《精神的三間小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)(三套)

1、精神的三間小屋教學(xué)設(shè)計(jì)（一）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。過(guò)程與方法：品味本文具有獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言。體會(huì)本文“大中求小，以小見(jiàn)大”的精妙構(gòu)思。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。 【教學(xué)重點(diǎn)】：品味本文具有獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言。體會(huì)本文“大中求小，以小見(jiàn)大”的精妙構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)】：理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系教法學(xué)法】：朗讀法，語(yǔ)言揣摩法教學(xué)課時(shí)】：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)、導(dǎo)入新課我們都知道身體活動(dòng)需要空間， 那人的精神活動(dòng)是不是也需要空間呢？精神 活動(dòng)的疆域應(yīng)該怎么來(lái)分配？這是精神的三間小屋這篇文章要告訴我們的， 讓我們一

2、起走進(jìn)這篇富有哲理的議論性散文。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。體會(huì)本文“大中求小，以小見(jiàn)大”的精妙構(gòu)思。品味本文具有獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言。三、走近作者畢淑敏，女，祖籍山東， 1952 年生于新疆伊寧，長(zhǎng)在北京，就讀于北京外 語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校。 17 歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔五千米的高原部隊(duì)服 役 11 年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)， 1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作 20 年后，開(kāi) 始專業(yè)寫(xiě)作。共發(fā)表作品 200 余萬(wàn)字，主要有中、短篇小說(shuō)集女人之約 昆 侖殤預(yù)約死亡，散文集素面朝天提醒幸福保持驚奇等。著有畢淑敏文集四卷，長(zhǎng)篇小說(shuō)紅處

3、方。曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、小說(shuō) 月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆侖文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文 藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)、 臺(tái)灣第 16 屆中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、 臺(tái)灣第 17 屆聯(lián)合報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等 各種文學(xué)獎(jiǎng) 30 余次。國(guó)內(nèi)一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。北京師范大學(xué)文學(xué)碩士。 畢淑敏真正取得全國(guó)性聲譽(yù)是在短篇小說(shuō) 預(yù)約死亡 發(fā)表后，這篇作品被譽(yù)為 是“新體驗(yàn)小說(shuō)”的代表作， 它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材， 對(duì)面對(duì)死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索，十分精彩。四、檢查預(yù)習(xí)1、給加線字注音。憎惡 zng w游弋 y 俯拾 f sh 即是 j 灼晃 hu ng附著 f zhu贅 zhu2、解釋詞語(yǔ)的意思。

4、鳩占鵲巢： 比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。本文指事業(yè)以外的贅生 物占據(jù)了事業(yè)。李代桃僵： 比喻互相頂替或代人受過(guò)。 文中指事業(yè)因事業(yè)之外的贅生物而 不得發(fā)展或荒廢。五、初讀課文，理清思路第一部分（ 1-6 ）：引出話題如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。第二部分（ 7-17 ）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。第 1 層（ 7-8 ）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛(ài)和恨的小屋。 第 2 層（ 9-13 ）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第 3 層（14-17 ）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分（ 18-19 ）：指出把

5、精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件，并希 望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈第二課時(shí)六、課文研讀1、作者說(shuō)的是哪三間精神的小屋呢？a、第一間，盛著我們的愛(ài)與恨。b、第二間小屋，盛放我們的事業(yè)。c、第三間安放我們的自身。2、16 自然段寫(xiě)的是什么？與后文寫(xiě)的精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)？13 段：是全文的引子，表達(dá)了作者對(duì)兩句名言的感慨與思考。引出對(duì)精 神空間的理解。46 段：由身體活動(dòng)的空間引出人心靈活動(dòng)的空間的思考。3、第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣寫(xiě)的？ 第一間，盛著我們的愛(ài)與恨。 作者首先選用兩組帶有對(duì)立情感的排比句， 說(shuō) 明這種對(duì)比鮮明的愛(ài)和恨會(huì)將小屋擠得滿滿的， 接著又用了幾個(gè)比喻句

6、形象地寫(xiě) 出人生愛(ài)恨交織的經(jīng)歷。接下來(lái)用一個(gè)假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛(ài)。 充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。4、第二間小屋盛放我們的事業(yè)，作者是怎樣描述的？ 作者先列出一組龐大的數(shù)字， 給人們一個(gè)對(duì)事業(yè)的時(shí)間概念。 揭示出一個(gè)道 理：不要小看人們所從事的事業(yè)對(duì)人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 并告誡人們適合自己的事 業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。適合的事業(yè)，文中：“白樺林不靠天賜，主要靠自我尋找”。要干一番大事 業(yè)，如何尋找。也許王國(guó)維的三境界能給我們啟發(fā)：古今之成大事業(yè)，大學(xué) 問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝说谝?境也。

7、“衣帶漸寬終不悔， 為伊消得人憔悴。 ”此第二境也。 “眾里尋他千百度， 驀然回首，那人正在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。我們可以這樣來(lái)理解： 第一境界是尋找階段，站在高處向遠(yuǎn)方望去，高瞻遠(yuǎn)矚，確立遠(yuǎn)大目標(biāo)； 第二境界是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達(dá)成目標(biāo)； 第三境界是收獲階段， 已經(jīng)為追尋目標(biāo)精疲力盡， 快要放棄時(shí)， 卻在最不起眼的地方獲得了成功。所以成功是偶然的，也是必然的，只要我們努力！努力了，我們?nèi)菀渍业胶?適的事業(yè)，否則鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。所以努 力是關(guān)鍵，而“空談雄心壯志”、 “等待一鳴驚人”是不可取的。所以對(duì)待我們 的學(xué)習(xí)、事業(yè)要認(rèn)真、 努力

