大班科學(xué)好玩的影子教案反思

1、 大班科學(xué)好玩的影子教案反思1、大班科學(xué)好玩的影子教案反思 一、教材分析有一天孩子在外面玩耍，幾個孩子看到陽光照在小朋友的身上，地上就有他們的影子，于是幾個孩子就快樂地玩耍踩影子的嬉戲。大班孩子對科學(xué)活動很感興趣，而且綱要中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。于是，我選擇了“影子“這一現(xiàn)象作為科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容。 二、目標(biāo)確定 1、引導(dǎo)幼兒觀看影子的存在的緣由。 2、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣及求知欲望。 3、進(jìn)展幼兒的觀看、推斷及合作的力量。 4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和

2、發(fā)覺。 三、重點(diǎn).難點(diǎn)光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。 四、教學(xué)預(yù)備： 選擇陽光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盞燈在教室。 六、教學(xué)過程一、玩踩影子嬉戲引起幼兒的興趣。 1、教師帶著小朋友在室外玩踩影子嬉戲。請小朋友說一說你看到的影子影子的特征，你看到的是什么樣子的影子? 通過幼兒自由玩自由發(fā)言，表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性和自主性原則。 二、查找影子、了解影子的特征 。 教師引導(dǎo)學(xué)生：看一看影子是怎么來的呢?通過讓幼兒幼兒觀看了解：天氣是什么樣的，并提問假如陰天沒有太陽會不會有影子。教師小結(jié)：太陽光照在自己的身體上，身體攔住了太陽光就產(chǎn)生了影子。 三、學(xué)生操作，在試驗(yàn)中感受光源位置

3、與影子位置的關(guān)系教師帶著小朋友回教室做試驗(yàn)：發(fā)覺沒有光，影子就不存在了，有了光才會有影子。教室不開燈，一片漆黑，學(xué)生們發(fā)覺看不到影子;教師江燈開啟，請學(xué)生看，有了影子。教師提問小朋友：看一看，光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?得到：影子總在光的另一邊。 請學(xué)生玩手影嬉戲，體會影子和光帶給我們的樂趣。 活動反思： 影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜愛玩有關(guān)影子的嬉戲。活動中我不斷的以問題嬉戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中自我發(fā)覺，通過自己的探究、比擬、觀看發(fā)覺影子的特征，感受科學(xué)探究嬉戲的歡樂，養(yǎng)成喜愛探究的好習(xí)慣。 活動亮點(diǎn)有三方面： 1.符合幼兒的思維特點(diǎn)，通過感知體驗(yàn)觀看手影的造型，

4、激發(fā)幼兒對影子的興趣。 通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做許多的影子，喜愛自己嘗試做手影嬉戲。(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)覺手的變化可以制造出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思索身體還有那些局部可以制造影子造型。 2.符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過在戶外嬉戲中探究，感知影子的特征。 嬉戲“找影子“，感知影子和光的關(guān)系。在戶外嬉戲過程中我采納的是嬉戲情節(jié)、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發(fā)覺操場上有沒有影子?同時提出比照性很強(qiáng)的問題：找一找哪里有影子?那里沒有影子?在幼兒隨便找的時候通過問題引導(dǎo)的方法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)覺了影子與光的關(guān)系，幼兒

5、能夠清晰的表達(dá)出來。有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。 嬉戲“看影子“，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征。在這個小步驟中我分別運(yùn)用了兩個比照鮮亮的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺影子和自己的關(guān)系。先玩“木頭人“嬉戲，靜止不動觀看影子的外形和變化?在玩動一動的嬉戲觀看影子的變化。一動一靜幼兒在感知和嬉戲中發(fā)覺了自己的影子是和自己一起動。又通過觀看影子與自己的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺了影子只是一個輪廓。 嬉戲“畫影子“，在發(fā)覺了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的嬉戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發(fā)覺了繪畫影子很好玩，但是需要2個人的協(xié)作，畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫，才能很好

