大班科學(xué)公開(kāi)課拖鞋教案反思

1、 大班科學(xué)公開(kāi)課拖鞋教案反思1、大班科學(xué)公開(kāi)課拖鞋教案反思 幼兒園大班科學(xué)教案：拖鞋 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解夏季的特征及各種拖鞋的形狀特征、制作材料等，并能按肯定的規(guī)章進(jìn)展分類。 2.樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)，與同伴共同爭(zhēng)論嬉戲規(guī)章，大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。 3.體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 4.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 大班科學(xué)優(yōu)秀教案拖鞋 活動(dòng)預(yù)備： 請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。嬉戲用貨幣。 活動(dòng)過(guò)程： 1.請(qǐng)幼兒展現(xiàn)并介紹自己收集的拖鞋。 2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并設(shè)計(jì)各類“拖鞋商店“嬉戲，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。 3.在爭(zhēng)論開(kāi)店的過(guò)

2、程中，啟發(fā)幼兒觀看拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季節(jié)，使用人群或其他用途等。 4.請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論分工治理商店，按肯定規(guī)律陳設(shè)拖鞋，布置展現(xiàn)臺(tái)。 鼓舞“售貨員”使用廣告語(yǔ)大力推銷自己商店的拖鞋，并熱忱接待前來(lái)購(gòu)置拖鞋的“顧客”。 活動(dòng)反思： 興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)這么小的刷子是做什么用的?等好玩的問(wèn)題進(jìn)展探究溝通，從而使幼兒樂(lè)觀主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)展嘗摸索索，較好地貫徹了新綱要的指導(dǎo)思想?；顒?dòng)充分表達(dá)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開(kāi)頭的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，有利于他們真正理解科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)，感受

3、到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的溝通互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的學(xué)問(wèn)閱歷。 2、大班科學(xué)公開(kāi)課紙桌教案反思 設(shè)計(jì)思路： 現(xiàn)實(shí)生活中有很多幼兒熟識(shí)的東西，它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué)，探究科學(xué)。從小培育孩子的科學(xué)素養(yǎng)。 1、幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗(yàn)探究和發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)探究的方法。 2、在制作的過(guò)程中，我們還鼓舞幼兒與同伴溝通。這樣一方面能加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解，使感性的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在溝通閱歷的同時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。激發(fā)新的探究興趣和欲望，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)于探究，并

4、能在活動(dòng)中樂(lè)觀參加，大膽創(chuàng)新。 2、通過(guò)動(dòng)手操作，探究紙桌能站起來(lái)，站得穩(wěn)的方法。 3、通過(guò)探究，體驗(yàn)勝利的快感。 4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 5、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 大班科學(xué)優(yōu)秀教案紙桌 活動(dòng)預(yù)備：紙、膠水、積木 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒利用自身的閱歷，嘗試制作紙桌，探究紙桌能站起來(lái)的緣由。 1、引出制作紙桌的課題。 教師：“紙可以做什么?”幼兒自由答復(fù)。(引出制作紙桌的課題。) 2、教師簡(jiǎn)潔介紹紙桌的制作方法。 教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢。” 3、幼兒制作。 教師在活動(dòng)中鼓舞幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，大膽制作。

5、教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣?” 幼兒爭(zhēng)論，溝通。 4、幼兒操作。 (1)引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子查找緣由。 教師：你的桌子能站起來(lái)嗎? 幼兒試驗(yàn)。 (2)引導(dǎo)幼兒觀看、比擬、探究桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。 二、幼兒結(jié)合自己的閱歷，并吸取同伴的特長(zhǎng)，探究制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。 1、教師簡(jiǎn)潔小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。 2、幼兒其次次制作，教師在活動(dòng)中鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，想方法把桌腿做得矮一些，粗一些。 3、幼兒簡(jiǎn)潔介紹制作的方法，加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的熟悉。 教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?” 4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究。 教師：“你的桌子能放東西嗎

6、?”幼兒動(dòng)手試試。 三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)勝利的快感。探究不同的桌腿的承受力量。 1、幼兒在桌子上放積木。 教師：“你的桌子能放積木嗎?” 2、幼兒競(jìng)賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。 3、通過(guò)競(jìng)賽，以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究不同桌腿對(duì)桌子承受力量的影響。 教師：“誰(shuí)的積木放得多?”“他的桌子有什么特殊的地方?”“你怎么知道的?” 四、活動(dòng)延長(zhǎng)。 1、參觀家具城，觀看各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動(dòng)。制作美麗的桌子。 2、區(qū)域活動(dòng)，連續(xù)進(jìn)展“紙桌”的制作。探究其他因素對(duì)桌子堅(jiān)固度影響，并在家長(zhǎng)的幫忙下，用其他材料制作桌子。 留意事項(xiàng)： 1、為幼兒預(yù)備一些毛巾，以備膠水弄的

