《選修課教學(xué)大綱》教學(xué)大綱（本科）

1、選修課教學(xué)大綱性，性別與健康一、課程簡(jiǎn)介性，性別與健康是針對(duì)醫(yī)學(xué)本科生(所有專業(yè))開設(shè)的一門通識(shí)選修課程。性(Sexuality) 在人類社會(huì)的歷史與現(xiàn)實(shí)中，是無時(shí)不在、無所不在且無所不用的。對(duì)每一個(gè)人來說，人人有性，一 生有性，從生到死，綿延不斷。性很重要，因?yàn)樾耘c愛緊密聯(lián)系在一起，性與生育和健康緊密聯(lián)系在 一起，性與民族的存亡和開展緊密聯(lián)系在一起，性與人類的文化和藝術(shù)緊密聯(lián)系在一起。性是多層面 的，涉及生物、心理、社會(huì)、文化、道德、法律、倫理等諸多方面。止匕外，性，是完美人生的一局部, 也是一個(gè)人完整個(gè)性的一局部。但大學(xué)生在面對(duì)社會(huì)上迅速轉(zhuǎn)變的價(jià)值觀和向傳統(tǒng)道德規(guī)范的挑戰(zhàn)， 以及受到局部傳

2、媒對(duì)“性”刻意渲染的影響當(dāng)中，更加迷惑和不知所措。要糾正對(duì)于性的錯(cuò)誤理解和 澄清含糊的概念，就必須為大學(xué)生提供專門的性教育，協(xié)助其建立健康的性態(tài)度、穩(wěn)定的性情感和良 好的性適應(yīng)，樹立適宜的價(jià)值觀，擁有尊重、平等、正確選擇和決定的能力，進(jìn)而能夠提升自身的性 健康水平和促進(jìn)社會(huì)的性文明建設(shè)?，F(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容一直以來缺乏針對(duì)性別議題的深入和全面探討，這使得對(duì)于未來從事臨床 醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生和醫(yī)學(xué)人文等相關(guān)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐工作的醫(yī)學(xué)生而言，不能充分接觸性別議題， 也缺乏相應(yīng)的思考。即便有所涉及，但都僅限于“生理”性別，而未考慮“社會(huì)”性別的意涵，更 未發(fā)現(xiàn)在文化和社會(huì)的框架下來對(duì)性別與健康的關(guān)系進(jìn)行反

3、思和分析。事實(shí)上，生理性別的不同會(huì) 影響疾病與健康，社會(huì)文化的性別也會(huì)影響疾病與健康。有證據(jù)說明，家庭和性暴力、吸煙、精神 疾病、慢性疾病、結(jié)核、自殺、傷害，以及性與生殖健康相關(guān)疾病的發(fā)生、治療和預(yù)防，性別是一 個(gè)不可忽視的重要因素。此外，世界衛(wèi)生組織(WHO)已經(jīng)明確指出，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的相關(guān)治療、 健康政策和健康預(yù)算的制定，因性別偏見而缺乏對(duì)于“性別”給予不同的設(shè)計(jì)，使得健康服務(wù)不能 有效提供和到達(dá)預(yù)期效果。為此，社會(huì)性別主流化(Gender Main-streaming)的理念和策略已被納入 到醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，并成為重要的行動(dòng)綱領(lǐng)。本課程將從社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和公共健康等學(xué)科的不同

4、視角，研討人類對(duì)性和性 別的知識(shí)和態(tài)度，并探討如何以多元的角度、去接受和尊重人們的性選擇和自決權(quán)利，以及透過性 別深入審視健康議題，以充實(shí)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容，提升其性健康品質(zhì)和性別人文素養(yǎng)。尤為重 要的是，該課程著力于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，以及理論知識(shí)的吸納來深入分析和反思性與性 別的議題；加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)和健康領(lǐng)域中性與性別相關(guān)議題的認(rèn)識(shí)，并為在今后職業(yè)生涯中所涉及到的 相關(guān)議題的研究和應(yīng)對(duì)奠定基礎(chǔ)。通過本課程的講授，醫(yī)學(xué)生對(duì)于性，性別與健康方面的知識(shí)和內(nèi) 容，能夠知道“是什么？”、“為什么？” ；并在自身素養(yǎng)培植和能力開展方面能夠獲得“成為什 么？ ”以及“如何成為什么？ ”的技能。二、理

