大班健康教案我高興我快樂(lè)教案

1、 大班健康教案我高興我快樂(lè)教案1、大班安康教案我快樂(lè)我歡樂(lè)教案 設(shè)計(jì)意圖 生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反響。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了“我快樂(lè)，我歡樂(lè)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1 、教幼兒學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。 2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問(wèn)題的方法，知道快樂(lè)歡樂(lè)有利于身體安康。 3 、滲

2、透目標(biāo)培育幼兒的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定根底。 4 、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。 5 、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 活動(dòng)預(yù)備 1、多媒體別來(lái)煩我 2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī) 3、區(qū)域活動(dòng)預(yù)備工作 活動(dòng)過(guò)程 (一)我快樂(lè)，我歡樂(lè)教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自己的心情和不當(dāng)行為。 1、師：今日來(lái)了這么多教師看小朋友做嬉戲，你們快樂(lè)嗎?來(lái)表示一下吧!(鼓掌歡送)教師為小朋友們制作了很多精致的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過(guò))小朋友做一做這些表情。 現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜愛(ài)的表情，然后把它戴在脖子上。 2、教師觀看幼兒戴的

3、是什么表情。 3、師：今日，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎? 幼兒看多媒體 看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。 4、提問(wèn)： (1)小朋友喜愛(ài)青青嗎?為什么? (2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢? (3)假如是你，你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開(kāi)頭說(shuō)起，對(duì)比例子，幼兒說(shuō)自己) (4)小朋友在日常生活中有過(guò)不快樂(lè)，或生氣的事嗎?幼兒(說(shuō)一說(shuō))假如遇到不滿意的事或要求沒(méi)有被滿意，你可以用什么更好的方法解決? (5)師：小朋友知道生氣、難過(guò)、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候四周的人怎么樣? 5 、師小結(jié)： 小朋友都知道任憑發(fā)脾氣

4、，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體安康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體安康呢?(快樂(lè)，歡樂(lè))的心情。 (二)小朋友相互爭(zhēng)論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兛鞓?lè)快樂(lè)的事情呢?(幼兒熱鬧爭(zhēng)論) (1)師;你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們快樂(lè)呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么? (2)師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持快樂(lè)，開(kāi)心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂(lè)，快樂(lè)。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢? (3)小朋友假如遇到困

5、難或問(wèn)題怎么辦?(比方：學(xué)習(xí)、嬉戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢? (三)進(jìn)區(qū)域活動(dòng) 師：我看小朋友們爭(zhēng)論的又熱鬧，又快樂(lè)，今日教師又為小朋友們預(yù)備了你們平常最喜愛(ài)的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最快樂(lè)做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧! (四)小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣?有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的? 師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想方法解決。 ( 2 )當(dāng)你們特別快樂(lè)的時(shí)候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑) 師：小朋友知道教師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是盼望小朋友每天都是歡樂(lè)的，小朋友把你們的歡

6、樂(lè)在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上面畫(huà)一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。教師就嘉獎(jiǎng)他這個(gè)大的微笑卡好嗎? (五)完畢 我看到小朋友們快樂(lè)的時(shí)候，客人教師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人教師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，共享歡樂(lè)，小朋友說(shuō)好嗎?(教師，小朋友們共舞) (六)延長(zhǎng)活動(dòng)親子活動(dòng)互幫互助 嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中 遇到了困難，彼此相互幫忙，體驗(yàn)為人做事，幫忙了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議做哪些快樂(lè)的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定根底。 2、大班安康活動(dòng)教案：我快樂(lè)我歡樂(lè)教案(附教學(xué)反思) 訓(xùn)練目標(biāo)： 1.觀賞故事內(nèi)容，

7、知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的心情和表情，了解不同的心情對(duì)身體影響不同。 2.能正確地表達(dá)與掌握自己的心情，學(xué)著讓自己擁有好心情。 3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開(kāi)心的心情。 4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。 活動(dòng)預(yù)備： 1.多媒體、音樂(lè)笑一個(gè)吧 2.微笑卡(與幼兒人數(shù)一樣) 活動(dòng)過(guò)程： 一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自己的心情和不當(dāng)行為。 1.出示表情圖，做“變變臉“的嬉戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 師：教師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過(guò))下面我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小嬉戲，你們想

