他們了解了養(yǎng)分與人的安康關(guān)系，知道合理膳食的重要性，熟悉到自己挑食是不對(duì)的。到達(dá)了預(yù)期的目的。 2、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，孩子的主動(dòng)性發(fā)揮的很好，我給他們自主的空間，讓他們動(dòng)手去做，動(dòng)口去說(shuō)，動(dòng)腦去理解，在與同伴

23、的溝通爭(zhēng)論中，力量，學(xué)問(wèn)，技能都有提升。對(duì)幼兒閱歷水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握還是比擬貼近的， 3、缺乏也是存在的，我供應(yīng)的教學(xué)材料不夠豐富，這樣孩子們理解的就不夠順當(dāng)，直觀性還不夠強(qiáng)，假如中間穿插動(dòng)畫的故事情節(jié)讓孩子們直觀的思索，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后再去解決問(wèn)題，這樣效果會(huì)更好的!對(duì)共性特征的熟悉還有些欠缺，比方有些幼兒的閱歷就很豐富，他其實(shí)可以作為一個(gè)典范，給其他孩子起帶頭的作用，而我之前對(duì)此并不了解，這樣就會(huì)鋪張這些珍貴的資源! 4、今后努力的方向：活動(dòng)前應(yīng)再做充分的分析和預(yù)備，多了解幼兒的特點(diǎn)和興趣，盡力做到他們的主動(dòng)性更強(qiáng)，更樂(lè)觀的參加，更歡樂(lè)的學(xué)習(xí)! 第152篇教案 教學(xué)意圖： 依據(jù)大班幼兒力量

24、進(jìn)展水平和社會(huì)性進(jìn)展所需，結(jié)合他們愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次大班安康玩木梯活動(dòng)。豐富幼兒對(duì)梯子的熟悉，激發(fā)孩子們探究梯子多種玩法的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.展幼兒走、跳、爬、鉆。 2.進(jìn)展平衡性、協(xié)調(diào)性、靈敏性。 3.提高幼兒的制造性和合作力量。 4.了解生病的病癥，知道感冒后身體不舒適要準(zhǔn)時(shí)告知大人。 5.初步了解安康的小常識(shí)。 教學(xué)預(yù)備： 木梯兩架、小型空滅火器若干、木梯上布置好樓房失火的背景圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、熟悉木梯。 1.木梯名字。 2.木梯構(gòu)造。 二、木梯多種玩法。 1.利用木梯進(jìn)展走的練習(xí)。 2.利用木梯進(jìn)展跳的練習(xí)。 3.利用木梯進(jìn)展攀爬練習(xí)。 (1)木梯放在地上爬行：要求幼兒手

25、抓住上面的橫檔，腳踩住下面的橫檔，用力向前爬。 (2) 嬉戲：“消防員”。 介紹嬉戲玩法。 在教師指導(dǎo)下玩嬉戲。 4.鉆的練習(xí)。 將梯子兩端抬起肯定高度進(jìn)展嬉戲“鉆隧道”。 玩法：消防員要回消防隊(duì)了，在回去的路上要經(jīng)過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“隧道”，消防員要留意頭和身體不要遇到 “隧道”，要低下頭，彎腰行走。” 三、教師小結(jié)嬉戲狀況。 放松活動(dòng) 放松音樂(lè)做放松動(dòng)作。開梯子火車回教室。 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)教師作為引導(dǎo)者、支持者、合的身份來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增加幼兒主動(dòng)參加意識(shí)與力量。梯子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比擬新穎，因此孩子們對(duì)梯子產(chǎn)生劇烈的探究欲望，活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性，孩子們不僅能得到身體各方

26、面的熬煉，還能使他們學(xué)會(huì)信任自己，做一個(gè)自信、英勇的人。通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒創(chuàng)新力量，以及英勇、鎮(zhèn)靜、膽大心細(xì)和意志頑強(qiáng)的品質(zhì)，體驗(yàn)玩梯歡樂(lè)。 第153篇教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、訓(xùn)練幼兒懂得呼吸對(duì)人的重要性，知道與人體呼吸有關(guān)的主要器官和他們的名稱。 2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道要愛護(hù)人體呼吸器官。 3、培育幼兒自我愛護(hù)的力量。 4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體安康的重要性。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、圖書人的呼吸(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。 2、塑料袋若干。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、啟發(fā)幼兒用塑料袋做試驗(yàn)。 1、幼兒用嘴向塑料袋里吹氣。 “誰(shuí)知道為什么塑料袋會(huì)鼓起