8、，樂(lè)于其中， 因?yàn)椤爸蝗绾弥?好之不如樂(lè)之” 只有選擇了自己喜歡的，你才會(huì)樂(lè)于其中。5、第三間，安放我們自身。 作者首先用一個(gè)反問(wèn)句引出下文，接著用了兩個(gè)比喻句說(shuō)明沒(méi)有自己的悲 哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。6、概括 18、19 段的內(nèi)容：總結(jié)全文， 指出建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利， 提出擴(kuò)大精神空間的 建議。七、質(zhì)疑探究（一）理清邏輯有人認(rèn)為三間小屋之間是并行平列關(guān)系，你同意嗎？ 根據(jù)你的理解，談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師小結(jié)： 是啊，情感、事業(yè)、自身是密不可分的。愛(ài)恨之情，是精神的原動(dòng)力，“三 十功名塵與土，八千里路云和月”的岳飛， “我自橫刀向天笑， 去留肝

9、膽兩昆侖” 的譚嗣同以及“橫眉冷對(duì)千夫指， 俯首甘為孺子?！钡聂斞福?不都是在愛(ài)國(guó)情感 驅(qū)使下完成宏圖偉業(yè)， 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的嗎？所以情感是精神的基石， 事業(yè)是精神 的支撐，自身則是精神的棲息地。 “雖九死其猶未悔”的屈原， “不為五斗米折 腰”的陶潛， “安能摧眉折腰事權(quán)貴”的李白，為了真理而獻(xiàn)出生命的布魯諾不 都開(kāi)辟了自己的精神圣地，讓自己的精神小屋金光閃閃而彪炳千古嗎？（二）欣賞構(gòu)思【任務(wù)】分析文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)“大中求小，小中見(jiàn)大”的精妙構(gòu)思。 【討論】精神的小屋“三間”足矣，房屋的空間，雖“小”足矣?？勺髡咴?文章開(kāi)頭卻說(shuō)“人有一顆大心”、 “人的心靈，應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為 博大”

10、，這里的“小屋”與“大心”矛盾嗎？而文章結(jié)尾又說(shuō)“把精神小屋建筑 得美觀結(jié)實(shí)就能矗立我們的精神大廈”這又該如何理解呢？談一談你的看法。這樣大中求小， 襯托呼應(yīng)，既是作者行文的機(jī)智， 更是作者謙遜人格的體現(xiàn)。 三間小屋組成了作者遼闊的精神世界， 如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的 精神小屋，間間累積勢(shì)必會(huì)矗起一幢民族的精神大廈?。ㄈ╄b賞語(yǔ)言1 深刻的思想要靠靈動(dòng)的語(yǔ)言傳達(dá)， 有人評(píng)價(jià)畢淑敏的語(yǔ)言 “爐火純青， 自 成一家，似有一種貴族氣息，表現(xiàn)出獨(dú)特的美學(xué)風(fēng)范”，請(qǐng)同學(xué)們從文章中找出 自己喜歡的句子品味鑒賞，感受其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。2 作者是怎樣把一個(gè)個(gè)抽象的精神小屋寫(xiě)得具體、鮮明的？教師小結(jié)

11、：人類情感豐富多彩， 事業(yè)五色斑斕， 對(duì)自身的認(rèn)識(shí)也是逐漸撥云見(jiàn)日的， 房 屋雖“小”， 可盛放的寶物卻是無(wú)法用數(shù)字來(lái)計(jì)算的， 作者是借幾間小屋使大心 具體化、形象化。八、寫(xiě)作特點(diǎn)：1、集議論、描寫(xiě)、抒情于一體。2、構(gòu)思新穎獨(dú)特。3、語(yǔ)言樸實(shí)，意蘊(yùn)深厚。4、文筆細(xì)膩。九、拓展延伸1、拓展美讀：師生朗誦畢淑敏散文造心第 16 自然段。2、比較閱讀精神的三間小屋與我的空中樓閣（李樂(lè)薇），看有何 異同。3、拓展討論：你認(rèn)同畢淑敏的“精神小屋”嗎？如果我們也來(lái)建造自己的 精神小屋，你們會(huì)盛放哪些內(nèi)容呢？十、課堂小結(jié) 這是一篇議論、描寫(xiě)、抒情于一體的說(shuō)理性散文。文章以三間小屋為載體， 闡述了精神追求的內(nèi)

12、涵及其意義， 激勵(lì)人們關(guān)注自我心靈， 提升精神境界， 使人 格得到升華，表現(xiàn)了關(guān)注個(gè)性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。心為血之海， 那里匯聚著每個(gè)人的品格智慧精力情操， 心的質(zhì)量就是人的質(zhì)量。有一顆仁慈之心，會(huì)愛(ài)世界愛(ài)人愛(ài)生活，愛(ài)自身也愛(ài)大家。有一顆自強(qiáng)之 心，會(huì)勤學(xué)苦練百折不撓，寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴(yán)之心，會(huì)珍惜自然善 待萬(wàn)物。有一顆流量充沛羽翼豐滿的心， 會(huì)乘上幻想的航天飛機(jī)， 撫摸月亮的肩 膀。”畢淑敏造心王國(guó)維的三境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌?/p>