6、的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機(jī)記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內(nèi)容，請幼兒回班后觀看。 嬉戲“踩影子“，體驗(yàn)玩影子嬉戲的歡樂。以一個嬉戲完畢了我們在戶外的嬉戲，帶著問題又回到了教室里。 3. 集體共享，同伴學(xué)習(xí)，幼兒共同觀看畫出的影子的不同造型，體驗(yàn)制造影子的歡樂。 在這個環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒玩“影子找仆人“的嬉戲，通過觀看繪畫出的影子。幼兒喜愛學(xué)一學(xué)影子的動作，在發(fā)覺影子時，幼兒自己提出了一個問題：怎么影子上的胳膊有一個長有一個短?發(fā)覺這個問題提出后，我鼓舞幼兒這種探究精神，留下一個問題，請幼兒自己再去探究。 整個活動根本到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，孩子在嬉戲中自己觀看和比照、發(fā)覺了影子的特征

7、。繪畫影子的環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒很喜愛這個環(huán)節(jié)。活動雖然完畢了，但是活動留下的問題和幼兒喜愛探究的興趣沒有減，鼓勵幼兒不斷的探究科學(xué)現(xiàn)象。 2、大班科學(xué)活動教案：好玩的彈性物品教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，而且很感興趣，但對彈性的特征并不非常了解，為此特設(shè)計本次訓(xùn)練活動。在本次訓(xùn)練活動中,教師預(yù)備了各種各樣的彈性物體，讓幼兒通過操作來感知彈性的特征，并激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培育幼兒關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。 活動目標(biāo) 1、發(fā)覺物體的彈性，了解彈性在實(shí)際生活中的作用。 2、嘗試用細(xì)鐵絲等材料制作彈性玩具，并裝飾。 3、體驗(yàn)創(chuàng)作活動的樂趣。 4、情愿大膽

8、嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 利用材料制作彈性玩具。 活動預(yù)備 1、細(xì)鐵絲、乒乓球、小棒、各顏色紙等。 2、生活中常見的彈性物品：皮筋、皮球、氣球、拉力器等。 活動過程 1 、出示“拉力器”引起興趣，了解物體的彈性 今日教師給你們帶來了一件好玩的東西，看看是什么?怎么玩的? 提問：你們知道為什么拉力器要很用力才能玩起來? 教師小結(jié)：連接拉力器的東西一條牛皮筋，當(dāng)我們很用力的時候才能把牛皮筋拉長，當(dāng)我們不用力的時候，它就恢復(fù)的原來的樣子，這種特性就叫做彈性。 2 、供應(yīng)各種材料，讓小朋友感知發(fā)覺彈性。 剛剛我們熟悉好玩的拉力器，現(xiàn)在請你在去找一找

9、，玩一玩教室里還有哪些彈性物品。 幼兒操作：拉拉彈簧會變長，一松手又變成原來的樣子;壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。 師：誰來告知大家你玩的是什么?你是怎樣玩的?發(fā)覺它們有什么變化? 3 、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中查找 師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎? 自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了削減振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了便利使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒適，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重。 4 、小制作“會跳的小人” 師：今日“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了感謝他們讓我們一起來制作一

10、個“會跳的小人”送給他們好嗎? 出示示意圖 教師帶來了制作“會跳的小人”的示意圖，請小朋友看看，你們能看明白嗎?誰能告知我第一幅圖示是什么意思?其次幅呢? 教師講解后幼兒操作。 5 、完畢：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。 教學(xué)反思 本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽児?yīng)了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探究彈性的隱秘，從而使他們的觀看力、制造力、思維力量等得到進(jìn)展。 但是，在設(shè)計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內(nèi)容多了一些，盡管活動的前半局部，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并

11、且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也根本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動的后半局部，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)展彈性物品的制作，在制作的過程中，消失了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的呈現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清晰，緣由是：作為彈簧本身就有很多的學(xué)問點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個活動來綻開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中熟悉彈性，理解彈性物品。 本次活動雖然有一些圓滿，但是總體來說，孩子們對于最終的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有制造性的東西。 3、大班科學(xué)嬉戲