27、來(lái)?(袋中有氣) 2、塑料袋里的氣又是從哪里來(lái)的?身體里為什么有氣? 教師指導(dǎo)幼兒吸氣，呼氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，讓幼兒嘴閉緊，用鼻子深深的呼吸，說(shuō)出自己的感覺(jué)，然后再將氣呼出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。 二、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)呼吸對(duì)人有什么作用。 1、請(qǐng)幼兒拿出圖書，翻到圖(一)，引導(dǎo)幼兒觀看呼吸器官圖，教師結(jié)合圖向幼兒介紹。 人體需要氧氣，通過(guò)吸氣，空氣經(jīng)過(guò)鼻、咽喉、氣管、支氣管到肺，在這里氧氣被汲取了;身體內(nèi)的廢氣也在這里被替代出來(lái)經(jīng)過(guò)呼吸器官排出體外，呼出的氣就是人體中的廢氣。 2、讓幼兒捏緊鼻子，閉上嘴巴，感覺(jué)不能呼吸時(shí)的難過(guò)，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。 3、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論呼吸器官有病時(shí)，人感到怎樣，有

28、什么不舒適。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：感冒時(shí)會(huì)鼻塞，會(huì)咳嗽，咽喉痛，生肺炎時(shí)人會(huì)發(fā)燒，呼吸急、喘，人很難過(guò)。 三、怎樣愛護(hù)我們的呼吸器官。 呼吸器官是人體的重要器官，我們要好好的愛護(hù)它。引導(dǎo)幼兒觀看并爭(zhēng)論圖書內(nèi)容(二)、(三)、(四)、(五)，使幼兒知道如何愛護(hù)呼吸器官。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 1、在帶著幼兒參與體育活動(dòng)的同時(shí)，讓幼兒感知人由于加大運(yùn)動(dòng)呼吸也會(huì)急促，以及人在運(yùn)動(dòng)時(shí)需要更多的氧氣。 2、教幼兒在室外進(jìn)展深呼吸，體驗(yàn)到呼氣、吸氣的過(guò)程。 【活動(dòng)反思】 在九年級(jí)復(fù)習(xí)完人體的呼吸以后，我有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。為什么這樣說(shuō)呢?依據(jù)以往的閱歷，在七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于年齡的特點(diǎn)，對(duì)于胸廓

29、，氣壓，呼吸運(yùn)動(dòng)啊，氣體的集中啊，理解起來(lái)是有肯定的困難。于是對(duì)于相當(dāng)一局部同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這一章內(nèi)容根本上算是整個(gè)吞棗。這種狀況，對(duì)于當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)是不利的。也給九年級(jí)的復(fù)習(xí)增加了相當(dāng)?shù)碾y度，由于復(fù)習(xí)課不行能面面俱到，而對(duì)于這一章的內(nèi)容，也不能滿意于點(diǎn)到為止。 為解決這一章節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不甚了了和復(fù)習(xí)課的有所側(cè)重之間的沖突，在設(shè)計(jì)這節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，我采納以練習(xí)貫竄始終，以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受歸納為主要的教學(xué)方法，力圖在較短的時(shí)間內(nèi)，將學(xué)生的體會(huì)，感受上升到生物學(xué)學(xué)問(wèn)的層面，而又不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生將形成的生物學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到詳細(xì)的問(wèn)題中，起到事半功倍的教學(xué)效果。 在教學(xué)材料的選擇上，我綜合運(yùn)用教材，課件和學(xué)案，

30、有所選擇，各有側(cè)重。首先，由于是復(fù)習(xí)課，課本能起到喚醒學(xué)生留意的作用，所以教學(xué)不能脫離教材，比方：呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸道的作用等等。這些易于記憶，易于理解的內(nèi)容，只需讓學(xué)生知道記憶即可。而對(duì)于如：呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程等等課本中雖然設(shè)計(jì)了相當(dāng)?shù)难菔驹囼?yàn)，圖片來(lái)加以說(shuō)明，但它們究竟是靜止的，學(xué)生理解起來(lái)就有肯定的困難，這時(shí)候就有必要演示試驗(yàn)和動(dòng)畫來(lái)展現(xiàn)容積，氣壓以及呼吸之間的關(guān)系。我演示氣筒的打氣和吸氣來(lái)說(shuō)明容積，氣壓與動(dòng)作之間的關(guān)系。再讓學(xué)生手摸胸部，感受吸氣，呼氣時(shí)肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)狀況。此后播放有關(guān)肌肉，肋骨，胸部的容積，氣壓和動(dòng)作之間的動(dòng)畫，使學(xué)生清楚明白的看到呼吸運(yùn)動(dòng)是如何完成的。最終引導(dǎo)學(xué)生歸納

