第5課 甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮（教學設(shè)計）2022-2023學年八年級歷史（部編版）

1、第5課 甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮教學設(shè)計【教材分析】2022年歷史課程標準要求：知道甲午中日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和馬關(guān)條約的主要內(nèi)容； 初步認識馬關(guān)條約與中國民族危機加劇的關(guān)系。本課共三個子目，即：“甲午中日戰(zhàn)爭”“馬關(guān)條約的簽訂”和“瓜分中國狂潮”，主要講述了甲午中日戰(zhàn)爭的主要過程及影響。甲午中日戰(zhàn)爭后列強侵華進入以“資本輸出”和“瓜分”中國為主要特征的新階段，中國半殖民化的程度大大加深。甲午中日戰(zhàn)爭具有承上啟下的意義。此后，實業(yè)救國、戊戌變法和辛亥革命等各種救亡圖存的抗爭活動迅速高漲，中華民族具有群體意義的覺醒由此開始。甲午中日戰(zhàn)爭無疑是中國近代史的一個重要分水嶺?！窘虒W目標】1.通過自主

2、學習，知道甲午中日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，了解左寶貴、鄧世昌等英雄人物的英雄事跡；知道馬關(guān)條約的主要內(nèi)容、三國干涉還遼和“門戶開放”政策的提出等基本史實。2.通過研讀教材和史料，理解馬關(guān)條約的簽訂與我國民族危機加劇、“瓜分”中國狂潮之間的關(guān)系；掌握美國“門戶開放”政策的實質(zhì)和影響。3.認識到抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；認識到臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，維護國家統(tǒng)一，是每一個中華兒女義不容辭的責任?！窘虒W重難點】【教學重點】甲午中日戰(zhàn)爭的概況；馬關(guān)條約的內(nèi)容。【教學難點】馬關(guān)條約對中國的影響；“門戶開放”的實質(zhì)和影響?！窘虒W過程】【導(dǎo)入新課】展示19世紀的亞洲全圖，對比

3、中日兩國發(fā)展狀況，意識到中日甲午中日戰(zhàn)爭的在所難免。展示陳獨秀說國家：“我十年以前.哪知道國家是什么東西，和我有什么關(guān)系呢？到了甲午年，才聽見人說有個什么日本國，把我們中國打敗了.此時我才曉得.我們中國，也是世界萬國中之一國，我也是中國之一人。我生長到20多歲，才知道有個國家，才知道國家乃是全國人的大家，才知道人人有應(yīng)當盡力于這大家的大義?！币氲?課甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮。（設(shè)計意圖）展示地圖，對比中日19世紀發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生時空觀念。展示2022年課程標準和本節(jié)課核心素養(yǎng)【講授新課】一、甲午中日戰(zhàn)爭（一）.背景展示材料分析甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的時代背景：19世紀中葉，日本經(jīng)過明治維新

4、，建立起中央集權(quán)的近代天皇制國家。在各種因素政策下，日本走上軍國主義道路，建立了裝備精良的近代軍隊，確立了對外侵略擴張的“大陸政策”，企圖吞并中國、朝鮮等周邊大陸國家。 日本大陸政策史 Flash動畫展示大陸政策展示史料： 促成中日沖突，實為當前之急務(wù)，為實行此事，可采取任何手段。 日本外相陸奧宗光過渡到朝鮮東學黨起義，圖文史料展示相關(guān)內(nèi)容（設(shè)計意圖）通過史料分析讓學生掌握“論從史出，史論結(jié)合”的歷史學習方法，提高學生獲取關(guān)鍵詞，從材料中歸納總結(jié)關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)學生史料實證的歷史核心素養(yǎng)。（二）.經(jīng)過1. 閱讀課本，結(jié)合地圖，梳理甲午中日戰(zhàn)爭主要戰(zhàn)役，完成表格。（設(shè)計意圖）學生自主學習完成

5、表格，培養(yǎng)學生獨立學習能力，表格梳理主要戰(zhàn)役，培養(yǎng)學生時空觀念。2.梳理甲午中日戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役 3.展示鄧世昌英勇事跡，感受民族英雄誓死抵抗的精神，激發(fā)學生愛國之情。 4. 【合作探究】甲午中日戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出許多奮勇殺敵的愛國官兵，也擁有近代化的海軍力量，為什么還以清政府失敗而告終？材料一： 黃海海戰(zhàn)中日雙方兵力對比表項目軍艦平均航速總噸位總兵力火炮/速射炮中10艘15.5海里31366噸2000余人173/0日12艘16.4海里40849噸3500余人268/97材料二：日艦以突襲方式有備而來，中方臨時應(yīng)戰(zhàn)，散成人字雁型陣隊，機動性較差同時中方?jīng)]有做好與日軍大決戰(zhàn)的準備各艦攜帶彈藥不多。再次，