13、境也。 十一、課堂練習(xí)閱讀選文，完成各題。第一間，盛著我們的愛(ài)和恨。對(duì)父母的尊愛(ài)、對(duì)伴侶的情愛(ài)、對(duì)子女的疼愛(ài)、對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)、對(duì)萬(wàn)物的慈 愛(ài)、對(duì)生命的珍愛(ài)對(duì)丑惡的仇恨、對(duì)污濁的厭煩、對(duì)虛偽的憎惡、對(duì)卑劣的 蔑視這些復(fù)雜對(duì)立的情感林林總總，會(huì)將這間小屋擠得滿滿，間不容發(fā)。你的一生經(jīng)歷過(guò)的所有悲歡離合、喜怒哀樂(lè)，仿佛以木石制作的古老樂(lè)器， 鋪陳在精神小屋的幾案上， 一任歲月飄逝， 在某一個(gè)金戈鐵血之夜， 它們會(huì)無(wú)師 自通與天地呼應(yīng)， 錚錚作響。假若愛(ài)比恨多，小屋就光明溫暖， 像一座金色池塘， 有紅色的鯉魚(yú)游弋，那是你的大福氣；假若恨比愛(ài)多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出 沒(méi)，你的精神悲凄壓抑， 形銷骨立。如

14、果想重溫祥和， 就得凈手焚香， 灑掃庭院， 銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽(yáng)光，從天窗灑入。第二間，盛放我們的事業(yè)。適合你的事業(yè)，白樺林不靠天賜， 主要靠自我尋找。這不但因?yàn)橄嘁说氖聵I(yè)， 并非像雨后的菌子一樣俯拾即是， 而且因?yàn)槲覀儗?duì)自身的認(rèn)識(shí)也是抽絲剝繭， 需 要水落石出的流程。 你很難預(yù)知， 將在 18歲還是 40 歲甚至更滄桑的時(shí)分， 才真 正觸摸到傾心的愛(ài)好。 當(dāng)我們太年輕的時(shí)候， 因?yàn)樯袩o(wú)法真正獨(dú)立， 受種種條件 的制約，那附著在事業(yè)外殼上的金錢地位， 或是其他顯赫的光環(huán)， 也許會(huì)灼晃了 我們的眼睛。 當(dāng)我們有了足夠的定力， 將事業(yè)之外的贅物一一剝除， 露出它單純

15、 可愛(ài)的本質(zhì)時(shí)，可能已耗費(fèi)半生。然費(fèi)時(shí)彌久，精神的小屋，也定需住進(jìn)你所愛(ài) 好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負(fù)著它，播種著、耕耘著、收獲著，欣 喜地走向生命的遠(yuǎn)方。 規(guī)劃自己的事業(yè)生涯， 使事業(yè)和人生， 呈現(xiàn)繽紛和諧相得 益彰的局面，是第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅的要訣。1、分析“假若愛(ài)比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉 魚(yú)游弋”的表達(dá)效果。用了比喻句，把有愛(ài)的小屋比作金色的池塘， 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小屋的美好， 幸福。2、分析“否則， 鳩占鵲巢，李代桃僵， 那屋內(nèi)必是雞飛狗跳， 不得安寧?！?語(yǔ)句的含義。如果事業(yè)以外的贅

16、生物占據(jù)了事業(yè)的位置， 或者事業(yè)為其他方面所替代， 家 必定不會(huì)穩(wěn)定安寧。十二、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)你最喜歡的語(yǔ)句或段落。2、結(jié)合自己的閱讀感悟，試以“我的精神小屋”為話題，寫(xiě)一篇300 字左右的文章?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】精神的三間小屋畢淑敏盛著愛(ài)恨 愛(ài)恨 光明溫暖 盛放事業(yè) 規(guī)劃、耕耘 堅(jiān)固優(yōu)雅 安放自身 珍視自我 獨(dú)特安穩(wěn)精神的三間小屋教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)】1理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及其給予的生活啟示。2學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作技巧。 3品味文章具有的獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精 神境界?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：1. 品味本文具有獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言。2. 體會(huì)本文“大中求小，以小見(jiàn)大”的精妙

17、構(gòu)思?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課我們今天生活在豐富的信息世界里， 人們關(guān)注物質(zhì)上的事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)了精神 層面的，這就造成了物質(zhì)上富有， 精神上卻很匱乏的現(xiàn)象。 而真正的幸福不僅僅 取決于物質(zhì)上的富有， 還需要精神的富足。 精神的富足， 可以為人生鑄就一種永 恒的力量。那么，人的精神如何富足起來(lái)呢？那就必須要給人的精神活動(dòng)以空間。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畢淑敏的精神的三間小屋 。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，理清思路1學(xué)生自讀課文。2按照議論文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給文章分層，理清作者思路。明確：文章結(jié)構(gòu)第一部分 (1 6) ：引出話題如何布置我們的心靈空

18、間。第二部分 (7 17) ：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。該部分 可分為三層：第一層 (7 8) ：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛(ài)和恨的小屋。 第二層 (9 13) ：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。 第三層 (14 17) ：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。 第三部分 (18 19) ：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件， 并希望 在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈?！窘虒W(xué)提示】議論文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，深入理解課文內(nèi)容1細(xì)讀 1 6 段，回答以下問(wèn)題。第一部分可以分成兩層，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從

19、哪里分開(kāi)，并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)層次之間 的聯(lián)系，以及第一部分在全文中的作用。明確：第 13 段：寫(xiě)作者對(duì)兩句名言的感慨與思考。由使用空間概念描述 人的心靈引出“那容心之所，該有怎樣的面積和布置” ，從而引發(fā)讀者思考。第 46段：緊承前文內(nèi)容，由身體活動(dòng)的空間引出對(duì)人心靈活動(dòng)的空間的思考。 這兩層之間的關(guān)系是層層深入的。 這一部分引出下文對(duì)“為自己的精神修建三間 小屋”的論述。【教學(xué)提示】說(shuō)理文段落之間的關(guān)系一般不外乎兩種， 一種是層層深入關(guān)系， 一種是并列 關(guān)系。作者認(rèn)為應(yīng)該修建三間精神小屋的原因是什么？ 明確：為了給精神建立棲息地， 使人健康、 美麗、莊嚴(yán)、偉大、真誠(chéng)、完滿、 永恒。2閱讀 717