31、并記憶，在呼吸的過(guò)程中，相關(guān)部位的變化。同樣，對(duì)于肺泡與血液間的氣體交換，先讓學(xué)生感受生活中的氣體集中。然后展現(xiàn)氣體的集中趨勢(shì)，最終引導(dǎo)學(xué)生分析并識(shí)記課本中的氣體交換過(guò)程。 在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，首先要做的思路明確。那么這節(jié)復(fù)習(xí)課，我的教學(xué)思路是什么呢?這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)：一，呼吸系統(tǒng)的組成。二，發(fā)生在在肺內(nèi)的氣體交換(本節(jié)課的重點(diǎn))，而肺與外界的氣體交換(即呼吸運(yùn)動(dòng))，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。在確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以后，再據(jù)此選擇各自的教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)間的安排，練習(xí)題的搭配等等。不言而喻這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(呼吸運(yùn)動(dòng))，需要花相當(dāng)多的精力和時(shí)間加以突出和突破，其次

32、是肺泡與血液間的氣體交換，最終才是人體的呼吸系統(tǒng)，僅限于記憶知道的程度。這樣有所為有所不為，使整個(gè)教學(xué)看起來(lái)層次鮮亮，井然有序，不自覺(jué)地也向?qū)W生灌輸了肯定的思維方法和思維規(guī)律。 然而，復(fù)習(xí)課不單純是理解和記憶，而是側(cè)重于學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。練習(xí)是最終的復(fù)習(xí)方法。由于它有針對(duì)性，于是，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)必要的練習(xí)，讓學(xué)生在感受把握學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣中，穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)。練習(xí)題的選擇首先要精當(dāng)有針對(duì)性。例如：我在展現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的組成后，僅設(shè)計(jì)了三個(gè)選擇題，且都與展現(xiàn)的圖片及生活現(xiàn)象有關(guān)，淺顯，易答起記憶之作用，而在復(fù)習(xí)呼吸運(yùn)動(dòng)以后，設(shè)計(jì)的練習(xí)就要多一些，難一些。有8個(gè)選擇題，與展現(xiàn)的動(dòng)畫相協(xié)

33、作，有4個(gè)填空題，就有點(diǎn)綜合性了，起理解，把握，運(yùn)用之成效。而在肺泡與血液間的氣體交換，設(shè)計(jì)的練習(xí)則主要與氣體的集中有關(guān)系，到達(dá)理解的程度即可。課堂小結(jié)后設(shè)計(jì)的練習(xí)，既有識(shí)記的內(nèi)容，也有選擇題和填空題，一共6個(gè)題，起穩(wěn)固和復(fù)習(xí)之成效。 由于學(xué)案是需要學(xué)生保存，并不時(shí)翻閱的復(fù)習(xí)資料，因此我在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，力圖給學(xué)生一個(gè)完整的教學(xué)脈絡(luò)，所以上面有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并排列出大致的教學(xué)過(guò)程，以及每個(gè)教學(xué)內(nèi)容或重難點(diǎn)下主要的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于重點(diǎn)要記憶的內(nèi)容，比方呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，肺泡與血液間的氣體交換結(jié)果，在學(xué)案上也有所反響。但學(xué)案中最主要的內(nèi)容依舊是各個(gè)教學(xué)內(nèi)容下面的練習(xí)題，并力圖以此來(lái)表達(dá)“練

34、習(xí)是最好的復(fù)習(xí)方法”這一復(fù)習(xí)課的教學(xué)理念。 人體的呼吸是一章七年級(jí)學(xué)生不易學(xué)，由于學(xué)問(wèn)和年齡，九年級(jí)不好復(fù)習(xí)，由于時(shí)間和精力的一個(gè)章節(jié)。因此我花費(fèi)了相當(dāng)大的精力熟讀教材，教參和課程標(biāo)準(zhǔn)，在此根底上設(shè)計(jì)了課件和學(xué)案，并在課后這樣冰冷的十月的早上寫下了如此的教學(xué)反思。這節(jié)復(fù)習(xí)課，我個(gè)人認(rèn)為有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一，將學(xué)生感受和動(dòng)畫結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)詳細(xì)生動(dòng)的呼吸運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程。二，以練習(xí)貫竄課堂的始終，目的性強(qiáng)。固然，這節(jié)課也有相當(dāng)多的缺乏。比方：呼吸現(xiàn)象與呼吸道，肺泡的特點(diǎn)，沒(méi)有得到表達(dá)和說(shuō)明。呼吸運(yùn)動(dòng)和呼吸作用未提示學(xué)生加以區(qū)分。肺泡與血液間的氣體交換，未與后面的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系等等。教學(xué)技術(shù)上，我也有兩