7、滿手都是。 2、玩積木的過(guò)程中，肯定要留意安全。放積木時(shí)肯定要漸漸地，不要由于放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。 3、活動(dòng)過(guò)程中或許會(huì)有幼兒制作的比擬快，教師肯定要安排好，那些力量較強(qiáng)的幼兒。 學(xué)問(wèn)背景： 1、幼兒已把握肯定的紙的一般特性。 2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就肯定要平衡。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)氣氛活潑，幼兒的參加性很高，表達(dá)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注意孩子對(duì)閱歷所得的表達(dá)與梳理，合作意識(shí)的培育。幼兒樂(lè)觀的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，能把操作所得到的閱歷用語(yǔ)言精確的表達(dá)出來(lái)。但是在嬉戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受力量時(shí)，幼兒

8、不能直接，形象地進(jìn)展觀看操作。 3、大班科學(xué)公開(kāi)課拖鞋教案反思 幼兒園大班科學(xué)教案：拖鞋 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解夏季的特征及各種拖鞋的形狀特征、制作材料等，并能按肯定的規(guī)章進(jìn)展分類。 2.樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)，與同伴共同爭(zhēng)論嬉戲規(guī)章，大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。 3.體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 4.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 大班科學(xué)優(yōu)秀教案拖鞋 活動(dòng)預(yù)備： 請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。嬉戲用貨幣。 活動(dòng)過(guò)程： 1.請(qǐng)幼兒展現(xiàn)并介紹自己收集的拖鞋。 2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并設(shè)計(jì)各類“拖鞋商店“嬉戲，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。 3.在爭(zhēng)論開(kāi)店

9、的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒觀看拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季節(jié)，使用人群或其他用途等。 4.請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論分工治理商店，按肯定規(guī)律陳設(shè)拖鞋，布置展現(xiàn)臺(tái)。 鼓舞“售貨員”使用廣告語(yǔ)大力推銷自己商店的拖鞋，并熱忱接待前來(lái)購(gòu)置拖鞋的“顧客”。 活動(dòng)反思： 興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)這么小的刷子是做什么用的?等好玩的問(wèn)題進(jìn)展探究溝通，從而使幼兒樂(lè)觀主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)展嘗摸索索，較好地貫徹了新綱要的指導(dǎo)思想?；顒?dòng)充分表達(dá)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開(kāi)頭的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，有利于他們真正理解科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)，

10、感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的溝通互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的學(xué)問(wèn)閱歷。 4、大班科學(xué)公開(kāi)課落下來(lái)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)觀看比擬物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。 2、嘗試用自己喜愛(ài)的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。 活動(dòng)預(yù)備 才智蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、一樣的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)“這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你認(rèn)真看，它怎么樣了?“ 1、教師操作沙包從空中落下。 2、談話：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)，它是怎么落下來(lái)的? 3、嘉獎(jiǎng)1個(gè)才智蘋果“你們真是一群仔細(xì)觀看、大膽表現(xiàn)的孩子，嘉獎(jiǎng)你們1

11、個(gè)才智的蘋果?！?二、挑戰(zhàn)嬉戲一-探究?jī)煞N不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同 1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫忙幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。 猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣? 2、教師驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒觀看它們下落的速度及路線。 3、 教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。 如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜愛(ài)的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。 4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。 “你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，認(rèn)真觀看它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來(lái)。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試?！?5、展現(xiàn)記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。 1)教師提問(wèn)

12、不明白的地方，請(qǐng)問(wèn)：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思? 2)幼兒間提問(wèn)你對(duì)誰(shuí)的記錄不明白，可以向教師剛剛那樣提問(wèn)。 3)小結(jié)幼兒的記錄方法。 6、嘉獎(jiǎng)才智蘋果為了表?yè)P(yáng)你們遵守規(guī)章、物歸原位的好習(xí)慣，嘉獎(jiǎng)你們2個(gè)才智的蘋果。 三、挑戰(zhàn)嬉戲二-探究一樣的紙不同的下落方式。 1、教師示范一張紙飄落，提出問(wèn)題。 誰(shuí)能用同樣的紙和我競(jìng)賽，讓你的落下的和我不一樣。 2、幼兒人手一張進(jìn)展試驗(yàn)，教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)有創(chuàng)意的孩子和她競(jìng)賽，鼓舞其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小朋友競(jìng)賽。 3、 幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。 4、嘉獎(jiǎng)3個(gè)才智蘋果 5、為了表?yè)P(yáng)你們樂(lè)觀動(dòng)腦，想出與別人不同的方法