20、段，小組討論，回答以下問(wèn)題。第一間小屋中有愛(ài)也有恨，作者希望我們?nèi)绾翁幚硭鼈兊年P(guān)系？ 明確：經(jīng)常打掃，給愛(ài)留下足夠的空間。如何才能讓第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅呢？明確：有事業(yè)心， 選擇自己愛(ài)好的、 適合自己的事業(yè)， 建設(shè)努力向上的小屋?！胺駝t，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧”一句 中，“鵲”指的是什么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達(dá)的意思是 什么？明確：“鵲”指的是“事業(yè)”。 “鳩”指的是“事業(yè)之外的贅生物”。 “鳩 占鵲巢”指的是贅生物取代了事業(yè)的位置。寫(xiě)第三間小屋時(shí)作者為什么說(shuō)“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的 人，唯獨(dú)沒(méi)有我們自己”？明確：這是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的

21、社會(huì)， 我們能從不同渠道接受各種紛繁復(fù)雜 的信息，漸漸，有的人就被這個(gè)信息社會(huì)所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀 點(diǎn)來(lái)肯定事物的價(jià)值， 常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。 于是別人的 思想、外在的信息代替了他們自己的思想， 使自己成為缺乏思想和思考的人， 所 以說(shuō)“唯獨(dú)沒(méi)有我們自己” 。你認(rèn)為在第三間精神小屋中應(yīng)該怎樣“安放我們自身”呢？ 明確：安放自身需要思考，擁有獨(dú)立的思想。請(qǐng)你結(jié)合日常生活，說(shuō)說(shuō)你是否嘗試過(guò)如此構(gòu)建“精神的三間小屋”。 【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)“精神的三間小屋”的理解基礎(chǔ)上來(lái)審視生活， 從而達(dá)到反思 生活，審視自我精神世界，建構(gòu)自我精神世界的目的。根據(jù)你的理解，談?wù)?/p>

22、“精神的三間小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系，并分析作者 是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)這三間小屋的。明確：三間小屋是一個(gè)整體， 其中盛放我們自身的小屋是根本， 是心靈大廈 的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見(jiàn)， 才能明確自己所愛(ài)和所憎恨的， 才懂得什么 樣的事業(yè)能帶給我們真正的快樂(lè)。作者是按照層層深入的順序來(lái)寫(xiě)這三間小屋 的。3細(xì)讀第 1819 段，概括這兩段的內(nèi)容。明確：總結(jié)全文， 指出建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利， 向人們提出擴(kuò) 大精神空間的建議。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味文本特色語(yǔ)言，體會(huì)文本藝術(shù)特征 探究一：本文在語(yǔ)言上具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。 探究結(jié)論一：文本雖然為說(shuō)理文，但是巧用比喻、擬人等修辭，說(shuō)理形象，

23、 文辭優(yōu)美，增添了文章的美感和可讀性。如“如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾，重塑 你的精神天花板， 讓一束圣潔的陽(yáng)光， 從天窗灑入”， 以“精神垃圾”指心中的 恨以及不健康的情感； 以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感， 讓 關(guān)心、愛(ài)等健康的情感注入心間。探究結(jié)論二：語(yǔ)言富有哲理性。 如“安放我們自身”“給愛(ài)留下足夠的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是對(duì)人生的高度審視，越讀越妙，越品越見(jiàn)文章的深刻性。 探究二：說(shuō)說(shuō)下面一段話運(yùn)用了哪種論證方法，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。 假若愛(ài)比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚(yú)游弋，那 是你的大福氣。假如恨比愛(ài)多，小屋

24、就陰風(fēng)慘慘， 厲鬼出沒(méi)，你的精神悲戚壓抑， 形銷骨立。明確：運(yùn)用了對(duì)比論證的方法， 把心中愛(ài)比恨多和心中恨比愛(ài)多兩種內(nèi)心世 界進(jìn)行對(duì)比，突出了兩種內(nèi)心世界所帶來(lái)的截然不同的精神生活， 一個(gè)快樂(lè)無(wú)比， 一個(gè)悲戚壓抑，給人以警示。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：總結(jié)全文 1本文構(gòu)思新穎獨(dú)特。以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意 義，激勵(lì)人們關(guān)注自己的心靈，提升精神境界。2本文是一篇融議論、描寫(xiě)、抒情于一體的說(shuō)理性散文，通過(guò)對(duì)精神的三 間小屋的描寫(xiě)、闡述，表現(xiàn)了關(guān)注個(gè)性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。三、板書(shū)設(shè)計(jì)給愛(ài)留下足夠的 容量精 愛(ài)和恨打掃神的選擇自己適合 三 事業(yè)自我尋找和愛(ài)好的事業(yè) 間 小 屋健康