35、點(diǎn)自慚形穢的地方，一，我練了多年的字，迄今仍不敢在黑板上大膽的板書。二，我屢次練習(xí)如何讓答案向屏幕上飛，但依舊不是飛錯(cuò)了地方，就是飛不起來(lái)等等，不一而足等等。我盼望在今后的教學(xué)過(guò)程中加以留意和改正，使自己的教學(xué)活動(dòng)日臻完善。 第154篇教案 活動(dòng)背景： 幼兒在日常生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，訓(xùn)練幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并

36、共同來(lái)參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)故事，讓幼兒理解噪音和樂(lè)音。 2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。 3、產(chǎn)生制造寧?kù)o環(huán)境的欲望，培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事flash。 2、各種聲音(包括噪音和樂(lè)音) 3、水彩筆、各種外形的卡紙(三角形、圓形、正方形)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞故事，引出主題。 1、讓幼兒分段觀賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店”。 2、依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幼兒理解故事內(nèi)容并回答下列問(wèn)題，在此根底上引出噪音和樂(lè)音。 二、區(qū)分噪音和樂(lè)音。 1、在

37、生活中，你們聽到過(guò)什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂(lè)音? 2、放錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是噪音，哪種是樂(lè)音。 3、放錄音，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作或表情等來(lái)表示噪音和樂(lè)音。 三、了解噪音的危害。 1、你們喜愛噪音還是樂(lè)音?為什么不喜愛噪音?噪音有什么危害呢? 2、我們聽到噪音該怎樣愛護(hù)自己呢? 四、創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的環(huán)境。 1、產(chǎn)生削減噪音的意識(shí)，激發(fā)他們制作有關(guān)削減噪音標(biāo)志的欲望。 2、幼兒制作削減噪音的標(biāo)志。 3、展現(xiàn)溝通。 4、教師小結(jié)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到需要寧?kù)o的地方。 2、幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。 教學(xué)反思： 活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，

38、刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物布滿了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。 第155篇教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的好品德。 2.訓(xùn)練幼兒進(jìn)出門時(shí)不擠不搶，集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。 3.初步了解安康的小常識(shí)。 4.讓幼兒知道開心有益于身體安康。 活動(dòng)預(yù)備 1.課前帶著幼兒有秩序地在戶外滑滑梯，并留意幼兒的表現(xiàn)。 2.歌曲滑滑梯。 活動(dòng)過(guò)程 一、開頭局部 1.談話活動(dòng)。 教師組織幼兒談話：剛剛教師和小朋友在外面玩什么啦?怎樣玩的?咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室?引

39、導(dǎo)幼兒說(shuō)出排著隊(duì)，有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。 二、根本局部 1.觀賞歌曲。 教師告知幼兒有一首歌曲也叫滑滑梯，請(qǐng)幼兒觀賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。 2.提問(wèn)幼兒理解歌詞。 歌曲滑滑梯中，小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊(duì)，不推也不擠? 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出推擠簡(jiǎn)單將小朋友推倒、磕傷。 3.爭(zhēng)論：小朋友在什么時(shí)候還應(yīng)留意排好隊(duì)?為什么? 教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時(shí)候簡(jiǎn)單發(fā)生擠撞，如：進(jìn)門出門時(shí)、上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等都簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害。 三、完畢局部 教師小結(jié)：大家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應(yīng)排隊(duì)，懂得謙讓，有秩序的活動(dòng)，假如擠來(lái)擠去會(huì)很簡(jiǎn)單發(fā)生危急，也是不禮貌的。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常

40、的生活中要相互謙讓，如集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體嬉戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)展活動(dòng)。活動(dòng)中，幼兒能夠樂(lè)觀進(jìn)展閱歷回憶，并進(jìn)展大膽溝通，本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的訓(xùn)練價(jià)值?；顒?dòng)中個(gè)別幼兒語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。 第156篇教案 設(shè)計(jì)意圖： 最近我發(fā)覺(jué)班上的孩子消失了問(wèn)題：比方, 練習(xí)跳繩時(shí), 他們可怕困難就不情愿堅(jiān)持，畫水粉畫時(shí), 他們常常半途而費(fèi)，針對(duì)這些問(wèn)題，我想通過(guò)心理安康活動(dòng)讓孩子明白，困難是無(wú)時(shí)不在的，不管困難有多大，都應(yīng)當(dāng)以一種樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)它，并想方法去解決它，為此，這個(gè)活動(dòng)我以三個(gè)步驟來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)，幫忙孩子樹立一