13、去試驗(yàn)，嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)3個(gè)才智蘋果。 四、由才智蘋果引出牛頓的故事。 活動(dòng)延長(zhǎng) 鼓舞幼兒在生活中隨時(shí)觀看物體落下的現(xiàn)象。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中第一次嘗試，探究發(fā)覺(jué)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)教師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求，只是給幼兒供應(yīng)了一個(gè)比擬、自由和寬松的探究氣氛，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)潔的嘗試后，孩子們發(fā)覺(jué)物體扔到空中會(huì)落下來(lái)，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)覺(jué)，我就緊接著提給孩子問(wèn)題：究竟什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)展其次次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)展分類，和幼兒進(jìn)展集體驗(yàn)證后，依據(jù)幼兒把握的狀況，教師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題：“除了教師給你預(yù)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西

14、落得快?”孩子們的答復(fù)很豐富，有的說(shuō)：樹(shù)葉落得慢，石頭落得快.在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的熟悉：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。教師發(fā)散性思維的問(wèn)題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性閱歷。但在這里有一個(gè)學(xué)問(wèn)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重打算它下落的速度，這是幼兒探究的結(jié)果。也是幼兒感性閱歷的反響。對(duì)幼兒的答復(fù)，我沒(méi)有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題，給幼兒供應(yīng)第三個(gè)嘗試時(shí)機(jī)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與外形、大小有關(guān)，這次探究是本活動(dòng)中最精彩的探究，我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了*給幼兒供應(yīng)了方向，幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷

15、得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)展了確定和鼓舞，是每一個(gè)幼兒獲得了勝利感，把幼兒的探究活動(dòng)推向了*。 在整個(gè)活動(dòng)中，我把進(jìn)展幼兒的探究精神，制造思維放到了首位。充分表達(dá)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延長(zhǎng)激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒供應(yīng)了連續(xù)探究的方向。 5、大班科學(xué)公開(kāi)課十二生肖教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景: 今年龍年，全國(guó)許多城市都消失舞龍的場(chǎng)景，小朋友看春晚的時(shí)候還有個(gè)節(jié)目是韓庚叔叔表演的除夕的傳奇，還有舞蹈龍鳳呈祥?？垂?jié)目的同時(shí)，我也在想應(yīng)當(dāng)讓我班的小朋友了解一下龍年的由來(lái)，繼而又聯(lián)想到不應(yīng)只了解龍這一種屬相，每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖畢竟是由哪十二個(gè)小

16、動(dòng)物組成的?作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國(guó)悠久的歷史和特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特殊設(shè)計(jì)了這節(jié)課，盼望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的把握我們中華民族的外鄉(xiāng)文化。本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖挨次匹配，引導(dǎo)幼兒把 對(duì)“鐘的熟悉“遷移到“12生肖“，使抽象、簡(jiǎn)單的生肖變的簡(jiǎn)潔好玩。 活動(dòng)目標(biāo) 1.激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的興趣和愛(ài)好。 2.知道自己和親人的屬相，培育幼兒和家人之間的情感。 3.十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列挨次。 4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 5.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.把握十

17、二生肖的挨次 2.理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。 活動(dòng)預(yù)備 1.自制的生肖鐘 2.閱歷預(yù)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。 3.十二生肖的頭飾一套 4.玩具兔子布偶一只 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)：了解十二生肖屬相 1、 出示禮物，引誕生肖。(小兔子玩偶，由于我屬兔) 2、提問(wèn)：你知道自己屬什么嗎?(多數(shù)小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-龍年 3、課堂活動(dòng)：做小記者，主動(dòng)詢問(wèn)一下其他教師或小朋友的屬相，發(fā)覺(jué)有什么不同? 教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相一樣，狗年誕生的屬狗，雞年誕生的屬雞，龍年誕生屬龍. 二、認(rèn)知環(huán)節(jié)：依據(jù)生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。 教師要把

18、這些動(dòng)物變到鐘里面。(教案出自：教案網(wǎng))變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎? 提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物? 我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)頭數(shù)，雞排第幾?豬排第幾? 總結(jié)：一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖，這十二個(gè)小動(dòng)物，我們就叫它十二生肖。 三、故事環(huán)節(jié)： 觀賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。 老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。 龍?jiān)谠评锓^，蛇在田里伸懶腰。 大馬鈴兒響叮當(dāng)，樂(lè)的山羊胡子翹。 猴子爬樹(shù)蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。 小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺(jué)。 教學(xué)小結(jié)：依據(jù)生肖兒歌使孩子們對(duì)生肖感興趣，便利幼兒記憶十二生肖挨次。 四、嬉戲環(huán)節(jié)：小火車嬉戲找出十二個(gè)小朋友，(教案出自

