大班教案猴子摘桃反思

1、Word - 49 -大班教案猴子摘桃反思1、大班教案猴子摘桃反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、練習(xí)手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動(dòng)作,提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。2、探究爬的不同辦法,進(jìn)展幼兒的想象力和制造性。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。4、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體悟嬉戲帶來的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。 活動(dòng)預(yù)備: 1、幼兒閱歷預(yù)備:幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動(dòng)作基礎(chǔ)。2、物質(zhì)預(yù)備:小猴子胸貼,紅黃藍(lán)綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙制桃子,音樂碟 活動(dòng)過程: (一)、熱身運(yùn)動(dòng)。今日天氣真好,太陽(yáng)照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧。(上肢,下肢,肩,腰、膝,腳部都要熬煉到位,為下面的活動(dòng)做好身體預(yù)備

2、。)(二)、探究不同的爬行辦法1、自由探究多種爬行辦法,看哪個(gè)寶寶能想出和別人不一樣的爬行辦法。2、請(qǐng)幾只小猴示范,引領(lǐng)幼兒比一比那種爬行辦法最快。3、請(qǐng)幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范,并說說自己是怎么爬的。4、播放音樂,幼兒爬行訓(xùn)練。5、寶寶們本事可真大,累了吧,坐在墊子上歇息一會(huì)兒吧。共同小結(jié)爬行動(dòng)作要領(lǐng),表?yè)P(yáng)爬行速度快,動(dòng)作精確的小猴。(三)、嬉戲:小猴摘桃1、幼兒分成兩組舉行競(jìng)賽。2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀?(采納激趣法,引起幼兒摘桃的愿望。)3、講解示范去摘桃的路線:寶寶們要一個(gè)跟一個(gè)動(dòng)身,爬過墊子,跑到桃林縱跳摘下桃子,再?gòu)膲|子旁的小路跑步返回,

3、(教案出自：快思教案網(wǎng))把桃子放進(jìn)筐子里,直到桃子摘完為止,摘得多的一組獲勝。4、老師按照活動(dòng)狀況舉行小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓舞按要求嬉戲,爬行速度快,大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。(四)、放松活動(dòng)1、共享勞動(dòng)成績(jī)。2、聽音樂,放松身體,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思: 在活動(dòng)中忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中注重幼兒的進(jìn)展能力,及面對(duì)全體又個(gè)別對(duì)待。2、大班嬉戲猴子摘桃教案反思設(shè)計(jì)思路：幼兒喜愛仿照。我們班幼兒十分喜愛小動(dòng)物,在中班練習(xí)手膝著地爬時(shí)是仿照的小烏龜,活動(dòng)中就彌漫了趣味性。手腳著地屈膝爬既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。為區(qū)分手腳著地爬的動(dòng)作,本次活動(dòng)將淘氣的小猴

4、子作為仿照對(duì)象,教師和幼兒化身為猴子?jì)寢尯秃镒訉殞?以小猴和媽媽一起嬉戲戲耍為主線,綻開活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動(dòng)作,提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。2、探究爬的不同辦法,進(jìn)展幼兒的想象力和制造性。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒閱歷預(yù)備:幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動(dòng)作基礎(chǔ)。2、物質(zhì)預(yù)備:小猴子胸貼,紅黃藍(lán)綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙制桃子,音樂碟活動(dòng)過程：(一)、熱身運(yùn)動(dòng)。今日天氣真好,太陽(yáng)照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧。(上肢,下肢,肩,腰

5、、膝,腳部都要熬煉到位,為下面的活動(dòng)做好身體預(yù)備。)(二)、探究不同的爬行辦法1、自由探究多種爬行辦法,看哪個(gè)寶寶能想出和別人不一樣的爬行辦法。2、請(qǐng)幾只小猴示范,引領(lǐng)幼兒比一比那種爬行辦法最快。3、請(qǐng)幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范,并說說自己是怎么爬的。4、播放音樂,幼兒爬行訓(xùn)練。5、寶寶們本事可真大,累了吧,坐在墊子上歇息一會(huì)兒吧。共同小結(jié)爬行動(dòng)作要領(lǐng),表?yè)P(yáng)爬行速度快,動(dòng)作精確的小猴。(三)、嬉戲:小猴摘桃1、幼兒分成兩組舉行競(jìng)賽。2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀?(采納激趣法,引起幼兒摘桃的愿望。)3、講解示范去摘桃的路線:寶寶們要一個(gè)跟一個(gè)動(dòng)身,爬過墊子,

6、跑到桃林縱跳摘下桃子,再?gòu)膲|子旁的小路跑步返回,把桃子放進(jìn)筐子里,直到桃子摘完為止,摘得多的一組獲勝。4、老師按照活動(dòng)狀況舉行小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓舞按要求嬉戲,爬行速度快,大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。(四)、放松活動(dòng)1、共享勞動(dòng)成績(jī)。2、聽音樂,放松身體,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中注重幼兒的進(jìn)展能力,及面對(duì)全體又個(gè)別對(duì)待。3、大班嬉戲藏匿課猴子摘桃教案反思設(shè)計(jì)思路幼兒喜愛仿照。我們班幼兒十分喜愛小動(dòng)物,在中班練習(xí)手膝著地爬時(shí)是仿照的小烏龜,活動(dòng)中就彌漫了趣味性。手腳著地屈膝爬既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。為區(qū)分手腳著地爬的動(dòng)

7、作,本次活動(dòng)將淘氣的小猴子作為仿照對(duì)象,教師和幼兒化身為猴子?jì)寢尯秃镒訉殞?以小猴和媽媽一起嬉戲戲耍為主線,綻開活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo):1、練習(xí)手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動(dòng)作,提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。2、探究爬的不同辦法,進(jìn)展幼兒的想象力和制造性。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。4、試試?yán)脛?dòng)作和顏色來感知美、制造美。5、引領(lǐng)幼兒初步把握日常生活中的XXX?；顒?dòng)預(yù)備:1、幼兒閱歷預(yù)備:幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動(dòng)作基礎(chǔ)。2、物質(zhì)預(yù)備:小猴子胸貼,紅黃藍(lán)綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙制桃子,音樂碟活動(dòng)過程:(一)、熱身運(yùn)動(dòng)。今日天氣真好,太陽(yáng)照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧。(上肢,下肢,肩,腰、