6、軍隊的舊式軍制無法適應(yīng)現(xiàn)代化海戰(zhàn)，定遠艦失去指揮能力后，北洋各艦就陷入各自為戰(zhàn) 戰(zhàn)時北洋艦隊孤軍奮戰(zhàn)，南洋等水師等則袖手旁觀。 摘編自張海鵬簡明中國近代史讀本材料三：在太后心中，頤和園比海軍更重要，因此每年“由海軍經(jīng)費內(nèi)騰挪三十萬兩”以建造頤和園這年恰逢慈禧六十大壽不顧大敵當前，一意粉飾太平,李鴻章不愿忤逆意“消極防御”致使軍隊錯失戰(zhàn)備良機由于海軍分屬不同洋務(wù)官僚，為其政治資本。北洋海軍在奮戰(zhàn)，李鴻章求援南洋水師，被張之洞拒絕。 陳旭麓近代中國社會的新陳代謝學生回答略。教師總結(jié)：內(nèi)因：統(tǒng)治腐朽，制度落后（根）；清政府避戰(zhàn)求和政策（重）；未能充分動員民眾；官兵臨陣脫逃；武器裝備落后外因：日本蓄謀

7、已久，且制度先進；西方列強對日本的支持.（設(shè)計意圖）通過分組討論合作的方式對史料進行細致分析，培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力，培養(yǎng)學生的歷史解釋、唯物史觀的核心素養(yǎng)。二、馬關(guān)條約的簽訂1895年，清政府代表李鴻章和日本代表伊藤博文在馬關(guān)議和，雙方簽訂馬關(guān)條約。表格梳理馬關(guān)條約內(nèi)容知識拓展：臺灣人民反割臺斗爭（三）馬關(guān)條約的影響圖文史料展示甲午戰(zhàn)前,日本棉紗在中國的市場占有率為2.5%,甲午戰(zhàn)后,1898年飚升至 18.7%, 1900年更達到33.1%。萬峰日本資本主義研究1894年日本對華資本輸出額為 881萬余日元,1897年增至2132萬日元, 1903年更是增至6499萬日元以上, 十年左

8、右大約增加了6倍以上。守屋典郎日本經(jīng)濟史教師總結(jié)：積極性：大大加深了中國半殖民地化進程。（設(shè)計意圖）通過史料的分析，使學生深入了解馬關(guān)條約的影響，提高學生從材料中獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學生史論結(jié)合的歷史學習方法，培養(yǎng)學生史料實證的歷史核心素養(yǎng)?！竞献魈骄俊狂R關(guān)條約中清政府被迫允許外國在中國投資辦廠，而今天中國同樣允許外國在中國投資辦廠，這二者有什么不同？教師總結(jié)：清政府允許外國在中國開設(shè)工廠是被迫的，便利了列強對中國的侵略；而今天我國的招商引資，允許外國在中國投資辦廠是主動的，有利于我國經(jīng)濟發(fā)展。（設(shè)計意圖）通過分組討論，進行古今對比，使學生認識到近代開放是被迫的、屈辱的，培養(yǎng)學生時空觀念、

9、歷史解釋、唯物史觀的歷史核心素養(yǎng)。譚嗣同詩歌過渡到瓜分中國狂潮：三列強瓜分中國狂潮（一）三國干涉還遼（設(shè)計意圖）通過對史料分析，使學生認識到帝國主義之間既相互勾結(jié)、又相互斗爭，提高學生歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學生史料實證、歷史解釋、唯物史觀的歷史核心素養(yǎng)。瓜分中國狂潮1.教師梳理瓜分中國狂潮的政治經(jīng)濟表現(xiàn)政治：搶占租借地，劃分勢力范圍。經(jīng)濟：爭相成為中國債主；搶奪路權(quán)、工礦利權(quán)。2.表格展示列強劃分勢力范圍漫畫時局圖，分析中國被瓜分的現(xiàn)狀“門戶開放”政策（設(shè)計意圖）通過對史料分析，使學生認識到“門戶開放”政策反映出美國與其他帝國主義國家在侵華政策上的矛盾，培養(yǎng)學生史料實證、歷史解釋、唯物史觀的歷史核心素養(yǎng)?！颈菊n小結(jié)】【布置作業(yè)】從兩次鴉片戰(zhàn)爭到甲午中日戰(zhàn)爭，列強都是從海上開始入侵中國的。中國放棄和喪失了制海權(quán)，是導(dǎo)致戰(zhàn)爭失敗的主要戰(zhàn)略原因，也為后人提供了前車之鑒。請同學們說說加強海洋防衛(wèi)的重要性?！景鍟O(shè)計】甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮一、甲午中日戰(zhàn)爭二、馬關(guān)條約的簽訂三、瓜分中國狂潮【家國情懷】黃海海面的隆隆炮聲已經(jīng)遠去了，這場日