8、玩嗎?不過(guò)教師有個(gè)要求在嬉戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小朋友反響得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。 2.觀賞故事(教師邊講邊播放多媒體) 有一個(gè)叫悠悠的小朋友，總是愛(ài)發(fā)脾氣，于是大家就叫他“發(fā)脾氣大王“。 有一天，幼兒園進(jìn)行畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽，悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己肯定能拿第一名。 競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣，“哇哇“地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著書(shū)包回家了。 在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂(lè)了。鬧鬧觀察了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，

9、“去去，誰(shuí)和你玩“，掄起書(shū)包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的“嗷嗷“大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。 有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮，“咕咚“撞到了水庫(kù)的大閘門。發(fā)大水了，很多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫，意思是：“都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：“ 我以后再也不亂發(fā)脾氣了?！?3.提問(wèn)： (1)故事中有誰(shuí)? (2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣? (3)他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎? 二、在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦遣豢鞓?lè)或生氣的的事?可以用什么

10、更好的方法解決? (引導(dǎo)幼兒觀看圖片后進(jìn)展思索) 1.幼兒自由爭(zhēng)論：(別人不和你玩;方法：可以商議一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)出來(lái);不會(huì)畫(huà)，可以請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。 2.師小結(jié)： 小朋友都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體安康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體安康呢?(快樂(lè)，歡樂(lè))的心情。 3.說(shuō)說(shuō)有哪些快樂(lè)，歡樂(lè)的事。(讓幼兒暢所欲言) (發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;) 4. 幫

11、忙了別人，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)! 師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持快樂(lè)，開(kāi)心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂(lè)，快樂(lè)。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢? 三、完畢(播放音樂(lè)：笑一個(gè)吧) 小朋友想出這么多方法教師真為你們快樂(lè)。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂(lè)，一起舞動(dòng)起來(lái)，共享歡樂(lè)，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽(yáng)光好嗎?(教師，小朋友們共舞) 延長(zhǎng)活動(dòng)： 親子活動(dòng)互幫互助 嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中遇到了困難，彼此相互幫忙，體驗(yàn)為人做事，幫忙了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議做哪些快樂(lè)的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我掌握力

12、量，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定根底。 教學(xué)反思： 生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反響。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了“我快樂(lè)，我歡樂(lè)“這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達(dá)了。 3、大班安康活動(dòng)教案：我快樂(lè)我歡樂(lè)教案 設(shè)計(jì)意圖 生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種

13、心情反響。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了“我快樂(lè)，我歡樂(lè)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1 、教幼兒學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。 2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問(wèn)題的方法，知道快樂(lè)歡樂(lè)有利于身體安康。 3 、滲透目標(biāo)培育幼兒的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定根底。 4 、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。 5 、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心

14、情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 活動(dòng)預(yù)備 1、多媒體別來(lái)煩我 2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī) 3、區(qū)域活動(dòng)預(yù)備工作 活動(dòng)過(guò)程 (一)我快樂(lè)，我歡樂(lè)教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自己的心情和不當(dāng)行為。 1、師：今日來(lái)了這么多教師看小朋友做嬉戲，你們快樂(lè)嗎?來(lái)表示一下吧!(鼓掌歡送)教師為小朋友們制作了很多精致的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過(guò))小朋友做一做這些表情。 現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜愛(ài)的表情，然后把它戴在脖子上。 2、教師觀看幼兒戴的是什么表情。 3、師：今日，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾

15、氣，生氣好嗎? 幼兒看多媒體 看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。 4、提問(wèn)： (1)小朋友喜愛(ài)青青嗎?為什么? (2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢? (3)假如是你，你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開(kāi)頭說(shuō)起，對(duì)比例子，幼兒說(shuō)自己) (4)小朋友在日常生活中有過(guò)不快樂(lè)，或生氣的事嗎?幼兒(說(shuō)一說(shuō))假如遇到不滿意的事或要求沒(méi)有被滿意，你可以用什么更好的方法解決? (5)師：小朋友知道生氣、難過(guò)、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候四周的人怎么樣? 5 、師小結(jié)： 小朋友都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體安康

16、，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體安康呢?(快樂(lè)，歡樂(lè))的心情。 (二)小朋友相互爭(zhēng)論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們快?lè)快樂(lè)的事情呢?(幼兒熱鬧爭(zhēng)論) (1)師;你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們快樂(lè)呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么? (2)師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持快樂(lè)，開(kāi)心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂(lè)，快樂(lè)。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢? (3)小朋友假如遇到困難或問(wèn)題怎么辦?(比方：學(xué)習(xí)、嬉戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢? (三)進(jìn)區(qū)域活動(dòng) 師：我看小朋友們爭(zhēng)論的又熱鬧，