8、膝,腳部都要熬煉到位,為下面的活動(dòng)做好身體預(yù)備。)(二)、探究不同的爬行辦法1、自由探究多種爬行辦法,看哪個(gè)寶寶能想出和別人不一樣的爬行辦法。2、請(qǐng)幾只小猴示范,引領(lǐng)幼兒比一比那種爬行辦法最快。3、請(qǐng)幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范,并說說自己是怎么爬的。4、播放音樂,幼兒爬行訓(xùn)練。5、寶寶們本事可真大,累了吧,坐在墊子上歇息一會(huì)兒吧。共同小結(jié)爬行動(dòng)作要領(lǐng),表?yè)P(yáng)爬行速度快,動(dòng)作精確的小猴。(三)、嬉戲:小猴摘桃1、幼兒分成兩組舉行競(jìng)賽。2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀?(采納激趣法,引起幼兒摘桃的愿望。)3、講解示范去摘桃的路線:寶寶們要一個(gè)跟一個(gè)動(dòng)身,爬過墊子,跑

9、到桃林縱跳摘下桃子,再?gòu)膲|子旁的小路跑步返回,把桃子放進(jìn)筐子里,直到桃子摘完為止,摘得多的一組獲勝。4、老師按照活動(dòng)狀況舉行小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓舞按要求嬉戲,爬行速度快,大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。(四)、放松活動(dòng)1、共享勞動(dòng)成績(jī)。2、聽音樂,放松身體,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思:在活動(dòng)中忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中注重幼兒的進(jìn)展能力,及面對(duì)全體又個(gè)別對(duì)待。4、大班嬉戲活動(dòng)教案：小猴摘桃教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路:幼兒喜愛仿照。我們班幼兒十分喜愛小動(dòng)物,在中班練習(xí)手膝著地爬時(shí)是仿照的小烏龜,活動(dòng)中就彌漫了趣味性。手腳著地屈膝爬既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。為區(qū)分

10、手腳著地爬的動(dòng)作,本次活動(dòng)將淘氣的小猴子作為仿照對(duì)象,教師和幼兒化身為猴子?jì)寢尯秃镒訉殞?以小猴和媽媽一起嬉戲戲耍為主線,綻開活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo):1、練習(xí)手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動(dòng)作,提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。2、探究爬的不同辦法,進(jìn)展幼兒的想象力和制造性。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。4、樂意參加嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力?；顒?dòng)預(yù)備:1、幼兒閱歷預(yù)備:幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動(dòng)作基礎(chǔ)。2、物質(zhì)預(yù)備:小猴子胸貼,紅黃藍(lán)綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙制桃子,音樂碟?；顒?dòng)過程:(一)、熱身運(yùn)動(dòng)。今日天氣真好,太陽(yáng)照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧。(上

11、肢,下肢,肩,腰、膝,腳部都要熬煉到位,為下面的活動(dòng)做好身體預(yù)備。)(二)、探究不同的爬行辦法1、自由探究多種爬行辦法,看哪個(gè)寶寶能想出和別人不一樣的爬行辦法。2、請(qǐng)幾只小猴示范,引領(lǐng)幼兒比一比那種爬行辦法最快。3、請(qǐng)幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范,并說說自己是怎么爬的。4、播放音樂,幼兒爬行訓(xùn)練。5、寶寶們本事可真大,累了吧,坐在墊子上歇息一會(huì)兒吧。共同小結(jié)爬行動(dòng)作要領(lǐng),表?yè)P(yáng)爬行速度快,動(dòng)作精確的小猴。(三)、嬉戲:小猴摘桃1、幼兒分成兩組舉行競(jìng)賽。2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀?(采納激趣法,引起幼兒摘桃的愿望。)3、講解示范去摘桃的路線:寶寶們要一個(gè)跟一個(gè)

12、動(dòng)身,爬過墊子,跑到桃林縱跳摘下桃子,再?gòu)膲|子旁的小路跑步返回,把桃子放進(jìn)筐子里,直到桃子摘完為止,摘得多的一組獲勝。4、老師按照活動(dòng)狀況舉行小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓舞按要求嬉戲,爬行速度快,大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。(四)、放松活動(dòng)1、共享勞動(dòng)成績(jī)。2、聽音樂,放松身體,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思:在活動(dòng)中忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中注重幼兒的進(jìn)展能力,及面對(duì)全體又個(gè)別對(duì)待。5、大班數(shù)學(xué)小猴子摘桃子教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我所帶的年級(jí)是小班，孩子們最喜愛聽故事。在設(shè)計(jì)課時(shí)，我特殊選用孩子們認(rèn)識(shí)的猴子，桃子。我發(fā)覺孩子們愛好很高，并且情愿參與到活動(dòng)中。戴上頭飾后有些孩子竟

13、然也像小猴子一樣蹦跳著。活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒初步了解一和許多的關(guān)系。2、知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來就是“許多”。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步了解“一和許多”及他們的關(guān)系活動(dòng)預(yù)備1、課前做老鷹捉小雞的嬉戲。2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，許多桃子(個(gè)數(shù)與幼兒數(shù)相等)3、小籃子一只。教學(xué)過程一、開頭部分：語(yǔ)言導(dǎo)入：“今日教師給小伴侶講一個(gè)新故事，小伴侶要仔細(xì)聽，我們來比一比哪位小伴侶聽得最仔細(xì)?！倍?、基本部分：1、老師邊敘述故事小猴子摘桃子，邊演示磁性教具，協(xié)助幼兒認(rèn)知“1”和“許多