25、的小屋）撐起精神的世界大廈（努力向上的小屋）自身思考擁有獨(dú)立的思想（莊嚴(yán)、真誠(chéng)的小屋）教學(xué)反思】可取之處重視學(xué)法的指導(dǎo)，重文本理解，理性分析，從多個(gè)方面培養(yǎng) 閱讀能力。注重聯(lián)系生活，學(xué)以致用，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的分析 使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)作者思想觀點(diǎn)的理解。在授課過(guò)程中，也會(huì) 啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。不足之處由于學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟程度尚有欠缺，對(duì)文章的哲理美的體 會(huì)尚不充分。精神的三間小屋教學(xué)設(shè)計(jì)(三)【教學(xué)目標(biāo)】1理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及其給予的生活啟示。 2學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作技巧。3品味文章具有的獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精 神境界?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 理解“三 間

26、小屋”的深刻內(nèi)涵。2.品味文章具有的獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課我們今天生活在豐富的信息世界里， 人們關(guān)注物質(zhì)上的事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)了精神 層面的，這就造成了物質(zhì)上富有， 精神上卻很匱乏的現(xiàn)象。 而真正的幸福不僅僅 取決于物質(zhì)上的富有， 還需要精神的富足。 精神的富足， 可以為人生鑄就一種永 恒的力量。那么，人的精神如何富足起來(lái)呢？那就必須要給人的精神活動(dòng)以空間。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畢淑敏的精神的三間小屋 。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，理清思路1學(xué)生自讀課文。2按照議論文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給 文章分層，理清作者思路。明確：文章結(jié)構(gòu)第一部分 (1 6) ：引出話題如何布置我們的心靈空間

27、。第二部分 (7 17) ：分析人們的精神世界里 應(yīng)該建立“三間小屋”。該部分 可分為三層：第一層 (7 8) ：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛(ài)和恨的小屋。第二層 (9 13) ：分析如何建立第二間精神小屋， 即盛放著事業(yè)的小屋。第三層 (14 17) ：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分 (18 19) ：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件， 并希望 在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。【教學(xué)提示】議論文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，深入理解課文內(nèi)容1細(xì)讀 1 6 段，回答以下問(wèn)題。(1) 第一部分可以分成兩層，請(qǐng)你說(shuō)

28、說(shuō)從哪里分開(kāi)，并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)層次之間 的聯(lián)系，以及第一部分在全文中的作用。明確：第 13 段：寫(xiě)作者對(duì)兩句名言的感慨與思考。由使用空間概念描述 人的心靈引出“那容心之所，該有怎樣的面積和布置” ，從而引發(fā)讀者思考。第 46段：緊承前文內(nèi)容，由身體活動(dòng)的空間引出對(duì)人心靈活動(dòng)的空間的思考。 這兩層之間的關(guān)系是層層深入的。 這一部分引出下文對(duì)“為自己的精神修建三間 小屋”的論述。【教學(xué)提示】說(shuō)理文段落之間的關(guān)系一般不外乎兩種， 一種是層層深入關(guān)系， 一種是并列 關(guān)系。(2) 作者認(rèn)為應(yīng)該修建三間精神小屋的原因是什么？明確：為 了給精神 建立棲息地，使人健康、美麗、莊嚴(yán)、偉大、真誠(chéng)、完 滿、永恒。2閱讀

29、 717 段，小組討論，回答以下問(wèn)題。(1) 第一間小屋中有愛(ài)也有恨，作者希望我們?nèi)绾翁?理它們的關(guān)系？ 明確：經(jīng)常打掃，給愛(ài)留下足夠的空間。(2) 如何才能讓第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅呢？明確：有事業(yè)心， 選擇自己愛(ài)好的、 適合自己的事業(yè)， 建設(shè)努力向上的小屋?！胺駝t，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧”一句 中，“鵲”指的是什 么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達(dá)的意思是 什么？明確：“鵲”指的是“事業(yè)”。 “鳩”指的是“事業(yè)之外的贅生物”。 “鳩 占鵲巢”指的是贅生物取代了事業(yè)的位置。寫(xiě)第三間小屋時(shí)作者為什么說(shuō)“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的 人，唯獨(dú)沒(méi)有我們自己”

30、？明確：這是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)， 我們能從不同渠道接受各種紛繁復(fù)雜 的信息，漸漸，有的人就被這個(gè)信息社會(huì)所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀 點(diǎn)來(lái)肯定事物的價(jià)值， 常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。 于是別人的 思想、外在的信息代替了他們自己的思想， 使自己成為缺乏思想和思考的人， 所 以說(shuō)“唯獨(dú)沒(méi)有我們自己” 。你認(rèn)為在第三間精神小屋中應(yīng)該怎樣“安放我們自身”呢？ 明確：安放自身需要思考，擁有獨(dú)立的思想。請(qǐng)你結(jié)合日常生活，說(shuō)說(shuō)你是否嘗試過(guò)如此構(gòu)建“精神的三間小屋”?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué) 生在對(duì)“精神的三間小屋”的理解基礎(chǔ)上來(lái)審視生活，從而達(dá)到反 思生活，審視自我精神世界，建構(gòu)自我精神世

31、界的目的。根據(jù)你的理解，談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系，并分析作者 是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)這三間小屋的。明確：三間小屋是一個(gè)整體， 其中盛放我們自身的小屋是根本， 是心靈大廈 的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見(jiàn)， 才能明確自己所愛(ài)和所憎恨的， 才懂得什么 樣的事業(yè)能帶給我們真正的快樂(lè)。作者是按照層層深入的順序來(lái)寫(xiě)這三間小屋 的。3細(xì)讀第 1819 段，概括這兩段的內(nèi)容。明確：總結(jié)全文， 指出建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利， 向人們提出擴(kuò) 大精神空間的建議。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味文本特色語(yǔ)言，體會(huì)文本藝術(shù)特征 探究一：本文在語(yǔ)言上具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。探究結(jié)論一：文本雖然為說(shuō)理文，但是巧用比