5、論教學(xué)內(nèi)容. “性，的意涵掌握內(nèi)容：“性”的定義；“性”的社會(huì)主體建構(gòu)理論；“性”的社會(huì)網(wǎng)路；“性”和性別的 關(guān)系。了解內(nèi)容：人類的性進(jìn)化；性從sex到sexuality的歷史演變；性學(xué)的開展史。.社會(huì)性別的理論和實(shí)務(wù)掌握內(nèi)容：性別的相關(guān)概念；性別角色與性別刻板印象；性別差異與性別平等；社會(huì)性別分析； 社會(huì)性別在健康領(lǐng)域的引入。261了解內(nèi)容：性別社會(huì)化開展的理論；社會(huì)性別主流化的定義；如何發(fā)現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中的性別 偏見和對(duì)健康權(quán)的危害？,性與性別認(rèn)同的多元表達(dá)掌握內(nèi)容：性傾向與多元性別的定義；歧視的定義；歧視的危害；為什么要防止和消除對(duì)性少 數(shù)群體的歧視？了解內(nèi)容：性/性別的亞文化；LGBT

6、人群的特點(diǎn)；酷兒理論；LGBT人群的健康和權(quán)利。.親密關(guān)系掌握內(nèi)容：親密關(guān)系的相關(guān)學(xué)說；愛情的三元素理論；性-愛-性-婚三者的關(guān)系；親密關(guān)系暴力 的識(shí)別和防范；性的人權(quán)道德與責(zé)任。了解內(nèi)容：愛情的經(jīng)營(yíng)；親密關(guān)系中的性交往；失戀的應(yīng)對(duì)。.艾滋病預(yù)防及人文關(guān)懷掌握內(nèi)容：艾滋病病毒的傳播途徑、檢測(cè)、流行監(jiān)測(cè)和艾滋病的防治方法；HIV/AIDS的風(fēng)險(xiǎn)因 素分析；艾滋病病人的權(quán)益保障；艾滋病的社會(huì)學(xué)分析。了解內(nèi)容：全球視野下的艾滋病流行狀況；我國(guó)艾滋病流行特點(diǎn)和趨勢(shì)；艾滋病防治的相關(guān)政 策和法規(guī)。,性健康促進(jìn)掌握內(nèi)容：性與生殖健康的權(quán)利；社會(huì)性別視角下性與生殖健康議題；性健康促進(jìn)的理念和實(shí) 務(wù)；性健康的

7、實(shí)現(xiàn)；性健康權(quán)利的保障。了解內(nèi)容：從健康到性健康的概念開展過程；性健康促進(jìn)的意義；性障礙的醫(yī)學(xué)和社會(huì)視角分 析；性平安的原那么；性健康的風(fēng)險(xiǎn)因素。.性的人身平安掌握內(nèi)容：性的倫理規(guī)范和性的法律；性侵害的基本內(nèi)容；性騷擾問題的判別分析；性的人身 平安防護(hù)。了解內(nèi)容：性權(quán)利的構(gòu)成；世界性健康學(xué)會(huì)對(duì)于性權(quán)利的表述；性犯罪的法律懲辦。三、參考資料.參考書社會(huì)性別研究導(dǎo)論.佟新.北京大學(xué)出版社.2005年社會(huì)性別研究選譯.杜芳琴,生活.讀書.新知三聯(lián)書店.1998年社會(huì)性別分析框架指南.坎迪達(dá)馬奇，伊內(nèi)斯史密斯，邁阿特伊穆霍帕德亞.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn) 出版社.2004年性社會(huì)學(xué).潘綏銘，黃盈盈.中國(guó)人民大學(xué)出版社.2010年性科學(xué)與性教育.許世彤等.高等教育出版社.1996年十年：全國(guó)大學(xué)生性行為的追蹤調(diào)查.潘綏銘.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社.2004年性的問題，李銀河.中國(guó)青年出版社.1999年社會(huì)性別研究選譯,王政，杜芳琴,三聯(lián)書店.1998年艾滋病問題的雙向構(gòu)建.張曉虎.知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社.2013年.網(wǎng)絡(luò)資源中國(guó)人民大學(xué)性社會(huì)學(xué)研究所官方網(wǎng)站： ： /赫希菲爾德性學(xué)資料庫(kù)：se ： /世界衛(wèi)生組織官方網(wǎng)站： ： /世界性健康學(xué)會(huì)官方網(wǎng)站：