17、又快樂(lè)，今日教師又為小朋友們預(yù)備了你們平常最喜愛(ài)的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最快樂(lè)做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧! (四)小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣?有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的? 師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想方法解決。 ( 2 )當(dāng)你們特別快樂(lè)的時(shí)候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑) 師：小朋友知道教師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是盼望小朋友每天都是歡樂(lè)的，小朋友把你們的歡樂(lè)在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上面畫(huà)一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。教師就嘉獎(jiǎng)他這個(gè)大的微笑卡好嗎? (五)完畢 我

18、看到小朋友們快樂(lè)的時(shí)候，客人教師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人教師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，共享歡樂(lè)，小朋友說(shuō)好嗎?(教師，小朋友們共舞) (六)延長(zhǎng)活動(dòng)親子活動(dòng)互幫互助 嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中 遇到了困難，彼此相互幫忙，體驗(yàn)為人做事，幫忙了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議做哪些快樂(lè)的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定根底。 4、大班心理安康我快樂(lè)我歡樂(lè)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的心情和表情，了解不同的心情對(duì)身體影響不同。 2.能正確地表達(dá)與掌握自己的心情，學(xué)著讓自己擁有好心情。 3.初步學(xué)習(xí)

19、疏導(dǎo)不開(kāi)心的心情。 4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。 活動(dòng)預(yù)備： 1.多媒體、音樂(lè)笑一個(gè)吧 2.微笑卡(與幼兒人數(shù)一樣) 活動(dòng)過(guò)程： 一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自己的心情和不當(dāng)行為。 1.出示表情圖，做“變變臉“的嬉戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 師：教師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過(guò))下面我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎?不過(guò)教師有個(gè)要求在嬉戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小朋友反響得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。

20、2.觀賞故事(教師邊講邊播放多媒體) 有一個(gè)叫悠悠的小朋友，總是愛(ài)發(fā)脾氣，于是大家就叫他“發(fā)脾氣大王“。 有一天，幼兒園進(jìn)行畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽，悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己肯定能拿第一名。 競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣，“哇哇“地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著書(shū)包回家了。 在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂(lè)了。鬧鬧觀察了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，“去去，誰(shuí)和你玩“，掄起書(shū)包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的“嗷嗷“大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。 有一只小花狗撞

21、到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮，“咕咚“撞到了水庫(kù)的大閘門。發(fā)大水了，很多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫，意思是：“都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：“ 我以后再也不亂發(fā)脾氣了?！?3.提問(wèn)： (1)故事中有誰(shuí)? (2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣? (3)他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎? 二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不快?lè)或生氣的的事?可以用什么更好的方法解決? (引導(dǎo)幼兒觀看圖片后進(jìn)展思索) 1.幼兒自由爭(zhēng)論：(別人不和你玩;方法：可以商議一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)

22、出來(lái);不會(huì)畫(huà)，可以請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。 2.師小結(jié)： 小朋友都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體安康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體安康呢?(快樂(lè)，歡樂(lè))的心情。 3.說(shuō)說(shuō)有哪些快樂(lè)，歡樂(lè)的事。(讓幼兒暢所欲言) (發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;) 4. 幫忙了別人，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)! 師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持快樂(lè)，開(kāi)心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂(lè)，快樂(lè)。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心

23、情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢? 三、完畢(播放音樂(lè)：笑一個(gè)吧) 小朋友想出這么多方法教師真為你們快樂(lè)。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂(lè)，一起舞動(dòng)起來(lái)，共享歡樂(lè)，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽(yáng)光好嗎?(教師，小朋友們共舞) 延長(zhǎng)活動(dòng)： 親子活動(dòng)互幫互助 嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中遇到了困難，彼此相互幫忙，體驗(yàn)為人做事，幫忙了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議做哪些快樂(lè)的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定根底 教學(xué)反思： 生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反響。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響

24、，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了“我快樂(lè)，我歡樂(lè)“這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達(dá)了。 5、大班安康領(lǐng)域我快樂(lè)我歡樂(lè)教案反思 活動(dòng)領(lǐng)域：大班安康教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、教幼兒學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。 2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問(wèn)題的方法，知道快樂(lè)歡樂(lè)有利于身體安康。 3、培育幼兒的自我掌握力量，為