12、活動教案：好玩的繩嬉戲教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖 兒時玩得許多嬉戲，都是我們美妙的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎。現(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的許多嬉戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)嬉戲，我設(shè)計了“好玩的繩”大班綜合活動。由于繩對幼兒來說并不生疏，日常生活中也常常見到用到，但是對于繩子的嬉戲卻知之甚少。其實(shí)，傳統(tǒng)的繩子嬉戲特別豐富好玩，對于開發(fā)幼兒的想象力、制造力、培育幼兒的動手力量及手、眼協(xié)調(diào)力量都具有較好的效果。 活動目標(biāo) 1、通過一系列有關(guān)繩子的嬉戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的歡樂。 2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力制造力。

13、3、通過玩繩，使幼兒把握簡潔的玩編技巧和方法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)力量。 4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。 5、體會集體合作嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備 每人兩根繩，一份編織工具(利用紙板根據(jù)肯定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進(jìn)展編織)課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個。 活動過程 1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動。 師：小朋友，教師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎?教師要變個小魔術(shù)，看能變出什么來?(利用變魔術(shù)的方法，引起幼兒的興趣) 2、利用提問和實(shí)際操作的方法，讓幼兒探究更多的玩法。 師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢? 幼：翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩 師：繩的用途可真多呀，下面教

14、師給你們預(yù)備了一根美麗的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)覺更多的把戲。 幼：幼兒都在樂觀的用一根繩玩，有的系在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈，有的當(dāng)腰帶，拼出了很多的把戲，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星 師：剛剛小朋友說可以翻花繩，現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的把戲多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。 幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。 師：小朋友，玩翻花繩，玩的真快樂，玩出很多把戲，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個美麗的項(xiàng)鏈吧。 幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。 (通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使孩子在原有閱歷的根底上，都能樂觀地去探究、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中愿意與

15、伙伴一起合作，體會到了玩繩的歡樂，使重點(diǎn)得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了預(yù)備，使孩子們自然把繩放好。) 3、豐富幼兒的學(xué)問面，展現(xiàn)繩的其他作品。 師：小朋友剛剛玩花繩，玩得特別好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒觀賞。 幼：孩子們感到特別奇怪，啊，真美麗 師：教師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。 幼：孩子們特別快樂地看、摸著這些作品，談?wù)撝瑓^(qū)分著，這個是龍，那個是小豬我在電視里看過(通過近距離觀看、觸摸，使幼兒的奇怪心進(jìn)一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。 4、讓幼兒探究繩的編織方法 師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，教師也

16、給你們預(yù)備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么? 幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會就編成了美麗的花紋、小動物等等 師：劉逸彤小朋友讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學(xué)習(xí)一下 幼：孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律，把握了簡潔的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和教師的講解下，很快全班幼兒都學(xué)會了簡潔的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都樂觀主動，布滿著勝利的歡樂和喜悅)。 5、完畢局部： 師：剛剛我們編織的東西都是比擬簡潔的，只要我們以后多加練習(xí)，就會編織出更多

17、更美麗的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后面的評委教師觀賞(此環(huán)節(jié)確定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，并進(jìn)一步鼓舞幼兒，使玩繩嬉戲得到連續(xù)和提高)。 活動延長 1、利用自由活動，連續(xù)探究玩繩的方法和技巧。 2、回家與家長一起探究玩繩的方法和技巧。 活動反思 此活動幼兒特別感興趣，玩出了很多的把戲，的確體會到了玩繩的歡樂，并在玩中樂于想象制造，到達(dá)了此次活動目的。但由于平常對編制接觸的比擬少，在編制環(huán)節(jié)把戲還是比擬少，還有待于連續(xù)開發(fā)。 4、大班科學(xué)活動教案：好玩的繩子教案(附教學(xué)反思) 活動背景： 在我們生活中，繩子處處可見，跳繩的繩，捆東西的繩，編網(wǎng)的繩在幼兒的

