走一步再走一步的教案

1、 走一步再走一步的教案關(guān)于走一步再走一步的教案 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)走一步，再走一步，讓同學(xué)學(xué)會有感情地誦讀課文，在復(fù)述故事情節(jié)的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，進而感悟生活哲理。 二、教學(xué)設(shè)計 整體感知 （一）故事導(dǎo)入： 1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深化到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。 其次天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個

2、航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難作到。 就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉最終完成了任務(wù)。當他接受盟軍的嘉獎時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是由于我小時侯一段經(jīng)受的啟示。 同學(xué)們，你們知道這個人是誰，他是怎樣克服自己的困難的呢？ 同學(xué)爭辯后明確： 、他就是作者莫頓?亨特，剛開頭他特殊怕死，但是他自己轉(zhuǎn)變了想法，認為自己現(xiàn)在在英國沃頓空軍基地起飛，只要飛起來就行。其次步飛二特別鐘就可以輕松到達荷蘭，第三步不用多想就可以飛到德國，最終完成了任務(wù)，成了孤膽英雄。 、他所接

3、受的方法就跟課文題目一樣，接受了走一步，再走一步，把大困難便成小困難，逐一克服，最終取得成功。 出示幻燈，開放爭辯：同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?你是怎么解決的呢？ 今日，老師向大家推舉美國作家莫頓?亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。 （二）生字詞教學(xué) （三）故事復(fù)述 1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習過這篇文章了，那么首先請問大家這是一篇什么類型的文章？也就是是一篇什么體裁的文章？（記敘文、談?wù)撐摹⑸⑽牡鹊龋?2.好了，既然這是一篇敘事文，那么請問記敘文的六要素是什么？（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果） 3.請同學(xué)們快速默讀一下課文，找出與六要素

4、相應(yīng)的內(nèi)容。 （1）、時間：七月里的一個悶熱下午 (2 )、地點：懸崖上 （3）、人物：“我”內(nèi)德、杰利、父親 4、好了，下面就先請一些同學(xué)來復(fù)述一下課文（2分鐘的預(yù)備） 接下來老師再在同學(xué)們的復(fù)述中歸納出文章的： （4）、起因：無聊、尋求新花樣來玩 （5）、經(jīng)過：冒險、遇險、脫險 （6）、結(jié)果：順當脫險并悟出深刻的人生哲理， （四）合作學(xué)習 1、合作探究1： 通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)受。他是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最終一段，思考下面的問題。 大屏幕投影出示問題組： a“我”陷入怎樣的險境？又是怎樣脫

5、險的？ b這件小事給你哪些啟示？ 同學(xué)朗讀課文后，四人小組爭辯以上問題。 老師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的閱歷，這是戰(zhàn)勝一切困難險阻的人生閱歷。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要擅長感悟，擅長感悟，人就會聰慧起來。 2、合作探究： 聯(lián)系你的生活，講講你“吃一塹，長一智”的經(jīng)受，把你的感悟與同學(xué)們共享，讓大家都變得聰慧起來！ 小結(jié)這位同學(xué)所用的方法跟作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的閱歷，這是戰(zhàn)勝一切困難險阻的人生閱歷。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為

6、一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要擅長感悟，擅長感悟，人就會聰慧起來。 3、體驗反思 同學(xué)們，學(xué)習了走一步，再走一步這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)劯惺?。大屏幕投影問題：聯(lián)系生活，說說自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)理想的? 同學(xué)拿出預(yù)備的練筆，可小組溝通，也可全班溝通(只要同學(xué)聯(lián)系自己，無論體會大小，老師都要鼓舞)。 老師小結(jié)居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。大家在學(xué)習了走一步，再走一步這篇課文后，給你留下什么思考呢？ 進入學(xué)校，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求奇妙的理想，就要面對許多困難。怎樣面對許

7、多困難，將是我們學(xué)校學(xué)習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永久召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。 其次課時 一、教學(xué)重點、難點： 、 理清課文的結(jié)構(gòu)和詳略支配。 、 能找出課文中描寫心理活動的語句并理解其作用。借此對“我”的性格進行分析 二、教學(xué)過程： （一）分析結(jié)構(gòu) 、按大事的起因、經(jīng)過和結(jié)果、啟示把故事分成三個部分，并在課文中標出。（板書） 、概括每一個部分的大意并用一句簡短的語句概括故事的主要內(nèi)容。 、記敘的挨次是什么？（順敘） 板書設(shè)計： （二）分析描寫心理的詞語并理解其作用。 1、從第一部分中我們可以得知“我”是一個什么樣的孩子？ （孱弱多病，常受到母親“不要冒險”的訓(xùn)誡）或“乖、脆弱、可怕” 2、齊讀其次部分，劃出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語。 （全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、脆弱地懇求、頭暈?zāi)垦！⒊槠?、恐驚和疲乏、全身麻木、不能動彈。）