41、種勇于嘗試、不怕困難的精神，使孩子在活動(dòng)中充分體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，加深對(duì)困難的理解。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒英勇面對(duì)困難，樂(lè)觀戰(zhàn)勝困難的情感。 2、鼓舞幼兒嘗試用多種方法解決困難，相互合作的精神，感受勝利的喜悅。 3、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5、初步了解安康的小常識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片、投影儀、鈴鐺、繩子、小動(dòng)物娃娃、梯子、桌子、椅子、掃把、晾衣桿等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、隨音樂(lè)蝸牛和黃鸝鳥進(jìn)入教室 二、傾聽故事小蝸牛爬高墻，并爭(zhēng)論。 1、 蝸牛爬上高墻了嗎?他爬墻的時(shí)候遇到了什么事情?小蝸牛又是怎么做的呢? 2、 小朋友們遇到

42、過(guò)困難嗎?遇到過(guò)什么困難呢? 3、你遇到困難，你是怎么解決的?(請(qǐng)別人幫助，堅(jiān)持，試一試) 三、挑戰(zhàn)嬉戲 1、過(guò)繩子嬉戲。鼓舞幼兒嘗試解決困難。 (1) 幼兒嘗試過(guò)繩子，并找出不勝利的緣由。 (2) 鼓舞沒(méi)有勝利的孩子再試一次。 (3) 增加難度鼓舞幼兒想方法克制困難。 2、爬高取物。 分4組，兩次進(jìn)展取物。并請(qǐng)孩子記錄。 四、總結(jié)。 小朋友在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到許多困難，大家要樂(lè)觀面對(duì)困難，動(dòng)腦子戰(zhàn)勝困難，我們會(huì)越來(lái)越棒的。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)展，與幼兒共同參加，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。教師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參加者。故事中，從蝸牛戰(zhàn)勝困

43、難到小朋友面對(duì)困難樂(lè)觀的態(tài)度。過(guò)繩子嬉戲中，表達(dá)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則，從嘗試找出問(wèn)題再嘗試鼓舞增大難度。在后半局部：爬高取物，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件不簡(jiǎn)單完成的任務(wù)，引導(dǎo)孩子的合作與遇到困難樂(lè)觀解決，進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、勝利的體驗(yàn)。 孩子對(duì)故事很專注，并能很好的理解了故事，我引導(dǎo)孩子樂(lè)觀爭(zhēng)論，讓孩子自己說(shuō)出遇到的困難。并自己總結(jié)遇到困難的解決方法，但是從談話中可以看出，孩子對(duì)困難的理解還不是很深。我就想在玩嬉戲的過(guò)程中，讓孩子強(qiáng)化困難的概念，樂(lè)觀積存閱歷。 在過(guò)繩子活動(dòng)中，我樂(lè)觀調(diào)動(dòng)孩子的心情，但是觀看得還不夠認(rèn)真，對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注和引導(dǎo)方面存在著一些問(wèn)題，比方，過(guò)繩子時(shí)，有個(gè)別

44、孩子沒(méi)有去試到，我沒(méi)有發(fā)覺(jué);當(dāng)孩子說(shuō)出與別人不一樣的時(shí)候，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)利用;對(duì)于孩子用不同方法過(guò)繩子的引導(dǎo)不夠到位，以至于孩子根本是用同一個(gè)方法過(guò)。貼花的地方是臨時(shí)打算的，發(fā)的過(guò)程中想到過(guò)完線的孩子沒(méi)有事情做，于是把這個(gè)事情交給孩子自己做，并交代孩子不能亂丟垃圾，一來(lái)省了教師發(fā)貼紙的時(shí)間，二來(lái)削減孩子等待的時(shí)間，三讓孩子自己貼上，享受更多勝利的喜悅。 在爬高取物中，分兩次進(jìn)展，每次兩組。主班與配班教師各照看一組，并讓未進(jìn)展取物的小組給取物小朋友做記錄，削減孩子等待的時(shí)間，并初步讓孩子學(xué)習(xí)觀看并記錄?；顒?dòng)讓孩子自己想方法，嘗試并解決。但要求交代得不是很清晰，在取物過(guò)程中，我高估了孩子的力量，沒(méi)想到

45、孩子試了幾次都沒(méi)方法取下，發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，我冷靜快速地做出反響，立刻召集孩子爭(zhēng)論，但是這個(gè)時(shí)候我沒(méi)能更急躁的傾聽，這里應(yīng)當(dāng)給孩子充分的時(shí)間動(dòng)腦筋想想方法并讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，而是急于象孩子總結(jié)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們困難并不是我們自己就能解決的，還可以請(qǐng)別人幫助。后來(lái)就請(qǐng)了配班教師幫助，就此帶過(guò)了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，我沒(méi)有好好的把握，處理的不夠完善。不過(guò)這個(gè)小插曲，并沒(méi)有讓我們孩子的士氣受挫，反而在后一組的活動(dòng)中，又消失了類似的狀況，但孩子還是努力的嘗試，英勇地再爬高，當(dāng)心翼翼地撕下膠布，在玩具取下那個(gè)時(shí)刻，我聽到孩子們的歡呼聲，孩子們最終通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝了困難，這是整個(gè)活動(dòng)的最閃亮