18、嬉戲玩具中，也有許多是和繩子有關(guān)的，如跳繩的塑料繩、棉線繩; “抓尾巴”嬉戲的紙繩、布繩;攀登架上的尼龍繩認(rèn)真觀看一下，繩子的變化也無處不在，一根繩擺布一下可以形成三角形、圓形;可以用繩子拼成門和窗;可以用繩子編中國結(jié)那如何引導(dǎo)孩子從熟悉各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來開展各種嬉戲呢?我有意識地組織開展了這次關(guān)于繩子的活動，讓孩子張開奇怪的眼睛，綻開想象的翅膀，去熟悉和體驗(yàn)“繩”的用處。 活動目標(biāo)： 1、感知各種各樣的繩子，了解繩子的不同用途。 2、探究繩的各種玩法，體驗(yàn)玩繩的樂趣。 3、相關(guān)閱歷能與同伴合作嬉戲，有初步的合作意識。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究

19、和試驗(yàn)。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：師生共同收集各種各樣的繩子及繩制品;收集有關(guān)繩子用途的圖片、照片若干;已和爸爸媽媽共同完成親子單各種各樣的繩子。 環(huán)境預(yù)備：布置“繩子展現(xiàn)臺”，展現(xiàn)各種繩子和繩子做的東西(棉繩、塑料繩、布繩、紙繩、中國結(jié)、彩色毛線;各種串珠(塑料大珠子)、沒穿鞋帶的鞋子、禮物盒、衣服、褲子、衣架、紐扣繩等;師生共同收集的跳繩、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種繩子。 多媒體預(yù)備： PPT各種各樣的繩子、PPT繩子的用途。 活動過程： 一、出示親子單，請個別幼兒上來介紹各種各樣的繩子及用途。 1、請個別幼兒上來說說自己和父母完成的親子單。 “你

20、和爸爸媽媽找到了哪些繩子?這些繩子有什么用處啊?” “你喜愛的繩子是什么樣的?它可以用來做什么?” (教師準(zhǔn)時鼓舞，幼兒大膽連貫敘述，聲音宏亮。) 2、請幼兒與同伴溝通，共享閱歷。 二、分組試一試，繩子的用途 1、逐組和幼兒共同熟悉教師供應(yīng)的材料，并引導(dǎo)幼兒動腦筋玩。 “請小朋友來看一下，這些是什么啊?”(塑料珠子) “你準(zhǔn)備怎么來玩繩子啊?”(用繩子把珠子穿起來) “這里有什么啊?”(鞋子) “請小朋友來想想怎么玩?” “教師為小朋友供應(yīng)了很多的禮物還有包裝彩帶，請小朋友在操作的時候留意將撕下的雙面膠紙屑放在盆子里。”引導(dǎo)幼兒利用繩子進(jìn)展掛衣服、穿珠子、系鞋帶、扎禮盒、轉(zhuǎn)紐扣等活動。 “這繩

21、子上穿的什么”(大紐扣) “請小朋友動動小腦筋來試著玩一玩!”(轉(zhuǎn)紐扣) “這里有什么啊?”(晾衣繩、衣服、褲子、襪子、衣架) “猜猜該怎么玩?”(晾衣服) 注：由于考慮到幼兒不會系晾衣繩(會系不夠)，所以我事先在活動室后面的兩端窗戶上就系好了。 2、幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參加其中，對個別幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。 “請小朋友玩的時候先看看想想你玩的繩子是什么繩，是怎么玩的?” 三、說一說玩過的繩子及玩法 提問個別幼兒，師：剛剛你玩的哪一組?你玩得是什么繩子?你是怎么玩的? 四、利用PPT來幫忙幼兒熟悉常見的繩子，并了解他們的用途。 1、展現(xiàn)PPT各種各樣的繩子。 “這是什么繩子，你知道嗎?