19、：教案網(wǎng))分別帶上生肖頭飾，根據(jù)十二生肖挨次，玩小火車嬉戲。最終每個(gè)小朋友仿照十二生肖任何一種做動(dòng)作走出教室。 教學(xué)反思 我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己和家人的屬相是都說(shuō)的特別好。這也培育了孩子與家人之間的情感。 在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他教師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子一般話說(shuō)的特別好，有的孩子有禮貌，說(shuō)話流利。也給了孩子和教師互動(dòng)的時(shí)機(jī)。 通過(guò)敘述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列挨次并且特別喜愛(ài)唱十二生肖歌。 6、大班科學(xué)公開(kāi)課蚯蚓教案反思 目

20、的要求 1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。 2、初步了解蚯蚓。 3、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 準(zhǔn) 備 閱歷預(yù)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料 物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)找朋友、播放器 1、談?wù)擈球镜脑掝}，導(dǎo)入活動(dòng) 幼兒自由溝通自己收集的信息。 教師與幼兒集中共享溝通。 提問(wèn)：你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些學(xué)問(wèn)。 2、引導(dǎo)幼兒了解并溝通查找、收集資料的方法。 3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料蚯蚓，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學(xué)習(xí)整理資料的方

21、法，并布置是“我知道的蚯蚓“展板 引導(dǎo)幼兒分類整理資料 教師與幼兒共同布置“我知道的蚯蚓“展板 4、邀請(qǐng)同年段的幼兒參觀、共享“我知道的蚯蚓“展板。 體育：我們邀請(qǐng)一個(gè)人 1、引題：幼兒園里朋友多，我們一起去找好朋友吧。 教師引導(dǎo)幼兒隨著找朋友的音樂(lè)，邊唱邊表演 2、教師介紹嬉戲的玩法 3、交代規(guī)章：猜拳一次定勝敗，如出拳一樣則連續(xù)猜 4、活動(dòng)推動(dòng)：幼兒念兒歌的速度漸漸加快，兩隊(duì)之間的距離漸漸拉大。 5、放松活動(dòng)：好朋友手拉手、漫步回活動(dòng)室。 區(qū)角活動(dòng) 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)消失幼兒興奮緊急的場(chǎng)面比方：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或

22、者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賜予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。綱要提出：以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。急躁傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓舞它們大膽探究與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反響，敏感的覺(jué)察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。 7、大班科學(xué)公開(kāi)課連接教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探究興趣。 2.發(fā)揮想象力、制造力，并能較完整地表達(dá)自己的操作結(jié)果。 3.能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺(jué)。 4.對(duì)xx有深厚的興趣，喜愛(ài)生活樂(lè)于探究。 活動(dòng)預(yù)備： 1.回形針、夾子

23、、訂書(shū)機(jī)、雙面膠、固體膠、紙張、牙簽、繩子、珠子、鈕扣、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(小西紅柿)。 2.嬉戲音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： (一)嬉戲：找朋友。 1.教師：我們來(lái)做個(gè)“找朋友“嬉戲。音樂(lè)響起的時(shí)候，請(qǐng)你找個(gè)好朋友，想個(gè)動(dòng)作讓兩個(gè)人連在一起或者身體碰在一起，這樣就表示你找到好朋友了。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，堅(jiān)持?jǐn)[好造型，我們一起來(lái)看看你們是怎樣連成好朋友的。 2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)展嬉戲，當(dāng)音樂(lè)停頓時(shí)，幼兒的動(dòng)作也立刻停頓。 3.溝通：你和好朋友是怎樣連接起來(lái)的? (手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股，等等。)4.幼兒嘗試新的連接方式，再次嬉戲。 小結(jié)：這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股的動(dòng)作就叫連接。

24、(二)嘗試連接生活中的常見(jiàn)物體。 1.教師：今日我還帶來(lái)了許多朋友，它們都是生活中常常要用到的東西，讓我們一起來(lái)熟悉一下。(出示并簡(jiǎn)潔介紹)2.教師：這些小珍寶也想找好朋友呢，你們能幫忙它們嗎?請(qǐng)你找2個(gè)東西試一試，想一想它們可以怎樣連接起來(lái)成為好朋友?試過(guò)之后你可以再找其他的東西來(lái)連連看。 3.幼兒嘗試用多種方法連接材料，教師巡回觀看指導(dǎo)。 (三)幼兒溝通共享自己的操作結(jié)果。 1.教師：你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來(lái)的?(如，我用牙簽把兩個(gè)金橘串起來(lái);我用訂書(shū)機(jī)把兩張紙訂起來(lái)，像一本書(shū)。)2.在幼兒答復(fù)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞，鼓舞幼兒想出更多的連接方法。 (四)教師提出要求，幼兒進(jìn)展其次次操作。 1.請(qǐng)幼兒再次探究，充分發(fā)揮想像力和制造力，使連接物成為一件有用的東西。 教師：剛剛，我們用牙簽把兩個(gè)金橘連接起來(lái)，可不行以把更多的金橘連接起來(lái)，讓它變成一樣有用的東西呢。(可