46、的一點(diǎn)。 第157篇教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。 2、了解水中有很多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。 3、愿意觀看生活，觀看各種儀器，感受觀看帶來(lái)的歡樂(lè)。 4、幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 5、培育幼兒的嘗試精神。 活動(dòng)預(yù)備 1、顯微鏡若干臺(tái)。 2、帶著幼兒參觀自來(lái)水廠，了解水加工、處理的過(guò)程。 活動(dòng)過(guò)程 一、組織幼兒進(jìn)展談話活動(dòng)：水從哪里來(lái)。 我們喝的水是從哪里來(lái)的?(幼兒經(jīng)過(guò)談?wù)摵?，得知水可以從天上的雨水那里?lái)，也可以從江、河、湖里得來(lái)) 江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?要經(jīng)過(guò)怎樣的處理

47、才能飲用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合閱歷水加工、處理的過(guò)程) 二、教師小結(jié)： 我們飲用的水是江河里的水，自來(lái)水廠的叔叔阿姨用一些特別的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水邊得潔凈、再傳輸?shù)降叵滤苤校堫^和這些水管連接著，通過(guò)水龍頭我們就能用到這些潔凈的水了。 三、了解水中的物質(zhì)成分。 師：雖然這些水變潔凈了，但是是否可以直接飲用了呢?為什么? 分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀看水，知道水中有很多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有好處，而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。 我們要怎樣處理才能飲用這些水呢? 四、教師小結(jié)： 自來(lái)水雖然經(jīng)過(guò)了加工處理，但里面有些微生物對(duì)我們身體是有害的因此要將自來(lái)水再進(jìn)展高

48、溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來(lái)就很安全了。 第158篇教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道新奇空氣對(duì)人們的重要性，了解抽煙對(duì)人體安康，社會(huì)環(huán)境的危害。 2、增加幼兒關(guān)懷、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。 3、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。 4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、閱歷預(yù)備：幼兒解吸煙對(duì)人體安康的危害。 2、材料預(yù)備： 教師：棉花、香煙、瓶子; 幼兒：大型積木，剪刀，紙，食品包裝，記號(hào)筆，禁煙標(biāo)志等。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、通過(guò)做試驗(yàn)，感受空氣的重要性。 1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?(不能呼吸感到特別的難過(guò)。) 2、深呼吸一

49、次，現(xiàn)在感到怎么樣?(感受空氣對(duì)人的重要性。) 二、感知香煙對(duì)人類的危害。 1、出示香煙這是什么?你們家有人抽煙嗎? 2、假如把讓煙污染的空氣吸進(jìn)后，我們的身體會(huì)變成怎么樣? 3、做試驗(yàn)： 先在瓶子里放一團(tuán)潔白的棉花代表肺，然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。 4、在等待試驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論吸煙的危害。 三、教師介紹世界無(wú)煙日，并引導(dǎo)幼兒查找戒煙的方法。 1、世界上很多國(guó)家都提出要禁煙，并規(guī)定每年的5月31日為世界無(wú)煙日，在很多地方消失了這樣的一個(gè)標(biāo)志(出示戒煙標(biāo)志)你們知道這是什么意思嗎? 2、許多地方消失了無(wú)煙商場(chǎng)、無(wú)煙列車，到處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢? 3、引導(dǎo)

50、幼兒爭(zhēng)論怎樣幫忙吸煙的人戒煙。 四、嬉戲： 禁煙小衛(wèi)士，建立初步的環(huán)保意識(shí)。 (1)既然生產(chǎn)香煙的廠一點(diǎn)兒也不好，干脆我們來(lái)搭建一個(gè)戒煙工廠，這個(gè)工廠里特地生產(chǎn)戒煙食品和禁煙標(biāo)志。 (2)分組嬉戲： A組：用大型積木搭建戒煙工廠。 B組：繪畫禁煙標(biāo)志。 C組：用各種材料制作各種戒煙食品。 (3)嬉戲禁煙小衛(wèi)士 (4)抽煙的危害這么大，假如四周有人吸煙，我們要怎么辦呢? (5)師生共同在園內(nèi)把生產(chǎn)的禁煙標(biāo)志張貼在墻上，把禁煙產(chǎn)品放到娃娃商店里去賣。師生一起出活動(dòng)室。 第159篇教案 設(shè)計(jì)意圖： 我班有局部幼兒有偏食、挑食的現(xiàn)象，家長(zhǎng)也不知道該如何來(lái)安排孩子每天的膳食，而導(dǎo)致孩子的偏食、挑食。如何