14、”。老師：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子(展示磁性教具小房子)，房子里面有一位小仆人，你們看它是誰?(展示磁性教具小猴子)。小伴侶：“小猴子”老師：“這是幾只小猴子?”小伴侶：“1只”老師展示蘿卜問：“這只小猴子在干什么呀?”(展示磁性教具桃子)。小伴侶：“摘桃子”老師：“小猴子的桃樹上有多少桃子?”小伴侶：“許多桃子。”2、幼兒做嬉戲幫小猴子摘桃子，感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。老師：“小猴子很愛勞動(dòng)，桃子一每天長(zhǎng)大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請(qǐng)小伴侶們來幫忙，小伴侶興奮嗎?”(幼兒做嬉戲)幼兒摘下一個(gè)桃子時(shí)說：“我摘了一個(gè)桃子?！崩蠋熆偨Y(jié)：“本來樹上有許多桃子，小伴侶你一個(gè)，我

15、一個(gè)，一個(gè)一個(gè)摘走了，樹上還有多少桃子?”小伴侶：“一個(gè)也沒有了”老師：“對(duì)!許多能分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)摘走了就沒有了?！庇變赫f：“一個(gè)也沒有了”3、幼兒做嬉戲幫小猴子把桃子送回家，感知1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”。老師：“小伴侶幫小猴子摘完桃子，現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好?”小伴侶：“好!”請(qǐng)小伴侶把桃子放進(jìn)籃子里，并說：“我放上一個(gè)桃子。”老師：“籃子里現(xiàn)在有多少桃子?”小伴侶：“許多桃子?！笨偨Y(jié)：“一個(gè)一個(gè)合起來是許多?！苯陶f：“一個(gè)一個(gè)合起來是許多?！比?、結(jié)束部分：老師：“小伴侶今日幫小猴子摘桃子，并幫它把桃子送回了家，小伴侶們累不累呀?”小伴侶：“累?！崩蠋煟骸疤煲部旌诹?，咱

16、們也該回家歇息了，小伴侶和小猴子再見吧!”小伴侶：“小猴子再見!再見!”放律動(dòng)音樂讓幼兒學(xué)小猴子跳蹦出教室。教學(xué)反思首先，在選課上，我認(rèn)為這節(jié)課比較容易，就圍繞(一和許多)，真的上課了，我發(fā)覺孩子雖然愛好很濃，上課向來能尾隨教師的教法，但我還是覺得做得不夠，比如說我的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)單一，就圍繞這么一個(gè)故事，還有在玩老鷹捉小雞的時(shí)候沒有給孩子初步的一和許多的概念，孩子的把握效果不是很好。第二，在上這節(jié)課上，我剛開頭的語(yǔ)速適中，聲音優(yōu)美，但當(dāng)孩子的愛好過濃，課堂顯得沒法控制時(shí)，我的聲音就有一點(diǎn)大了，語(yǔ)速也有一點(diǎn)快。利用這次示范課，我發(fā)覺自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上問題還真是不少。選材還是滿足不了孩子，過于單

17、一，缺乏創(chuàng)新精神。以后一定越發(fā)努力。6、大班嬉戲小猴摘桃教案反思目標(biāo)：1、讓幼兒練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。2、能動(dòng)作嫻熟的鉆過山洞，跳起摘桃，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。3、指導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，培養(yǎng)幼兒的規(guī)章儀式。4、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來的歡樂。5、與伙伴合作舉行的搭建嬉戲。嬉戲玩法幼兒扮小猴，分成人數(shù)相等的四隊(duì)，分離站在起跑線后。嬉戲開頭，老師發(fā)出信號(hào)，各隊(duì)第一個(gè)幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞(墊子)，跑到橫桿下，雙腳向上跳起摘一個(gè)桃子，轉(zhuǎn)身直接跑回，將桃子放進(jìn)小籃拍其次個(gè)幼兒的手，站到隊(duì)尾。依次舉行，最后以先摘完桃子的隊(duì)為勝。嬉戲規(guī)章：1、必需用兩手兩膝

18、著地向前爬。2、每個(gè)幼兒每次只能摘一個(gè)桃子。3、接力的幼兒被拍到手后才干跑?；顒?dòng)反思體育嬉戲是一種符合幼兒身心進(jìn)展需要的歡樂而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來開心的心情體悟，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育嬉戲中的嬉戲規(guī)章能夠約束幼兒的行為，幼兒在嬉戲中能夠形成與伙伴商議、合作、交往的閱歷，同時(shí)形成基本的規(guī)章意識(shí)。在體育嬉戲中假如我們掌握好教導(dǎo)策略，適時(shí)、相宜、適度地支持與引領(lǐng)幼兒的探究行為，不僅能增進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增加，還能進(jìn)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，把握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，增進(jìn)幼兒身心的和睦進(jìn)展，為幼兒適應(yīng)將來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。按照大班幼

19、兒對(duì)故事情境、嬉戲感愛好的特點(diǎn)，挑選嬉戲化的故事情境，以嬉戲貫通始終，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參加其中，能激活幼兒主動(dòng)樂觀的參加意識(shí)。在活動(dòng)中，使幼兒感觸并體悟小猴子英勇，機(jī)智的特點(diǎn)，體悟活動(dòng)時(shí)的樂趣。為了更好地進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈便性，以嬉戲情節(jié)把縱跳觸物動(dòng)作的鞏固練習(xí)貫通活動(dòng)始終，增強(qiáng)了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，大班幼兒已經(jīng)慢慢萌發(fā)了一定的規(guī)章意識(shí)，因此活動(dòng)中滲透了一定的規(guī)章要求。本次活動(dòng)的選材是從幼兒的愛好興趣動(dòng)身，因而整節(jié)課孩子們的樂觀性都很高。囫圇教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，孩子們的活動(dòng)從容易到難，逐步增強(qiáng)活動(dòng)難度，適合孩子們的接受能力。但在活動(dòng)中缺乏對(duì)孩子動(dòng)作的訂正。7、大班健康小猴摘桃教案反思