25、養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定根底。 4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 5、知道五官的各局部名稱，了解五官的位置。 活動(dòng)預(yù)備：表情圖片活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：小朋友們，你們喜愛(ài)跟什么樣的小朋友一起玩兒?喜愛(ài)跟愛(ài)發(fā)脾氣的小朋友玩兒，還是跟活潑開(kāi)朗的小朋友一起玩兒? 根本局部： 1、今日我們來(lái)做個(gè)嬉戲，你們快樂(lè)嗎?來(lái)表示一下吧!(鼓掌歡送)教師為小朋友們制作了很多精致的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過(guò))小朋友做一做這些表情。 現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜愛(ài)的表情，然后把它戴在脖子上。 2、教師觀看幼兒戴的是什么表情。 3、師：今日，我給小朋友們介紹一位小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣

26、，我給你們講講，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣，好嗎? 有一天，她找不到自己的玩具而發(fā)脾氣，還有一天午飯的時(shí)候她媽媽沒(méi)有做她喜愛(ài)吃的餃子而發(fā)脾氣，還有一天她爸爸正在看新聞，她吵著要看動(dòng)畫(huà)片兒發(fā)脾氣. 4、提問(wèn)： (1)小朋友們，你們喜愛(ài)這位小朋友嗎?為什么? (2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢? (3)假如是你，你會(huì)怎樣做呢? 5 、師小結(jié)：(一)小朋友都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體安康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體安康呢?(快樂(lè)

27、，歡樂(lè))的心情。 完畢局部： 我看到小朋友們快樂(lè)的時(shí)候，教師的臉上也洋溢著笑容。那我們一塊兒到外面去高快樂(lè)興得玩兒，小朋友們說(shuō)好嗎? 活動(dòng)反思 生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反響。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了“我快樂(lè)，我歡樂(lè)“這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達(dá)了。 6

28、、大班安康我快樂(lè)我歡樂(lè)教案反思 設(shè)計(jì)思路: 在開(kāi)展主題活動(dòng)變變變,長(zhǎng)大了時(shí),有一個(gè)分題活動(dòng)是“身體的隱秘“。當(dāng)我們說(shuō)起男女小朋友入廁的情景,馬上炸開(kāi)了鍋。同時(shí),他們對(duì)兩性問(wèn)題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注:有的孩子在課后拉住我提了許多他關(guān)于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時(shí)候竟忍不住奇怪,偷偷看對(duì)方于是,我們打算對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、樂(lè)觀的回應(yīng),同時(shí)對(duì)學(xué)前訓(xùn)練階段如何開(kāi)展啟蒙“性訓(xùn)練“進(jìn)展探究,生成了本次活動(dòng)“身體的隱秘“。 活動(dòng)目標(biāo): 1.帶著幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性話題,學(xué)會(huì)敬重自己和別人的身體。 2.有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí),了解根本的防衛(wèi)方法。 3.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀地

29、思維,自由地表達(dá)。 4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 5.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 活動(dòng)預(yù)備: 1.幼兒的預(yù)備:活動(dòng)前的調(diào)查記錄,對(duì)兩性的區(qū)分有了初步的熟悉2.教師的預(yù)備:搜集大量的性訓(xùn)練資料,以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問(wèn);角色分工、互助協(xié)調(diào);布置有關(guān)兩性學(xué)問(wèn)的活動(dòng)區(qū)角(包括人物、動(dòng)物),供應(yīng)較為豐富安全的可操作材料。 活動(dòng)形式:集體活動(dòng)、小組活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程: 一、談話引入,講解什么是“性“。 1.請(qǐng)小朋友按性別分成男女兩組,兩名教師明確分工。 2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看,闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)分“,請(qǐng)幼兒充分爭(zhēng)論自己對(duì)不同性別的看法。 3.提問(wèn)引發(fā)思索:什么是“性“

30、? 教師小結(jié):“性“是和我們的身體親密相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能推斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。 二、明確身體的隱私部位,學(xué)會(huì)敬重自己和別人的身體。 1.請(qǐng)幼兒觀看蠟筆小新,對(duì)小新任憑脫褲子的行為進(jìn)展?fàn)幷摗?2.出示洋娃娃,請(qǐng)幼兒指出什么部位是要愛(ài)護(hù)的,不能任憑給別人看的?(用“游泳“講解)小結(jié):我們身體的某些部位是不能任憑給別人看的,我們要敬重自己和別人的身體,由于那是我們的隱私,任憑暴露自己的隱私是不禮貌的行為。 3.嬉戲“找朋友“,體驗(yàn)與朋友的親切接觸,爭(zhēng)論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸? 小結(jié): 除