51、搭配各種安康的養(yǎng)分食物呢?這些我們的家長(zhǎng)和孩子都了解的很少。本月的其次周是我園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了本次安康活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒知道合理搭配膳食，養(yǎng)分均衡，擁有安康強(qiáng)壯的身體的重要性，家園協(xié)作讓幼兒形成良好的飲食習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解養(yǎng)分寶塔的構(gòu)造及其每一層的食物組成。 2、學(xué)習(xí)合理搭配飲食，逐步養(yǎng)成平衡膳食的習(xí)慣。 3、培育幼兒不偏食、挑食的好習(xí)慣。 4、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識(shí)。 5、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫忙。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：了解養(yǎng)分寶塔的構(gòu)造及其每一層的食物組成，并了解一日三餐的飲食搭配。 2、難點(diǎn)：自己制作養(yǎng)分餐。 活動(dòng)預(yù)

52、備： PPT課件、局部食物。 活動(dòng)過(guò)程： (一)開頭局部 1、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。 “快樂(lè)養(yǎng)分餐廳”開業(yè)了為幼兒預(yù)備了美味的自助餐，你想要吃什么?(幼兒答復(fù)) 師：小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，這些食物哪些要多吃?哪些要少吃呢?(幼兒答復(fù)) (二)根本局部 1、教師PPT出示空白養(yǎng)分寶塔 師：小朋友們我們每天所需要的養(yǎng)分有許多許多，他就像是一座寶塔，我們叫它養(yǎng)分寶塔。 請(qǐng)小朋友看看它有幾層?(五層) 2、教師播放PPT課件 師：這個(gè)寶塔有五層，里面又有什么食物呢?對(duì)我們又有什么好處呢?今日我請(qǐng)來(lái)了快樂(lè)養(yǎng)分餐廳的養(yǎng)分博士，聽一聽他是怎么說(shuō)的。 制作班級(jí)養(yǎng)分寶塔 師：小朋友聽了養(yǎng)分博士的話，

53、你們知道養(yǎng)分寶塔里都是什么了嗎?我們來(lái)制作一個(gè)我們大3班的養(yǎng)分寶塔吧? 第一層：谷類、薯類 其次層：蔬菜、水果類 第三層：魚、肉、蛋 第四層：奶制品、豆制品 第五層：油、鹽 教師小結(jié)：每一層歸納總結(jié)出這些食物的種類及好處。 (寶塔底層最重要，谷類薯類養(yǎng)分好;蔬菜水果其次層，兩類食物不能少;肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃;牛奶豆類第四層，每天記得吃一點(diǎn);油炸腌制食物在塔尖，盡量少吃要記牢。) 嬉戲：我的養(yǎng)分餐 (1)提問(wèn)：請(qǐng)幼兒為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分午餐?(幼兒答復(fù)) 教師小結(jié)：主食肯定不能少，只有肉沒(méi)有菜，身體缺乏維生素，全是菜也不妙，香香肉兒不能少，要有菜，要有肉，豆制品每天吃，合理搭配養(yǎng)分好。

54、 嬉戲：我的養(yǎng)分餐 教師提出詳細(xì)要求：1、每人選擇5種食物。2、要求根據(jù)寶塔合理搭配。 (三)完畢局部 教師小結(jié)，我們要選擇搭配出安康的食物，不挑食、不偏食，才能安康的成長(zhǎng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 我是小小養(yǎng)分師 幼兒再次依據(jù)養(yǎng)分寶塔圖簡(jiǎn)潔的制定一份養(yǎng)分餐，并畫出來(lái)與同伴溝通。 第160篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)在變洞洞嬉戲中的樂(lè)趣，情愿探究用多種方法解決問(wèn)題。 2、了解“圍集“的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。 3、能主動(dòng)參加嬉戲。與同伴合作玩洞洞的嬉戲。 4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)身

55、體各部位已經(jīng)有肯定了解。 2、材料預(yù)備：報(bào)紙球15個(gè)左右、音樂(lè)碟片。 活動(dòng)過(guò)程： 1、嬉戲：“請(qǐng)你跟我這樣做“ (1)教師用身體各部位變大象，變茶壺 (2)教師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思索：這像什么?(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是一個(gè)小洞洞。 (3)請(qǐng)幼兒查找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔) (4)教師引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來(lái)變洞洞。 (5)教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒(méi)有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解“圍集“的概念，教師提問(wèn)：為什么教師變出來(lái)的不是洞洞? 2、變洞洞嬉戲 (1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰(shuí)的洞洞最牢固，可以讓好朋友的報(bào)紙球鉆過(guò)去。 (2)請(qǐng)小朋友想方法，變出