20、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。2、能動(dòng)作嫻熟地鉆過山洞，跳起摘桃，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。3、指導(dǎo)幼兒遵守嬉戲中三項(xiàng)規(guī)章，培養(yǎng)幼兒的規(guī)章意識(shí)。4、增進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。5、喜愛與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。活動(dòng)預(yù)備：桌子四張，墊子四條，小籃子四只，桃子圖片若干?；顒?dòng)過程：1、帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。2、導(dǎo)入：秋天到了，花果山上的桃子都成熟了，現(xiàn)在讓我們變成小猴子一起去摘桃子好不好?3、介紹嬉戲玩法：幼兒分四隊(duì)站在起跑線后，嬉戲開頭，老師發(fā)出信號(hào)，各隊(duì)第一個(gè)幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，跑到橫竿下，雙腳向上跳起摘一個(gè)桃子，轉(zhuǎn)身直接跑回

21、，將桃子放進(jìn)小籃拍其次個(gè)幼兒的手，站到隊(duì)尾，依次舉行，最后以先摘完桃子的隊(duì)為勝。4、注重事項(xiàng)：(1)為提升幼兒練習(xí)的樂觀性，可讓幼兒第一次去給樹捉蟲，其次次再去摘桃子。(2)注重對(duì)不遵守規(guī)章的幼兒準(zhǔn)時(shí)訂正，對(duì)照賽中不遵守規(guī)章而取勝的一隊(duì)可不予表?yè)P(yáng)，而要指出問題后重新競(jìng)賽，以示規(guī)章的鄭重性。(3)應(yīng)提示幼兒在桌下鉆爬時(shí)注重平安。5、練習(xí)法：老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲23遍，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒在嬉戲過程中浮現(xiàn)的錯(cuò)誤。6、放松結(jié)束：好了桃子摘完了，小猴子們高不興奮?那就讓我們一起隨音樂跳起來，來表示一下我們興奮的情緒吧。幼兒隨音樂做放松活動(dòng)，然后隨音樂回活動(dòng)室，結(jié)束。活動(dòng)反思：在嬉戲開頭時(shí)，設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)爬、鉆、跳

22、，走平衡等技能動(dòng)作的環(huán)節(jié)，訂正過后沒有給幼兒多加練習(xí)的時(shí)光，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中必需準(zhǔn)時(shí)改正，應(yīng)先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時(shí)就練習(xí)一次，然后再舉行嬉戲，嬉戲中若浮現(xiàn)問題應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正，并再次舉行個(gè)別試試。8、大班體育課小猴摘桃教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)鉆、跑、爬的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。2、指導(dǎo)幼兒遵守嬉戲中三項(xiàng)規(guī)章，培養(yǎng)幼兒的規(guī)章意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：桌子1張，平衡木1個(gè)，小盆一個(gè)，桃子圖片若干。嬉戲玩法：1、熱身運(yùn)動(dòng)。(太陽(yáng)公公起得早，我們一起做早操)2、導(dǎo)入：介紹新伴侶-小猴子嬉戲1：鉆山洞摘桃子介紹嬉戲規(guī)章：聽音樂，嬉戲開頭，老師發(fā)出信號(hào)，第一個(gè)幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，跑到

23、樹下跳起摘桃子，轉(zhuǎn)身直接跑回，將桃子放進(jìn)小盆拍其次個(gè)幼兒的手，站到隊(duì)尾，依次舉行。嬉戲2：鉆山洞、走獨(dú)木橋摘桃子介紹嬉戲規(guī)章：聽音樂，嬉戲開頭，老師發(fā)出信號(hào)，第一個(gè)幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，走過上方有障礙物的獨(dú)木橋，跑到樹下跳起摘桃子，轉(zhuǎn)身直接跑回，將桃子放進(jìn)小盆拍其次個(gè)幼兒的手，站到隊(duì)尾，依次舉行。嬉戲3：鉆山洞、走獨(dú)木橋、上樹摘桃子介紹嬉戲規(guī)章：聽音樂，嬉戲開頭，老師發(fā)出信號(hào)，第一個(gè)幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，走過上方有障礙物的獨(dú)木橋，爬到高高的梯子上(大樹上)摘桃子，轉(zhuǎn)身直接跑回，將桃子放進(jìn)小盆拍其次個(gè)幼兒的手，站到隊(duì)尾，依次舉行。教學(xué)反思：我覺得通過這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的

24、迅速能力和集體合作能力，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活。假如我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面舉行嬉戲。這節(jié)課上幼兒的樂觀性很好還有很好的協(xié)作這節(jié)課的完成。9、大班健康活動(dòng)小猴摘桃教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)縱跳觸物，具有一定的彈跳能力。2、愛慕參與體育活動(dòng)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)配合能力。5、增進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。活動(dòng)預(yù)備：鉆圈4個(gè)，膠圈16個(gè)，線圈16個(gè)，掛起來的桃子若干?；顒?dòng)過程：1、小猴去摘桃的時(shí)候必需鉆過山洞，跳過小土坑，繞過一片小樹林。2、小猴來到桃樹下摘桃的時(shí)候必需屈膝蹬地跳起才干摘到桃子?；顒?dòng)指導(dǎo)：

25、1、提醒幼兒摘桃子的時(shí)候必需兩腳一齊跳，屈膝蹬地跳高，落地的時(shí)候用前腳掌輕輕落地。2、小猴去摘桃鉆過山洞時(shí)側(cè)身鉆過，不要碰倒鉆圈;跳過小土坑的時(shí)候兩腳并跳?；顒?dòng)反思：體育嬉戲是一種符合幼兒身心進(jìn)展需要的歡樂而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來開心的心情體悟，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育嬉戲中的嬉戲規(guī)章能夠約束幼兒的行為，幼兒在嬉戲中能夠形成與伙伴商議、合作、交往的閱歷，同時(shí)形成基本的規(guī)章意識(shí)。在體育嬉戲中假如我們掌握好教導(dǎo)策略，適時(shí)、相宜、適度地支持與引領(lǐng)幼兒的探究行為，不僅能增進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增加，還能進(jìn)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，把握最基本的社會(huì)