32、喻、 擬人等修辭，說(shuō)理形象， 文辭優(yōu)美，增添了文章的美感和可讀性。如“如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾，重塑 你的精神天花板， 讓一束圣潔的陽(yáng)光， 從天窗灑入”， 以“精神垃圾”指心中的 恨以及不健康的情感； 以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感， 讓關(guān)心、愛(ài)等健康的情感注入心間探究結(jié)論二：語(yǔ)言富有哲理性。如“安放我們自身”“給愛(ài)留下足夠的容量”等句子具有深刻的哲理意味， 都是對(duì)人生的高度審視，越讀越妙，越品越 見(jiàn)文章的深刻性。探究二：說(shuō)說(shuō)下面一段話運(yùn)用了哪種論證方法，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。 假若愛(ài)比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚(yú)游弋， 那是你的大

33、福氣。假如恨比愛(ài)多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒(méi)，你的精神悲戚壓 抑，形銷骨立。明確：運(yùn)用了對(duì)比論證的方法， 把心中愛(ài)比恨多和心中恨比愛(ài)多兩種內(nèi)心世 界進(jìn)行對(duì)比，突出了兩種內(nèi)心世界所帶來(lái)的截然不同的精神生活， 一個(gè)快樂(lè)無(wú)比， 一個(gè)悲戚壓抑，給人以警示。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：總結(jié)全文1本文構(gòu)思新穎獨(dú)特。以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意 義，激勵(lì)人們關(guān)注自己的心靈，提升精神境界。2本文是一篇融議論、描寫(xiě)、抒情于一體的說(shuō)理性散文，通過(guò)對(duì)精神的三 間小屋的描寫(xiě)、闡述，表現(xiàn)了關(guān)注個(gè)性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。三、板書(shū)設(shè)計(jì)精 愛(ài)和恨打掃神神 （健康的小屋）的三 事業(yè)自我尋找給愛(ài)留下足夠的容量選擇自

34、己適合和愛(ài)好的事業(yè)間 （努力向上的小屋） 小自身思考擁有獨(dú)立的思想 屋（莊嚴(yán)、真誠(chéng)的小屋）撐起精神的世界大廈精神的三間小屋理清結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言特色：課文的語(yǔ)言生動(dòng)而深刻， 精美而睿智， 詞語(yǔ)的感情色彩鮮明， 并運(yùn)用了多種 修辭手法。 如第 7段中作者選用兩組帶將這間小屋擠得滿滿” 的。接著用一個(gè)比 喻句說(shuō)明不管愛(ài)還是恨，都將會(huì)在小屋中留下歷史的印記。 “你的一生，經(jīng)歷過(guò) 的所有悲歡離合喜怒哀樂(lè)， 仿佛以木石制作的古老樂(lè)器， 鋪陳在精神小屋的幾案 上”再接下來(lái)作者又用了兩個(gè)假設(shè)句“假若愛(ài)比恨多”和“假如恨比愛(ài) 多”形象地說(shuō)明了“人類的光明大于暗影”的道理，并告誡人們“在布置我 們的精神空間時(shí)，給愛(ài)留下

35、足夠的容量” 。在此，充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋 和天空般深廣的心。把握重點(diǎn)： 對(duì)課文第 10 段的數(shù)字和假設(shè)句的作用的理解。作者用“龐大的數(shù)字” 計(jì)算出人一生中用在工作崗位上的光陰， 并用兩個(gè)假 設(shè)句：“假如你所從事的工作，是你的愛(ài)好，這 70 000個(gè)小時(shí)，將是怎樣快活和 充滿創(chuàng)意的時(shí)光 !假如你不喜歡它，漫長(zhǎng)的 70 000 個(gè)小時(shí)，足以讓花容磨損日月 無(wú)光，每一天都如同穿著淋濕的襯衣，針芒在身。 ”說(shuō)明一個(gè)道理：不要小看人 們所從事的事業(yè)對(duì)人所產(chǎn)生的深刻的影響， 并告誡人們適合自己的事業(yè)要靠自己 尋找，要找準(zhǔn)自己傾心的愛(ài)好，需要時(shí)間。只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè) 和人生相得益彰。攻

36、克難點(diǎn)： 作者對(duì)“安放我們自身”的第三間小屋是如何進(jìn)行描寫(xiě)的 ? 首先作者用反問(wèn)句引出下文， “在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人， 唯獨(dú)沒(méi)有我們自己”。接著用兩個(gè)比喻句“我們把自己的頭腦，變成”來(lái)說(shuō) 明在自己的獨(dú)居的房屋里， 如果找不到自己生存的證據(jù)將是多么的可悲。 其結(jié)果 將使我們精神的小屋“在微風(fēng)中就悄無(wú)聲息地坍塌了” 。并再次告誡我們：要營(yíng) 造好自己的精神小屋，做人不能迷失了自我。質(zhì)詢疑點(diǎn)：文章最后兩個(gè)自然段， 作者是如何總括全文， 集中發(fā)表議論的 ? 第 18 自然段，作者首先指出建立精神的棲息地，是我們的義務(wù)和權(quán)利。接 下來(lái)用一組排比句加以說(shuō)明： “我們可以不美麗， 但我們健康。

37、 我們可以不偉大， 但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠(chéng)。 ” 字里行間表現(xiàn)出作者對(duì)美好人性和健康人格的期盼。第 19 自然段，作者最后提 議：當(dāng)自己的精神小屋牢固而美麗后，還要增修新舍，矗立起精神的大廈。精神的三間小屋教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 ：1、理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。3、品讀文章充滿哲理的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 ：理解三間小屋的深刻內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 ：理解“精神的三間小屋”之間的關(guān)系。【教學(xué)方法】 ：?jiǎn)l(fā)、討論、品讀法【教學(xué)過(guò)程】：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)我們都知道身體活動(dòng)需要空間， 那人的精神活動(dòng)是不一、