56、大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過(guò)去。 (3)請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓教師鉆過(guò)去的大洞。 (4)教師鉆過(guò)的“洞洞“就跟在教師身后變成小火車，直到大家圍成一個(gè)圓圈。 3、延長(zhǎng)活動(dòng) 大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫忙我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、凳子) 教學(xué)反思： 探究用多種方法解決問(wèn)題是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，我設(shè)計(jì)了能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色的導(dǎo)入嬉戲“變魔術(shù)“，將每一次探究和難度的提升滲透到孩子們感興趣的嬉戲中;而把握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語(yǔ)言精確地表現(xiàn)出來(lái)是這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn).我借助的則是讓小小報(bào)紙球穿過(guò)的嬉戲。 環(huán)節(jié)變洞洞。當(dāng)我發(fā)覺(jué)一個(gè)孩子將手臂放在耳邊變出

57、了洞，和別人變得不一樣時(shí)，立刻招呼其他幼兒來(lái)看看他是怎么變的，于是全部的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提示：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個(gè)孩子用雙手穿插變成了洞，我立刻朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，又用手指了指他的腿.說(shuō)：“你能再試試嗎?“孩子立刻心領(lǐng)神會(huì)，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們爭(zhēng)論到變出不一樣的方法時(shí).我留意讓孩子示范的時(shí)機(jī)多一些.不再只示范一位孩子的動(dòng)作，每當(dāng)看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時(shí)，立刻表?yè)P(yáng)，這下子孩子們的留意力都轉(zhuǎn)移到設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作讓小紙球穿過(guò)了。 環(huán)節(jié)玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來(lái)“檢驗(yàn)“洞洞是否牢固.我抓緊請(qǐng)孩子們分成兩組，男孩

58、子和女孩子面對(duì)面，當(dāng)一組變洞洞的時(shí)候另一組就把手中的報(bào)紙球從洞洞里扔過(guò)去，我做過(guò)示范后孩子們就特別投入地玩了起來(lái)。 在兩次活動(dòng)后我進(jìn)展了分析，總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，活動(dòng)中幼兒始終處于自主樂(lè)觀的狀態(tài)，與教師協(xié)作默契。隨著教師預(yù)設(shè)情景的不斷深入，孩子們由游離于目標(biāo)之外到對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生較高的興趣，從不熟識(shí)教師到情愿和教師一同想各種方法，貫徹了幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的讓幼兒在自由探究、相互學(xué)習(xí)中解決生活中的問(wèn)題。 第161篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、品嘗黑色食品，體驗(yàn)黑色食品的好味道，逐步喜愛吃黑色食品。 2、初步熟悉一些黑色食品，并知道這些黑色食品含有豐富的養(yǎng)分。

59、 3、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫忙。 4、初步了解預(yù)防疾病的方法。 工具材料： 各種各樣的黑色食品，錄像片段。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、嬉戲：瞎子品食 請(qǐng)幼兒閉上眼睛，品嘗各種黑色食品，了解它們的好味道，排解對(duì)黑色食品的排斥心理。 二、了解黑色食品 1、熟悉幾種常見的黑色食品 2、觀看錄像片段，了解黑色食品的養(yǎng)分價(jià)值及功用。 三、爭(zhēng)論 1、吃黑色食品有什么好處? 2、你喜愛吃黑色食品嗎?為什么? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 娃娃家的娃娃生病了，頭發(fā)有幾根花白了，頭疼的哇哇哭了，怎么辦? 第162篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)雙腳并攏在跳袋內(nèi)直線行進(jìn)，并且快速將球運(yùn)到終點(diǎn)。 2、借助目測(cè)和教師的言語(yǔ)

60、提示保持直線行進(jìn)，快速到達(dá)終點(diǎn)。 3、努力傾聽教師的要求，遵循活動(dòng)路線。 4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。 5、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、布袋每組一只。 2、皮球若干、大的塑料筐若干。 3、場(chǎng)地上預(yù)備六根直線。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開頭局部：小袋鼠跳跳。 全體幼兒一起唱袋鼠，一邊在場(chǎng)地上結(jié)伴行進(jìn)跳?！按髬寢層袀€(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，乖乖和媽媽相親相愛、相親相愛!” 二、根本局部 1、自由探究：使用跳袋探究各種跳的方法。 教師：我們用這個(gè)布袋想想各種跳的動(dòng)作，可以一個(gè)人玩，也可以兩個(gè)人玩，看誰(shuí)想出來(lái)的方法多。 2、幼兒分組自由探究活動(dòng)方式，教師巡回指導(dǎo)。 反應(yīng)