26、行為規(guī)范，增進(jìn)幼兒身心的和睦進(jìn)展，為幼兒適應(yīng)將來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子撈月亮教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒都愛聽故事，奇怪心強(qiáng)、喜愛研究新問題的年齡特點(diǎn)。我按照這個(gè)時(shí)期兒童特有些特質(zhì)，通過多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。活動(dòng)目標(biāo)1、 利用故事和小試驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。2、 培養(yǎng)幼兒勇于試試的精神，教導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。3、 學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐盛詞匯：倒掛、倒影、撈。4、 利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，會(huì)按照故事的情節(jié)敘述故事內(nèi)容。難點(diǎn)：

27、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上敘述故事中角色的對(duì)話?；顒?dòng)預(yù)備1、多媒體電化教學(xué)課件2、投影機(jī)及投影片3、拼圖及底板1套(9張)4、手電筒四個(gè)、4盆清水5、錄音機(jī)及磁帶活動(dòng)過程1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的愛好。師說：“小伴侶，你們聽聽今日誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“本來，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說，今日要講一個(gè)故事給小伴侶聽，這個(gè)故事叫猴子撈月亮?！弊層變鹤x兩次故事名稱。2、 操作電腦講故事(1)老師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問：可以用什么來?yè)?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由談?wù)?，試試回?/p>

28、)。(2)讓幼兒簇?fù)碓囋囎鲂≡囼?yàn)撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。)提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影(3)老師接著把故事講完。提問：故事的名稱叫什么?故事里有誰?故事講了什么?它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐盛詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的緣由。4、教導(dǎo)幼兒碰到事情要?jiǎng)幽X筋想方法。提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?5、 幼兒試試操作學(xué)具，講故事。(為小伴侶預(yù)備電腦、投影片和故事拼圖)低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。中高水平：(1)按挨次排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按挨次排放圖片、講故事。6、小

29、結(jié)幼兒的活動(dòng)狀況。7、利用“猴子學(xué)樣”的嬉戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜愛仿照別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個(gè)小伴侶學(xué)最像猴子?！庇變郝犚魳?，跳猴子撈月亮的舞蹈出場(chǎng)。教學(xué)反思對(duì)于教學(xué)活動(dòng)猴子撈月亮，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的愛好，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，細(xì)心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒利用觀看，感觸理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。利用小試驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)光，我按照幼兒語(yǔ)言及思維進(jìn)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有些水平上得到進(jìn)展。本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的

30、幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的緣由，但是在感觸故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活舉行細(xì)致的觀看與發(fā)覺，我們老師還要準(zhǔn)時(shí)的賦予正確的引領(lǐng)和協(xié)助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。11、大班音樂活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：仿照是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探索思維、分析能力進(jìn)展比較快速的時(shí)期，他們奇怪、好問、愛仿照、愛體悟。幼兒天生就愛慕各種小動(dòng)物，盼望與他們親近、嬉戲。按照大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動(dòng)。旨在讓幼兒在趣味橫生的嬉戲中，了解猴子愛仿照的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒表演能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 用動(dòng)作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。2、 和伙伴研

31、究、溝通，提升表演水平。3、 對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。4、 感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)?；顒?dòng)過程：一、回憶故事。1、用歌曲中的話來敘述故事猴子學(xué)樣。張老漢喜洋洋，扁擔(dān)草帽上山岡喲。太陽(yáng)曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽(yáng)。老漢樹下來歇涼呦，老漢樹下來歇涼喲。上崗上有群猴，看見老漢在歇涼喲。大草帽頭上戴，這個(gè)樣子真有趣喲。猴子跑來繞著老漢看，拿著草帽也往上戴。學(xué)著老漢一個(gè)樣喲，學(xué)著老漢一個(gè)樣喲。2、故事中有誰?張老漢，在干什么?師幼一起說一說。二、

32、學(xué)歌唱曲1、老師范唱。小伴侶仔細(xì)聆聽。2、幼兒學(xué)唱。結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。一段段地練習(xí)學(xué)唱。3、指出不妥之處。三、創(chuàng)編表演。1、你會(huì)用什么樣的動(dòng)作、表情表演，你覺得最有趣的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓舞幼兒和伙伴一起研究、溝通動(dòng)作設(shè)想，擅長(zhǎng)汲取別人的看法與建議。2、集體溝通，學(xué)習(xí)其他組的閱歷繼續(xù)創(chuàng)編。四、嬉戲：猴子學(xué)樣一名幼兒飾演老漢，其余幼兒飾演猴子，音樂一響，老漢自由做動(dòng)作，猴子跟著學(xué)，跟上歌曲節(jié)奏?；顒?dòng)反思：戲是幼兒的主體活動(dòng)，仿照是幼兒的天性。他們?cè)谪S盛多彩的嬉戲活動(dòng)中，去“再現(xiàn)”成人的工作學(xué)習(xí)生活狀況(比如角色嬉戲)。囫圇活動(dòng)寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學(xué);老

33、師成為幼兒的同伴、伴侶、聆聽者、合，體現(xiàn)良好的生生互助、師生互動(dòng)關(guān)系，營(yíng)造誕生動(dòng)、活躍、配合的氛圍，使幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，充分想象、大膽仿照，樂觀發(fā)言表演，共同內(nèi)化學(xué)問、獵取體悟，達(dá)到既進(jìn)展幼兒探索能力，又培養(yǎng)幼兒合作精神的目的。活動(dòng)中幼兒心情高漲，語(yǔ)言敘述流暢，層次分明而又連接自然，在孩子們的高興期盼中開頭，在全身心投入中舉行。讓幼兒樂于在活動(dòng)中表現(xiàn)和參加，這是囫圇活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。12、大班音樂活動(dòng)教案：摘草莓教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸歌曲輕盈的心情，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部舉行演歌唱曲。2、在圖譜的協(xié)助下演歌唱曲。3、樂觀參加活動(dòng)，體悟唱歌活動(dòng)的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼

34、兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。活動(dòng)預(yù)備：圖譜?；顒?dòng)過程：一、練聲?！昂⒆觽?，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”二、學(xué)習(xí)歌曲。1、觀賞老師范唱，了解歌曲與內(nèi)容?！敖袢眨形恍」媚?，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽?！薄昂寐爢?”“這首歌曲比較輕盈，十分的好聽。歌曲的名字就叫摘草莓。”展示背景圖。2、再次觀賞老師范唱?！霸賮碚J(rèn)真地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么?”按照孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。3、擺放圖譜?！罢l來把這些圖譜按照歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看一看?！?、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配?！白屛覀兛粗鴪D譜跟著教師輕輕地來唱一唱?！比?、練習(xí)

35、兩個(gè)聲部。1、研究、了解其次聲部演唱的位置?！敖處熯@兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢?”“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢?”2、老師唱第一聲部，并用體態(tài)提醒幼兒演唱其次聲部。“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜?！?、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱23遍?！霸诟璩臅r(shí)候，我們要一邊歌唱，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和睦全都就好聽了?！彼摹⒒顒?dòng)結(jié)束。“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”活動(dòng)反思：1、圖譜與歌曲的結(jié)合。在活動(dòng)前，我預(yù)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先通過大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲

36、的其次聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參加活動(dòng)，并利用擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。因?yàn)楹⒆邮浅醮卧囋囇莩獌陕暡康母枨?，?duì)于其次聲部的切入，孩子們不能很好地掌握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我通過肢體動(dòng)作來提醒孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演歌唱曲了。3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。用摘蘋果的曲調(diào)來唱摘草莓練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入其次聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。過渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景連接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出教師的范唱。在展示大圖譜時(shí)，因?yàn)槊繌埓髨D譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候，我會(huì)追問與

37、之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。固然，“有完善的教案，沒有完善的課堂。”課堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說有的地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)光控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來訂正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。13、大班語(yǔ)言猴子過河教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.鼓舞幼兒能注重聆聽，并大聲的在集體中敘述。2.引領(lǐng)幼兒有序的觀看圖片，按照提問完整連貫的敘述故事,豐盛詞匯：又*又。3.教導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。4.引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5.情愿

38、溝通，清晰明了地表述自己的主意。活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張?；顒?dòng)過程：. 展示桃子圖片引入，激活幼兒活動(dòng)愛好老師：這是一個(gè)什么樣的桃子?誰最喜愛吃桃子?二. 引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片，并試試敘述(展示圖一)1. 圖上有幾只猴子?他們來到了哪里?看到了什么?2. 這是一棵什么樣的桃樹?小猴子看到桃樹動(dòng)作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐盛詞匯：又大又紅)3. 幼兒學(xué)先通過看圖標(biāo)的提醒觀看大事的進(jìn)展，完整地?cái)⑹鰣D片，老師小結(jié)。三. 幼兒按照提問試試完整的敘述圖片內(nèi)容(展示圖二)1. 河上有什么?小猴子是怎樣過河的?你從什么地方看出它們?cè)趽屩^河、可以用什么詞說說他們的動(dòng)作呢?

39、(豐盛詞匯：又推又?jǐn)D)2. 幼兒大膽猜測(cè)故事的進(jìn)展提問：它們會(huì)聽伙伴的話嗎?請(qǐng)你們猜猜故事會(huì)怎樣進(jìn)展。四. 同時(shí)展示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒按照延續(xù)提問用連貫的句子完整的敘述圖片(圖三)1.它們聽了伙伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過河的?伙伴又說了什么呢?這個(gè)辦法好不好?為什么(豐盛詞匯：又快又穩(wěn))2. 幼兒認(rèn)真觀看大事進(jìn)展完整敘述圖片，老師小結(jié)。3. 展示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的?它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐盛詞匯：又香又甜)4. 老師小結(jié)五. 幼兒認(rèn)真觀看圖片完整敘述故事1. 運(yùn)用接龍的方式敘述故事2. 為故事取個(gè)好聽的名字六. 老師總結(jié)敘述方式，并教導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序活動(dòng)反思：孩子學(xué)習(xí)

40、了看圖敘述：猴子過河。孩子們能運(yùn)用自己的已有閱歷和好聽的詞匯，連貫的舉行敘述。每個(gè)孩子都講得很棒。大班的目標(biāo)是要：完整、連貫敘述。針對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，我們會(huì)分析問題的緣由，并尋覓相對(duì)的策略，使每個(gè)孩子都能在語(yǔ)言活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。14、大班美術(shù)小猴子爬山教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固雙正方折法。2、練習(xí)使用剪刀剪直線。3、會(huì)看折疊圖舉行折紙?；顒?dòng)預(yù)備：正方形紙、小剪刀、折疊圖樣?；顒?dòng)過程：1、教師用正方形紙做一個(gè)好玩的小猴爬山，示范給幼兒看，并讓幼兒看小猴爬到山頂?shù)暮猛骀覒?，引起幼兒制作的愿望?、展示折疊圖，“文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).看看誰能照?qǐng)D樣折成雙正方。3、再次示范用剪刀剪下“小猴

41、子”折出山頭。4、組織幼兒玩小猴爬山競(jìng)賽。(將小猴順“山”下兩個(gè)角插進(jìn)去，搓動(dòng)兩個(gè)角，小猴會(huì)從山頂出來)活動(dòng)反思：在教學(xué)預(yù)備、幼兒動(dòng)手操作方面等，我都考慮的十分周到，而就在最重要的講解示范的不夠清晰，多數(shù)小伴侶都沒達(dá)到我所要的教學(xué)效果，在以后的教學(xué)中還應(yīng)注重對(duì)辦法的傳授，還要不斷的學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新，不斷豐盛完美自己的實(shí)踐閱歷，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、制造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、愛好和目光去參加教導(dǎo)和開展活動(dòng)。15、大班美術(shù)猴子撈月教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒都愛聽故事，奇怪心強(qiáng)、喜愛研究新問題的年齡特點(diǎn)。我按照這個(gè)時(shí)期兒童特有些特質(zhì)，通過多媒體等手段而