22、” “這是棉線繩!” 和幼兒一起熟悉棉線繩、尼龍繩、毛線繩、麻繩、布繩、麻繩、鋼絲繩、包裝繩。 當(dāng)遇到幼兒不熟識的繩子名稱時，則讓幼兒跟念。 2、展現(xiàn)PPT繩子的用途，引導(dǎo)幼兒說出以上繩子的相應(yīng)用途。 逐個出示各種繩子的圖片，逐個提問幼兒繩子的用途。 師：生活中還有許多繩子可淘氣了，躲起來很難發(fā)覺，顧教師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了?有什么用呢? 鼓舞幼兒大膽說出每種繩子的多種用途。 (1)棉線繩可以用來縫衣服、穿珠子。 (2) 尼龍繩可以用來做球網(wǎng)、蹦蹦床四四周得網(wǎng)、吊床、做釣魚線等。 (3)毛線繩可以用來織毛衣、織包包、織帽子、織圍巾。 (4) 紙繩可以用來裝飾我

23、們的生活，制作小拖鞋、遮陽帽、時尚包包。 (5) 布繩可以用來做美麗的手機(jī)鏈、手機(jī)繩等。 (6) 麻繩可以用來做草鞋、愛護(hù)樹木過冬、包扎粽子和螃蟹。 (7)鋼絲繩可以讓電工叔叔更安全的進(jìn)展修理工作。 (8) 包裝繩可以美化我們的生活，可以做成中國結(jié)。 五、教師小結(jié)繩子的種類和用處。 繩子的種類許多，有著各自的用處。棉線繩可以用來縫衣服、縫貨物袋口;毛線繩可以編織，做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被子;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品還有一種特別的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。在我們的生活中處處都有繩子，繩子讓我們的生活更便利，讓我

24、們的生活更漂亮，讓我們的生活更安全，我們和繩子是嚴(yán)密不行分別的了。 活動反思： 繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材便利，玩起來把戲可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理進(jìn)展很相宜，通過對繩子不同用途的熟悉、探究，在好玩的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動幼兒比擬感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的進(jìn)展水平，使每個孩子都能樂觀主動地玩耍、探究，獲得了各種力量的進(jìn)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動預(yù)備方面，不管是幼兒的學(xué)問預(yù)備，課前的操作材料預(yù)備，我覺得都挺充分的，特殊是我為了這次活動還在網(wǎng)上搜集了很多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個PPT，分別是各種各樣的

25、繩子和繩子的用途，幫忙幼兒熟悉幾種最常見的繩子以及相應(yīng)的用途。 在活動中我自己覺得有許多的缺陷： 一、家長方面。雖然是我請父母幫忙其完成親子單，但是有局部是父母獨(dú)立完成的，幼兒沒有真正的參加進(jìn)去，所以這個環(huán)節(jié)沒有很好的到達(dá)預(yù)期的效果。 二、教案設(shè)計得不夠科學(xué)，我在活動前雖然讓孩子收集了許多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，假如是每組供應(yīng)每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。 三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環(huán)節(jié)，假設(shè)讓幼兒將自己的操作成果(特殊是扎禮物)呈現(xiàn)在集風(fēng)光前，并準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)及鼓舞，那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。

26、 科學(xué)活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但是要將活動設(shè)計的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動好玩，卻是是很難的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索! 5、大班科學(xué)好玩的磁鐵教案反思 活動目標(biāo)： 1、在嬉戲中發(fā)覺磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。 2、在操作活動中了解磁鐵的特性，幫忙幼兒形成主動探究的意識。 3、在實(shí)際的主動探究活動中幼兒感受探究的歡樂，學(xué)會溝通試驗(yàn)結(jié)果，通過記錄合作學(xué)習(xí)簡潔評價并在評價中體驗(yàn)勝利的開心。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 在嬉戲中幼兒主動發(fā)覺磁鐵的特性，在操作試驗(yàn)中樂觀探究磁鐵的隱秘。 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：自制釣魚竿 魚鉤(別針) 有磁鐵的小魚若干條狀

27、或馬蹄形磁鐵每人一個 森林背景圖片 黑貓警長圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。 學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用的相關(guān)學(xué)問。 活動過程： 一、開頭局部：發(fā)覺磁鐵 1、嬉戲：小貓釣魚，教師扮演貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓，跟媽媽一起去釣魚。 2、爭論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?你們看看釣上來的小魚，你發(fā)覺了什么? 這條魚和你釣到的魚有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚? 3、小結(jié)：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，由于磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。 4、表揚(yáng)幼兒的發(fā)覺，確定幼兒的觀看。 5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進(jìn)一步感受磁鐵的特