38、導(dǎo)是也需要空間呢？精神活動(dòng)的疆域應(yīng)該怎么來(lái)分入配？這是精神的三間小屋 這篇文章要告訴我們的，讓我們一起走進(jìn)這篇富有哲理的議論性散文。1、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)大家不要看書(shū)，回憶作者為自己修根據(jù)預(yù)習(xí)，回憶建的三間小屋中都盛放著什么？文章內(nèi)容，回答明確答案：愛(ài)恨、事業(yè)、自身（板書(shū)）問(wèn)題。二、整2、下面我么一起看看圍繞著三間小屋老師和同學(xué)們體感都發(fā)出了哪些疑問(wèn)。（投影出示問(wèn)題）知作者心中理想的三間精神的小屋分別是什么樣子明確問(wèn)題，一位的？作者為什么要修建這樣三間精神的小屋？作者認(rèn)為該如何去修建這三間精神的小屋？ 引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，明確答案。學(xué)生朗讀 7-8 段， 其他同學(xué)思考并 用鉛筆在文中作 出標(biāo)注。光明溫

39、暖（板書(shū)）分析語(yǔ)言“像一座金色池塘，有生思考并回答問(wèn)紅色的鯉魚(yú)游弋”“圣潔的陽(yáng)光從天窗灑入” 。題。明確：每個(gè)人的心中都充滿了愛(ài)和恨，但是作者認(rèn)為希望永恒在前，希望人們相信人類的光明大于暗第一影。分析語(yǔ)言“對(duì)父母的尊愛(ài)，對(duì)伴侶的情愛(ài)這間些復(fù)雜對(duì)立的情感，林林總總，會(huì)將這件小屋擠得滿小屋滿”。分析難句，“你的一生，經(jīng)歷過(guò)的所有悲歡離合 喜怒哀樂(lè)，仿佛以木石制作的古老樂(lè)器，鋪陳在精神 小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個(gè)金戈鐵血之 夜，它們會(huì)無(wú)師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。 ” 明確：“要給愛(ài)留下足夠的容量。 ”“愛(ài)比恨多”（板 書(shū)）提問(wèn)：具體怎樣去做？分析句子“凈手焚香，灑 掃庭院。銷毀你的精神

40、垃圾，重塑你的精神天花板” 。 歸納總結(jié)：在這間小屋中同時(shí)存在著愛(ài)恨這對(duì)復(fù)雜對(duì) 立的情感。要想有一顆大心，就應(yīng)該努力多培植愛(ài)， 在精心布置空間時(shí)一定記住給愛(ài)留下足夠的空間， 使 這一間小屋寬敞、明亮、溫暖。預(yù)計(jì)學(xué)生答案：這間小屋應(yīng)是快活充滿創(chuàng)意的時(shí)光；需住進(jìn)愛(ài)好的事業(yè)；規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。明確問(wèn)題，一位這些答案都是作者所期待的第二間小屋的樣子， 能否學(xué)生朗讀 9-13用原文中的一個(gè)詞概括？明確：堅(jiān)固優(yōu)雅（板書(shū)）段，其他同學(xué)思第二追問(wèn)：同學(xué)提出，事業(yè)又不是精神，為什么要在這考并用鉛筆在文間小屋中盛放事業(yè)？中作出標(biāo)注。分析語(yǔ)句“不要輕覷了事業(yè)對(duì)精神的濡養(yǎng)或反

41、之的腐蝕作用，它以深遠(yuǎn)的力度和廣度， 挾持著我們的精神，生思考并回答問(wèn)以成為他麾下持久的人質(zhì)。 ”題。分析第 10 段羅列數(shù)字的作用，分析“始于驚駭終于沉思”。預(yù)計(jì)生答案“規(guī)劃自己的事業(yè)” 。追問(wèn)：規(guī)劃的第一步首先要做什么？明確：尋找。因?yàn)槲覀儗?duì)自己的認(rèn)識(shí)需要水落石出的過(guò)程，也需要時(shí)間的考驗(yàn)。分析“贅生物”，明確：指金錢、地位、或其他顯赫的光環(huán)。明確答案：規(guī)劃、尋找（板書(shū)）小結(jié)：作者從時(shí)間和過(guò)程的角度分析論證了“真正觸摸到傾心的愛(ài)好不易”無(wú)論怎樣，在這間小屋中，也要住進(jìn)所愛(ài)的事業(yè)， 只有有了這個(gè)前提， 才能播種它，通過(guò)耕耘迎來(lái)收獲，從而濡養(yǎng)精神，呵護(hù)生命，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧的色彩， 并相

42、得益彰讓這第二間小屋堅(jiān)固優(yōu)雅。作者并未直接描述第三間小屋的樣子，而是通過(guò)假設(shè)，表明如果小屋中不住著自己，就會(huì)坍塌。由此可見(jiàn)，第三間小屋中應(yīng)住著自己才能穩(wěn)固，我們應(yīng)有自己的思維、見(jiàn)解、發(fā)現(xiàn)，這間小屋應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特的。我明確問(wèn)題，一位們應(yīng)珍視自己。學(xué)生朗讀 14-17作為當(dāng)代學(xué)生，我們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)和生活之余，是否段，其他同學(xué)思給自己的心靈存放適當(dāng)?shù)目臻g？對(duì)于我們課內(nèi)外吸考并用鉛筆在文收的信息有沒(méi)有用自己的思想去思考判斷？有沒(méi)有中作出標(biāo)注。自己的思維去審視自己的學(xué)習(xí)和生活？帶著這樣的反思讓我們?cè)僮x課文， 文中作者運(yùn)用形象的比喻和鮮生反思并齊讀明的對(duì)比，請(qǐng)大家在朗讀時(shí)注意讀出感情。16、 17段。間 小屋