42、設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)目標(biāo)1、 利用故事和小試驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。2、 培養(yǎng)幼兒勇于試試的精神，教導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。3、 學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐盛詞匯：倒掛、倒影、撈。4、 利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、 領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，會(huì)按照故事的情節(jié)敘述故事內(nèi)容。難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上敘述故事中角色的對(duì)話。活動(dòng)預(yù)備1、多媒體電化教學(xué)課件2、投影機(jī)及投影片3、拼圖及底板1套(9張)4、手電筒四個(gè)、4盆清水5、錄音機(jī)及磁帶活動(dòng)過程1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的愛好。師說：“小伴侶，你們聽聽今日誰來到我

43、們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?！薄氨緛恚镒泳驮陔娨暀C(jī)里面。猴子說，今日要講一個(gè)故事給小伴侶聽，這個(gè)故事叫猴子撈月亮。”讓幼兒讀兩次故事名稱。2、 操作電腦講故事(1)老師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問：可以用什么來?yè)?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由談?wù)?，試試回?。(2)讓幼兒簇?fù)碓囋囎鲂≡囼?yàn)撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。)(屈.教師.教案網(wǎng)出處)提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影(3)老師接著把故事講完。提問：故事的名稱叫什么?故事里有誰?故事講了什么?它們有沒有撈到月亮，

44、為什么撈不到?3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐盛詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的緣由。4、教導(dǎo)幼兒碰到事情要?jiǎng)幽X筋想方法。提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?5、 幼兒試試操作學(xué)具，講故事。(為小伴侶預(yù)備電腦、投影片和故事拼圖)低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。中高水平：(1)按挨次排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按挨次排放圖片、講故事。6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)狀況。7、利用“猴子學(xué)樣”的嬉戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜愛仿照別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個(gè)小伴侶學(xué)最像猴子?！庇變郝犚魳?，跳猴子撈月亮的舞蹈出場(chǎng)。教學(xué)反思對(duì)于教學(xué)活動(dòng)猴子撈月亮，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，

45、為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的愛好，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，細(xì)心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒利用觀看，感觸理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。利用小試驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)光，我按照幼兒語(yǔ)言及思維進(jìn)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有些水平上得到進(jìn)展。本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的緣由，但是在感觸故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活舉行細(xì)致的觀看與發(fā)覺，我們老師還要準(zhǔn)時(shí)的賦予正確的引領(lǐng)和協(xié)助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。16、大班主題猴

46、子撈月亮教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒都愛聽故事，奇怪心強(qiáng)、喜愛研究新問題的年齡特點(diǎn)。我按照這個(gè)時(shí)期兒童特有些特質(zhì)，通過多媒體等手段而設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)目標(biāo)1、 利用故事和小試驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。2、 培養(yǎng)幼兒勇于試試的精神，教導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。3、 學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐盛詞匯：倒掛、倒影、撈。4、 利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、 領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，會(huì)按照故事的情節(jié)敘述故事內(nèi)容。難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上敘述故事中角色的對(duì)話。活動(dòng)預(yù)備1、多媒體電化教學(xué)課件2、投影機(jī)及投影片3、拼圖及底板1套(9張)4

47、、手電筒四個(gè)、4盆清水5、錄音機(jī)及磁帶活動(dòng)過程1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的愛好。師說：“小伴侶，你們聽聽今日誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?！薄氨緛?，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說，今日要講一個(gè)故事給小伴侶聽，這個(gè)故事叫猴子撈月亮?！弊層變鹤x兩次故事名稱。2、 操作電腦講故事(1)老師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問：可以用什么來?yè)?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由談?wù)?，試試回?。(2)讓幼兒簇?fù)碓囋囎鲂≡囼?yàn)撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。)提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)

48、詞：倒影(3)老師接著把故事講完。提問：故事的名稱叫什么?故事里有誰?故事講了什么?它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐盛詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的緣由。4、教導(dǎo)幼兒碰到事情要?jiǎng)幽X筋想方法。提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?5、 幼兒試試操作學(xué)具，講故事。(為小伴侶預(yù)備電腦、投影片和故事拼圖)低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。中高水平：(1)按挨次排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按挨次排放圖片、講故事。6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)狀況。7、利用“猴子學(xué)樣”的嬉戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜愛仿照別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個(gè)小伴侶學(xué)最

49、像猴子?！庇變郝犚魳?，跳猴子撈月亮的舞蹈出場(chǎng)。教學(xué)反思對(duì)于教學(xué)活動(dòng)猴子撈月亮，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的愛好，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，細(xì)心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒利用觀看，感觸理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。利用小試驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)光，我按照幼兒語(yǔ)言及思維進(jìn)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有些水平上得到進(jìn)展。本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的緣由，但是在感觸故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活舉行細(xì)致的觀看與發(fā)

50、覺，我們老師還要準(zhǔn)時(shí)的賦予正確的引領(lǐng)和協(xié)助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。17、大班語(yǔ)言猴子撈月亮教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒都愛聽故事，奇怪心強(qiáng)、喜愛研究新問題的年齡特點(diǎn)。我按照這個(gè)時(shí)期兒童特有些特質(zhì)，通過多媒體等手段而設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用故事和小試驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒勇于試試的精神，教導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐盛詞匯：倒掛、倒影、撈。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，會(huì)按照故事的情節(jié)敘述故事內(nèi)容。2、難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)

51、容的基礎(chǔ)上敘述故事中角色的對(duì)話?；顒?dòng)預(yù)備1、多媒體電化教學(xué)課件2、投影機(jī)及投影片3、拼圖及底板1套(9張)4、手電筒四個(gè)、4盆清水5、錄音機(jī)及磁帶活動(dòng)過程1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的愛好。師說：“小伴侶，你們聽聽今日誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?！薄氨緛?，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說，今日要講一個(gè)故事給小伴侶聽，這個(gè)故事叫猴子撈月亮。”讓幼兒讀兩次故事名稱。2、 操作電腦講故事(1)老師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問：可以用什么來?yè)?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由談?wù)?，試試回?。(2)讓