31、了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,假如有人叫你單獨(dú)一人去沒(méi)人的角落或屋子,千萬(wàn)不要去三、案例分析,幼兒分組開(kāi)展“參加式爭(zhēng)論“,教師做好引導(dǎo)和記錄。 1.教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展案例敘述,組織幼兒開(kāi)展?fàn)幷摗?2.分組“參加式爭(zhēng)論“,提出自我防衛(wèi)的策略。 (打電話給父母、報(bào)警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救)四.教師小結(jié):訓(xùn)練幼兒在日常生活中要愛(ài)護(hù)好自己,同時(shí)要敬重別人的身體。 活動(dòng)建議: 1.此活動(dòng)的開(kāi)展,肯定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)展。 2.活動(dòng)在開(kāi)展之前,教師要搞好充分的調(diào)查,了解幼兒對(duì)此相關(guān)學(xué)問(wèn)的了解程度,以便有的放矢。 3.自主選擇活動(dòng)區(qū),豐富有關(guān)身體的學(xué)問(wèn)。 4.了解幼兒關(guān)注的

32、熱點(diǎn),捕獲有價(jià)值的訓(xùn)練素材,連續(xù)生成、開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)。 5.教師應(yīng)依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,充分考慮到孩子們可能會(huì)提出的一些關(guān)于“性“學(xué)問(wèn)的問(wèn)題,教師要做好相應(yīng)的解答的預(yù)備。 活動(dòng)反思: 這個(gè)活動(dòng)完畢以后,孩子們對(duì)自己身體中的小隱秘都根本了解,知道了愛(ài)護(hù)自己身體的簡(jiǎn)潔方法。特殊是爭(zhēng)論小新任憑脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的樂(lè)觀性很高,都說(shuō)出了自己的看法,從中知道任憑脫褲子是不對(duì)的,是不敬重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要敬重自己的身體,也要敬重別人的身體。在玩嬉戲“找朋友“時(shí),個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律,還是有不友好現(xiàn)象,通過(guò)講解知道自己的行為是不對(duì)的。我覺(jué)得在活動(dòng)開(kāi)展之前,對(duì)幼兒對(duì)此相關(guān)學(xué)問(wèn)的了解程度還不是很充

33、分,形式還應(yīng)當(dāng)再豐富些,要力求與各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象好玩的謎語(yǔ)等,來(lái)喚起幼兒對(duì)自己身體的了解欲望 ,效果會(huì)更好。 7、大班安康我快樂(lè)，我歡樂(lè)教案反思 設(shè)計(jì)意圖 生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反響。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了“我快樂(lè)，我歡樂(lè)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1 、教幼兒學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活

34、，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。 2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問(wèn)題的方法，知道快樂(lè)歡樂(lè)有利于身體安康。 滲透目標(biāo)培育幼兒的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定根底。 活動(dòng)預(yù)備 1、多媒體別來(lái)煩我 2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī) 3、區(qū)域活動(dòng)預(yù)備工作 活動(dòng)過(guò)程 (一)我快樂(lè)，我歡樂(lè)教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自己的心情和不當(dāng)行為。 1、師：今日來(lái)了這么多教師看小朋友做嬉戲，你們快樂(lè)嗎?來(lái)表示一下吧!(鼓掌歡送)教師為小朋友們制作了很多精致的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過(guò))小朋友做一做這些表情。 現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜愛(ài)的表情，然后把它戴在脖子上。 2、教師觀看幼兒戴的是什么表情。 3、師：今日，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎? 幼兒看多媒體 看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。 4、提問(wèn)： (1)小朋友喜愛(ài)青青嗎?為什么? (2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢? (3)假如是你，你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開(kāi)頭說(shuō)起，對(duì)比例子，幼兒說(shuō)自己) (4)小朋友在日常生活中有過(guò)不快樂(lè)，或生氣的事嗎?幼兒(說(shuō)一說(shuō))假如遇到不滿意的事或要求沒(méi)有被滿意，你可以用什