43、第三間 小屋三、局 部探 究四、拓 展延 伸五、教 師小 結(jié)1.分析 1-6 段作用 明確:文章從兩句名言寫(xiě)起，為下文寫(xiě)人需要修建精 神的三間小屋做好鋪墊，水到渠成地提出自己的觀 點(diǎn)。13 段是全文的引子，表達(dá)了作者對(duì)兩句名言的感慨 與思考，引出對(duì)精神空間的理解。46 段由身體活動(dòng)的空間引出人心靈活動(dòng)的空間的 思考。2. 這三間小屋能不能調(diào)換順序？ 生可結(jié)合文章，言之成理即可。 第一間小屋是關(guān)注外部，對(duì)別人的情感，第二間、第 三間都是關(guān)注自己，是由外而內(nèi)的順序。 第一間小屋是基礎(chǔ)， 只有讓希望永恒在前才可以去追 求喜歡的事業(yè)；人們被外物灼晃了雙眼，作者告訴我 們應(yīng)去尋找、規(guī)劃并耕耘自己喜歡的事

44、業(yè)，應(yīng)關(guān)注內(nèi) 心的呼喚；第三間小屋中安放自己最重要，如果沒(méi)有 自己的思維、意見(jiàn)，精神的小屋就會(huì)坍塌。3. “說(shuō)大不大，說(shuō)小不小”如何理解？ “大”是因?yàn)樾∥輧?nèi)要盛放一顆比大地、海洋和天空 都更為博大的大心；“小”是因?yàn)檫@三間小屋只是一 個(gè)“基本達(dá)標(biāo)的數(shù)值” ，而精神的宇宙如此遼闊，我 們應(yīng)在這三間小屋的基礎(chǔ)上再修建新舍， 矗立我們的 精神大廈。討論：“精神的宇宙如此遼闊”，如果我們也來(lái)建造 自己的精神小屋，你們會(huì)盛放哪些內(nèi)容呢？文章以三間小屋為載體， 闡述了精神追求的內(nèi)涵及其 意義，激勵(lì)人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界，使人 格得到升華。結(jié)合預(yù)習(xí)學(xué)案， 思考并回答問(wèn) 題。思考討論交流。六、課請(qǐng)結(jié)

45、合自己的閱讀感悟，試以“我的精神小屋”為話后作題，寫(xiě)一篇 600 字左右的文章。業(yè)附：板書(shū)設(shè)計(jì)精神的三間小屋畢淑敏盛著愛(ài)恨 愛(ài)恨 光明溫暖盛放事業(yè) 規(guī)劃、耕耘 堅(jiān)固優(yōu)雅安放自身 珍視自我 獨(dú)特安穩(wěn)附：原文精神的三間小屋畢淑敏面對(duì)那句人的心靈， 應(yīng)該比大地、 海洋和天空都更為博大的名言， 自慚 自穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷， 不知累積至哪種廣袤， 需如何積攢每一粒 泥土，每一朵浪花，每一朵云霓 ?甚至那句恨不能人人皆知的中國(guó)古話宰相肚里能撐船， 也讓我們?cè)诰囱?之余，不知所措。也許因?yàn)槲覀儾贿^(guò)是小小的草民，即便懷有效仿的渴望，也終 是可望而不可及，便以位卑寬宥了自己。兩句關(guān)于人的心靈的描述，

46、不約而同地使用了空間的概念。人的肢體活動(dòng)， 需要空間。人的心靈活動(dòng)，也需要空間。那容心之所，該有怎樣的面積和布置 ?人們常常說(shuō)，安居才能樂(lè)業(yè)。如今的城里人一見(jiàn)面，就問(wèn)，你是住兩居室還 是三居室啊 ?喔，兩居室窄巴點(diǎn)，三居室雖說(shuō)也不富余，也算小康了。身體活動(dòng)的空間是可以計(jì)量的， 心靈活動(dòng)的疆域， 是否也有個(gè)基本達(dá)標(biāo)的數(shù) 值?有一顆大心，才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α?。于是，宜選月冷風(fēng)清竹木蕭蕭之處，為自己的精神修建三間小屋第一間，盛著我們的愛(ài)和恨。 對(duì)父母的尊愛(ài)，對(duì)伴侶的情愛(ài)， 對(duì)子女的疼愛(ài)， 對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)，對(duì)萬(wàn)物的慈愛(ài)， 對(duì)生命的珍愛(ài)對(duì)丑惡的仇恨， 對(duì)污濁的厭煩， 對(duì)虛偽的憎惡， 對(duì)卑劣的蔑視這些復(fù)雜對(duì)立的情感， 林林總總， 會(huì)將這間小 屋擠得滿滿，間不容發(fā)。你的一生，經(jīng)歷過(guò)的所有悲歡離合喜怒哀樂(lè)，仿佛以木 石制作的古老樂(lè)器， 鋪陳在精神小屋的幾案上， 一任歲月飄逝， 在某一個(gè)金戈鐵 血之夜，它們會(huì)無(wú)師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。假若愛(ài)比恨多，小屋就光明 溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