52、幼兒簇?fù)碓囋囎鲂≡囼?yàn)撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。)提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影(3)老師接著把故事講完。提問：故事的名稱叫什么?故事里有誰?故事講了什么?它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐盛詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的緣由。4、教導(dǎo)幼兒碰到事情要?jiǎng)幽X筋想方法。提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?5、 幼兒試試操作學(xué)具，講故事。(為小伴侶預(yù)備電腦、投影片和故事拼圖)低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。中高水平：(1)按挨次排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按挨次排放圖片、講故事。6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)

53、狀況。7、利用“猴子學(xué)樣”的嬉戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜愛仿照別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個(gè)小伴侶學(xué)最像猴子?！庇變郝犚魳罚镒訐圃铝恋奈璧赋鰣?chǎng)。教學(xué)反思對(duì)于教學(xué)活動(dòng)猴子撈月亮，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的愛好，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，細(xì)心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒利用觀看，感觸理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。利用小試驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)光，我按照幼兒語(yǔ)言及思維進(jìn)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有些水平上得到進(jìn)展。本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到

54、了猴子們撈不到月亮的緣由，但是在感觸故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活舉行細(xì)致的觀看與發(fā)覺，我們老師還要準(zhǔn)時(shí)的賦予正確的引領(lǐng)和協(xié)助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。18、大班語(yǔ)言猴子和企鵝教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合自己已有些閱歷，觀看理解圖片，并能用盡整連貫的語(yǔ)言舉行敘述。2、進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境，增加關(guān)注自然的愛好。3、能認(rèn)真聆聽伙伴的敘述。4、利用音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對(duì)話?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。2、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的掛圖。3、幼兒收集有關(guān)

55、其他動(dòng)物生活習(xí)性的文字材料?；顒?dòng)過程：一、結(jié)合已有閱歷研究猴子和企鵝的生活習(xí)性。1、老師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的狀況，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說給大家聽。(幼兒自由地舉行溝通。)2、請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前舉行敘述。觀看、理解猴子和企鵝夢(mèng)想的畫面。3、老師：可是，猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了，就有了新的主意，認(rèn)真看一看，它們想做什么?(請(qǐng)幼兒觀看教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由敘述。)4、研究：它們想干什么?二、好玩的猜測(cè)活動(dòng)。1、老師：請(qǐng)小伴侶來猜一猜，假如猴子和企鵝交換一下生活環(huán)境，會(huì)浮現(xiàn)什么樣的問題呢?2、幼兒自由地舉行猜測(cè)，并互相溝通自己的意見。三、觀看、

56、理解畫面并舉行敘述。1、老師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。(幼兒觀看猴子和企鵝生病的畫面。請(qǐng)幼兒說說它們?cè)趺戳?，為什么。引領(lǐng)幼兒懂得環(huán)境對(duì)于生命的重要性。)2、觀看所有畫面，自由結(jié)伴舉行敘述。3、老師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真看看全部的圖，嘗試把這個(gè)圖完整地說出來。4、請(qǐng)幼兒和旁邊的小伴侶說一說自己編的故事。5、老師鼓舞幼兒在集風(fēng)光前用豐盛的語(yǔ)言舉行敘述，并提示幼兒認(rèn)真聆聽，學(xué)習(xí)伙伴講的好的地方。四、拓展閱歷，研究其他動(dòng)物的生活環(huán)境。1、老師：小伴侶們收集了一些動(dòng)物的資料，請(qǐng)你和旁邊的小伴侶說一說，你調(diào)查的動(dòng)物生

57、活在哪里，它為什么要生活在那里。(幼兒互相溝通自己調(diào)查的資料，豐盛相關(guān)閱歷。)2、集體溝通，激活幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的愛好。19、大班語(yǔ)言三只猴子教案反思目標(biāo)1樂觀參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體悟并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。2.在聆聽、做動(dòng)作及參加嬉戲的過程中逐步學(xué)歌唱曲前三段，并感觸第四段歌曲的氛圍。3.有初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上跳。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備1.圖譜一張，歌詞圖片，其次小節(jié)的節(jié)奏譜。2.“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干?；顒?dòng)過程(一)但指偶表演，觀賞老師范唱師：(展示指偶)你們瞧，誰來了? 小伴侶們仔細(xì)

58、聽一聽，猴子來干什么了?(二)了解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)歌唱曲1.師：小猴子在干什么?你們還聽到了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師按照幼兒的回答展示相應(yīng)的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應(yīng)的歌詞，一協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)歌詞。可按照幼兒(幼兒食品)回答的狀況，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。)2.看圖念歌詞(1).師：現(xiàn)在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。(2).師：剛才是教師帶著你們念的，假如教師不帶你們念，你們能自己念出來嗎?來嘗試吧!3.初步看圖譜完整學(xué)歌唱曲前三段(1).師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會(huì)唱的小伴侶可以跟著教師一起唱。(結(jié)合其次小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)唱其次小節(jié))(2).幼兒自

59、己看圖譜唱歌(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)百年指圖譜邊演唱).來源屈.教師教案網(wǎng)(三)邊玩嬉戲邊噶廠，并感觸第四段歌曲1.老師和幼兒玩手指嬉戲，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)、把握歌詞 引領(lǐng)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，念到其次小節(jié)“有一只”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，以此類推。2.觀賞歌曲第四段，感觸其中的氛圍，知道不能在床上跳。(1).師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿?(2).師：有哪個(gè)小伴侶聽出來，后來發(fā)生了什么事? (按照幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，集體念一遍) 我們能不能在床上跳?為什么?(四)表現(xiàn)歌曲1.幼兒自由表現(xiàn)歌曲 幼

60、兒按照自己的意愿分離飾演三只猴子，用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。2.老師觀看 老師觀看幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。(可按照幼兒愛好， 重復(fù)此環(huán)節(jié))(五)活動(dòng)延長(zhǎng)1.回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指嬉戲，或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子。2.在區(qū)角中投放有關(guān)平安常識(shí)的圖片，按照幼兒已有閱歷開展有關(guān)搶救、120急救、包扎等嬉戲。活動(dòng)反思：三只猴子這首歌曲是由臺(tái)灣聞名歌星張帝演唱的曲調(diào)舉行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，講述著猴子在床上跳，媽媽著急的好玩大事，深受孩子所愛慕。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大