28、性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。 二、根本局部：熟悉磁鐵 1、教師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢? 出示各種不同材質(zhì)的試驗(yàn)操作材料，介紹給幼兒。 2、教師：請幼兒拿出磁鐵，觀看磁鐵的形狀，顏色，擺布磁鐵，感受磁鐵的特點(diǎn)。 簡潔介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)學(xué)問。 3、教師供應(yīng)每組一份一樣的操作材料，請幼兒動手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。 4、請幼兒分組溝通試驗(yàn)操作結(jié)果，并做好試驗(yàn)記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的試驗(yàn)結(jié)果。 5、教師巡回了解幼兒的試驗(yàn)過程中，鼓舞幼兒大膽動手試驗(yàn)，準(zhǔn)時確定幼兒的探究發(fā)覺。6.請小組推舉的幼兒代表在集風(fēng)光前宣布自己的試驗(yàn)結(jié)果

29、，學(xué)會評價自己和同伴的試驗(yàn)結(jié)果。 6、小結(jié)：磁鐵的本事真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。 7、教師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用，通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷說誕生活中有哪些地方用到了磁鐵。 8、小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來許多便利，比方塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本事。 教師啟發(fā)幼兒在生活中連續(xù)樂觀觀看了解磁鐵的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 三、進(jìn)展局部：探究磁鐵 1、科學(xué)嬉戲：小貓抓老鼠 教師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林里消失了一只很狡猾的老鼠，小貓警長怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎? 2

30、.教師演示分別用磁鐵的一樣兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵一樣兩級相互排斥，所以小貓無法抓住老鼠。 3.請個別幼兒上來，探究怎樣才能抓住老鼠。 4.教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的隱秘，抓住老鼠。 5.幼兒發(fā)覺將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠，是由于兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。 6.請全班幼兒一起動手操作，感受抓住老鼠的歡樂，發(fā)覺磁鐵兩極的隱秘，體驗(yàn)科學(xué)的奇妙。 7.熟悉磁鐵的兩極： 讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)覺。幼兒進(jìn)展新的探究。教師提問：相互吸一吸后，發(fā)覺了什么?有什么感覺?幼兒自由答復(fù)。 教師小結(jié)： 磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表

31、示南極。當(dāng)兩塊磁鐵一樣的兩級相遇時，是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗(yàn)，教師也同時操作。 啟發(fā)幼兒和教師一起創(chuàng)編兒歌：一樣兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作嬉戲邊念兒歌。 四、完畢局部： 1、教師：小貓咪們，今日玩得快樂嗎?今日我們跟磁鐵玩了許多嬉戲，現(xiàn)在小磁鐵玩累了，要休息了。 2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎? 3.教師帶著幼兒離開活動場地，取下黑板上的小魚，活動完畢。 活動延長： 1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性，比方磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。 2、在區(qū)域活動中，讓幼兒探

32、究了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。 3、在家園聯(lián)系欄中，鼓舞幼兒和家進(jìn)步一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用，比方磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛熟悉到磁鐵的特性為人類生活帶來了許多便利。 活動反思： 這次活動中 ，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的奇妙，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進(jìn)展之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的嬉戲，小試驗(yàn)，探究發(fā)覺活動中，主動傾聽;獨(dú)立思索;共享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)覺了磁鐵的本事，感受了磁鐵的奇妙力氣，探究了磁鐵的隱秘。孩子們覺得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)厲的說教，變成了與他們生活息息相關(guān)

33、的學(xué)問閱歷。在與教師的溝通，與同伴的合作，與集體互動的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀看，發(fā)覺的主動性，也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)神秘的樂觀性。整個活動中，孩子們始終心情高漲，圍繞活動主題主動學(xué)習(xí)，與教師相互協(xié)作，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個歡樂的開頭。 6、大班科學(xué)好玩的空氣教案反思 活動目標(biāo)： 1. 感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們四周處處都有空氣。 2. 能運(yùn)用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對科學(xué)試驗(yàn)的興趣。 3. 培育幼兒關(guān)懷和愛護(hù)環(huán)境的意識。 4. 愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲

34、的愉悅。 5. 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動預(yù)備： 玻璃杯 玻璃缸 毛巾 背景音樂 袋子 氣球活動過程： (一)魔術(shù)導(dǎo)入。 1.教師：小朋友們好，今日教師要變個魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看認(rèn)真了! 2.教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。 3.教師：這是什么呀?(杯子)教師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)4. 教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很奇妙呢? (二)引出空氣原

35、理。 1.教師：教師再來變一個魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次教師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友認(rèn)真觀看哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)2. 教師：究竟毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢? 3. 教師：這一次啊，教師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是由于空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛剛教師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù)，

36、好看嗎? (三)身邊捕獲空氣，初步感知空氣。 1.教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個試驗(yàn)。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看教師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀? 2.教師：教師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?教師幫你們每人預(yù)備好了一個袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚(yáng)幼兒)3.教師：現(xiàn)在我們把袋口漸漸張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎

37、?(空氣是沒有顏色的)4. 教師：(用同樣的方法來捕獲)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)(四)四周捕獲空氣，加強(qiáng)對空氣的認(rèn)知。 1. 教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶著幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)2. 教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友相互說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告知旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)3.教師：好了，你們剛剛是不是在各個地方都捕獲到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎? 教師總結(jié)：原來我們四

38、周處處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們四周沒有的東西，實(shí)際上空氣是確實(shí)存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流淌的。 (五)與空氣寶寶做嬉戲。 1.教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今日教師也請你們來玩氣球，快樂嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢? 2.教師：假如氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?教師給小朋友每人預(yù)備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。 3.教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?(

39、六)愛護(hù)空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。 1.教師：現(xiàn)在教師和小朋友來做一個試驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒適的感覺呢?為什么會有不舒適的感覺? 教師小結(jié)：由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)展呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，特別難過，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋? 2.教師：我們?nèi)诵枰諝?，動物?花草樹木呢?它們也需要空氣，但凡有生命的地方都需要空氣。假如沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。 3.教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是潔凈的空氣還是受到污染的空氣呢?假如我們吸進(jìn)了不潔凈被污染的空氣就

40、會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要愛護(hù)好我們的空氣，愛護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)當(dāng)怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來愛護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清爽潔凈，我們吸入潔凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會安康。 活動反思： 一、在嬉戲中鼓舞幼兒樂觀主動探究。 在本次活動中，我首先讓幼兒探究與空氣袋做朋友的方法，鼓舞幼兒在親身體驗(yàn)中探究與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在嬉戲中，幼兒通過溝通、嘗試，想出了很多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上

41、跳，用手觸碰空氣袋，這是大局部小朋友想到的方法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了勝利嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有勝利，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思索、樂觀探究的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的表達(dá)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對幼兒的進(jìn)展至關(guān)重要。 二、缺乏之處 在活動中，我先鼓舞幼兒探究、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)展嬉戲。在嬉戲的過程中，個別幼兒不能依據(jù)自己的需要選擇相宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗(yàn)到其他的觸物方法;個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有到達(dá)縱跳的目標(biāo)。因此，

42、我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓舞幼兒初步探究。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓舞幼兒探究、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有肯定閱歷之后，再鼓舞幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。 7、大班科學(xué)好玩的影子教案反思 一、教材分析有一天孩子在外面玩耍，幾個孩子看到陽光照在小朋友的身上，地上就有他們的影子，于是幾個孩子就快樂地玩耍踩影子的嬉戲。大班孩子對科學(xué)活動很感興趣，而且綱要中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。于是，我選擇了“影子“這一現(xiàn)象作為科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容。 二、目標(biāo)確定 1、引導(dǎo)幼兒觀看影子的存在的緣由。 2、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣及求知欲望。 3、進(jìn)展幼兒的觀看、推斷及合作的力量。 4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。 三、重點(diǎn).難點(diǎn)光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。 四、教學(xué)預(yù)備： 選擇陽光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盞燈在教室。 六、教學(xué)過程一、玩踩影子嬉戲引起幼兒的興趣。 1、教師帶著小朋友在室外玩踩影子嬉戲。請小朋友說一說你看到的影子影子的特征，你看到的是什么樣子的